爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计
《爸爸、妈妈，我想对您说……》教学设计及反思
《爸爸、妈妈，我想对您说……》教学设计及反思《《爸爸、妈妈，我想对您说……》教学设计及反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、鼓励学生说出自己的感动和心里话，和父母之间建立起一座沟通的桥梁。
2、拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。
教学重点：体会父母给予自己的爱，在交流中要表达真情实感。
教学难点：在交流中要表达真情实感。
教学课时：1课时教学进程：一、故事导入，激活思维31、讲故事《妈妈的账单》2、思考：此时此刻,小明怔住了……猜猜：小明此时最想对妈妈说什么呢?引言：赶巧了，中午第二节老师上的是作文课。
请翻开课本111页，也可以看大屏幕，老师出示了写作要求。
二、指导审题，开拓思路。
101、默读习作提示，本次习作要写什么呢?板书：这是个半命题题目，可填：。
望着大屏幕，小明思绪万千，他想对父母说的话太多太多了……2、播放幻灯片，回忆往事。
3、此时此刻，你想到了爸爸或妈妈为我们做的哪件事?4、这些都源于父母对我们的关爱。
让我们满怀感激之情把这句话读出来。
(指导朗读)饱含感情地当然，你会发现，父母的有些不好的习惯，或有些教育方法你不能接受，此时的你还可以敞开心扉诚恳地提出建议。
谁来读这个句子------(指导朗读)委婉地、诚恳地、声音甜甜地过渡：可是一句话能表达明白吗?怎样才能把一件事写具体呢?你有什么高招呢?随机板书。
三、佳作赏析，领悟写法10过渡：那么，小明是怎样向妈妈倾诉真情的呢?想看吗?1、品读段落，你认为小明哪里写得精彩?①采用第二人称“您”②抓住了动作、语言描写诉真情③边叙边抒情2、补写训练：就在这时，小明又写了一个片段，可是感受还没来得及写，请同学们帮帮他补写一下!四、以说促写，倾心练笔201、说话训练：模仿小明写的片段，向父母倾诉我们的爱和感动。
(暂时朱老师当做爸爸或妈妈吧!注意请抓住细节描写，并能边叙边边叙边抒情。
(看板书强调)2、全体起立，同桌互相倾诉，可以互相提出建议。
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生学会表达内心的情感和想法。
培养学生用文字表达自己的思考和感受。
引导学生学会倾听和理解他人的观点。
1.2 教学内容引导学生思考对父母的感激之情。
指导学生如何用恰当的语言表达内心的想法。
提供写作技巧和范例，帮助学生完成作文。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、练习法等教学方法。
利用多媒体、图片、卡片等教学辅助工具。
2.2 教学步骤引入话题：引导学生思考对父母的感激之情。
讲解写作技巧：如何用恰当的语言表达内心的想法。
示范写作：教师展示范例，学生跟随教师一起练习。
学生练习：学生独立完成作文，教师巡回指导。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价对学生的作文进行评价，包括内容、语言、结构等方面。
评价学生的表达能力和思考能力。
3.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生思考对其他亲人的感激之情，进行写作练习。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的作文和感受。
4.2 教学延伸引导学生思考如何用语言和行动表达对父母的爱和感激。
组织学生进行演讲比赛或写作展示，展示自己的成果。
第五章：教学资源与参考5.1 教学资源提供作文范例和写作素材，供学生参考。
提供相关书籍、文章和视频，供学生进一步学习。
5.2 教学参考参考教材和相关教学大纲，确保教学内容符合要求。
参考其他教师的教案和教学经验，丰富教学内容和方法。
第六章：教学实践与案例分析6.1 教学实践组织学生进行写作练习，鼓励他们表达内心的想法和感受。
教师对学生的作文进行评价和反馈，提供指导和建议。
6.2 案例分析分析学生的作文样本，讨论其表达方式和语言运用。
引导学生思考如何改进作文，提高表达效果。
第七章：教学反思与改进7.1 教学反思教师对自己的教学进行反思，考虑教学效果和学生的反馈。
《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计范文（精选3篇）
《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计1教学目标：1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学重难点：能选择一件典型的事例，通过细节描写，表达出真情实感。
教学时间：两课时第一课时：指导习作，真情诉说；第二课时：引导交流，赏析修改。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入，激起情感1播放课件（当你还小的时候，他们……）2他们指谁，从这组漫画你想到了什么？3生命中，爸爸、妈妈是我们最亲的人，他们教会了我什么？请按这样的句式说一说：爸爸、妈妈，您教会我-------（板书：您）4生活中，爸爸妈妈是我们最真的人，看见这字眼，你的脑海中想起了赞美的“爸爸妈妈” 哪首诗，哪曲歌，哪段文字？5生说6母亲的浓浓深情都含在那一针一线中，让我们诵读《游子吟》7母爱就像一条彩色的长河，永远流淌。
部分女声诵读《母爱如水》8父爱是一座大山，坚韧挺拔。
部分男声诵读《父爱如山》9世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱，面对着爸爸妈妈，你一定有话说。
可是，有些话说不出口，或者不方便说，怎么办呢？可以写下来。
（师板书：心里话）二、心事谁能解1小调查：平时与父母交流的同学有多少？2老师列举生活中事例：深入体会与父母沟通的重要性。
三、回忆生活，体验真情1课件出示导语：爸爸妈妈，那天我真的很伤心。
……2学生读导语3选择自己想说的一句话写下来。
3选择具体事例说清楚（板书:说事例，要具体）刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈看到了，爸爸妈妈明白你为什么伤心，为什么感到有趣吗？所以，交流应该要把具体事例说清楚。
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生学会用文字表达自己的想法和感受，增进与父母之间的沟通。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生正确对待父母，理解父母的关爱，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己对父母的想法和感受。
2. 教授写作技巧，如何将想法和感受表达出来。
3. 分析范文，学习如何进行有效的沟通。
三、教学重点与难点：重点：让学生学会用文字表达自己的想法和感受。
难点：如何将内心的想法和感受生动、具体地表达出来。
四、教学准备：1. 准备相关范文供学生分析学习。
2. 准备写作素材，如图片、故事等，激发学生的写作灵感。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 交流讨论：让学生分享自己对父母的想法和感受，引导学生关注生活中的点滴。
3. 教授写作技巧：讲解如何将想法和感受表达出来，如观察细节、运用修辞手法等。
4. 分析范文：让学生阅读范文，学习如何进行有效的沟通，引导学生从中汲取写作经验。
5. 写作实践：布置写作任务，让学生以“爸爸妈妈我想对你说”为主题，写下自己的心里话。
6. 佳作欣赏：挑选部分优秀作文进行展示，让学生互相学习、借鉴。
7. 总结反馈：对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
8. 课后作业：布置相关练习，让学生继续观察生活，锻炼写作能力。
六、教学评估：1. 通过课后收集学生的作文，评估学生对课程内容的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和讨论表现，了解学生的兴趣和积极性。
3. 收集学生对父母沟通的反馈，评估学生是否能够在实际生活中应用所学知识。
七、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让学生和家长共同参与，增进彼此的了解和感情。
2. 邀请家长到校参与作文分享会，让学生和家长互相阅读对方的作文，促进家校沟通。
3. 开展“感恩父母”主题班会，引导学生表达对父母的感激之情，培养学生的感恩之心。
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计第一章：教学目标与意义一、教学目标1. 让学生学会表达内心的想法和感受，提高作文表达能力。
2. 培养学生关注家庭生活，珍惜亲情，懂得感恩父母。
二、教学意义1. 通过作文教学，帮助学生建立与父母的良好沟通渠道，增进彼此的了解和感情。
2. 引导学生关注家庭生活，提高学生对家庭的责任感。
3. 提高学生的作文能力，为其他学科学习打下坚实基础。
第二章：教学内容与要点三、教学内容1. 作文题目：爸爸妈妈我想对你说四、教学要点1. 引导学生关注家庭生活，发现父母的关爱与付出。
2. 指导学生如何表达内心的感激之情，运用恰当的词语和句式。
3. 教授作文结构安排和篇章布局技巧，提高作文质量。
第三章：教学方法与步骤五、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现父母的关爱。
2. 互动式教学：鼓励学生分享自己的感受，增进同学之间的交流。
3. 示范法：教师示范优秀作文，让学生有所借鉴。
六、教学步骤1. 导入新课：讲解本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授作文要求：明确作文题目和写作要点。
3. 指导写作技巧：教授表达感激之情的方法和作文结构安排。
4. 学生自主写作：按照指导方法，完成作文。
5. 互动交流：学生互相展示作文，评价、借鉴优秀作品。
6. 教师点评：总结学生作文的优点和不足，给予改进建议。
7. 课后作业：修改作文，提高作文质量。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 评价标准：内容真实、感情真挚，表达清晰，结构合理，语言通顺。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解父母的关爱，提高作文表达能力。
2. 教师反馈：根据学生作文情况和课堂表现，调整教学方法，提高教学质量。
第五章：教学拓展与延伸九、教学拓展1. 开展家庭感恩主题活动，让学生深入了解父母的爱。
2. 组织作文比赛，提高学生的写作积极性。
十、教学延伸1. 指导学生如何将作文中的感激之情应用到日常生活中，关爱父母。
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生学会表达对父母的爱和感激之情。
2. 培养学生用文字表达情感的能力。
3. 引导学生理解父母，学会与父母沟通。
二、教学内容：1. 引导学生回忆父母对自己的关爱和付出。
2. 指导学生如何将内心的感激和爱意用文字表达出来。
3. 通过范文讲解，让学生学会如何写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生用文字表达出对父母的爱和感激之情。
2. 难点：如何将内心的情感具体、生动地表达出来。
四、教学方法：1. 情感启发法：通过引导学生回忆父母的关爱和付出，激发学生的情感。
2. 案例分析法：通过范文讲解，让学生学会如何表达内心的情感。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感受，互相借鉴和学习。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆父母对自己的关爱和付出，让学生感受到父母的辛苦和付出。
2. 讲解：讲解如何将内心的感激和爱意用文字表达出来，让学生学会如何写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文。
3. 案例分析：分析范文，让学生了解如何表达内心的情感，学会运用恰当的词语和句式。
4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的感受，互相借鉴和学习。
5. 练习：让学生动手写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文，教师进行个别指导。
6. 总结与反馈：对学生的作文进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的情感投入情况。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极分享自己的想法和感受。
3. 通过学生的作文，评估他们是否能够有效地表达出对父母的爱和感激之情。
七、教学资源：1. 范文示例：提供一些优秀的以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文示例，供学生参考。
2. 写作素材：提供一些关于父母关爱和付出的素材，帮助学生回忆和启发他们的情感。
3. 写作指导：提供一些关于如何表达情感的写作指导，帮助学生学会如何用文字表达内心的感受。
小学品德与社会《爸爸妈妈我想对你说》教案
小学品德与社会《爸爸妈妈我想对你说》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解父母的辛苦和付出，增强对家庭的责任感。
2. 培养学生懂得表达爱意和沟通技巧，增进与父母的感情。
二、教学内容1. 父母的爱：通过实例让学生感受父母的关爱和付出。
2. 沟通的重要性：教授学生与父母沟通的有效方法。
3. 表达爱意：引导学生学会用言语和行动向父母表达爱意。
4. 家庭责任：培养学生明白自己在家庭中的责任和义务。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生感受父母的关爱，学会与父母有效沟通。
2. 难点：培养学生承担家庭责任，学会感恩。
四、教学方法1. 案例分析：通过实例让学生感受父母的付出。
2. 小组讨论：引导学生学会与父母沟通的有效方法。
3. 角色扮演：培养学生站在父母的角度思考问题。
4. 情景模拟：让学生在实际情境中学会表达爱意。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考父母的爱。
2. 新课导入：讲解父母的爱，让学生感受家庭的温暖。
3. 案例分析：分析实例，让学生感受父母的付出。
4. 小组讨论：讨论与父母沟通的有效方法。
5. 角色扮演：模拟与父母沟通的场景，培养学生沟通能力。
6. 情景模拟：让学生在实际情境中学会表达爱意。
8. 课后作业：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的沟通技巧、合作意识和解决问题的能力。
3. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、理解能力和同理心。
4. 情景模拟评价：评价学生在情景模拟中的表现，包括爱意表达的真诚性和有效性。
5. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 家庭访问：组织学生进行家庭访问，让学生亲自体验父母的日常生活和工作，增进对父母理解。
2. 亲子活动：鼓励学生和家长一起参加亲子活动，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。
《妈妈(爸爸),我想对您说》习作教学设计
妈妈（爸爸），我想对您说设计理念与目的：苏霍姆林斯基说过：“在少年教育中让少年体验个人成长对长辈的义务感具有特别重要的意义。
”《课程标准》在“基本理念”中也指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣……”第九册第六单元在口语交际“父母之爱”之后，安排了以“给父母说说心里话”为主题的习作，但从以往学生习作看，相当一部分都偏离了本单元的主题“感受父母之爱，表现父母之爱，感谢父母之爱”，而是单纯地给父母提一些建议；还有一些学生选择的材料太过普通，有很多是写父母对自己“看病照顾”与“下雨送伞”，因此安排学生在学习美文的同时，感受父母之爱，学习表现父母之爱，并且受到人文熏陶，表达对父母的感激之情，彰显生命的美丽。
习作目标：1.回忆母亲或父亲（选其一）关爱自己的事例，感受父母之爱，抒发感恩之情。
2.学习通过对父母关爱自己的一件具体事例的叙述，抓住人物外貌、神情、语言、动作、心理活动的描写，表现父母对自己无私的爱，表达对父母的感激之情。
3.在习作中潜移默化地受到感恩教育，彰显生命的美丽。
习作重点：1.学习通过对父母关爱自己的一件具体事例的叙述，抓住人物外貌、神情、语言、动作、心理活动的描写，表现父母的爱，抒发对父母的感激之情。
习作准备：1.学习本单元课文，理解父母之爱的表达方式，体会文章的写作方法。
2.阅读描写父母之爱的文章，学习表达方法。
3.回忆父母关爱自己的事例，列举五件以上。
一、课前互动.1.你们知道哪些歌颂父母之爱的诗歌、名言？谁能告诉大家？2.幻灯出示，学生朗读：（1）古诗：《游子吟》【唐】孟郊：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
（2）名言：母爱是一种巨大的火焰。
(罗曼·罗兰)妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方。
(梁晓声)父爱是水。
（高尔基）父爱，如大海般深沉而宽广。
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。
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《爸爸妈妈我想对您说》习作教学设计
教学目标：
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学重难点：能选择一件典型的事例，通过细节描写，表达出真情实感。
教学时间：两课时
第一课时：指导习作，真情诉说；
第二课时：引导交流，赏析修改。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、导入，激起情感
1播放课件（当你还小的时候，他们……）
2他们指谁，从这组漫画你想到了什么？
3生命中，爸爸、妈妈是我们最亲的人，他们教会了我什么？请按这样的句式说一说：爸爸、妈妈，您教会我-------（板书：您）
4生活中，爸爸妈妈是我们最真的人，看见这字眼，你的脑海中想起了赞美的“爸爸妈妈” 哪首诗，哪曲歌，哪段文字？
5生说
6母亲的浓浓深情都含在那一针一线中，让我们诵读《游子吟》
7母爱就像一条彩色的长河，永远流淌。
部分女声诵读《母爱如水》
8父爱是一座大山，坚韧挺拔。
部分男声诵读《父爱如山》
9世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱，面对着爸爸妈妈，你一定有话说。
可是，有些话说不出口，或者不方便说，怎么办呢？可以写下来。
（师板书：心里话）
二、心事谁能解
1小调查：平时与父母交流的同学有多少？
2老师列举生活中事例：深入体会与父母沟通的重要性。
三、回忆生活，体验真情
1课件出示导语：
爸爸妈妈，那天我真的很伤心。
……
2学生读导语
3选择自己想说的一句话写下来。
3选择具体事例说清楚（板书:说事例，要具体）
刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈看到了，爸爸妈妈明白你为什么伤心，为什么感到有趣吗？所以，交流应该要把具体事例说清楚。
四、明确要求，疏导倾吐
1出示习作要求
2四人小组说自己想说的心里话话
3学生汇报（引导学生说事例，讲具体）
五、写法指导，懂得表达
（一）抓细节，打动人
1教师设置情境，出示例文
2文章什么地方打动了你？（板书:抓细节，打动人）
（二）写真事，露真情
1对比品读，明确写真事，露真情
每次放学回家，妈妈都很烦。
（生读）
2老师再加一句子，请一个同学读，想想加这句话跟没加这几句话有没有区别？区别在哪里？
3师：你真是小小文学评论家。
把感受写进作文叙述中（板书：写真事，露真情） 4片段练习，请同学们在后面补上你的感受，补上你的看法。
一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱是清凉的风；一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈身上。
啊， ；有一回我病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了。
啊， 。
我在妈妈的爱里一天天长大。
六、个性习作，彰显自我
七板书设计
说事例 要具体 您
抓细节 打动人 写真事 露真情 第二课时
教学目标：引导交流，赏析修改。
教学过程：
一、谈话交流 1.大家都看到了自己的习作了吗？发现了什么？
2.你们知道老师在你们习作稿上标注的这些符号各代表什么意思吗？
3.小结：对，符号也是一种语言。
今天我们就要学会用这些符号来修改自己的习作，让你习作中的语
二、提出目标，明确任务
1.回顾习作要求：我们先回忆一下，老师在布置习作时，给大家提出了哪些要求？
2.揭示、板书课题：很好，大家都记得这些要求。
在你们的习作中，同学们都把自己想对父母说的事情写了下来，而且写出了自己的感受。
今天我们就一起来认真改一改自己的习作，让自己的习作内容更具体，语句更通顺。
三、分享语段，感悟写法
1.同桌分享精彩语段：很多同学的作文里都出现了波浪线。
赶快把你们写的精彩句子读给你的小伙伴们听吧！让他们也能分享你的快乐！
2.全班交流精彩语段：优秀的习作是全班的财富，应该让大家来共同分享。
现在我们也一起来分享我们班的同学写的精彩段落。
3.自由读，评议：大家再小声读一读这段话，然后告诉大家你喜欢哪些词语或句子，再说说你为什么喜欢。
这样说就有理有据了。
（学生自由汇报、评改，教师点拨）
心里话
4.小结：是呀，这位同学写了一件事，把自己看到的、听到的和感受到的结合在一起写，因而内容写得很具体。
希望大家学习她的这种表达方法。
四、读中修改、掌握修改方法
1.过渡：老师这里还有两处语段想让大家来评一评、改一改。
2.出示一处有错别字，且语意重复罗嗦的句子，引导学生修改：你觉得这段话写得怎样？你们尝试着把这段话修改好。
3.出示一处写得不具体的例子，引导学生修改：你能把这个内容说具体吗？
五、修改习作、交流评议
1.师：下面请大家按照刚才的方法修改自己的习作，把你们观察到的和感受到的内容写准确、写具体。
2.引导同伴互改互评：如果你在修改习作的过程中遇到了困难，可以向你组内的小伙伴请教。
如果你已经修改完了，请把你修改后的内容读给小伙伴听，请他为你评一评。
3.交流汇报：谁愿意把自己修改后的内容和我们一同来分享？
4.引导再评：听了自己同学修改后的习作，请你再来评一评，或者说一说你的感受。
听了同学的意见，你们自己还有什么话要说吗？六、回顾整体、体验成功
1.畅谈学习收获：同学们，上节课老师指导大家怎样完成习作，这节课我们又一起学习了怎样修改自己的习作，分享了自己的习作成果。
大家有什么收获吗？
2.学生交流，教师小结：是的，其实写作文并不难，写出好的作文也不是大家想象中的那样遥不可及。
只要你们平时认真观察，注意积累，然后在学习中不断修改、推敲，你的作文就会大有长进。
3.作业：将修改后的习作读给家人听，还可以大胆地投寄到你们平时喜欢阅读的刊物上，让更多的人都来分享你们的习作。