小学生使用智能手机利与弊辩论
是否应该取消智能手机的辩论辩题
是否应该取消智能手机的辩论辩题正方观点，应该取消智能手机。
1. 智能手机对人们的生活产生了负面影响，如沉迷于手机而忽视现实生活、影响人们的交流和沟通能力等。
据统计，许多人每天花费大量时间使用智能手机，导致他们与家人、朋友之间的交流减少，甚至影响到工作和学习。
2. 智能手机还会对人们的健康造成影响，例如长时间使用手机会导致眼睛疲劳、颈椎疼痛等问题。
此外，智能手机还可能导致睡眠质量下降，对身体健康造成负面影响。
3. 取消智能手机可以让人们更加专注于现实生活，提高生活质量。
取消智能手机可以让人们重新找回与家人朋友交流的乐趣，也能够减少对手机的依赖，更好地控制自己的生活。
反方观点，不应该取消智能手机。
1. 智能手机作为一种科技产品，给人们的生活带来了诸多便利。
智能手机可以帮助人们随时随地获取信息、处理工作事务，提高工作效率和生活质量。
2. 智能手机也是一种娱乐工具，可以让人们在空闲时间享受音乐、视频、游戏等娱乐活动，丰富人们的生活。
3. 取消智能手机可能会对社会产生负面影响。
智能手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，取消智能手机可能会导致经济损失，影响相关产业的发展。
名人名句及经典案例：1. 乔布斯曾说过，“智能手机改变了世界。
”这句话表明了智能手机在科技发展和社会变革中的重要作用。
2. 2019年，一名日本女子因为长时间使用智能手机而导致双眼失明的案例引起了社会的广泛关注，这表明了智能手机对健康的潜在危害。
综上所述，取消智能手机可能会对人们的生活和社会产生一定的影响，因此应该在保证智能手机便利性的前提下，加强引导人们合理使用智能手机，而不是简单地取消智能手机。
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词(2篇)
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词尊敬的评委、各位辩友：大家好！我是今天的辩题“2024年小学生该不该带手机”的反方辩手。
经过激烈的辩论，我想在这里总结一下我们反方的立场和观点。
首先，我们反方认为小学生不应该带手机。
首要的原因是小学生处于学习和成长的阶段，他们的主要任务应该是学习和发展良好的学习习惯。
过早地接触手机会分散他们的注意力，降低学习效率。
研究表明，长时间使用手机会对孩子的大脑发展产生负面影响，影响他们的学习能力和注意力集中。
此外，小学生在使用手机时容易迷恋游戏和社交媒体，而忽略了其他更重要的事情，如户外活动、与家人朋友的交流等。
这与他们的身心发展是不利的。
另外，我们也关注到持手机对小学生的身心健康可能会带来一些潜在危害。
小学生的身心较为脆弱，长时间使用手机容易导致近视、肥胖、睡眠不足等问题。
此外，在网络安全问题上，小学生更容易成为网络欺凌和不良信息的受害者。
他们缺乏足够的防范意识和应对能力，容易沉迷于网络世界，进一步影响他们的身心发展。
对此，我们有以下几点建议。
首先，学校和家长应该加强对小学生的教育，提高他们的网络安全和使用手机的意识。
家长可以对小学生的手机使用进行监督和控制，约定好使用手机的时间和内容，避免孩子过度使用手机。
另外，家长还应为孩子提供更多的适合年龄的活动，如户外运动、阅读、亲子互动等，培养他们对真实世界的兴趣。
学校应该加强对学生的心理辅导和健康教育，帮助他们树立正确的价值观和使用手机的观念。
总之，我们反方认为，小学生在2024年不应该带手机。
该年龄段的孩子正处于学习和成长的关键时期，过早地接触手机会对他们的学习效果和身心健康带来负面影响。
为了孩子的综合发展，我们应该共同努力，提高对小学生手机使用的关注和管理，让他们在一个更加健康成长的环境中。
谢谢大家！2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词（2）谢谢主席，尊敬的各位评委、对方辩友，大家好。
通过刚才的辩论，相信大家都已经得出了与我方完全一致的结论：小学生不应该带手机。
小学生是否应该拥有手机辩论赛正方
小学生是否应该拥有手机辩论赛正方篇一：小学生是否应该拥有手机辩论赛正方今天李老师在班里举行了辩论会，主题是小学生是否合适拥有手机，李老师让觉得适合拥有手机的上讲台，辩论会即将开始。
别人会开始李老师让台上同学说手机的优点……首先，我们来针对石子懿提出的优点，他提出的优点是：拥有手机可以多了解外面的世界。
李欣灿辩道：了解外面的世界，不一定只能用手机，可以去亲身经历，正所谓读万卷书行万里路。
石子懿听到这里，哑口无言，让我们恭喜石子懿被淘汰了。
第二轮是朱鸿垚提出的优点：拥有手机可以上网课，可以了解课堂上学不到的知识。
申秉驰辩道如果你课堂上认真听，也没必要去上网课。
朱鸿垚找不到理由反驳生秉驰，所以朱鸿垚也被淘汰了。
第三轮是杨海玥提出的优点：有手机可以查资料。
申秉驰再次辩到：说到查资料，我记得有一次写作文，有很多人上网抄了同一篇作文，与其说是查资料，还不如说是抄资料。
杨海玥也无话可说，也被淘汰了。
第四名是李思慧提出的优点：父母不在家时，方便联系。
李锦翔辩到：可以用电话手表啊，又不是只能用手机。
李思慧也被淘汰了。
最后只有刘婳祎成为了最后的赢家，她提出的优点是，像他一样，一个人在外地上学的时候，可以跟父母联系。
台下没有一个人反驳。
其实我个人觉得小学生还是不拥有手机比较好，可能会影响视力，主要还是靠自律。
篇二：小学生是否应该拥有手机辩论赛正方小学生是否可以拥有手机？是？还是否？这个问题困扰了我很久，今天我通过作文课，来解决了这个问题。
首先我们来谈谈手机的利，对于我们小学生来说，手机可以上网课、联系亲人、视频、查资料、适当放松、娱乐、网购等。
对于网课来说如果我们上课认真听40分钟，做好作业，还需要上网课吗？联系家人关，于这一点，我觉得可以买一个电话手表，省下来的钱买其他东西不是更好么？现在中国科技发达了，我们很少登门拜访了，通常是一个电话打过去。
这不仅会淡化人与人之间的关系，还会淡化彼此的理解。
查资料，对于查资料而言，我们更应该，自己实践或者参照书籍。
小学生该不该接触手机辩论赛发言稿
小学生该不该接触手机辩论赛发言稿
亲爱的小朋友们:
今天,我们将就"小学生该不该接触手机"这一话题进行辩论。
这确实是一个值得深入探讨的问题。
让我们一起来看看双方的论点。
肯定方观点:
1. 手机是当今科技发展的产物,小学生适当接触有利于培养科技意识,跟上时代步伐。
2. 手机上有许多益智游戏和学习软件,可以拓展小学生的知识面,培养多方面兴趣爱好。
3. 通过手机,小学生可以与远方的亲朋好友保持联系,增进感情。
否定方观点:
1. 手机辐射对小学生的身体发育可能产生不利影响。
2. 沉迷手机游戏容易造成小学生注意力不集中、近视眼等问题。
3. 过度使用手机会影响小学生的课外活动时间和社交能力发展。
两位同学已经为我们阐述了中肯的理由,现在轮到你们评判和发表自己的见解了。
不管你持什么观点,请确保用事实依据说服大家,用礼貌用语表达自己的想法。
辩论是增进理解、碰撞思维的过程,让我们怀着开放包容的心态相互倾听、相互学习。
辩论赛-是否应该限制儿童使用智能手机的时间？反方辩词,一辩、二辩、三辩发言稿
辩论赛-是否应该限制儿童使用智能手机的时间？反方辩词，一辩、二辩、三辩发言稿反方辩词：尊敬的评委、各位观众：我们反方认为，不应该限制儿童使用智能手机的时间。
以下是我们的理由：首先，智能手机可以作为儿童学习的工具。
现代教育中，越来越多的学习材料和资源都可以通过互联网访问，而智能手机是最为便捷的终端之一。
如果限制儿童使用智能手机的时间，就会影响他们获取知识的途径和效率。
其次，智能手机也可以作为娱乐休闲的方式。
适当地使用智能手机可以帮助儿童缓解压力，放松身心，减轻疲劳。
这对于儿童的身心健康有很大的益处。
如果过度限制儿童使用智能手机的时间，就会导致他们无法得到足够的放松和娱乐，甚至可能产生心理问题。
最后，限制儿童使用智能手机的时间并不能解决问题的本质。
我们应该从更根本的角度出发，引导儿童正确地使用智能手机，让他们在使用中掌握正确的价值观和行为准则。
只有这样，才能真正保护儿童的身心健康，确保他们正确地面对互联网。
因此，我们反方认为，不应该限制儿童使用智能手机的时间。
谢谢。
反方二辩：尊敬的评委、各位观众：我想进一步强调我们反方的观点。
毫无疑问，儿童过度使用智能手机会产生一些负面影响，比如降低注意力集中能力、加重近视等问题。
但靠限制时间来解决这些问题并不可行。
因为，一方面，家长无法完全掌控儿童的使用时间，有些孩子可能会偷偷使用智能手机；另一方面，限制时间本身就很难把握度，不同年龄段、不同孩子的使用需求不同，怎么能用同一个标准来限制呢？相反，我们应该采取正确的方法，引导儿童正确地使用智能手机。
首先，家长应该有意识地与孩子进行沟通，告诉他们使用智能手机的好处和风险，让他们明白正确的使用方式。
其次，学校应该引导孩子在使用智能手机时注重学习和生活的平衡，合理分配使用时间。
最后，社会、行业等方面也应该共同努力，加强相关法律法规的制定和管理，保护儿童的权益和安全。
因此，我们反方认为，限制儿童使用智能手机的时间并不能解决问题，正确引导孩子才是目前应该采取的措施。
是否应该禁止孩子玩手机辩论辩题
是否应该禁止孩子玩手机辩论辩题正方观点，应该禁止孩子玩手机。
首先，手机对孩子的身心发育有害。
根据美国儿科学会的研究，过度使用手机会导致孩子近视、睡眠不足、注意力不集中等问题。
这些问题会对孩子的成长产生负面影响，因此应该限制他们使用手机。
其次，手机使用容易让孩子沉迷其中。
根据中国青少年研究中
心的数据，超过60%的青少年对手机有过度依赖的现象，这会影响
他们的学习和社交能力。
因此，限制孩子使用手机是有必要的。
最后，名人名句也支持这一观点。
比如，爱因斯坦曾经说过，“我宁愿我的孩子在书本中迷失，也不愿他们在手机中迷失。
”这
句话表明了手机对孩子成长的负面影响，因此应该限制他们使用手机。
反方观点，不应该禁止孩子玩手机。
首先，手机可以帮助孩子学习。
现代手机上有各种学习软件，
可以帮助孩子进行知识学习和技能培养，比如语言学习、数学练习等。
因此，手机也有一定的教育意义。
其次，手机可以让孩子更好地了解世界。
通过手机，孩子可以接触到更广泛的信息和知识，了解不同的文化和风俗习惯，这有助于他们的成长和开阔视野。
最后，名人名句也支持这一观点。
比如，乔布斯曾经说过，“我们不能限制孩子使用技术，而应该教会他们如何正确使用技术。
”这句话表明了技术本身并非问题，关键在于如何正确引导孩子使用技术。
综上所述，虽然手机使用有一些负面影响，但是我们不能一味地禁止孩子使用手机，而应该正确引导他们使用手机。
毕竟，技术本身并非问题，关键在于如何正确使用技术。
是否应该废除智能手机使用辩论辩题
是否应该废除智能手机使用辩论辩题正方观点，应该废除智能手机使用。
智能手机的普及给人们的生活带来了很多便利，但同时也带来了很多负面影响。
因此，我认为应该废除智能手机使用。
首先，智能手机的过度使用对人们的身体健康造成了严重影响。
根据世界卫生组织的数据，长时间使用智能手机会导致眼睛疲劳、颈椎疼痛等问题，甚至可能导致严重的视力问题和颈椎病。
此外，过度使用智能手机也会导致睡眠质量下降，影响人们的身体健康。
其次，智能手机的使用对人们的社交关系造成了负面影响。
许多人沉迷于手机中，忽视了身边的家人和朋友。
据统计，智能手机的使用已经成为导致家庭关系破裂的重要原因之一。
同时，智能手机的使用也导致了人们在现实生活中的社交能力下降，使人们更加孤独和孤立。
最后，智能手机的使用还对人们的学习和工作产生了消极影响。
许多学生沉迷于手机中，忽视了学习，导致成绩下降。
而在工作场合，智能手机的使用也会分散人们的注意力，影响工作效率。
因此，基于以上理由，我认为应该废除智能手机使用，以减少其对人们生活的负面影响。
反方观点，不应该废除智能手机使用。
智能手机的普及给人们的生活带来了很多便利，虽然也带来了一些负面影响，但并不意味着应该废除智能手机使用。
首先，智能手机的使用可以帮助人们更加便捷地获取信息和进行沟通。
在紧急情况下，智能手机可以帮助人们及时获取帮助和信息，这对人们的生活安全至关重要。
其次，智能手机的使用也有助于提高人们的工作效率。
许多工作需要依赖智能手机进行沟通和处理事务，废除智能手机使用将严重影响人们的工作效率和生产力。
最后，智能手机的使用也有助于人们的学习和娱乐。
许多教育机构和学校利用智能手机进行教学和学习，废除智能手机使用将影响教育教学的方式和效果。
同时，智能手机也可以帮助人们进行娱乐和放松，对人们的心理健康有一定的帮助。
因此，尽管智能手机的使用会带来一些负面影响，但并不意味着应该废除智能手机使用。
我们应该通过其他方式来解决智能手机使用带来的问题，而不是一味地废除它的使用。
小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]
![小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae0b33472e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2ef.png)
小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]第一篇: 小学生使用手机利弊辩论稿1.手机作为一种便捷的通讯工具, 越来越多地走进了百姓的生活。
时下我们很多小学生都在使用手机, 但我认为手机的弊端是非常大的, 这不仅会影响我们的正常上课, 还会诱发学生之间的攀比心理, 给家长带来负担, 所以, 我方认为, 小学生不应该使用手机！2.手机虽然方便, 但它一旦进入校园, 难免影响学生们的学习。
由于小学生自我控制能力很差, 在上课期间, 发短信、聊天、玩游戏的现象比较普遍, 这样老师讲的知识, 他们就很难掌握, 一定会影响学习。
3.有人说, “小学生佩带手机是为了在突发情况下报警”。
我认为, 突发事件毕竟是少有发生, 即使有突发事件发生, 也会有老师、学校领导或者同学在场, 小学生根本不必配备使用手机。
4、也有人说, “小学生带手机进入校园的初衷是方便与父母联系”。
我要说与父母及时联系是应该的, 家长与孩子之间联系方式很多, 并不是只有通过手机打电话、发信息两种方式, 完全可以借助于固定电话, 在约定的时间内进行联系。
5.虽然这是一个信息时代, 但在小学生眼中, 手机更多的是当作一种玩具而更不是通讯工具, 俗话说“玩物丧志”, 由于小学生的自律性差, 使用手机会使小学生沉溺于迷人的手机游戏或网络游戏中, 甚至考试时利用手机作弊, 更有甚至, 以手机作为早恋的工具。
6、我们的主要任务是学习, 而不是去研究如何使用手机, 如何玩手机游戏。
几个大学生的自杀都是因为手机拍照引起的, 难道我们不能对这些事件进行深思并得到启发吗？第二篇: 使用手机利弊辩论赛班会材料使用手机利弊辩论赛材料【辩题】中职生使用手机利大于弊（正方）中职生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人】各位同学,走进中学校园, 我们会发现许多同学都拥有自己的手机。
从某种意义上说, 手机已经成为他们生活的极为重要的部分。
在校园, 有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。
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尊敬的老师、评委，亲爱的同学们及对方辩友，大家好！
我方观点是：小学生用智能手机弊比利多。
为了使讨论更有针对性，我们需强调两点定义：首先，这里特指智能手机，而不是普通传统手机。
所谓智能手机，通俗地讲，就是可以自行安装软件、玩游戏、看电影，并可以通过移动通讯网络来实现无线上网的这样一类手机的总称，也就是功能像电脑一样的手机，他使得我们总能在上面找到自己喜欢的东西、而且总是爱不释手。
其次，这里特指小学生群体，而不是所有人群，是有着自控能力弱、辨别是非能力不强、身心尚未发育成熟等一系列特点的特殊人群。
生活中，虽然小学生使用智能手机也会带来一定的便利性，比如：不回家吃饭了，用手机打个电话告诉家里；碰到个别字不认识，用手机查一下等等。
但这些并不是必须用智能手机才能解决，而且比起这些，智能手机给小学生带来的害处却要严重的太多太多！
1.会让小学生沉溺于手机上网、游戏，不能自拔，荒废学习。
由于小学生自控能力弱，很容易被手机游戏或影视内容吸引。
北师大的一项调查表明，大多数小学生不是把智能手机当成通讯工具，而是一台与电脑一样的超级玩具，北京近5万中小学生网游成瘾，没有时间用于学习，会逃课，熬通宵，成绩直线下降。
广东省社科院青少年成长教育中心做的一项调查也显示，广州当代在读小学阶段的“零零后”中，有七成以上每天都玩网络游戏，小学生使用智能手机99%的时间是用来上网、看影视、玩游戏。
（这里有个真实案例，家住台城李女士给儿子买了一款三星的智能手机，但没过一个星期就后悔了，自从拿到手机，儿子早晨一醒，别的事情不做，先开手机打开网游客户端，一有时间就把手机拿出来玩，上课偷偷地玩游戏，写作业也要不时的玩几把，甚至晚上躲在被窝里都能玩上几个小时，性格也变得寡言少语。
有一次爱人钱包里少了500元钱，追问后孩子承认，他偷拿钱在校门外的商店里买了游戏点卡。
李女士痛心疾首的说，“我们大人有时候都不能控制自己，孩子自控能力就更差了。
原本为了让孩子能够用手机方便的查阅百科，背单词，却好心办成了坏事，手机成了毒害孩子的罪魁祸首。
”）
大家心里都明白，这样的例子，在我们身边并不少见。
试问能有几个同学，面对智能手机能经得住诱惑？有哪个同学怀揣智能手机时，不是废寝忘食？
2. 过度玩手机会导致视力下降，体质下降，并引发一些疾病。
由于小学生的身体远未发育成型，痴迷手机游戏和上网，使得他们都早早成为了低头一族，对视力和身体损伤极其严重。
据专家研究，经常上网的学生中，近视的比例大约占80%；并且，长时间上网容易把精力、脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经
常性头痛、注意力不集中、神经虚弱、脊椎发育不良等“手机病”。
据信息时报报道，10月初，重庆一名家长因儿子沉迷于玩智能手机成了近视眼，后换普通手机，儿子视力好转，遂联系校长表示愿出资40 多万元把全校学生的智能手机换成非智能手机。
3.手机辐射对人体有害。
许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。
小学生正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
目前，一项最新研究显示，手机释放的电磁辐射对脑细胞的影响比以往估计高出两成。
此项研究由西班牙马德里孔普卢滕塞大学应用物理学系进行。
其负责人塞巴斯蒂安教授指出，电磁辐射的遗害会不断累积，在10至15年后，很可能出现更多因手机普及而导致的癌症案件。
4.过多的使用智能手机对人的社交和心理健康不利。
卡耐基.梅隆大学的罗伯特.克劳特和他的同事，对一些实验对象在开始使用智能手机及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在玩手机上的时间越多，与家人和同学的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧，会更加地以自我为中心，生活在自己的世界或网络的虚拟世界里，性格也变得更加孤僻和偏激。
5.小学生会受手机网络上不健康信息的污染。
玩智能手机难免会接收到不健康的内容，小学生由于辨别是非能力弱，很容易受到不良信息的毒害，有的甚至会主动通过手机上网搜寻浏览不健康信息。
北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚，严重玷污了学识的心灵。
6.助长学生攀比成风。
小学生使用智能手机还有一个原因———攀比。
班上某个学生用了手机，另外学生看到以后，就会产生攀比好奇心理，很容易造成心理上的不平衡。
“你的手机有游戏，我的没有，那我也要有；你的手机能上网，那我也要能上网的手机……学生在攀比中，手机功能越来越多，玩游戏和上网接触不良信息及对手机依赖的几率也越来越大。
”在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，以手机来炫耀自己的家境、父母地位。
这样会让学生虚荣成性,不思进取。
7.额外增加父母负担。
学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。
以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要上千元。
对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
更有甚者，前段时间，一个10岁男孩偷偷从家里拿走1.4万元，花7000多元买了iPhone5s手机、配件、路由器等，孩子事后给出的缘由是很多同学都
有智能手机，可自己的手机不是智能的。
这件事足可见，智能手机的魔力有多么大啊！
8.手机为学习上偷懒作弊提供了条件。
有些同学一有问题就用手机查询答案，不愿做自己的思考尝试，时间长了就偷懒成性、严重依赖上手机，丧失独立思考能力。
同时，用手机舞弊也是一种最好的武器，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广，这实际上也是一个公开的秘密了。
9.使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。
上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。
会给整个教室带来不愉快的情绪。
总结：
小学生使用智能手机，它的弊远远是大于利的。
首先，手机游戏会影响我们的正常学习，由于小学生没有很强的自控能力，它会使我们着迷，最后玩物丧志，放弃自己的学业。
其次，是对我们身体和心灵的双重打击，长时间的手机使用造成视力下降、体质下降、精力下降；网络上的许多不良信息，无时无刻的不在催残着我们的心灵。
再次，造成金钱的大量“挥霍”，虚弱攀比成风，学习偷懒成性，还会妨碍正常的教学秩序，影响他人学习。
这一切的一切都归功于智能手机的功劳。
总之，我们不否认智能手机利的存在，但是也绝对不能忽略了其存在的巨大弊端，尤其对于自控能力有限的小学生这一特殊群体而言。
小学生正处于性格可塑期，我们要尽可能地接触有利的东西，尽可能地避开弊端、避开祸害。
为了我们专心学习和健康成长，少用智能手机、不迷手机游戏、拒绝不良信息，应成为每一位同学的自觉行动
驳斥对方论点
1.手机可以安装学习软件帮助学习。
学习关键是课堂听，课后练，课外阅读，不可能靠手机学习的，也没有任何一个成绩好的同学是靠手机学起来的。
如果有不懂的问题，可以查字典、问老师，或和同学探讨，不是非要用手机才能解决。
而且用手机查多了，会养生偷懒的学习习惯，什么问题都依靠网络，会弱化独立思考的能力。
如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要
每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学！
2.方便父母联系。
可以用普通手机，或者用学校的电话，同样联系方便，而不是非要智能手机。
3.听英语锻炼口语。
英语我们可以在课堂上认真听读，用随身听、MP4播放器等许多工具听读，而不是一定要用手机。
真正要学会英语，不是依靠手机的，以前没有智能手机，大家照样能学会英语。
5．可以随时随地上网，浏览新闻。
小学生在校时间，更多的精力要花在学习上，而不是随时随地上网。
并且上网会有很多延伸的阅读链接，会有很多吸引人的东西，小学生难以抵挡诱惑，会浪费很多时间、甚至痴迷网络。
所谓浏览新闻只不过是一个可笑的借口。
6.扩大交往圈，与人交流。
小学生心智还不够成熟、是非辨别能力还不强，网络虚拟环境如此混杂，我们不应该上网交友，不仅浪费时间，还可能会给我们带来伤害。
我们更应该珍惜我们身边的同学、朋友，友好交流、互相学习、互相帮助。
此外，对方可能说“你说了这么多弊端，为什么大家还都用手机，这不是互相矛盾么？可见中学生使用手机是历史潮流，是不可逆的，是正确的。
因此可见利大于弊”那么这时应该告诉他们“中学生使用手机日益频繁是社会进步的表现，是社会潮流而不是历史潮流，社会潮流不一定是正确的，所以我们才要举行这场辩论赛。
为的就是辨明真理。
而我们之所以要针对这一社会潮流展开辩论不正是因为这一潮流带来了问题，不正是因为它暴露了大量的弊端么？”。