小学美术教学中如何培养学生创新能力初探
浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养策略
150浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养策略★陈晓晨在任何时代下，创新人才始终是社会发展需求中的重要角色。
学校作为培养学生各项能力的重要领域，应以培养学生创新思维与创新能力为己任，要求每个学科在教学中都要以“创新”为教学核心，促进学生具备创新能力。
小学美术学科作为培养学生美学的重要科目，也应以培养学生创新能力为教学原则，采取有效的教学措施引导学生思维创新出更多的独特、个性化作品，在实现学生创新思维与能力同时，为国家美术领域输送更多优质的人才。
以下内容针对美术教学中的创新能力培养策略展开了研究。
一、创造性在小学美术教学中的重要性美术可以说是伴随学生成长的重要元素，学生从幼儿开始，家长与幼儿教师培养幼儿时都是以“画画”为开端，幼儿会根据自己的想象而创造出绘画作品，即使绘画的内容不能被人清晰认知，但是也体现出了幼儿的创新能力。
学生进入小学阶段学习后，学习压力明显增加，为了更好地学习及提升学习能力，“美术”学科自然会被学生所忽略。
如果美术教师在教学中仍然采取灌输理论知识的教学过程，学生不只会失去学习兴趣，创建而出的作品也不会表现出个性化与独特化的效果。
如果教师改变以往的教学方法，而是让学生在绘画时发挥自己的美术潜能，自由创建绘画内容，学生的绘画积极性会被有效激发，并且在绘画过程中因未受拘束而培养了创新思维与创造能力，对学生的未来发展具有较好的促进作用。
二、教师应改变教学理念及不断提升自己的创新能力教师应明确自身是培养学生创新能力的重要角色，自身的教学理念与创新能力决定着教学效果。
教师应改变以往的教学理念，应以学生为教学核心，设计的教学策略及实际的教学过程都应围绕学生开展。
教师要在教学之前应积极了解学生的喜好与学习特点，因为小学阶段的学生活泼好动，如果未能掌握学生的喜好与学习特点，无法保证教学过程可以有效吸引学生，甚至还会产生适得其反的不利后果。
然后，根据掌握的学生信息设计教学策略，可以充分利用学生的兴趣点开展教学。
小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略研究
小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略研究一、培养艺术兴趣，激发创意思维要激发学生的创新能力，首先要培养他们的艺术兴趣。
教师可以通过展示艺术作品、讲述艺术故事等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
教师还可以安排一些有趣的艺术活动，如素描比赛、手工制作等，让学生提前感受到艺术的魅力。
培养艺术兴趣可以激发学生的创意思维，让他们在创作中发现问题、解决问题，并形成独特的创意作品。
二、注重观察和细节培养观察是艺术创作的基础，也是培养学生创新能力的关键。
教师可以设计一些观察练习，引导学生仔细观察身边的事物、人物、风景等，并用绘画、摄影等方式记录下来。
教师还要引导学生关注细节，发现一些常人难以察觉到的细微差别。
观察和细节培养可以培养学生的细致观察能力，培养他们发现问题、解决问题的能力。
三、开展合作创作，培养团队合作精神合作创作是培养学生创新能力的有效途径之一。
教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同完成一件艺术作品。
这样不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以鼓励学生与他人交流、分享创意。
在合作创作的过程中，学生可以通过观察和学习他人的创作方法，从中汲取灵感，进而形成自己的创新作品。
四、引导学生思考，鼓励创意表达在美术教学中，教师要经常引导学生思考，培养他们的创造力和创新意识。
教师可以提出一些问题，引导学生从不同的角度思考，激发他们的创造思维。
教师还应该鼓励学生勇于表达自己的创意，不拘泥于传统观念和规范。
鼓励创意表达可以激发学生的创新潜能，使他们在创作中体验到成功的喜悦，增强创新的信心。
小学美术教学中应该注重激发学生的创新能力。
通过培养艺术兴趣、注重观察和细节培养、开展合作创作和引导学生思考等方式，可以有效地激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力，促进综合素质的发展。
小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略研究
小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略研究1. 引言1.1 研究背景小学美术教学是培养学生审美情感、想象力和创造力的重要阵地。
在传统的美术教学中，学生普遍存在创新能力不足的问题。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人开始关注小学美术教学中如何有效激发学生的创新能力。
研究发现，小学生具有较强的好奇心、求知欲和创造力，但在传统的美术教学中往往受到束缚，缺乏发挥空间。
如何针对小学生的特点设计相应的教学策略，激发他们的创新能力成为当前美术教学中亟待解决的问题。
通过深入研究小学生创新能力特点，探索激发学生创新能力的教学策略，利用教学资源培养学生创新能力，开展实践活动促进学生创新能力发展等方面的研究，可以更好地促进小学美术教学的发展，培养学生的综合素养和创新思维能力。
对小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略进行深入研究具有十分重要的意义。
1.2 研究意义小学美术教学是培养学生艺术修养和审美情趣、激发学生创新能力的重要途径。
在当今社会，创新能力已经成为一种重要的竞争力量，对学生未来的发展起着至关重要的作用。
而小学阶段是学生形成学习基础和思维方式的关键时期，通过美术教学可以培养学生的创新思维和创造力，为其未来学习和生活奠定坚实基础。
本研究旨在探究如何在小学美术教学中有效激发学生的创新能力，为教师提供有效的教学策略和方法。
通过深入研究小学生的创新特点和心理发展特点，探索如何更好地引导学生进行创新思维的训练和培养，以及如何利用教学资源和开展实践活动促进学生创新能力的发展。
通过评估教学效果和提出建议，为小学美术教学的改进提供参考依据，进一步推动学生创新能力的培养和发展。
1.3 研究目的研究目的是通过深入了解小学生创新能力的特点，探索适合小学美术教学的激发学生创新能力的教学策略，进而利用教学资源和开展实践活动培养学生的创新能力。
通过评估教学效果和提出建议，旨在提高小学生的创新能力，促进他们在美术领域的发展。
研究的目的还在于总结研究成果，为未来的相关研究提供借鉴和指导，最终对小学美术教学产生积极的启示，使学生更加积极主动地参与美术学习，提高他们的创造力和艺术修养，为其未来发展奠定良好的基础。
小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究
小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究
小学美术教学中，培养学生创新能力是非常重要的。
创新能力的培养可以帮助学生锻炼思维能力，培养学生的创造力和想象力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
下面我将从课堂教学方法、作品创作和评价方法三个方面探讨如何在小学美术教学中培养学生创新能力。
课堂教学方法对于培养学生创新能力非常重要。
在教学过程中，老师应该采用启发式教学法，鼓励学生独立思考和发现问题。
在学习色彩理论时，老师可以提出一些引导性的问题，让学生通过观察和实践，自己去发现和总结规律。
通过这种方式，学生可以培养自己的观察和思考能力，激发他们的创造力和想象力。
作品创作是培养学生创新能力的重要途径。
在美术课上，老师可以给学生提供一些开放性的任务，让他们自由发挥想象力和创造力。
让学生自由创作一幅画，可以是一幅风景画、人物画或者抽象画等。
在创作的过程中，学生可以自己选择绘画的主题、表现手法和色彩运用等，通过自由的表达来培养学生的创新能力。
评价方法对于培养学生创新能力也非常重要。
传统的评价方法注重作品的完成度和准确性，而忽视了学生的创新能力。
我们应该改变评价的观念，注重对学生创新思维和独特创意的肯定和鼓励。
在作品评价的过程中，可以注重学生的表达能力、创意和想象力，而不仅仅是作品的技术水平和表现能力。
我们可以采用互评和自评的方法，让学生学会评价自己和他人的作品，培养他们的创新思维和批判能力。
小学美术教学中培养学生创新能力的方法
小学美术教学中培养学生创新能力的方法随着社会的发展和科技的进步，创新能力对学生未来的发展至关重要。
美术作为一门帮助学生发展创造力和审美能力的学科，在小学教育中起着重要的作用。
为了培养学生的创新能力，在小学美术教学中可以采取以下方法：1.提供多样化的教学资源和材料：为了培养学生的创新能力，教师可以提供多样化的教学资源和材料，鼓励学生从各种不同的角度思考和创作。
例如，教师可以引导学生参观艺术展览，使用各种不同的绘画工具和材料，并鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行创作。
2.引导学生进行自主创作：在美术教学中，教师可以通过给学生一些主题或概念，并鼓励他们进行自主创作来培养学生的创新能力。
让学生有机会表达自己的想法，并鼓励他们尝试各种不同的创作方法和技术。
同时，教师可以提供一些必要的指导和反馈，帮助学生进一步改善和发展他们的创作能力。
3.鼓励学生进行团队合作和交流：一个重要的创新能力是与他人合作和交流的能力。
在美术教学中，教师可以鼓励学生进行小组或团队合作，并通过分享和交流彼此的想法和创作来培养学生的创新能力。
学生可以通过合作来解决问题、提供反馈和互相激励，从而进一步提高他们的创新能力。
4.提供挑战性的任务和项目：为了培养学生的创新能力，教师可以提供一些挑战性的任务和项目，激发学生的学习兴趣和动力。
这些任务可以是解决实际问题或创造新的艺术作品等，通过不断地挑战学生的思考和创作能力来培养他们的创新能力。
5.鼓励学生思考和质疑：培养学生的创新能力需要他们具备思考和质疑的能力。
在美术教学中，教师可以鼓励学生思考和质疑已有的艺术作品和观念，以及尝试提出自己的独特见解和创新想法。
通过培养学生的批判性思维和创新思维，可以帮助他们开拓思维和培养创新能力。
总之，培养学生的创新能力是小学美术教学中一个重要的目标。
通过提供多样化的教学资源和材料、引导学生进行自主创作、鼓励学生进行团队合作和交流、提供挑战性的任务和项目，以及鼓励学生思考和质疑，可以有效地培养学生的创新能力。
在小学美术课堂上培养学生的创新能力
浅谈在小学美术课堂上培养学生的创新能力《美术新课程标准》中指出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。
美术教育是培养创造力的最具成效的学科之一，它能充分发挥学生的创造潜力，是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。
一、引发学生的好奇心和求知欲心理学研究告诉我们，凡是因为求知好奇而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。
好奇心是科学研究的驱动力，是创新人才最重要的素质。
在美术课堂教学中，教师只有引发出学生的好奇心和求知欲，才能激发学生的学习兴趣，从而触发他们进一步探索的创新精神。
例如：湘美版一年级上册《花花绿绿的糖纸》一课，教师可以上课时请学生吃糖，但是要求学生等会也要送“糖果”给老师。
课堂上哪有糖果回送老师呢？引发学生的好奇心，能让他们一步一步地探索寻找答案，直至用自己设计的糖纸包好“糖果”回赠给老师。
培根说：“好奇是知识的萌芽”。
教师在课堂上要充分地触动学生好奇心，激发学生求知欲，调动他们的学习积极性和主动性。
人的好奇心和求知欲在课堂教学中被引发，能促使他们不断地探索创新，而且决定他们一生的事业追求。
二、培养学生的创新意识创新意识是一种独特的思维方式。
在美术教学中，要以培养学生创新意识为主线，根据学生发展特征，因材施教，使学生积极主动投入到创作学习活动中，获取创新的成功体验。
其实，学生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。
例如：湘美版五年级美术上册《石头说话》一课中，教师可以在讲解了彩绘的基本方法、步骤后就放手让学生自己根据石头的形状和特征进行绘画组合。
让学生在创作中敢于大胆去设想和想象，发现一些新方法、新思路，从而获取创新的成功体验。
因此，在教学过程中，鼓励学生在学习上要刻苦钻研，引导学生去发现问题、思考问题，使他们在思考中勇于创新。
浅谈小学美术教学中如何培养学生的创新能力
浅谈小学美术教学中如何培养学生的创新能力美术教学中如何培养学生的创新意识？下面就我近几年在从事美术教学中培养学生创新意识的尝试谈几点粗浅认识。
一、．改革教学方法教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
这就要求教师围绕学生这一基本需要，为学生多提供创新的机会。
在美术教学中，我常常开展一些有利于学生创新的活动。
如“用画笔美化我们的校园”活动，号召学生在教室外的瓷砖墙壁上绘出美妙的图画，美化我们的环境。
听了这个消息，同学们都高兴的一蹦三尺高，大家有了施展才能的天地了！一到课间，走廊里就呈现出一片热闹的景象。
同学们个个兴高采烈，手挥画笔，尽情的用画笔创造者美、展现着美，无拘无束地发挥着自己的豪情，这一活动激发了学生的创作兴趣，发挥了学生的想象力，施展了他们的美术才能，给学生更多地表现自我、勇于创新的机会。
二、突出主体地位营造创新氛围在美术教学中，通过师生的双边活动，发挥学生作为学习主体的作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，学生才是教学的真正主体，教师的教必须服务于学生的学，教师是教学的组织者。
教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参与到教学过程中去，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。
使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。
三、鼓励学生大胆想象发展创新思维爱因斯坦认为，想象力比知识更重要，因为相对来说，知识是有限的，而人的想象力却是无限的，概括着世界的一切，推动着进步。
小学美术教学中培养学生创新能力方法探究
小学美术教学中培养学生创新能力方法探究在小学美术教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。
创新能力是指学生能够独立思考，提出独特的观点和创意，并能够将其付诸实践的能力。
以下是一些培养学生创新能力的方法：1.提供多样化的材料和工具：在美术教学中，教师可以提供多样化的材料和工具，如颜料、画笔、纸张等，让学生有更多的选择。
这样能够激发学生的兴趣和创造力，帮助他们尝试不同的艺术表现方式。
2.鼓励学生自由发挥：在美术课上，教师应该鼓励学生自由发挥，不局限于传统的图像表达方式。
可以要求学生尝试使用立体材料、多媒体等方式创作作品，让他们有更大的空间去展示自己的创意和想法。
3.提供创作主题和引导问题：教师可以为学生提供一些创作主题或引导问题，让学生围绕这些主题或问题展开创作。
这样能够帮助学生集中注意力，激发他们的探索欲望，并培养他们解决问题和提出创意的能力。
4.鼓励学生交流和合作：在美术课上，教师可以组织学生之间的交流和合作，让他们互相借鉴和启发。
学生可以分享自己的作品和创意，接受其他同学的意见和建议，从而提高自己的创作水平和思考能力。
5.提供实践机会和展示平台：为了培养学生的创新能力，教师可以组织一些实践活动和展示活动。
可以组织学生参加美术比赛、举办美术展览等，让学生有机会将自己的作品展示给他人，并从中获得反馈和鼓励。
培养学生创新能力是一个长期而复杂的过程。
在美术教学中，教师可以采用以上方法，激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和创造的能力。
教师也要注重学生个体的差异和特点，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们发掘和发展自己的潜力。
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小学美术教学中如何培养学生创新能力初探摘要：本文主要结合笔者多年的教学经验，就如何在小学美术教学中培养学生创新能力进行探究分析，有针对性地提出了一些培养策略，旨在提高学生的创新能力，增强学生学习美术的兴趣和积极性，进而提高小学美术的教学质量，同时，也为广大同仁今后的教学提供一定借鉴意义和参考价值。
关键词：小学美术创新能力策略培养
中图分类号：g623.75 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0251-01
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个人的内心深处都有一种根深蒂固的需求，那就是他们希望感到自己是一个研究者、发现者和探究者，这种精神需求在儿童时期表现特别强烈。
”作为教师，我们应该给学生尽量多的提供探究的机会，让他们自己在实践中去摸索、研究，感受探索的过程的快乐充实，体会成功的喜悦，而且这种成就感将不断的激励他们去探索，促使他们走上成功的道路。
美术课程中，培养学生的创新精神，会对他们将来的学习工作产生积极的影响。
本文主要结合笔者多年的教学经验，就如何在小学美术教学中培养学生创新能力进行探究分析，有针对性地提出了一些培养策略，旨在提高学生的创新能力和小学美术教学质量，给广大同仁提供借鉴和参考价值。
1 小学美术教学中培养创新能力策略
1.1 营造轻松学习氛围是培养学生创新能力的前提
培养小学生的创新能力，需要给他们创造一个民主、自由、平等、和谐、开放的氛围。
教学的过程是一个互动的过程，教学过程中教师和学生双方是有直接相互影响的。
教师心气平和，那学生情绪也会自然、放松。
教师情绪激昂、饱满，学生也会跟着劲头十足。
在美术课堂中，教师应结合学生的个性，站在学生的角度去看问题、思考问题，拉近与他们的距离，了解他们的意图，帮助他们解决在绘画过程中遇到的困难。
尽量不限制学生的思维，给他们自由创作的空间和表现的机会。
例如，我们在教授绘画课时，可以让学生自由进行绘画，可以站着也可以坐着画，可以边画边聆听一段优美的音乐，教师还可以在学生绘画的同时，给他们讲一些笑话或者脑筋急转弯等，来调节气氛。
对于绘画的要求，教师可以规定一个主题，提供一些参考，给学生多一些自由发挥的空间，这样学生根据自己的理解，画出自己心目中的图画，使得学生思维得到发散，提高学生的创新能力。
再者，对于学生的创新，不应随便加以否定，学生没有了被批评的顾虑，创造有了安全感，就会更敢于表达自己的看法和意见。
教师要鼓励学生勇于发问，敢于猜想、提出假设，对他们创新的思维要进行肯定和表扬，鼓励标新立异激发他们探索研究的兴趣。
1.2 培养学生的创新思维，提高学生创新能力
现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。
”由此可见，艺术教
育的一个重要目标就是培养学生的创造性思维。
学生阶段是一个人认知活动和思维活动最为活跃的时期，这个时期更易接受吸纳新的事物，活跃的思维对于事物总是会大胆热情，敢于猜想，善于模仿。
教师可以根据学生自身的条件，教学的环境氛围，通过借鉴已有的认知，引导学生参与到实践活动中去，从而创作出有新意的美术作品。
例如美术活动课——《花地毯》，为了培养学生的创新思维的培养，可以把学生分成若干小组，首先选定绘画方法，然后准备好要使用的各种工具，然后通过集体的智慧，各自设计一个不同风格的地毯，然后把全体同学的设计的地毯拼连在一起，成为一幅大地毯画。
这样不仅满足了小学生的表现欲望，还培养了他们的创新精神。
在绘画设计的过程中，学生可以进行相互的沟通交流，互评、对比自己的作品，让他们在轻松愉快的氛围中学习到东西，获得满足感和成就感。
教师要根据学生的特点，因势利导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，以培养他们养成宝贵的艺术个性和创造素养。
1.3 培养学的创新意识，提高学生创新能力
要培养小学生的创新意识，首先要保护好他们独特的个性，给他们创造一个能够自由想象、自由发挥的环境和空间。
美术教学应立足实际，从自身角度去审视，用特定的方式把自己独特的内心世界展现出来，同时对于他人作品也要有自己独到的见解。
教师发现学生作业中的亮点时，要给予充分的肯定，加以表扬和鼓励，发现不足，要和学生进行沟通，耐心的进行引导和帮助。
要培养学生的
创新意识，形成健康的心理素质，完善他们的个性，一个民主、平等、温馨的环境氛围是非常必要的。
创造想象是创造活动的基础，要培养学生创新，就要引导他们善于观察周围的事物，积极的去展开想象，这是学生创新所必须的。
美术课程中的剪纸、捏泥等教学活动就是为了培养学生们的想象力和观察能力。
教师要结合学生特点，激发他们强烈的表现欲和创作欲望的冲动。
美术课堂有其自身的优势，教师可以结合课程本身特点，培养他们敏锐的观察力，激发他们充分的创造想象力。
1.4 培养学生的创新技能，提高学生创新能力
作为美术教师，应该根据学生各年龄段的特点以及个体之间的差异来因材施教，从孩子们的角度去看问题，用儿童的眼光来引导他们学习，培养他们积极思考问题的习惯，使他们能快乐的学到专业的知识技能，并且乐于不断的发现和创新。
学生在美术活动中得到肯定，就会感受到成功，会有成功感和自豪感，这些对于培养孩子的自信心是至关重要的。
教师要看到每个学生都是一个单独的个体，他们每个人的内心世界独特而且具有巨大潜能。
例如，我在讲授《香甜的水果》一课时，我让学生先认识不同地区、不同季节的五彩缤纷的水果，然后让他们结合自己生活中所接触过的水果，进行想象，大胆创造，让他们拥有一个自由发挥的空间。
利用多媒体设备，我向学生展示各种不同材料表现出的不同构造形态的水果，加上大量的素材照片，营造出一个和谐温馨的学习氛围，也减轻学生凭空想象的压力。
美育教育的目的并不是简单的教会学生画一幅
画，而是要培养他们的创造能力、审美能力以及表现能力。
2 结语
总之，挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新能力是每个教师的基本职责。
美术是一门特殊的学习，特别有利于培养学生的创新精神和创新能力，因此，要想真正落实创新教育，就要全体教师和学生树立一种全新的教育观。
教育面向全体学生，培养他们的创新能力和健康的审美情趣，充分展现美术教育的艺术魅力，是新课标的目标。
参考文献
[1] 苏晓梅.美术教学挖掘学生的创新潜能培养创新能力[j].青年与社会：中外教育研究，2011（11）：113-114.
[2] 刘清惠.在美术教学中培养学生创新思维[j].大江周刊：论坛，2012（7）：178-179.。