小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思
2023语文二下《树上的橘子》
ACD
当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘------”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。
黄澄澄的梨子
的小草
的苹果
的积雪
绿油油
红通通
白茫茫
见孩子们喜欢，舅舅毫不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子愣住了。
拧
毫不犹豫
愣住
从“毫不犹豫”这个词中你认为舅舅是怎样的性格特点？
橘子 寒假 舅舅 盆景 毫不犹豫 拧下 愣住 打算 墨绿 花圃
青橘子
黄橘子
寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。
舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。
花圃
从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。
眼睛发亮
满目鲜绿
眼睛发亮
看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。
惊喜、喜爱
三盆橘树上各结了一个又圆又大的金灿灿的橘子。 那橘子真是美丽极了！
各
又圆又大
金灿灿
又圆又大
又高又大 又新又绿 又大又红 又香又甜 又白又胖 又黑又亮
金灿灿的橘子
转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放在三个女孩儿的手里。
假如我是三个女孩中的一 个，当舅舅把橘子放到我手里的时候，我会对舅舅说些什么？
朗读第四段，想一想，你感受到女孩们什么的心情？
金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿树上的橘子。
树上的橘子
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载! Moreover, our store provides vario as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
树上的橘子教学课件
树上的橘子教课课件冀教二年级语文《树上的橘子》教课方案教课目的：（一）知识与技术：1.认识本课的 11 个生字，会写 8 个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1.频频朗读，在充足的朗诵中感悟理解课文。
2.睁开小组议论，对故事的思想内容及感情进行剖析。
（三）感情、态度与价值观：经过对本课的学习，指引学生懂得珍惜与热爱生命。
教课重难点：1.认识本课的 11 个生字，会写 8 个生字。
背诵课文第二自然段。
2.经过对本课的学习，指引学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等教课过程：一、引入同学们，你们都看到过哪些漂亮的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的漂亮事物。
师：假如这些漂亮的事物被人们无心中损坏了，你们的心情会如何呢？学生自由回答：如悲伤、悲伤、好意情马上变坏等。
师：你们说的很好，今日再和几个小朋友我们就一起感觉一下这类心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
指引学生对课题进行怀疑。
师：看到这个题目，你们想想会发生什么事？学生自由猜想。
依据学生的生活实质，亲自体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为领会文中的几个小朋友的心情确立了基础。
二、初读课文1.师：好，此刻此刻我们就来读课文，在读的过程中碰到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。
2.师：经过读课文，你们弄理解这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用精练的语言归纳文章的内容：三个城里的小女孩到乡间舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，本来很快乐的女孩们变的很悲伤。
3.师：检词。
（能否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采纳多种形式进行。
）如：花园、满目鲜绿、绝不踌躇、拧下、打算、墨绿等。
充足相信学生能学会，启迪他们自主识字，充足调换了学生的主动性，使主体作用获得了有效发挥。
树上的橘子
12.树上的橘子陈静王凤华赵中华教材分析：本文讲了三个女孩从城市来到乡下暖房，被橘树金灿灿的生命力所吸引，却因舅舅的误解摘了橘子感到无奈和失望，文章用优美的词句，通过对橘树颜色、女孩儿动作、神情的描写，让我们感受到了三个女孩对橘子，对橘子树的喜爱和对生命的珍惜，同时也有对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落。
教学目标：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.教给学生默读的方法，引导学生通过反复诵读理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
教学重点：反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
抓住对女孩儿动作、神情的描写，理解孩子们对橘树的喜爱和对生命的珍惜。
教学难点：抓住“金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了”这句话，帮助学生理解女孩儿们对离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落的心情。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、画好格子的小黑板。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：引导学生通过自己喜欢的方式读文识字，抓住文中重点词句引导学生运用诵读、默读、讨论、交流等多种形式理解课文所表达的思想感情。
一、情境导入出示光秃秃的橘子树图片，然后再出示长着金灿灿橘子树的图片，交流自己的感受。
师出示“金灿灿的橘子”图片，导语：这些金灿灿的橘子到底带给了我们一个什么样的故事呢？今天我们就一起走进12课，《树上的橘子》。
让学生伸出小手和老师一起板书课题，强调写字横平竖直，齐读课题（橘子、树上的橘子）【设计意图：根据学生生活实际、亲身体验引入本课，拉近学生与文本之间的关系，激发学生学习的兴趣。
】二、读文识字1．初读课文。
老师提示：把不认识的字圈出来，借助字典或者请教同学多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，标出自然段。
3．同桌互读，纠错正音。
4．检查读文。
5．检查识字。
第一关：幻灯片出示句子，指名读。
二年级语文下册 树上的橘子 1教案 冀教版
把你最喜欢的词或句子抄在小本本上
第一课时 授课时间 年 月 日
课前准备：
创设情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
自学文本
交流研讨
质疑答疑
课堂小节
第二课时 授课时间 年 月 日
情景引入
自学文本：
交流研讨
拓展延伸
专项训练
综合训练
第三课时 授课时间 年 月 日
情景引入
识字写字
综合训练
反
思
（2）小组交流。
四、质疑答疑
自学后可能提出的问题：毫不犹豫
五、课堂小结
说一说本堂课你的收获？
第二课时
一、情景引入：
课文讲了什么。
二、自学文本
默读课文，说说自己的想法
三、交流研讨
交流过程中教师注意抓住：
1.“使孩子们眼睛发亮”“女孩们发出了欢呼”“金灿灿”等词语写出了女孩儿对橘子、对橘树的喜爱。
（教师指导朗读时，要注意引导孩子理解人物此刻的心情、引导学生结合生活实际感受橘树给孩子们的兴奋。引导学生读出橘树的美和孩子们的兴奋。）
教材简要分析
教
学
目
标
重难点
课时教案
教师书写教案
第一课时
课前准备:
教师准备好一些类似的能体现生命活力的美丽的花草带入课堂让学生观察。
一、创设情景：
由课题入手，学生读题后，说说从题目中知道了什么？
二、自学文本
自读要求：（A.借助拼音读准字音、读通每一句话。B.把带生字的句子多读几遍。）
三、交流研讨
1.生互读课文
指导学生说一说体会到事物的一种整体美，富有生命的美；舅舅对孩子的爱心。
五、专项训练
用“毫不犹豫”说一句话。
12、树上的橘子
卓达太阳城学校课时教案2016年 3 月23日寒假备课学科语文二年级 4班课型新授课授课人张伟力课题12、树上的橘子教学目标1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
重点1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
难点通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
重点理解孩子们对橘树的喜爱和对生命的珍惜，难点是孩子们对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落的心情的理解。
教学手段图片展示、配乐朗诵、ppt课件、电子白板教学反思讲完《树上的橘子》一课后，我觉得以下几个地方值得继续学习和借鉴。
一、填空读的引入，激发了学生的朗读兴趣，降低了背诵难度。
课文的第二自然段写的非常精彩，因此，在引导学生充分理解之后，我设计了填空读（从——走进暖房里，———立刻使孩子们———。
看到那三盒———，女孩们发出了———。
三盒橘树上各结有一个———的———的橘子。
那橘子真是———！）并且激问道：“这下，你还会读吗？自己先试读一下。
”这样，学生卯足了劲，一个一个地进行自我练习，在进行集体读时，比照着书读的还要好。
二、抓住机会，渗透写作方法。
在教学时，我抓住了作者对橘子的描写“又大又圆”、“金灿灿”。
并结合上册书《搭船的鸟》一课，对翠鸟的描写“多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”巧妙地渗透给学生，要抓住事物的特点，如：颜色、形状、大小等方面进行描写，这样，写出来的东西既真实又生动。
久而久之，学生就会自然而然地积累一些写作方法和经验，为今后的写作之路，奠定了一定的基础。
三、在生活中理解词语，化难为易。
在理解“拧”这个词时，我引导学生做动作，在动作上，认识了怎样做才是拧，然后，又引导学生说一说，生活中哪些事我们会用到这个字，学生说：“拧瓶盖，拧螺丝，拧毛巾……”，通过学生的回答，我知道，他们不但理解了“拧”这个字，而且也会用了。
树上的橘子教学课件
树上的橘子教学课件树上的橘子教学课件冀教二年级语文《树上的橘子》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
教学重难点：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
背诵课文第二自然段。
2.通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等教学过程：一、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
二、初读课文1.师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2.师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3.师：检词。
（是否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采用多种形式进行。
）如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
-小学语文《树上的橘子》教导反思_语文教导反思.doc
小学语文《树上的橘子》教学反思_语文教学反思他们在慢慢长大，学着自己去读一个又一个动人的故事。
这些故事宛如徐徐吹来的清风，让孩子们的心灵之弦为之颤动，智慧与道理变成一个个可爱的小精灵，慢慢融化在他们的心里。
在讲《树上的橘子》一文时，我提前准备了一些学习道具，也让孩子们作了准备。
老师，您看，这是我们家种的一盆橘子树，一个个小橘子就像一个个小灯笼！真棒！孩子！而且你知道吗？刚刚你无意之中还说了一个优美的比喻，把橘子比作小灯笼，你真棒！孩子听到我的话，高兴地笑了起来，有了这盆树，再加上我的精心准备，这节课我上得非常成功。
[99作文网]在讲的过程中，孩子们全神贯注，很用心，当讲到女孩子看到满目鲜绿时，眼睛发亮；看到盆景时，发出了欢呼！时，我灵机一动：孩子们，请你们告诉老师，什么叫做眼睛发亮？试着做一做！只见52名学生，不约而同地做出了同样的动作。
惊呆了！看到孩子们都已经进入到课文中去了，我由衷地高兴。
到最后，橘子被摘下后，女孩儿眼里的神采消失了。
我又随机说道：当女孩子由眼睛发亮到失去神采，你们做一做，应该是什么样呢？孩子们又不约而同地做，像泄了气的气球，焉了下来，低下了头！这节课的成功之处在于，孩子们抓住了文中女孩们的心情，并且能随着她们的心情起落有致，让孩子们感受到的是三个女孩儿对橘子，对橘子树的喜爱和对生命的珍惜，同时，也有对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落！小学语文《松坊溪雪景》教学反思_语文教学反思我上这篇课文，主要是通过学生的读和教师的引导去感受松坊溪冬天景色的美丽。
体会比喻等修辞的妙用和学习作者的协作方法。
通过议课我发现这节课存在很多不足。
首先作为阅读课文不该讲得太多，我包办得太多。
在引导学生学了第一部分后，学习第二部分时应该让学生总结第一部分的学习方法。
然后自学、体会、感悟。
还有像这种写景抒情的文章如果制作了课件，把美丽的松坊溪雪景展示给学生应该会有很好的效果。
本文【《12树上的橘子》教学设计免费范文
一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：生字卡片等教学过程第一课时（）一、谈话导入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
二、初读课文1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、师：检词。
（是否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采用多种形式进行。
）如：花圃、橘树、满目鲜绿、又圆又大、金灿灿、墨绿毫不犹豫、拧下、愣住、打算、寒假、立刻、欢呼、放下、、消失3、指名朗读课文4、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
第二课时（）一、复习导入出示词语：寒假、立刻、欢呼、放下、、消失二、理解课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？（学生自己读课文。
）教师引导学生交流自己的收获。
你喜欢那一段？为什么。
你有什么不懂的问题吗？（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案
及教学反思
【篇一】小学二年级语文《树上的橘子》原文
寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。
舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。
从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。
看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。
三盆橘树上各结有一个又圆又大的多金灿灿的橘子。
那橘子真是美丽极了！
见孩子们喜欢，舅舅豪不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子楞住了。
当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘……”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。
转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放到了三个女孩儿的手里。
金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。
【篇二】小学二年级语文《树上的橘子》教案
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：
1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：生字卡片等
三、教学过程
1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？
学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？
学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
初读课文
1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？
生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？
学生用简练的语言概括文章的内容：
三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3、师：检词。
（是否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采用多种形式进行。
）
如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
在认读的基础上理解词语。
为体会文章中心做了很好的铺垫。
同时也教给了学生学习的方法。
理解课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？
（学生自己读课文。
）
教师引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。
）
预设：
1、舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩？
2、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了？
（在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。
重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。
在解疑的同时进行感情朗读。
）
对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
师：鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。
师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。
鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。
通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。
激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。
老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。
布置小本本
指导书写：
1、认读生字，组词说句子。
2、把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、出现问题班内交流。
4、描红写字。
自主识字，合作交流【篇三】小学二年级语文《树上的橘子》教学反思
讲完《树上的橘子》一课后，我觉得以下几个地方值得继续学习和借鉴。
一、填空读的引入，激发了学生的朗读兴趣，降低了背诵难度。
课文的第二自然段写的非常精彩，因此，在引导学生充分理解之后，我设计了填空读（从——走进暖房里，———立刻使孩子们———。
看到那三盒———，女孩们发出了———。
三盒橘树上各结有一个———的———的橘子。
那橘子真是———！）并且激问道：“这下，你还会读吗？自己先试读一下。
”这样，学生卯足了劲，一个一个地进行自我练习，在进行集体读时，比照着书读的还要好。
二、抓住机会，渗透写作方法。
在教学时，我抓住了作者对橘子的描写“又大又圆”、“金灿灿”。
并结合上册书《搭船的鸟》一课，对翠鸟的描写“多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”巧妙地渗透给学生，要抓住事物的特点，如：颜色、形状、大小等方面进行描写，这样，写出来的东西既真实又生动。
久而久之，学生就会自然而然地积累一些写作方法和经验，为今后的写作之路，奠定了一定的基础。
三、在生活中理解词语，化难为易。
在理解“拧”这个词时，我引导学生做动作，在动作上，认识了怎样做才是拧，然后，又引导学生说一说，生活中哪些事我们会用到这个字，学生说：“拧瓶盖，拧螺丝，拧毛巾……”，通过学生的回答，我知道，他们不但理解了“拧”这个字，而且也会用了。
当然，也有不足之处：对学生的照顾缺乏整体性，有些学生不能积极主动地参与到学习中来，以后要注意运用方法，充分调动学生的学习积极性，让学生全员参与到学习中来。