护理技能教学比赛教学设计
护理临床教学比赛教案模板
一、教学主题护理临床技能操作及健康教育二、教学目标1. 知识目标：- 掌握基础护理操作技能的正确步骤和注意事项。
- 了解健康教育的基本原则和实施方法。
2. 技能目标：- 能够熟练进行患者基础护理操作，如测血压、测血糖、吸氧等。
- 能够有效地进行健康教育，提高患者的健康意识。
3. 态度目标：- 培养学生严谨细致的工作态度和良好的职业素养。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容1. 基础护理操作技能：- 测量血压- 测量血糖- 吸氧操作- 患者床旁护理2. 健康教育：- 健康教育的基本原则- 健康教育的方法与技巧- 患者常见疾病的健康教育内容四、教学过程（一）导入1. 教师讲解：简要介绍本次教学比赛的主题和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 学生讨论：分组讨论，分享各自对基础护理操作和健康教育的理解和经验。
（二）基础护理操作技能训练1. 分组练习：学生分成小组，每组进行基础护理操作技能的练习。
2. 示范与指导：教师对操作技能进行示范，并针对学生的操作进行指导。
3. 学生互评：小组成员互相评价操作技能的规范性和准确性。
（三）健康教育实施1. 模拟情景：教师设置模拟情景，让学生进行健康教育。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演患者和护士，进行健康教育互动。
3. 教师点评：教师对学生的健康教育实施过程进行点评，指出优点和不足。
（四）总结与反思1. 学生总结：学生总结本次教学比赛的心得体会，分享学习收获。
2. 教师总结：教师对本次教学比赛进行总结，强调基础护理操作和健康教育的重要性。
五、教学评价1. 学生自评：学生根据教学目标对自己的学习情况进行评价。
2. 小组互评：小组成员互相评价，指出彼此的优点和不足。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行综合评价，给出改进建议。
六、教学资源1. 教学课件：包含基础护理操作技能和健康教育的相关内容。
2. 模拟病人：用于学生进行健康教育模拟情景的道具。
3. 教学视频：展示基础护理操作技能的正确步骤。
护理大赛教案设计模板范文
一、课程名称：护理技能操作比赛教案二、教学目标：1. 知识目标：- 理解并掌握参赛项目的基本理论知识。
- 了解护理技能操作的规范流程和注意事项。
2. 技能目标：- 熟练掌握参赛项目的护理操作技能。
- 培养参赛者的团队协作能力和沟通技巧。
3. 情感目标：- 增强参赛者的职业荣誉感和使命感。
- 提升参赛者的心理素质和抗压能力。
三、教学对象：护理专业学生或护理人员四、教学时间：2课时五、教学地点：模拟病房/技能操作室六、教学准备：1. 教学资料：参赛项目相关理论知识、操作流程图、注意事项等。
2. 教学工具：模拟人、操作物品、计时器、评分标准等。
3. 教学环境：布置成模拟病房环境，确保操作空间宽敞、光线充足。
七、教学过程：第一课时1. 导入新课（5分钟）- 介绍本次护理技能操作比赛的目的和意义。
- 简要说明比赛的项目和评分标准。
2. 理论知识讲解（15分钟）- 详细讲解参赛项目的基本理论知识，如操作目的、原理、注意事项等。
3. 示范操作（20分钟）- 由教师或经验丰富的护理人员示范参赛项目的操作流程，包括手法、步骤、技巧等。
4. 分组练习（30分钟）- 学生分组，每组指定一名组长负责协调和监督。
- 每组在模拟病房环境中进行参赛项目的练习，教师巡回指导。
5. 总结与反馈（10分钟）- 教师对学生的练习情况进行总结，指出优点和不足。
- 学生互相评价，提出改进意见。
第二课时1. 复习与巩固（10分钟）- 复习上一课时的理论知识，巩固操作技能。
2. 模拟比赛（30分钟）- 学生分组进行模拟比赛，每组选取一名选手进行操作。
- 教师和评委根据评分标准进行评分。
3. 比赛总结（10分钟）- 教师对模拟比赛进行总结，分析比赛中的优点和不足。
- 学生分享比赛心得，总结经验教训。
4. 课后作业（5分钟）- 布置课后作业，要求学生复习理论知识，并再次练习操作技能。
八、教学评价：1. 学生对知识的掌握程度。
2. 学生操作技能的熟练程度。
护理技能大赛教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握护理技能大赛的基本规则、流程及要求。
2. 技能目标：提高学生的临床操作技能、应急处理能力、沟通协调能力和团队协作能力。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、职业素养和人文关怀精神。
二、教学对象护理专业学生三、教学时间1课时四、教学地点模拟病房、教室或多功能厅五、教学准备1. 教学场地布置：模拟病房、评委席、观众席等。
2. 教学器材：心肺复苏模拟人、静脉输液训练模型、护理操作用品等。
3. 教学课件：护理技能大赛规则、流程、评分标准等。
六、教学过程（一）导入1. 介绍护理技能大赛的背景、意义和目的。
2. 强调护理技能在临床工作中的重要性，激发学生学习兴趣。
（二）讲解1. 护理技能大赛规则及流程：a. 比赛项目及评分标准；b. 比赛流程；c. 评委评分标准；d. 比赛注意事项。
2. 各项护理技能操作要点：a. 心肺复苏：操作步骤、注意事项、注意事项；b. 静脉输液：操作步骤、注意事项、注意事项；c. 其他护理技能：如口腔护理、导尿术、换药术等。
（三）示范1. 教师或评委进行各项护理技能操作的示范，强调操作要点和注意事项。
2. 学生跟随示范进行练习，巩固操作技能。
（四）分组练习1. 将学生分成若干小组，每组进行一项护理技能操作练习。
2. 教师或评委巡回指导，纠正操作错误，提高操作质量。
（五）模拟比赛1. 每组抽取一项护理技能进行模拟比赛，评委进行评分。
2. 学生展示操作技能，评委根据评分标准进行点评。
（六）总结与反思1. 教师对本次护理技能大赛教案进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，总结操作技能的掌握情况。
3. 教师针对存在的问题进行指导，提出改进措施。
七、教学评价1. 学生对护理技能的掌握程度；2. 学生在模拟比赛中的表现；3. 学生对护理技能大赛的认识和态度。
八、课后作业1. 复习本次护理技能大赛教案，巩固所学知识；2. 观看护理技能操作视频，提高操作技能；3. 参加护理技能培训，提升临床操作能力。
护理教师比赛课程设计
护理教师比赛课程设计一、教学目标本课程旨在通过比赛的形式，让学生掌握护理学的基本理论、技能和情感态度价值观。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解护理学的基本概念、原理和护理操作技能，包括患者评估、病情观察、常用护理技术等。
2.技能目标：培养学生具备护理操作技能，如测量生命体征、给药、静脉输液、护理文书书写等。
3.情感态度价值观目标：培养学生关爱患者、尊重生命、勇于担当的专业素养，提高其职业认同感和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括护理学基本理论、护理技能和临床实践。
具体安排如下：1.护理学基本理论：介绍护理学的发展历程、基本概念、护理原理和护理伦理。
2.护理技能：培训学生掌握测量生命体征、给药、静脉输液、护理文书书写等基本技能。
3.临床实践：学生进行临床实习，提高其护理操作能力和临床应变能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：用于讲解护理学基本理论和护理原理，使学生掌握基本概念。
2.讨论法：学生针对护理案例进行讨论，培养其分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：提供真实或模拟的护理案例，让学生运用所学知识进行分析和处理。
4.实验法：学生在实验室进行护理技能操作，提高其动手能力和实际操作技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的护理学教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的护理学参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作教学PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：配置齐全的实验室设备，保证学生能够进行正常的实验操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体安排如下：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解其学习态度和掌握程度。
护理技能大赛策划书3篇
护理技能大赛策划书3篇护理技能大赛策划书1一、活动目的：为了丰富同学们的课余生活，巩固实践操作技能，便于我们护生在临床实习期间能更好地适应医院的需求，同时也为了配合学校的学风建设，我们护理系特在 5.12国际护士节即将来临的`4—5月举办一场以培养临床动手能力、丰富大学生课余生活为主的护理操作技能大赛活动。
二、活动形式：各班自行组织初赛，选取排名前四的代表本班参加复赛。
复赛之后选出16人经过5天强化训练之后再参加最终决赛。
三、活动时间：初赛4月19日—4月21日（各班自行组织）复赛4月22日（待定）决赛4月28日（待定）四、前期准备及活动实施：前期准备：1、4月19日之前，宣传部制做一张大型海报，分别贴于食堂门口的宣传栏上，制作五张小型海报贴于教学楼和宿舍前的宣传栏上。
2、4月20日开会协商，明确各部分活动时间，并分配各部门任务。
3、由学习部整体统筹并负责联系实验室老师，协调训练和比赛操作的实验室场地。
4、宣传部负责比赛期间全程摄影和新闻稿的撰写。
5、保卫部负责届时各部门工作的监督与落实。
6、办公室负责比赛的相关记录。
7、组织部负责所有比赛的人员组织和安排.8、生活部负责活动期间所需物资的采购以及保管。
活动实施：1、4月19日前完成前期宣传工作。
2、同期学习部联系各班学习委员并对比赛内容及形式作详细的说明以及咨询。
3、4月19日—4月21日各班自行组织初赛。
4、4月22日复赛。
5、4月23日至27日强化训练阶段。
6、4月28日决赛。
7、5月12晚会操作表演颁奖。
五、比赛内容和形式：1、比赛内容：（1）20__级：无菌技术操作、穿脱隔离衣、包扎、婴儿浴（2）20__级：铺麻醉床2、比赛形式：参赛选手以抽签的方式抽取规定项目中的其中一项参加比赛。
3、评分方式：4名队员成绩中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取平均分则为该队最后得分。
4、比赛地点：护理示教室5、评委老师：护理系专业课教师具体操作比赛规则及评分标准详见附件。
护理教学竞赛教案模板
护理教学竞赛教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能理解护理教学竞赛的基本概念和目的。
学生能掌握护理教学竞赛的规则和评分标准。
学生能了解护理教学竞赛的流程和组织方式。
2. 技能目标：学生能运用护理知识和技能参与竞赛。
学生能提高团队合作和沟通能力。
学生能培养解决问题的能力和应变能力。
3. 情感目标：学生能培养对护理专业的热爱和敬业精神。
学生能增强自信心和团队合作精神。
学生能培养竞争意识和持续学习的动力。
二、教学内容：1. 护理教学竞赛的基本概念和目的护理教学竞赛的定义护理教学竞赛的目的和意义2. 护理教学竞赛的规则和评分标准竞赛规则的解读和应用评分标准的构成和权重3. 护理教学竞赛的流程和组织方式竞赛的筹备和组织流程竞赛的进行和时间安排三、教学方法：1. 讲授法：讲解护理教学竞赛的基本概念、规则和评分标准，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 案例分析法：提供具体的护理教学竞赛案例，让学生分析并讨论竞赛的流程和组织方式，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论护理教学竞赛的规则和评分标准，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，考察学生的思考能力和团队合作精神。
3. 竞赛模拟：组织学生进行竞赛模拟，评估学生的实际操作能力和应变能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：提供清晰的护理教学竞赛相关内容的PPT，辅助学生理解和记忆。
2. 案例材料：提供具体的护理教学竞赛案例，供学生分析和讨论。
3. 竞赛模拟器材：准备相关的竞赛模拟器材，供学生进行实践操作。
六、教学过程：1. 导入：通过介绍护理教学竞赛的成功案例，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 知识讲解：详细讲解护理教学竞赛的基本概念、规则和评分标准，确保学生理解和掌握。
3. 案例分析：提供具体的护理教学竞赛案例，让学生分析并讨论竞赛的流程和组织方式。
全国护理大赛教案范文模板
课程目标：1. 培养学生的护理专业技能，提高临床实践能力。
2. 增强学生的团队协作精神，提升沟通与表达技巧。
3. 培养学生的创新思维，激发护理教学热情。
教学对象：护理专业学生教学时间：1课时教学环境：多媒体教室、模拟病房教学准备：1. 教学课件2. 模拟病例资料3. 护理操作模拟道具4. 分组讨论场地教学步骤：一、导入1. 教师简要介绍本次护理大赛的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾护理专业基础知识，为后续教学打下基础。
二、知识讲解1. 教师讲解护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施等护理基本概念。
2. 结合具体病例，讲解护理操作步骤和注意事项。
三、模拟病例分析1. 教师提供模拟病例，要求学生分组讨论，分析病例，提出护理诊断和护理计划。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、护理操作演示1. 教师选取一项护理操作，进行现场演示，讲解操作技巧和注意事项。
2. 学生分组进行模拟操作，教师巡回指导，纠正错误动作。
五、分组讨论与交流1. 教师提出问题，引导学生进行分组讨论，培养学生的团队协作精神。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调护理操作的重要性。
2. 学生反思自己在课程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和操作表现。
2. 护理操作技能：考核学生的护理操作熟练程度和规范性。
3. 团队协作精神：观察学生在小组讨论和交流中的表现。
4. 学习态度：评价学生对护理专业的热情和积极性。
课后作业：1. 学生根据本次课程所学知识，撰写一篇护理病例分析报告。
2. 学生观看相关护理操作视频，学习并模仿操作技巧。
备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和步骤。
2. 鼓励学生在课后进行自主学习，提高护理技能水平。
医院护理教学技能大赛活动方案
医院护理教学技能大赛活动方案一、活动背景为了提高医院护理人员的教学水平和临床教学能力，提升护理服务质量，特举办此次医院护理教学技能大赛。
二、活动目标1. 提高护理人员教学意识和教学水平；2. 推广护理教学技能，促进护理教学经验交流；3. 激发护理人员学习热情，提升护理队伍整体素质。
三、活动对象全院护理人员四、活动时间XXXX年XX月XX日五、活动地点医院多功能厅六、活动内容1. 护理教学技能展示：包括PPT制作、视频播放、讲故事等方式，展示护理人员的教学能力和技巧。
2. 护理教学案例分析：护理人员针对实际案例进行教学分析，展示解决问题的能力。
3. 护理教学演讲比赛：护理人员围绕护理教学主题进行演讲，展示自己的演讲能力和表达能力。
4. 护理教学技能竞赛：设置不同项目，如无菌操作、心肺复苏等，检验护理人员的实际操作能力。
七、活动组织1. 主办单位：医院护理部2. 协办单位：各科室3. 指导老师：邀请具有丰富教学经验的资深护士长或教育专家担任指导老师。
4. 评委：邀请具有丰富教学经验和专业知识的护士长或教育专家担任评委。
八、活动流程1. 开幕式（XX月XX日上午9:009:30）2. 护理教学技能展示（XX月XX日上午9:3012:00）3. 护理教学案例分析（XX月XX日下午13:3016:00）4. 护理教学演讲比赛（XX月XX日晚上18:3021:00）5. 护理教学技能竞赛（XX月XX日上午9:0012:00）九、评分标准1. 护理教学技能展示：包括PPT制作、视频播放、讲故事等方面的质量和创意。
2. 护理教学案例分析：包括问题分析、解决方案的合理性和有效性等方面的表现。
3. 护理教学演讲比赛：包括演讲内容、语言表达、情感表达等方面的水平。
4. 护理教学技能竞赛：包括操作的正确性、速度和规范性等方面的表现。
十、奖励设置1. 个人奖：设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，颁发证书和奖金。
2. 团队奖：设立最佳组织奖、最佳团队奖和最佳合作奖，颁发奖牌和证书。
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教学重点和
难点
【教学重点】
1.巩固无菌操作和“三查七对”原则；
2.正确地进行“三史”的评估；
3.正确的皮内注射操作；
组织
形式
1.采用情景教学法，为学生集中示范青霉素皮内注射过敏试验的操作方法；
2.学生结合不同病例进行分组练习，教师进行个别指导；
3.学生代表回示操作，反馈练习效果，并给予指导；
4.教师反馈后，学生结合自己的操作错误，分析原因纠正后，再巩固练习；
5.以考试形式检验教师教学和学生学习效果。
教学内容
教学活动
3.示教所用教具为青霉素皮试操作用物1套放于治疗车上。
教学改革
1.以前授课经验提示，学生对较长的操作步骤和要点难以快速记忆。本次实验课将操作程序自编为简单的顺口溜，概括重点且易记忆，可以提高学生的练习效率；
2.学生用录像设备记录自己的操作过程，随时查看，感性上认识到自己的进步；
3.教学方法采用情景模拟法、启发式教学法、提问法，激发学生对问题的思考能力和探知能力。
学生巩固练习的同时教师边抽考边指导30’
板书
设计
课堂学习板书：
查对医嘱——评估——准备——实施操作——整理、评价
（“三史”）（皮内注射）（结果判断）
教学视频课件截图
教学媒体
1.教学视频共享和交流平台：学生班级QQ群；
2.针对实践课授课特点，多媒体课件主要以图片、配以文字展示操作要点，使教学内容更直观、重点更突出；
3.教师教学时应注意循序渐进的规律，通过认知—实践—再认知—再实践反复循环的方法，使学生在反复练习中发现错误并再认知纠正错误，再反复练习巩固正确的基础知识和技能，从而使学生的理论知识和实践操作之间产生正性的相互作用。
4.教师引导学生，启发其思考，根据学生不同的需求和能力，给予不同的技能拓展问题和问题解决方法，培养学生爱思考和探索的意识及能力。
四、课堂小结，回顾要点
五、机动作业，课堂延伸
双上肢皮肤烧伤的患者，要进行皮试，注射部位如何选择呢
提问所学相关知识3’
情景导入，引导学生思考2’
教师示范操作15’
（多媒体幻灯片辅助）
教师根据图片进行提问，师生互动检验学习效果
师生互动总结5’
教师布置作业5’
学生分组练习，教师个别指导30’
教师设置临床情境，学生回示，教师指导点评10’
3.理论与实践脱节：例如，“三查七对”只会背内容，实际操作中却不能规范实施。所以学生在操作时不能灵数学生只接受教师课堂上所教的专业知识和技能，对于拓展性的问题缺乏探索的意识和能力；
5.学生难以全部得到教师指导：教师很难在有限的时间内指导每一位学生的操作并给予个体化的反馈，所以有些学生不能及时纠正自己认识上的和技能中的不足。
一、回顾：青霉素皮内注射过敏试验的目的和注意事项
二、模拟病例
患者，女，诊断肺炎，医嘱青霉素皮试。
引出问题：如何做皮试呢
三、青霉素皮内注射过敏试验的操作程序和方法
1.操作程序：
查对医嘱—评估—准备—实施操作—整理评价（板书）
2.操作方法：
（1）双人查对确认医嘱
（2）操作前评估：
1）询问用药史，使用各种剂型的青霉素前、曾使用青霉素，但停药24小时后再度使用、使用过程中更换批号需重做皮试；
2.学生前期学习了皮下注射和肌内注射两项注射技术，这为本项技能的学习奠定了实践基础。
【学生认知特点及学习特点】
1.技能学习积极性高：学生对感性知识的学习要比理论性强的知识学习更有积极性；
2.模仿能力强：专科层次学生由于理论课时的限制，对于知识的理解多数只是初步的理性认识，但是他们对于技能、动手等实践教学内容的模仿能力很强；
4.正确判断青霉素皮试阴、阳性结果。
【教学难点】正确的皮内注射操作方法。
【解决方法与措施】课前学生观看教学视频，做好预习工作；课上示教前、中和后反复强调重难点部分；为防止学生观察不清楚，幻灯片展示重点和难点部分的微观图片；学生练习时，用录像设备将自己的操作过程记录下来，教师回放观看后给予个别指导。
教学
2）询问过敏史，有青霉素过敏史的禁止做皮试；
3）询问家族史；
4）评估注射部位皮肤情况，完整、无瘢痕、硬结及皮肤病。
（3）回治疗室，洗手，戴口罩
（4）用物准备：
1）一般用物准备：取青霉素皮试液(标准剂量为20~50u/；
2）抢救用物准备。
（5）携用物至床旁，进行核对解释
（6）皮内注射操作要点：
1）注射部位：前臂内侧中下1/3处；
【技能目标】
结合临床情境，学生能够按照规程独自熟练且规范的进行青霉素过敏试验操作。
【学习态度和价值观（情感）目标】
培养学生慎独的工作态度、关爱病人的积极情感和高度责任感。
学情分析及应对策略
【学生知识结构】
1.授课对象已在理论课上学习了有关青霉素过敏反应、过敏试验法的相关知识，为本次实验课的学习奠定了理论基础；
阴性：皮丘无改变，周围不红肿，无红晕、无自觉症状。
阳性：皮丘隆起增大，出现红晕，直径大于1cm，周围有伪足，局部发痒；严重时可有头晕、心慌、恶心；甚至发生过敏性休克。如结果阳性，则禁止使用青霉素，并要在医嘱单、注射卡上加以注明，以及将结果告知病人及其家属。
（8）分类整理用物，洗手，放回保留用物；作好记录。
学习资源
【参考书目及资料】
1.《基础护理学》，人民卫生出版社，主编：李晓寒尚少梅，第3版
2.《临床护理实践指南》，人民卫生出版社，主编：郭莉
【学习平台】
国家级精品课程《护理学基础》网络学习平台；自制微课共享平台（QQ群）。
【网络资源】
1.河北中医学院图书馆中文数据库
2.中国知网：
3.丁香园：
2）消毒的方法：用75%的酒精，以注射点为中心，
环形消毒，直径大于5cm的圆形区域；
3）进针角度：针头与皮肤呈5°；
进针深度：针头斜面完全进入皮内；
注入的量：为。
4）拔针后立即及时，再次核对。交代注意事项：不要按压皮丘，不要离开病房，不要做剧烈运动，有任何不适请按床头呼叫器。
（7）皮试注射完15~20分钟后，观察皮试结果。
教学测量与
评价
1.课前微课学习情况：学生通过观看微课完成相应试题作业并上交老师点评；
2.教学效果：学生提出问题和经讨论问题解决情况以及学生回示操作并由教师点评，这两种方式评价学生对青霉素皮内注射过敏试验操作的掌握程度；
3.通过课后练习题完成情况、问题的提出以及临床情境操作合格率来评价学生知识实际应用能力。
课程一般信息
课程名称
护理学基础
课程类型
必修课
使用教材
卫生部“十二五”规划教材第3版，主编：周春美张连辉人卫版
授课内容
青霉素皮内注射过敏试验法
章节
第十章第六节
课时
2学时
授课对象
护理专业专科二年级学生
教学
目
标
【知识目标】
学生能正确陈述青霉素过敏试验法的目的；正确陈述青霉素过敏试验结果的表现；正确
陈述青霉素过敏试验的注意事项。
【应对策略】
1.针对学生技能学习积极性高的特点，对学生的学习和练习要及时进行积极的反馈和鼓励，更有利于学生树立起自己能够规范完成操作的信心；
2.由于学生模仿能力很强，所以在示教和学生练习时，所设情景越接近实际越能够使学生在分析问题时减少其困惑，并且越接近实际，越有助于学生正确理解理论知识的涵义，进而提高学生灵活运用知识的能力，加强理论与实践的联系；