请在人音版高中《音乐鉴赏》(2019版)教材的第六单元《音画交响——影视音乐》
音画交响—影视音乐(中国影视音乐)教案高中音乐人音版必修音乐鉴赏
高一音乐鉴赏课教学设计授课时间：第十四周上午第五节授课班级：高一A6班授课教师授课类型：新授课课题：音画交响——影视音乐（中国影视音乐）一、核心素养（一）审美感知：能认真聆听感受影视音乐作品，感受电影音乐是如何塑造人物形象和表达情感的，同时认知音乐在影视中的作用。
（二）艺术表现：通过聆听、分析歌曲，感受音乐的风格特色和创作意图，积累欣赏音乐作品的方法，并深化对音乐的理解。
（三）文化理解：结合歌曲的音乐风格、创作背景以及中心思想，从文化的角度引导学生熟悉和热爱中华民族的音乐创造成果，探究其独特风格和文化内涵，增强民族自豪感，培养爱国主义情操。
二、教学重点引导学生了解影视音乐在影视作品中的作用及表现形式。
三、教学难点理解音乐在影视作品中的作用四、教学方法讲授法、欣赏感受法、对比探讨法、实践总结法。
五、教学过程（一）教学导入☞欣赏影视片段《拳击》（卓别林无声），学生谈观影感受。
☞欣赏影视片段《大独裁者》（卓别林有声），学生谈观影感受。
问题探讨：音乐的加入，对作品有什么样的作用？（渲染气氛，刻画人物形象）☞导入“音乐与影视艺术”课题（二）了解无声电影和有声电影的概念☞无声电影：没有任何配音、配乐或与画面协调的声音的电影。
是一种纯粹的视觉艺术。
☞有声电影：声音同步播映的电影。
与无声电影相对。
问题探究：无声电影和有声电影有何区别？（三）欣赏及鉴别歌曲1、《花儿为什么这样红》☞问题预设：①这是哪个地方哪个民族的歌曲？②从歌词感受到歌曲描写的是怎样的故事？③从旋律感受到歌曲表达一种怎样的情感和情绪？（带着问题聆听）☞教师范唱☞请同学回答。
（①是新疆塔吉克族歌曲②描写的是爱情故事③③凄美、淳朴、深厚的感情）☞教师补充讲解2、插曲——《怀念战友》A、歌曲欣赏提问：歌曲的情感是怎样的？（情感是悲伤的、哀愁的）☞播放《冰山上的来客》电影片段（在三班长牺牲后，与其并肩作战的战友们，以弹琴吟唱的方式来抒发自己对三班长的无尽哀思。
《音画交响——影视音乐》外国影视音乐说课
外国影视音乐说课各位评委老师好！传统欣赏课模式已远远不符合新课程标准的要求，今天我说课的的内容是人民音乐出版社高中音乐鉴赏第六单元音画交响一一影视音乐中第十二节外国影视音乐，这节课我设计为以欣赏为主的鉴赏综合课，力图让学生主动参与编排、表演的实践，并在此基础上，激发学生自主总结作品所升华出的人文意义。
现在我将从以下几个方面进行我的说课。
说教材上节课师生共同感受和学习了中国影视音乐，学生通过领略影视作品中民族音乐的艺术特色，充分建立的民族自豪感和高度的文化自信。
而本节教材中选取了两首外国影视音乐作品，《星球大战》和《艾米莉的华尔兹》。
《星球大战》主题曲是星球大战组曲中的第一首,由约翰•威廉姆斯于1977年创作，这首作品为回旋曲式，表情标记“Maestoso"，即庄严之意，旋律多处使用到三连音的节奏型，表达出催人奋进的时代旋律感。
作者采用交响乐队来配乐,意欲显现气势恢宏和浩渺星际的艺术效果。
而《艾米莉的华尔兹》是法国电影《天使艾米莉》片尾曲。
该片尾曲为三拍子，a小调，变奏曲式。
欢快的手风琴，辅以少见的三角铁。
使影片的音乐带有甜美、温馨的情调，处处体现了巴黎的热情和浪漫。
说学情影视音乐对于高中生而言并不陌生，且让他们充满兴趣。
在他们的成长过程中，中外优秀影视作品使他们印象深刻，影视作品中的特色曲调或歌曲成为□□传唱的风尚。
不过一般情况下，人们在平时观影的过程中，对影视配乐的注意程度有限，对于影视配乐中手法更是了解不多，因此，有必要通过本节课的感受学习，增强学生对影视作品和影视配乐的关系的理解，以及“音乐主题”的变奏手法在影视配乐中的应用。
从而更加理性地理解影视音乐，知其然，更知其所以然。
说教学目标基于新课程标准的要求，我确立了本节课的学习目标。
在审美感知层面，通过聆听《星球大战》主题曲和《天使艾米莉》片尾曲,感知旋律、节奏、速度、音色等音乐要素在音乐中的作用，体验音乐美感，领悟作品表现意图，探索影视音乐的音响与画面的关系,认识影视音乐的特点和影视音乐的功能。
6.12外国影视音乐 教案-2021-2022学年高中音乐人音版(2019)必修《音乐鉴赏》
课题：《外国影视音乐》
一、教学目标
1.审美感知：欣赏两首不同风格的作品，通过聆听《星球大战》主题曲感知音乐要素在音乐中的作用，探索影视音乐的音响与画面的关系；以及从音乐要素各方面对比聆听两首作品，认识影视音乐的特点和功能。
2.艺术表现：激发学生想象力，使学生能喜欢影视音乐，把握作品结构，总结规律。
3.文化理解：以开阔的视野体验两首不同风格的作品，学习、理解不同国家、民族的优秀音乐文化，拥有尊重文化多样性的人文情怀。
二、教学重、难点：
教学重点：从音乐要素各方面赏析《星球大战》主题曲。
教学难点：对比分析、总结影视音乐的特点及功能。
三、教学过程：。
请在人音版高中《音乐鉴赏》(2019版)教材的第六单元《音画交响——影视音乐》
请在人音版高中《音乐鉴赏》（2019版）教材的第六单元《音画交响——影视音乐》中任选一节设计一节45分钟的音乐鉴赏模块教学设计。
【100分】答：《影视音乐欣赏》教学设计一、教学目标：1、使学生对影视音乐产生兴趣，今后乐于关注影视艺术中的音乐作品。
2、通过欣赏影视主题音乐、和对主题歌学唱过程中，让学生参与欣赏和演唱活动，引导学生主动思考和了解主题音乐和主题曲在影片中的功能与作用。
3、模唱《天空之城》主题主题旋律。
能以赞美，赞颂的情感演唱歌曲《长江之歌》。
二、教学重难点：1、重点：欣赏《天空之城》主题音乐。
有感情演唱《长江之歌》2、难点：引导学生主动思考、探索音乐在影视艺术中的主要作用三、教学准备钢琴多媒体电脑四、教学时数一课时教学过程课前播放介绍宫崎骏的电影视频，吸引学生注意力一、话题导入新课。
1、同学们，刚才我们观看的几部影片，大家知道是出自于哪位大师的系列动漫作品吗？介绍宫崎骏在全球动画界的地位。
说到宫崎骏的作品不得不提到，赋予他的电影灵魂的配乐大师久石让。
在他们创作中，有这样一部作品，他们俩位均以小格局间见大情怀用不同的艺术形式表达这对的爱的呼唤，在他们创作中，有这样一部作品，久石让与宫崎骏达到了高度的契合，至今仍因为它动人优美的旋律而被改编成多个版本，成为了经典的轻音乐名曲。
那就是《天空之城》。
2、介绍影片故事情节。
这是一部带有神话、科幻的色彩的探险电影。
3、这部影片给世人留下的不仅仅是感人的故事情节，其中它那优美抒情的主题音乐更是深入人心，让人难以忘怀，主题音乐分别在影片中出现四次，在不同时间出现都带给我们不同的感受，下面我们欣赏其中最完整的一次出现是在片头的主题音乐问题：这段音乐是乐器独奏还是管弦乐演奏？4、师总结：刚看到电影片头画面背景是颜色是鲜艳的还是古旧黄色？管弦乐带给我们柔美抒情的音乐，内容表现了对昔日繁荣的怀念与畅想。
这是对故事背景的交代。
二、分段聆听1、首先我们来听听曲子的引子部分问题：你的感受是怎样的？师：你来听这几个波浪式的音出现了几次？生：四次A、这四个波浪式的音，好像风之女神在唤醒着人们觉醒，下面我们就模仿着风之女神去唤醒每一颗沉睡的心灵，（跟音乐吹）此时的宫崎骏也好像在诉说着我们的探险故事马上开始了。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《上篇：第六单元音画交响——影视音乐第十一节中国影视音乐》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第六单元音画交响——影视音乐第十一节中国影视音乐》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：引导学生聆听并感知中国影视音乐中的旋律美、和声美及情感表达，增强对中国影视文化的理解和认同感。
2.艺术表现：通过讨论与分享，培养学生分析影视音乐如何与画面相辅相成，提升对影视作品音乐元素的敏感度与解读能力。
3.文化理解：深入理解中国影视音乐背后的文化内涵、历史背景及地域特色，增进对中华文化的自豪感和传承意识。
4.创意实践：鼓励学生尝试为简短的影视片段配乐或改编现有影视音乐，培养创新思维与实践能力。
二、教学重点•中国影视音乐的特色分析，包括音乐风格、乐器运用及情感表达。
•影视音乐与画面关系的理解，探讨音乐如何增强影视作品的情感表达和氛围营造。
三、教学难点•如何准确分析影视音乐在作品中的具体作用，尤其是隐性作用（如情绪铺垫、角色塑造等）。
•引导学生将理论知识应用于实际分析，提升鉴赏水平。
四、教学资源•多媒体设备：播放影视片段及原声音乐。
•教学PPT：包含影视音乐案例分析、历史背景介绍、乐器图片等。
•影视片段节选：如《霸王别姬》、《卧虎藏龙》、《大闹天宫》等经典影片中的音乐片段。
•音乐作品原声带或提取音频。
五、教学方法•聆听体验法：通过反复聆听影视音乐片段，感受音乐的情绪与氛围。
•讨论交流法：分组讨论影视音乐的特点及其与画面的关系，促进思维碰撞。
•案例分析法：选取典型影视音乐作品进行深入剖析，强化理论与实践的结合。
•创意实践法：设计简单创作任务，如为短片配乐，激发学生的创造力。
六、教学过程导入新课•情境创设：播放一段无音乐的影视片段，随后加入音乐对比播放，引导学生感受音乐对画面情感氛围的影响，激发学习兴趣。
•导入话题：提问“音乐在影视作品中扮演了怎样的角色？”引导学生思考并引入本课主题——中国影视音乐。
新课教学1.概念解析：简要介绍影视音乐的概念、分类及其在影视作品中的作用。
音画交响—影视音乐 第六单元 第四课时
第四课时：星球大战一电影《星球大战》主题曲第4课时星球大战一电影《星球大战》主题曲一.课时教材分析：本节课选自人民音乐出版社《音乐鉴赏》教材中第六单元《音画交响-影视音乐》第十二节，其主要目的是通过对外国影视音乐的学习，引导学生感受、体验影视音乐的音画交响风格，认识影视音乐中的主题曲，了解主题曲的特点及其在影视剧中的作用，并从中领略外国优秀影视音乐的魅力，理解多元文化。
根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐活动。
《星球大战》主题曲是星球大战组曲中的第一首。
这首作品气势恢宏，并以其优质的音乐形象为电影本身树立了良好的身份标识。
作品为回旋曲式，表情标记“Maestoso”，即庄严、宏伟之意。
作曲家多处使用三连音的节奏型，奏出催人奋进的时代旋律。
本曲的学习目标是欣赏乐曲感受乐曲，分析其音乐要素的特点，让学生在学习中掌握分析乐曲、听赏乐曲的方法，并从课堂中体会主题曲对于影视作品的作用。
二.课时学情分析：随着社会的进步，人类精神文明的发展,影视艺术在人们的文化生活中开始占有重要的地位。
高中生对影视作品充满兴趣，也喜欢唱影视作品中的歌曲，但对影视音乐的形式和创作手法却知之甚少，因此本课从《星球大战》主题曲入手，选取了优秀的外国影视音乐作品，带领学生了解影视音乐中主题曲的作用与特点，探索音乐和画面的关系，体验影视音乐的音画交响风格。
≡.课时学习重点：聆听《星球大战》主题曲，感知音色、节奏、旋律等音乐要素在影视音乐中的作用；感受、体验影视音乐的音画交响风格。
四,课时学习难点:引导学生总结影视音乐中主题曲的作用，探索影视音乐的音响与画面的关系。
五.课时学习目标1审美感知：通过聆听《星球大战》主题曲，感知音色、节奏、旋律等音乐要素在音乐中的作用，体验音乐美感，领悟作品表现意图；认识主题曲的特点和作用，探索影视音乐的音响与画面的关系，体验影视音乐的音画交响风格。
人音版(2019)高中音乐必修《音乐鉴赏》课程目录与教学计划表
人音版（2019）高中音乐必修《音乐鉴赏》课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排人音版（2019）必修《音乐鉴赏》
序篇不忘初心
作品鉴赏
不忘初心
祖国颂——纪录片《祖国颂》主题歌
谁不说俺家乡好——电影《红日》插曲
我和我的祖国
本课综合与测试
知识音乐的功能
本单元综合与测试
上篇第一单元学会聆听
第一节音乐要素及音乐语言
作品鉴赏
一杯美酒
轻骑兵序曲
本节综合与测试
知识音乐要素及音乐语言
本课综合与测试
第二节音乐情感及情绪
作品鉴赏
祝酒歌
立志——交响组曲《乔家大院》第二乐章
母亲教我的歌
流浪者之歌
作品鉴赏海上——从黎明到中午——选自交响素描《大海》第一乐章
知识印象主义音乐与德彪西
本课综合与测试
拓展与探究
本单元综合与测试
第十七单元传统风格的解体
第三十三节勋伯格
作品鉴赏预兆——选自《五首管弦乐曲》知识调性音乐与无调性音乐
本课综合与测试
拓展与探究
本单元综合与测试
第十八单元爵士乐掠影
第三十四节流行精粹
作品鉴赏
南部之子
突尼斯之夜
本节综合与测试
知识
迪克西兰爵士乐
摇摆乐
比博普爵士乐
本节综合与测试
本课综合与测试
拓展与探究
本单元综合与测试
本册综合
-11-。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《上篇：第六单元音画交响——影视音乐第十二节外国影视音乐》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第六单元音画交响——影视音乐第十二节外国影视音乐》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听外国影视音乐作品，培养学生对不同文化背景下音乐美的感知能力，理解音乐在影视作品中的独特魅力。
2.艺术表现：分析外国影视音乐的风格特点、表现手法及与画面的关系，提升学生的音乐鉴赏能力和艺术表达能力。
3.文化理解：探讨外国影视音乐背后的文化背景、历史渊源及地域特色，增进学生对世界多元文化的认识和尊重。
4.创意实践：鼓励学生尝试将所学外国影视音乐元素融入个人创作中，培养跨文化交流与创新能力。
二、教学重点•外国影视音乐的风格特点与表现手法。
•影视音乐如何反映不同国家的文化特色。
三、教学难点•深入理解外国影视音乐与画面、剧情的内在联系。
•培养学生从多元文化视角分析影视音乐作品的能力。
四、教学资源•多媒体设备：用于播放外国影视片段及原声音乐。
•教学PPT：包含外国影视音乐案例、文化背景介绍、风格特点分析等。
•影视片段节选：如《泰坦尼克号》、《星球大战》、《肖申克的救赎》等经典影片中的音乐片段。
•音乐作品原声带或提取音频。
五、教学方法•聆听体验法：通过反复聆听外国影视音乐作品，感受其风格与情感。
•比较分析法：对比不同国家影视音乐的异同，增进文化理解。
•小组讨论法：分组探讨影视音乐在作品中的作用，促进思维碰撞。
•案例分析法：选取典型外国影视音乐作品进行深入剖析，强化理论与实践的结合。
六、教学过程导入新课•视频导入：播放一段包含强烈音乐元素的外国影视片段（如《泰坦尼克号》中“My Heart Will Go On”的片段），引导学生关注音乐与画面的结合，感受其震撼力。
•问题引导：提问“这段音乐让你想起了什么？它如何增强了影片的感染力？”引出本课主题——外国影视音乐。
新课教学1.外国影视音乐概览：简要介绍外国影视音乐的发展历程、主要流派及在全球范围内的影响。
2.案例分析一：《泰坦尼克号》音乐分析•聆听“My Heart Will Go On”，分析其旋律特点、情感表达及与影片主题的契合度。
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请在人音版高中《音乐鉴赏》（2019版）教材的第六单元《音画交响——影视音乐》中任选一节设计一节45分钟的音乐鉴赏模块教学设计。
【100分】
答：《影视音乐欣赏》教学设计
一、教学目标：
1、使学生对影视音乐产生兴趣，今后乐于关注影视艺术中的音乐作品。
2、通过欣赏影视主题音乐、和对主题歌学唱过程中，让学生参与欣赏和演唱活动，引导学生主动思考和了解主题音乐和主题曲在影片中的功能与作用。
3、模唱《天空之城》主题主题旋律。
能以赞美，赞颂的情感演唱歌曲《长江之歌》。
二、教学重难点：
1、重点：欣赏《天空之城》主题音乐。
有感情演唱《长江之歌》
2、难点：引导学生主动思考、探索音乐在影视艺术中的主要作用
三、教学准备
钢琴多媒体电脑
四、教学时数一课时
教学过程
课前播放介绍宫崎骏的电影视频，吸引学生注意力
一、话题导入新课。
1、同学们，刚才我们观看的几部影片，大家知道是出自于哪位大师的系列动漫作品吗？
介绍宫崎骏在全球动画界的地位。
说到宫崎骏的作品不得不提到，赋予他的电影灵魂的配乐大师久石让。
在他们创作中，有这样一部作品，他们俩位均以小格局间见大情怀用不同的艺术形式表达这对的爱的呼唤，在他们创作中，有这样一部作品，久石让与宫崎骏达到了高度的契合，至今仍因为它动人优美的旋律而被改编成多个版本，成为了经典的轻音乐名曲。
那就是《天空之城》。
2、介绍影片故事情节。
这是一部带有神话、科幻的色彩的探险电影。
3、这部影片给世人留下的不仅仅是感人的故事情节，其中它那优美抒情的
主题音乐更是深入人心，让人难以忘怀，主题音乐分别在影片中出现四次，在不同时间出现都带给我们不同的感受，下面我们欣赏其中最完整的一次出现是在片头的主题音乐
问题：这段音乐是乐器独奏还是管弦乐演奏？
4、师总结：刚看到电影片头画面背景是颜色是鲜艳的还是古旧黄色？管弦乐带给我们柔美抒情的音乐，内容表现了对昔日繁荣的怀念与畅想。
这是对故事背景的交代。
二、分段聆听
1、首先我们来听听曲子的引子部分
问题：你的感受是怎样的？
师：你来听这几个波浪式的音出现了几次？生：四次
A、这四个波浪式的音，好像风之女神在唤醒着人们觉醒，下面我们就模仿着风之女神去唤醒每一颗沉睡的心灵，（跟音乐吹）此时的宫崎骏也好像在诉说着我们的探险故事马上开始了。
B、下面我们听听人们在探险初的心理是怎样的？情绪是怎样的？是弦乐器还是木管乐器？
长笛、单簧管、巴松管等给我们轻快活泼的情绪。
仿佛让我们看到了人们在探险之前对天空之城的那种憧憬、好奇、向往激动心情。
C、完整欣赏引子。
2、下面我们就去看看故事发生的背景，音乐情绪力度是怎样的？什么乐器组演奏？
A、音乐情绪是柔美抒情的，力度是中弱的，管弦乐队带给我们这样柔美抒情的旋律。
我们看到了巨大怪异的机器，神奇的飞行城市，后工业时代的机器在不停的运转着。
表现了工业时代的盛世和发达，渲染了时代背景。
B、下面我们就唱一唱主题A中的前俩乐句，
划拍跟唱主题：
a、拿出手指划着拍子，跟着老师一起唱唱谱子。
b、用”lu”跟琴唱一唱
c、用手指画画旋律线的起伏
同学们我们看看,旋律上下级进让我们感受各种小飞行器在飞行，连续的切分节奏和附点节奏工业时代机器的不停运转，这也构成主题音乐的基本乐思。
C、下面我们用”lu”再次感受故事的背景，完整欣赏主题A。
（表现了地球工业时代的盛世发达渲染了时代背景）
3、接下来我们听听B主题相对于A主题，音乐情绪、力度、乐器上发生了怎样的变化
A、力度从mp—f 力度渐强，情绪变得怎样？明朗激昂，乐器是乐队强力度的全奏，为什么音乐要素发生这么大的变化？那么我们结合影片中的画面出现了什么？
B、观看（影片中视频）你看到什么？生略
师补充：画面从众多飞行城市切换到了壮关宏伟的王城---拉普达，
C、同学们你们想想此时管弦乐队的全力齐奏，音乐为画面起到了什么样的作用？
音乐渲染烘托画面的情绪与气氛，增强视觉冲击
D、同学们我们还看到了，拉普达之后紧接着浓浓的乌云袭来也仿佛让我们感受到了俩位小主人公在追求梦想的路上遇到了什么？
师：不是那么一帆风顺，乌云密布，雷电交加好像让我们看到在主人公在追寻梦想路上遇到的各种困难和坎坷，他们在困难面前放弃没有，下面你来听听主题B中的伴奏是以下那种节奏？
E、对，是第二种节奏，唱一唱感受一下节奏特点，
F、提问：第二种节奏相比第一种节奏更有什么？向前推动感。
G、下面让我们用“嘣”为他们加油助威。
H、总结，主题B渲染烘托画面的情绪与气氛，增强视觉冲击.
4、接下来，我们听一听这段音乐的力度变化？小提琴音区的变化？当你听到熟悉的旋律请用“LU”轻声跟唱。
5、力度的增强，小提琴在高音区演奏在升华的主题音乐。
4、接下来我们听听尾奏的力度以及乐器的变化？
力度越来越弱，而乐器在这里时木管乐器还是铜管乐？对是铜管乐器仿佛让我们听到那温暖的浑厚的声音就好像希达在飞行石的保护下缓缓地落向地面。
此
时音乐平缓影片情绪的作用。
三、完整聆听主题音乐小结。
刚才我们欣赏的主题音乐是在影片出现的最完整的一次，主题音乐起到了衬托时代背景的作用。
故事还没有开始，
四、片中和片尾音乐的出现
接下来故事开始了，希达在飞行石的保护下缓缓飘向了地面，被矿工巴斯救起，而耀眼的飞行石的光芒也吸引了空贼和军队对希达的追杀，希达再次遭到穆思卡和军队的劫持，无奈巴斯只能和空贼合作并救出希达，就在希达刚刚经历了浴火重生时，惊魂未定，此时主题音乐响起,音乐的力度怎样？主奏乐器是什么？对小主人公心情有什么作用？
1、第二次出现排箫
A、力度：变弱了，乐器了听出来了吗？是排箫细腻清纯的声音。
好像是对小主人公惊魂未定的心情的一点？使之在音画线索中起到了平缓与剧情衔接的作用。
这是主题音乐在影片中第二次出现
2、第二次出现钢琴
接下来俩位小主人公在空贼的飞船寻找天空之城时有一段对话，希达开始对天空之城的命运担忧，这时主题音乐再次响起，我们再来听听主题音乐第三次出现又有什么乐器演奏？旋律出现了一点细微的变化？你能听出来吗？
师：钢琴，柔美抒情的旋律中带有一点加花变奏，音乐在平和舒缓中平添了几分不安的情绪，推动了故事的情节发展。
3、最后一次主现
那么我们听一听在曲子的最后一次出现又是什么形式出现？它的作用是什么？
主题音乐以歌曲独唱的形式，呼应主题曲的情感，高度概括影片内容。
刚才我们欣赏了宫崎骏动画片《天空之城》的主题音乐以及主题音乐在影片当中变化发展的几次出现，通过聆听，主题音乐是可以有变化发展的，这种变化发展赋予它不同的作用，那到底什么作用？做选择题。
刚才我欣赏了久石让的天空之城的主题音乐《伴随着你》。
主要是以器乐形式呈现，接下来我们再来聆听一首主题歌曲，《话说长江》的主题歌- 《长江之
歌》
五、介绍纪录片
六、1、初听歌曲:怎样的长江？速度？情绪怎样？
2、教唱歌曲，处理歌曲
3、跟伴奏教师指挥
4、总结主题歌作用
七、总结概括主题音乐和主题歌在影视音乐中的作用。
八、课堂小结。