论产教融合及其深化内容
深化产教融合的实施方案
深化产教融合的实施方案产教融合是指将产业界和教育界紧密结合，形成学校和企业合作，实现产业需求和人才培养的有效对接。
深化产教融合，对于促进经济发展、推动教育具有重要意义。
下面是一份深化产教融合的最新实施方案。
一、建立产教融合领导小组成立由政府领导、教育主管部门和企业代表组成的产教融合领导小组，负责整体规划和协调产教融合工作。
领导小组每季度召开工作例会，总结经验、解决问题、制定工作计划等。
二、构建产教融合平台1.建设综合性产教融合平台，包括线上和线下资源共享平台。
线上平台提供企业需求发布、学生就业信息发布、课程资源共享等功能；线下平台包括校企合作基地、实训基地等，提供实践教学场所和项目合作机会。
2.加强资源对接功能，通过平台搭建企业与教育机构之间的交流合作桥梁，促进产教融合资源的流动和共享。
3.建立学生就业信息公共数据库，及时记录学生毕业去向和就业情况，为企业提供人才储备和招聘参考。
三、推进校企合作机制1.建立长期稳定的校企合作关系。
学校和企业签订合作协议，明确合作内容、责任和权益，共同推进产教融合工作。
2.加强企业导师制度建设,邀请企业技术骨干担任学生实习导师，进行定期指导和培训，提高学生实践能力和就业竞争力。
3.鼓励企业参与课程设计和教材编写。
通过企业指导和参与，将实际需求融入教学内容，提高教育质量和对接能力。
四、开展实践教学活动1.建设实践教学基地，将校园教学与现实场景相结合。
学校和企业共同投资建设实践教学基地，提供实训场地和设备。
2.开展创新创业实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
学校可以举办创业大赛、创新项目等活动，企业提供资金支持和专业指导。
3.加强毕业实习和就业指导。
学校与企业合作，为学生提供毕业实习机会和就业指导，帮助学生顺利就业。
五、加强政策支持1.鼓励和奖励参与产教融合的学校和企业。
学校和企业可以享受税收减免、项目资助等政策支持，激励其积极参与产教融合工作。
2.加大财政投入，支持产教融合示范项目的建设。
企业深化产教融合方案
企业深化产教融合方案背景和意义随着中国经济的快速发展，人才的需求日益增长，加之新经济、新产业不断涌现，企业对高素质人才的需求更加迫切。
但是在人才培养方面，当前的教育体系和标准已经无法满足企业的需求。
这时，产业界和教育界的合作显得尤为重要。
产教融合是指在企业和学校合作中，将企业的实际业务需求与学校的教学内容紧密结合，互相借鉴、互相补充，以期达到优势互补的效果。
产教融合不仅可以为企业输送更加符合企业实际需求的人才，还可以为学生提供更加符合市场需求的岗位和就业机会。
因此，促进产教融合已经成为当前落实人才供给侧改革的重要举措。
实施方案一、建立联合创新平台要实现有效的产教融合，就需要在企业和学校之间建立起联合创新平台。
这个平台应该既有企业对技术和市场的认知，也应有学校对学科体系和学生培养的专业性。
在平台建设过程中，应立足产业的需要，制定长期、可持续的培训计划。
企业可以为学校提供各类技术服务和能力支持，并提供实习岗位、就业机会以及其他相关资源等。
而学校则可以为企业提供人才、知识和技术支持，并帮助企业进行市场调研和产品改进等。
此外，联合创新平台还应该注重技术创新和知识产权保护，促进科技成果转化。
二、实施交叉培训计划围绕联合创新平台，建立交叉培训计划，让企业和学校的人员可以进行互相学习和交流。
对于学生来说，这种培训可以帮助他们更快速地了解企业的业务和运营，更快地适应工作环境，为未来就业做好准备。
对于员工来说，交叉培训则可以进一步提高其综合素质和专业技能，增加工作的满意度和稳定性。
同时，在交叉培训中，能够产生互动式、个性化的教育方法。
通过定向课程，不仅可以针对不同岗位、不同员工进行分层次培训，同时也实现了企业和学校体系对接。
三、支持课程结合实际操作为了更好地将理论知识与实践结合起来，应该注重支持课程结合实际操作。
一方面，可以通过企业提供的项目或实际案例，将实际的问题纳入课堂，让学生直接参与解决问题的过程中。
另一方面，也可通过授课老师和企业干系人员进行深度交流，不断更新课程体系，提高课程的质量和实效性，以实现人才培养的“面定于需、以需定培”。
深化产教融合理论依据、实践基础与实现机制
2021 年2月第25卷第1期宁波职业技术学院学报Journal of Ningbo PolytechnicFebruary # 20 21Vol.25 No.1深化产教融合:理论依据、实践基础与实现机制江春华（宁波职业技术学院，浙江宁波315800）摘要：产教融合已经成为国家战略和社会共识，也是教育发展的重要规律&产教融合是教育系统和产业系统互联互通、紧密协作的融合发展过程%是社会各领域要素相互渗透、交叉、协同基础上的异质性、互补性融 合&依据教育的内外部关系规律和大学一产业一政府三螺旋创新模型，在社会大融合环境、产业融合、科教融合等广泛社会实践基础影响下，深化产教融合需要通过实施组织治理、协同创新、合作联盟等机制，才能有效 推进产教融合纵深发展，服务于创新人才培养和经济社会发展&关键词：产教融合；理论依据；社会实践基础；实现机制中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1671-2153（2021）01-0006-06产教融合作为国家政策话语最早见于2013 年的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题 的决定》。
《国家教育事业发展“十三五”规划》提出“推行产教融合的职业教育模式”，普通本科院校也要建立产教融合办学模式。
此外，《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》也提 出：“深化产教融合，促进高校学科、人才、科研与产业互动& "[1]可以看出，产教融合已经成为现代 职业教育发展、普通本科院校转型、“双一流”建设的共同举措和突破窗口 & [2]2017年12月，国务 院办公厅出台《关于深化产教融合的若干意见》 （国办发22017395号）明确指出：“促进人才培养 供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，全面提升人力资源质量，构建梯次有序、功能互补、资 源共享、合作紧密的产教融合网络& ”43]这是第一 个专门针对产教融合出台的国家政策文件，涵盖了基础教育、职业技术教育、普通高等教育等多个领域，以全局性的战略高度进一步扩展了产教 融合的应用范围，丰富了产教融合的深刻内涵，提升了产教融合的重大意义。
中职学校会计专业深化产教融合育人模式探讨
中职学校会计专业深化产教融合育人模式探讨近年来，我国中职学校会计专业教育在产教融合育人模式方面取得了长足的进步。
在传统的教学模式基础上，中职学校会计专业逐渐深化了产教融合的教育理念，通过与企业深度合作，促进学生的实际操作能力和专业素养的提升。
本文将就中职学校会计专业深化产教融合育人模式进行探讨，旨在推动中职学校会计专业实践教学改革，为学生提供更好的职业发展支持。
一、产教融合育人模式的内涵产教融合育人模式是指学校、企业和社会三方共同参与，通过合作办学、双师型教师队伍、实践教学基地和岗位实训基地等手段，将产业需求融入人才培养的全过程，使学生在实践中积累专业技能和工作经验，同时提高自身职业素养和综合能力。
产教融合育人模式的核心是将学校教育和企业需求相结合，使学生学以致用，顺利就业。
在中职学校会计专业中，产教融合育人模式的内涵主要包括以下几个方面：1.与企业深度合作。
学校与会计行业的企业建立合作关系，共同制定课程设置、实践教学计划和教学内容，使学生接触真实的会计工作，了解企业会计工作流程和操作规范。
2.引进专业师资。
通过专业师资培训和引进，使学校的教师队伍具备丰富的会计从业经验和教学能力，能够有效指导学生进行实践操作和职业技能培训。
3.开设实践教学基地。
学校与企业合作建立实践教学基地，供学生进行会计实操操作和实践课程学习，促使学生在真实环境中熟悉会计工作流程和规范。
4.加强学生岗位实训。
学校与企业联合开展学生的岗位实训，为学生提供实践机会，让学生在真实工作场景中熟练运用所学会计知识和技能。
以上几个方面构成了中职学校会计专业产教融合育人模式的基本内涵，是促进学生综合素质提升和职业能力发展的重要途径。
中职学校会计专业在产教融合育人模式方面取得了一定的实践成果，在实际教学中不断探索和创新，为学生提供更优质的教育资源和培养环境。
1. 企业合作。
中职学校会计专业通过与企业深度合作，邀请企业资深会计师开展讲座和实操培训，使学生直接接触企业实际会计工作，了解企业运作和管理需求，做到理论与实践相结合。
关于深化产教融合相关政策
关于深化产教融合相关政策
关于深化产教融合的相关政策主要在以下几个方面进行了阐述，仅供参考：
1. 将工匠精神培育融入基础教育：强调动手实践内容在中小学课程中的重要性，同时要求学校加强劳动教育，开展生产实践体验。
支持学校聘请劳动模范和高技能人才兼职授课，并组织开展“大国工匠进校园”等活动。
2. 推进产教协同育人：这一方面是坚持职业教育校企合作、工学结合的办学制度，推进职业学校和企业联盟、与行业联合、同园区联结。
同时，也要求深化全日制职业学校办学体制改革，在技术性、实践性较强的专业，全面推行现代学徒制和企业新型学徒制。
3. 政策体系的构建：党的十八大以来，关于“产教融合、校企合作”的政策体系日益丰富，已初步形成了一系列相互配套、由多部门联动的政策体系。
整体来看，日益注重多部门联合制定与颁布、兼顾政策之间的配套性，是党的十八大以来关于“产教融合、校企合作”系列政策的突出特点。
总的来说，这些政策都强调了产教融合在教育和人才改革发展中的重要性，并提出了具体的实施方案和目标。
深化产教融合推动职业教育高质量发展实施方案
深化产教融合推动职业教育高质量发展实施方案深化产教融合，推动职业教育高质量发展实施方案一、背景与目标随着经济社会发展的需求和职业教育的重要地位日益凸显，深化产教融合成为提高职业教育质量的重要途径。
为了推动职业教育高质量发展，制定实施以下方案：1.1 背景职业教育是培养高素质技术人才的重要途径，对于提升国民素质、推动经济发展具有重要作用。
然而，当前职业教育与企业需求之间存在脱节现象，培养的人才缺乏实践经验和职场需求的紧密结合。
因此，需要深化产教融合，使职业教育更好地适应经济社会的需求。
1.2 目标通过深化产教融合，实现以下目标：- 职业教育与企业需求紧密对接，培养适应市场需求的高素质技术人才；- 促进产学研互动，加强高等职业教育的创新能力和科研水平；- 提高职业教育教师的实践能力和职业素养；- 加强师资队伍建设，提高教师培训的实效性。
二、实施措施2.1 加强产学研合作建立产学研合作机制，鼓励企业、高校和科研机构开展合作研究项目，共同解决实际问题。
通过产学研合作，推动职业教育与实际需求的深度融合。
2.2 建立校企合作基地积极推动校企合作基地的建立，落实企业参与职业教育的职责。
通过校企合作基地，实现实践教学、实训基地、实习实训等资源共享，促进教学与实际需求的高质量对接。
2.3 加强教师培训与评价制定适应产业发展需要的教师培训计划，提高教师的实践能力和职业素养。
同时，建立科学的教师绩效评价机制，激励教师积极参与产学研合作，提高教学质量。
2.4 推进课程改革加强与企业合作的课程设计，根据市场需求和行业变化及时调整和更新课程内容。
鼓励企业参与到课程教学中，提供实际案例和经验分享，增加职业教育的实践性和适应性。
2.5 加强质量监控与评估建立完善的职业教育质量监控与评估体系，加强职业教育的评估工作。
定期对职业教育项目进行评估，及时发现问题并改进，确保职业教育的质量和有效性。
三、推进保障措施3.1 加大政策扶持力度政府加大财政投入，提供产教融合的相关经费，鼓励企业和高校参与产学研合作项目。
关于深化产教融合的实施方案
当前，我国产教融合取得了一定成效，但仍存在校企合作不够紧密、人才培养与市场需求不匹配、政策支持体系不完善等问题。为解决这些问题，需从多方面深化产教融合。
三、目标定位
1.构建紧密的校企合作机制，实现资源共享、优势互补。
2.提高人才培养质量，使毕业生具备较高的职业技能和创新能力。
3.推动政策体系完善，为产教融合提供有力支持。
（2）制定和完善相关政策措施，明确产教融合的责任主体、支持政策、保障措施等。
2.推进产教融合校企合作
（1）推动职业院校与行业企业建立校企合作机制，共同制定人才培养方案，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
（2）加强校企合作共建实习实训基地，为学生提供与企业实际生产环境相似的实习实训条件。
1.加强组织领导，成立由政府部门、行业组织、职业院校和企业共同参与的产教融合工作领导小组。
2.明确责任分工，各级政府、行业组织、职业院校和企业要按照职责推进产教融合工作。
3.加强监督检查，对产教融合项目实施情况进行定期评估，确保项目落地见效。
4.加大宣传力度，广泛宣传产教融合政策、成果和经验，提高社会各界对产教融合的认识和支持。
二、现状分析
当前，我国产教融合取得了一定成效，但仍存在校企合作不够紧密、人才培养与市场需求不匹配、政策支持体系不完善等问题。为解决这些问题，需从多方面深化产教融合。
三、目标定位
1.构建紧密的校企合作机制，实现资源共享、优势互补。
2.提高人才培养质量，使毕业生具备较高的职业技能和创新能力。
3.推动政策体系完善，为产教融合提供有力支持。
六、附则
本实施方案自发布之日起实施，有效期至2025年12月31日。如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
深化产教融合校企合作的研究与实践
深化产教融合校企合作的研究与实践产教融合是当前教育领域的热门话题，校企合作作为产教融合的重要载体，为学生提供了更加贴近实际的学习和实践机会。
在当前经济发展的背景下，加强校企合作，深化产教融合，已成为高校教育改革和发展的重要方向之一。
本文将从产教融合的定义、意义和挑战入手，探讨深化产教融合校企合作的研究与实践。
一、产教融合的定义产教融合是指产业、教育和劳动力市场之间的深度融合。
产业是经济发展的基础，教育是人才培养的重要环节，劳动力市场是实现人才供需的桥梁。
产教融合就是通过学校和企业之间的合作，让学生在学习过程中更贴近行业实际，提高就业竞争力，满足企业用工需求，促进教育与产业的互利共赢。
二、深化产教融合校企合作的意义1.提高学生职业素质。
产教融合可以让学生更多地参与实际项目，锻炼实践能力和创新能力，提高职业素质，增强就业竞争力。
2.促进产业升级。
校企合作可以有效对接学校人才培养与企业需求，提高人才质量和企业竞争力，促进产业的创新和升级。
3.推进教育改革。
通过校企合作，学校可以更好地了解市场需求，调整教学内容和方法，促进教育教学改革。
4.提高企业社会责任感。
校企合作不仅可以培养人才，还可以让企业更多地参与社会责任，增强企业社会责任感。
1.学校与企业之间合作机制不顺畅。
学校与企业合作需要建立合理的合作机制，但是目前很多学校与企业合作机制不够完善，缺乏有效的沟通渠道和合作平台。
2.师资力量和课程设置不匹配。
一些学校的师资力量和教学资源与企业需求不太匹配，以及部分课程设置与市场需求存在脱节，导致学生实际技能与市场需求脱节。
3.学校教学理念和企业实践方式的不一致。
学校注重理论研究和学科建设，而企业更注重实际操作和技能培养，这种教学理念和实践方式的不一致会影响校企合作的深度和广度。
1.建立健全的校企合作机制。
学校应该与企业建立长期稳定的合作关系，打破部门间的壁垒，建立联合培养的机制，提高产教融合的深度和广度。
2.加强师资队伍建设和课程体系优化。
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论产教融合及其深化内容
摘要：产教融合、校企合作是职业教育的一种办学模式，产教融合的内涵丰富，具有发展性，与校企合作既有区别又有联系。
当前，我国产教融合存在一些现实问题，深化产教融合可以从推进校企利益融合、制度融合、文化融合、技术融合、资源融合、人员融合六个方面开展。
关键词：产教融合；校企合作；深化；内容
产教融合、校企合作是职业教育的一种办学模式，是办好职业教育的重要探索。
现代职业教育在三个层面体现了各自特征，即在管理体制上的产教融合；在办学模式上的校企合作；在课程教学上的工学结合。
三个层面的主体、要素、关系集中了职业教育理论与实践的重要问题。
当前，关于校企合作、产教融合的基本原理，理论界研究尚在深入，这既反映了校企、产学和产教的结合方式和内容的复杂性，也体现了“结合”“合作”和“融合”的主体多元性和多样性。
产教融合的基本内涵
通过“校企合作”，进行人才培养，在西方国家已有近百年历史。
对于“产教融合”的研究，较早的是美国芝加哥大学教授福斯特（ＰｈｉｌｉｐＪ．Ｆｏｓｔｅｒ，１９６５年），他在《发展规划中的职业学校谬误》（ＴｈｅＶｏｃａｔｉｏｎａｌＳｃｈｏｏｌＦａｌｌａｃｙｉｎＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＰｌａｎｎｉｎｇ）中提出的。
在我国，推进校企合作、产教融合的国家政策经过了一个不断发展的历程。
从２００５年全国职教工作会上“校企合作”的提出，到２０１３年十八届三中全会在党的报告中“产教融合”的最早出现，再到党的十九大，“产教融合、校企合作”成为近年来促进职业教育、高等教育发展，加强创新型人才和技术技能人才培养模式一脉相承的重要决策。
历时四年，国家一级的文件就有八个，反复提出“产教融合”问题，反映了国家的高度重视。
校企合作与产教融合既有区别也有联系。
“校企合作”是学校为了实现人才培养目标接近企业、寻求与企业联合办学的教育策略。
起初，职业院校为专业建设或学生就业而主动接触企业，聘请行业人员作为兼职教师或咨询。