中国传统刺绣鞋垫说课讲解
绣鞋垫教案
师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）
师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？
选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
6、学生互相欣赏作品。
活
动
效
果
在鞋垫上绘画，是孩子们从未接触过的，因而他们非常感兴趣，因而本活动的重点应放在“对称”上，教师在出示示意图时，应更加详细地讲清“对称”的含义。从幼儿的作品来看，孩子们对“对称”的含义基本理解，但许多学生只是对两只鞋垫上物品的对称很清楚，忽视了颜色、方向等的对称。
活动准备：鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
活
动
准
备
及
实
施
施
条
件
1、清点人数。
2、检查学生材料准备是否齐全。
3、、多媒体课件及缝纫工具包（针、线、、顶针、鞋垫）
4学生准备：缝纫工具包（针、线、顶针、鞋垫）
活
动
过
程
1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起兴趣
师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）
活动效果在鞋垫上绘画是孩子们从未接触过的因而他们非常感兴趣因而本活动的重点应放在对称上教师在出示示意图时应更加详细地讲清对称的含义
榆林市第十小学学生社团活动教案
社团名称：针课型
新授
“手工鞋垫”的教学设计
“手工鞋垫”的教学设计第一篇：“手工鞋垫”的教学设计“手工鞋垫”的教学设计[摘要]客家民间美术是客家文化的一部分,是我们客家文化的珍贵遗产,我们都有责任来挖掘它,探索它,研究它,发扬它,使这朵美丽的奇葩开得更艳丽。
本文主要介绍了“手工鞋垫”的制作过程,同时让学生感受到了民间艺术的博大精深。
[关键词]“手工鞋垫”;制作;教学设计一、教学内容:本节课的教学试图引导学生从艺术文化角度重新认识民间美术。
通过本课教学感受民间美术的博大精深。
本节内容分两个课时:第一课时欣赏与讨论;第二课时构思与创作。
二、教学目标:1、了解“手工鞋垫”的来历,艺术特点。
2、欣赏民间艺术品,掌握基本的理论知识,学会思考,学会感受民间艺术品的独特魅力,加深对民间艺术品的美好情感。
3、通过学习制作“手工鞋垫”表现对手工鞋垫的认识,体验制作的乐趣,培养审美情趣,提高动手能力,加强民族自豪感。
三、教学重点:1)使学生了解到学习民间手工艺术的重要性和必要性。
2)使学生掌握民间手工鞋垫图案的造型美及其深刻的寓意。
四、教学难点:1)掌握民间手工鞋垫的制作过程。
2)根据手工鞋垫的特点,创作出新颖、优美、实用的手工鞋垫作品。
五、教学过程:第一课时:欣赏与讨论(一)导入新课欣赏民间手工鞋垫,引发学生的兴趣。
(1)同学们,你们知道这是什么吗?你们谁使用过这种东西吗?(让同学们上来摸一摸,感受一下。
)(二)讲授新课1、讨论:它是用什么材料做的?面布采用优质棉布并用少许的面糊贴于打好的褙子上,用布一层一层地抿,要抿上5~6层,表面要平整,晒干后,剪成手工鞋垫样,用自己喜欢的颜色的布沿边,为保证每一双手工鞋垫结实耐用,手工鞋垫样都要经过手工跑严。
然后选择好图案,用五颜六色的棉线一针一针的缝上去。
2、“手工鞋垫”的内涵:手工鞋垫既然倾入了女人的心血和情爱,那它的意义就不单单是起一个保护鞋和脚的作用了。
而逐步演变成女性赠送给男性的实用性礼品,姑娘送情人,姐妹送兄弟,妻子送丈夫,母亲送儿子,晚辈送长辈,妇女们把对美好生活的向往和祝福,把浓浓的真情与爱意,针针线线纳于手工鞋垫之中,并伴随着亲人们游走四方。
小学美术《花鞋垫》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《花鞋垫》章节。教学内容主要包括以下方面：
1.了解花鞋垫的来历、寓意及其在我国民间艺术中的地位。
2.观察和分析花鞋垫的图案特点，掌握其图案设计的基本方法。
3.学习运用不同的材料、颜色和技巧制作具有民间特色的花鞋垫。
4.培养学生的观察力、动手能力和创新能力，激发学生对民间艺术的兴趣。
关于学生小组讨论，我认为这个环节进行得相当成功，学生们能够围绕主题展开热烈的讨论，并提出有创意的设计方案。但在讨论过程中，我也注意到部分学生发言不够积极。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中多设置一些开放性问题，鼓励更多的学生发表自己的观点。
最后，在总结回顾环节，我觉得自己可以做得更好。在今后的教学中，我可以让学生来总结本节课所学的内容，这样既能检验他们对知识点的掌握程度，也能提高他们的表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计草图和制作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花鞋垫在现代生活中的应用与创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图案设计原理和制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和步骤解析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花鞋垫相关的设计主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行花鞋垫的制作实践。这个操作将演示如何运用所学知识设计和制作花鞋垫。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫是苗族传统手工艺品之一，以其精美的图案和丰富的文化内涵而闻名。
苗族绣花鞋垫的图案来源于苗族丰富的文化遗产，展示了其卓越的刺绣技艺和独特的审美观念。
苗族绣花鞋垫的图案种类繁多，主要表现了苗族的生活场景、神话传说、自然景观和动植物形象。
其中最常见的图案有花鸟、草虫、山水、几何纹样等。
花鸟图案通常以苗族生活中常见的花卉和鸟类为主题，如牡丹花、杜鹃花、大燕雀等。
草虫图案则表现了苗族对自然界的关注和崇拜，如蜈蚣、青蛙、蝴蝶等。
山水图案则以苗族居住地的自然景观为主题，如青山绿水、田园牧歌等。
几何纹样则以线条和几何形状来表现图案，如菱形、螺旋形、回纹等。
这些图案通过苗族独有的刺绣技艺，展现了苗族文化独有的艺术魅力。
苗族绣花鞋垫除了表现苗族的图案外，还具有丰富的文化内涵。
苗族人民将鞋垫视为重要的礼品和装饰品，它不仅能够保护脚部健康，还寓意着吉祥与幸福。
苗族人民相信穿上绣花鞋垫能够带来好运和好运气，因此在重要的节日和婚礼等场合，苗族人民会佩戴绣花鞋垫以表达对幸福和吉祥的祝福。
苗族绣花鞋垫也是苗族传统婚俗的一部分，新娘通常会将绣花鞋垫赠送给新郎作为婚礼的重要礼物。
苗族绣花鞋垫的制作过程需要经过多道复杂的工序。
选取优质的绣花布料和丝线，然后根据设计图案将布料绣成花朵、鸟类或其他图案。
绣花的技艺要求非常高，绣工们需要手工绣制并注重绣工的精致和细腻。
将绣花布料缝制到鞋垫上，形成绣花鞋垫的基本结构。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现苗族绣花鞋垫作为苗族传统手工艺品之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，其图案及文化表现体现了苗族人民对生活的热爱和对美好生活的向往。
下面就让我们来了解一下苗族绣花鞋垫的图案及文化表现。
苗族绣花鞋垫的图案多样，丰富多彩，常见的图案有花鸟鱼虫、山水人物、吉祥图案等，每一幅图案都蕴含着苗族人民对生活的热爱和对美好生活的祈盼。
比如花鸟鱼虫图案中的花朵寓意着勃勃生机和美好的希望，鸟儿代表着自由和幸福，鱼虫象征着丰收和富足。
而山水人物图案则展现了苗族人民对大自然的热爱和对自然景色的赞美，山水之间的人物活动则表现了苗族人民的生活状态和生活态度。
至于吉祥图案，则常见如彩鸟图案、凤凰图案，这些图案寓意着吉祥如意、幸福美满，是苗族人民对美好生活的向往和祈愿。
苗族绣花鞋垫的文化表现也十分丰富多样，反映了苗族人民的宗教信仰、生活习俗、服饰文化、建筑特色等。
在苗族绣花鞋垫的图案和纹样中常常可以看到苗族的宗教符号和神话传说，如苗寨的图腾、神兽、风雨桥、侗寨鼓楼等，这些图案形象生动，色彩鲜艳，展现了苗族人民对宗教神话的敬畏和对神秘世界的向往。
在苗族绣花鞋垫的图案和纹样中还可以看到大量的生活景象和民俗文化，如苗寨的民居、犁耙、水车、织布机等，这些图案描绘了苗族人民的劳作场景和生活状态，展现了苗族人民对劳动和生活的热爱和向往。
在苗族绣花鞋垫的图案和纹样中还可以看到各种传统服饰和饰品，如苗族的长角帽、银饰、花裙、马牙铜鼓等，这些图案反映了苗族人民的服饰文化和饰品审美，展现了苗族人民对传统文化的珍视和传承。
在苗族绣花鞋垫的图案和纹样中还可以看到苗族的建筑风格和特色，如侗寨的吊脚楼、风雨桥、鼓楼等，这些图案形象逼真，设计精美，展现了苗族人民对传统建筑的崇拜和对家园的眷恋。
苗族绣花鞋垫的图案及文化表现非常丰富多彩，蕴含着苗族人民的智慧和情感，反映了苗族文化的深刻内涵和独特魅力。
在当今社会，随着科技的进步和生活水平的提高，苗族绣花鞋垫的制作技艺和图案纹样也在不断创新和发展，从而更好地满足人民群众的精神文化需求和审美情趣，推动着苗族绣花鞋垫工艺的传承和发展。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫是苗族传统手工艺品之一，它不仅具有实用功能，还蕴含着丰富的文化
内涵。
苗族绣花鞋垫的图案多样，每个图案都富含特定的文化表达，反映了苗族人民的生活、民俗和传统价值观念。
苗族绣花鞋垫主要以绣花为主要装饰手法，绣花鞋垫的图案多为花鸟鱼虫等自然景物，也有少量的几何图案，图案构图精细，线条流畅，色彩多样，给人以美感。
绣花鞋垫常用
的材料有棉麻布、丝线、绣针等，制作工艺繁琐复杂。
苗族绣花鞋垫的图案表现了苗族人民对生活的热爱和探索。
苗族人们深受自然环境的
影响，他们热爱大自然，尊重自然，对自然景物有着深厚的情感。
因此苗族绣花鞋垫的图
案中经常可以看到大自然中的花卉、鸟类、昆虫及一些风景图案，这些图案展现了苗族人
对大自然的热爱和对自然的赞美之情。
苗族绣花鞋垫的图案还体现了苗族人们的民俗与传统价值观念。
苗族绣花鞋垫中的图
案往往反映了苗族人们对繁衍生息、农耕生活、丰收的期盼与祈求，也表现了人们对美好、幸福生活的向往与追求。
苗族绣花鞋垫的图案中也出现了一些传统的宗教符号和神话传说，如龙凤、鸳鸯、神龙等图案，这些符号和图案反映了苗族人们对宗教信仰和神话传说的崇
尚和尊敬。
苗族绣花鞋垫的图案多样，每个图案都传承了苗族文化的深厚内涵。
通过细致入微的
绣花工艺和图案设计，苗族绣花鞋垫展现了苗族人民对自然、对民俗、对情感的深刻理解
和表达，也传递着苗族文化的精髓和智慧。
苗族绣花鞋垫是苗族传统文化的重要载体，它
不仅体现了苗族人民的艺术才华和审美情趣，还是苗族文化的重要符号和象征，具有重要
的历史、文化和艺术价值。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现苗族绣花鞋垫是苗族传统手工艺品之一，它是苗族妇女们用针线在鞋垫上刺绣出各种精美的花纹图案。
这些图案不仅具有装饰作用，还寄托了苗族文化的表达和展示。
苗族绣花鞋垫的图案多样，其中一些常见的有花草、鸟兽、鱼龙和人物形象等。
花草图案一般选取苗族喜好的吉祥花卉，如牡丹、菊花和荷花等。
鸟兽图案则常见于苗族传说中的神话故事，如“松鹿合”，它象征着生态和谐，被苗族人视为神圣的动物。
鱼龙图案则寓意着苗族人民对水的依赖和对丰收的期望。
人物形象则一般选取苗族妇女、儿童等，展现了苗族社会的家庭美好和儿童天真无邪的形象。
苗族绣花鞋垫的图案植根于苗族人民的生活和传统文化，具有浓郁的民族风格和地方特色。
它反映了苗族人民对自然界的热爱、对生活的憧憬和对美好未来的追求。
苗族人民通常将世间美好的事物和抽象的情感用图案来表达，通过绣花鞋垫的图案传达出来。
苗族绣花鞋垫的制作过程非常繁琐而精细。
制作者要根据鞋垫的形状和大小来选择合适的绣花布料。
然后，在布料上用铅笔或者炭笔勾勒出图案的轮廓。
接下来，制作者要选择合适的绣线和绣针，将绣线穿过绣针的眼孔，并根据图案的轮廓线一针一线地进行刺绣。
刺绣时，制作者要侧重于线条的细腻度和图案的逼真度。
绣花完毕后，还需要对绣花鞋垫进行整理，使其线条优美流畅，形成整体艺术效果。
苗族绣花鞋垫不仅是苗族传统手工艺品的代表，也是苗族文化的重要表现形式。
它融汇了苗族人民对生活的热爱和对美好未来的期许，在细腻的刺绣线条中透露出对自然界的敬畏和对世间万物的赞美。
它也传承了苗族人民的智慧和独特的审美理念，展现了苗族文化的多样性和独特性。
苗族绣花鞋垫的图案多样而精美，它不仅具有装饰作用，还承载了苗族人民对美好生活的向往和对民族文化的传承。
每一件苗族绣花鞋垫都是苗族妇女们辛勤劳动的结晶，也是苗族文化的重要组成部分。
让我们一起欣赏和传承苗族绣花鞋垫的精髓，让苗族文化的瑰宝在人们的心中永葆光彩。
手工鞋垫教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解鞋垫的历史和文化背景，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生的动手能力、审美能力和创新意识。
3. 使学生掌握鞋垫的制作技巧，学会制作一双美观实用的鞋垫。
二、教学对象1-3年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学课件2. 鞋垫制作材料（布、剪刀、针线、缝纫机等）3. 示范鞋垫4. 学生作品展示区五、教学过程第一课时1. 导入（1）教师展示一双精美的手工鞋垫，引导学生欣赏。
（2）介绍鞋垫的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容（1）讲解鞋垫的制作步骤：①裁剪布料：根据鞋子的尺寸，裁剪出鞋垫的布料。
②缝制鞋垫：将裁剪好的布料缝制成鞋垫形状。
③装饰鞋垫：在鞋垫上绘制或缝制图案，增加美观度。
（2）演示鞋垫制作过程，让学生了解每个步骤的具体操作。
3. 实践操作（1）学生分组，每组发放制作材料。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（3）学生完成自己的鞋垫作品。
4. 作品展示（1）邀请学生展示自己的作品，分享制作心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，巩固学生对鞋垫制作步骤的掌握。
（2）教师展示优秀作品，激发学生的学习热情。
2. 教学内容（1）讲解鞋垫的装饰技巧：①绘制图案：用彩笔在鞋垫上绘制各种图案。
②缝制图案：用针线在鞋垫上缝制各种图案。
（2）演示装饰技巧，让学生了解具体操作。
3. 实践操作（1）学生根据所学内容，对鞋垫进行装饰。
（2）教师巡回指导，解答学生在装饰过程中遇到的问题。
4. 作品展示（1）邀请学生展示自己的装饰作品，分享制作心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生对鞋垫制作步骤的掌握程度。
2. 学生作品的创意和美观度。
3. 学生在制作过程中的合作意识和动手能力。
4. 学生对传统文化的认识和兴趣。
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绣制针法
❖ 平针绣法：从正面入针，留一截线头，用接下来的 针把线头压住，针脚根据图案的大小变化，绣完以 后在鞋垫的背面挑一针，将线固定剪断。图案的色 彩搭配鲜明美观。这种针法应用最为广泛。
裱内衬
❖ 裱内衬与粘表层工序是 一样的。表内衬主要是 为了遮盖鞋垫背面留下 的针痕，使其显得平整
熨烫
❖ 用熨斗把制作好的鞋垫 熨烫平整，这样一双鞋 垫就做好了。
绣制
❖ 绣制是制作绣花鞋垫最关键的一步，它对颜 色搭配、针脚大小、针风纹路有一定的要求， 只有做到每一步要领，绣花鞋垫看上去才美 观平整有光泽。绣制的针法主要有两种，一 种是挑花绣法，一种是平针绣法。
绣制针法
❖ 挑花绣法：利用鞋垫的小方格布或利用画布的经纬 线抽成小方格，依格下针。此法多用十字针法，组 成简练、夸张、变形的几何图案，所绣制的图案大 多是一些传统纹样或是由古老图形演化而来的抽象 图案。
中国传统刺绣鞋垫
制作工艺
中国传统刺绣鞋垫
传统刺绣鞋垫分为鞋头、腰子、后跟
鞋头（天界）
腰子（人界）
后跟（地界）
种类
❖ 山西忻（xin）州绣花鞋垫 大多表现为：深色底浅色花、浅色底深色花 图案大多为：花鸟动物、昆虫、人物
分类
❖ 陕北、内蒙等地绣花鞋垫 图案大多为：十字、米字、井字等符号
制作工序
❖ 打底 ❖ 裁剪 ❖ 粘表层 ❖ 包边
特点
❖ 色彩特点：色彩简练、对比强烈、用色纯度 较高
特点
❖ 造型特点：对称均衡、主次分明、比例协调
结语ห้องสมุดไป่ตู้
❖ 传统刺绣鞋垫中的民俗元素，是经过无数民 间刺绣艺人，对自然生态环境产生不同的感 知、认识，然后经过选择、组合、构思的结 果。我们应该保护这些传统的民族文化特色。
❖ 画图 ❖ 绣制 ❖ 裱内衬 ❖ 熨烫
打底
❖ 打底也叫制胚子，是用 生活中使用过的破旧棉 布裱糊在一起，一般为 三到五层厚的硬布片。
裁剪
❖ 把事先做好的样板，放 于晾干的硬布片上，用 不会晕色的笔画出轮廓， 然后用剪刀沿画好的轮 廓裁剪出来。
粘表层
❖ 把裁剪好的鞋垫再粘一 层纯色或有经纬线的小 方格布，方法与打底相 同，只是裁剪的时候需 留一到两厘米宽。然后 在鞋垫的腰部剪一两个 口，抹上浆糊，把长出 的边向内包裹起来。
包边
❖ 用缝纫机在鞋垫的边缘 单独缝上一层布边
❖ 用毛线在鞋垫的边缘单 独绣上一圈花边
画图
❖ 图案大多被画在塑料纸 上，在鞋垫与塑料纸之 间放一张速写纸，然后 沿图案轮廓描画
❖ 鞋垫的图样很多，不外 乎具象和抽象两种图案。 鞋垫的图样除了传统的 花鸟虫草以为，还出现 了一些新的元素，如北 京奥运、福娃等。