班主任工作浅谈
浅谈对班主任工作的认识
浅谈对班主任工作的认识班主任是学校教育工作中非常重要的一环，其工作承担着学生教育管理、协调、指导的任务。
对班主任工作的认识既涉及到教育理念和教育目标，也涉及到工作方法和策略。
班主任作为学生的第一任教师，承担着教育引导和学生管理的责任。
她既是学生们的关心者和引导者，也是他们的严师和朋友。
班主任工作的基本出发点就是要关心和关爱每一个学生，尊重并理解他们的情感、思想和需求。
只有有了关心和关爱，才能打开学生心灵的大门，才能使他们在学业上、思想上和人格上得到全面的发展。
班主任要具备良好的人格魅力和高尚的师德修养。
班主任的形象和品德是学生们学习的楷模和榜样。
只有班主任自身具有积极向上、正直诚实、为人师表的品质，才能对学生进行正确的教育和引导。
班主任还应有良好的职业道德，具备高度的责任感和荣誉感，以保证教育工作的实施和学生的成长。
班主任要善于与学生进行有效的沟通和交流。
只有真正理解和关注学生的需求、顾虑和困惑，才能调整和改进教育方法，提高教育质量。
班主任要用自己真诚、平等、理性的态度对待学生，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
班主任还应具备良好的组织和管理能力。
她要根据学生的实际情况，制定科学合理的班级管理制度和规章制度，确保学生的纪律和秩序，提供良好的学习环境。
班主任还要善于协调各种资源，为学生创造良好的学习条件和机会，促进学生全面发展。
班主任要不断提升自己的专业素养和教育能力。
班主任需要不断学习、充实自己的知识储备，了解教育学、心理学等相关理论，提高教育教学水平。
在实践中，班主任还要善于总结经验、改进方法，通过与同行的交流和合作，不断提高自己的教育能力。
班主任工作是一项光荣而艰巨的任务，需要班主任具备丰富的知识与经验、高尚的情操和良好的沟通和管理能力。
只有班主任能够充分理解和关心学生，运用科学的教育方法和策略，才能真正实现班主任工作的目标，使每一个学生都得到全面发展。
浅谈班主任工作中的细节
浅谈班主任工作中的细节在学校中，班主任是负责管理和指导学生的重要角色。
他们不仅需要关注学生的学习和生活，还要处理各种琐事和矛盾。
班主任工作中的细节决定了学生的成长和发展，因此班主任需要细心、耐心和负责任。
下面就来浅谈一下班主任工作中的细节。
一、细心体贴班主任工作中的细节需要细心体贴，要时刻关注学生的状态和需求。
班主任要了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况、性格特点等，因为只有了解学生，才能更好地指导他们。
班主任还要关注学生的情绪和心理变化，及时发现问题并给予适当的帮助和关怀。
班主任还要关注学生的饮食、休息、卫生等生活细节，帮助他们养成良好的生活习惯。
二、耐心倾听班主任需要有耐心倾听学生的诉求和困惑，给予他们及时的建议和帮助。
学生在成长过程中会遇到各种问题，有时候他们只是需要一个倾听者和理解者，班主任需要给予他们足够的关注和支持。
耐心倾听学生的心声，不仅有助于建立良好的师生关系，还可以帮助班主任更好地了解学生的内心世界，为他们提供更合适的指导和帮助。
三、严格要求自己班主任工作中的细节还包括严格要求自己。
班主任需要做到言行一致，言传身教，作为学生的榜样，要求自己时刻保持良好的品行和专业素养。
班主任还要保持学习和进步的态度，不断提升自身的专业水平和综合素质，以更好地为学生服务。
只有严格要求自己，班主任才能成为学生们心目中的良师益友。
四、与家长沟通班主任工作中的细节还包括与家长的沟通。
家长是学生成长中的重要参与者，班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心和支持学生的成长。
班主任需要主动接触家长，了解他们的关切和期望，做好沟通工作，积极协调解决问题，为学生营造一个和谐的成长环境。
五、关注班级管理班主任工作中的细节还包括关注班级管理。
班主任需要关注班级的学习氛围、纪律管理、活动组织等方方面面，保持班级的良好秩序和正常运转。
班主任需要及时发现和解决学生之间的矛盾与冲突，指导学生培养良好的团队合作和沟通能力，营造一个和谐、积极的班级氛围。
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
浅谈对班主任工作的认识
浅谈对班主任工作的认识1. 引言1.1 班主任工作的重要性班主任工作的重要性体现在许多方面。
班主任是班级中的重要领导者，承担着对学生进行全面管理和教育的责任。
他们不仅要关注学生的学业表现，还要关心学生的生活情况和心理健康。
通过与学生建立密切的联系，班主任可以及时发现和解决学生在学习和生活中的问题，帮助他们健康成长。
班主任在学校教育工作中扮演着桥梁和纽带的角色。
他们既是学生和家长之间的沟通渠道，也是学生和老师之间的协调者。
班主任不仅要关注个体学生的成长，还要协调整个班集体的发展，促进班级的团结和凝聚力。
他们必须做到教书育人并重，引导学生成为德智体全面发展的社会主人。
班主任工作的重要性还体现在对学生素质的培养和教育教学工作的推动。
班主任要积极引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提高他们的自律意识和责任感。
通过有效的班级管理和教育工作，班主任可以帮助学生全面发展并取得良好的学习成绩，为学校的教育教学事业做出积极贡献。
班主任工作的重要性不可低估，对班主任工作的认识的提高和重视是非常必要的。
1.2 对班主任工作的认识的必要性对班主任工作的认识是必要的，因为只有准确理解和深刻认识到班主任的工作职责和重要性，才能更好地发挥其作用，更好地引导和教育学生。
在当今社会，教育的环境和形式正在不断变化，学生们面临的问题也随之多样化和复杂化。
对班主任工作的认识的必要性体现在以下几个方面：班主任是学生学习和生活中的重要指导者和引领者，对学生的言传身教都会产生深远影响。
只有深刻认识到班主任的作用和责任，才能更好地发挥其作用，引导学生积极向上，培养他们正确的价值观和行为习惯。
对班主任工作的认识的必要性还体现在班主任需要具备一定的专业知识和能力。
班主任需要了解学生的心理特点，掌握教育教学方法，善于处理学生之间的关系和矛盾。
只有准确认识到这些要求，才能不断提升自身的专业素养，为学生提供更全面的指导和教育。
2. 正文2.1 班主任的角色与责任班主任作为学校教育工作者中的一员，担负着重要的角色和责任。
浅谈班主任老师的工作与体会
浅谈班主任老师的工作与体会班主任是学校中的重要角色，承担着对学生进行管理、教育、辅导等工作的责任。
作为一名班主任老师，需要具备一定的教育教学能力，同时还需要具备较强的组织管理能力和良好的沟通能力。
在这篇文章中，我将从我自身的工作体验和感受出发，谈一谈班主任老师的工作与体会。
首先，作为一名班主任老师，最重要的工作就是对班级的管理。
管理班级不仅仅是管理学生的学习和生活，也包括了班级的组织管理和活动策划。
比如，班级的课程安排、作业布置、考试监督等，都需要班主任老师去组织和安排。
此外，班主任还需要与其他教师进行沟通协调，共同制定学生的学习计划，确保教学进度的顺利进行。
在管理班级的过程中，我深深感受到了对学生的教育和引导的重要性。
作为班主任，我们要时刻关注学生的学习情况和生活状态，及时发现和解决问题。
有时候，学生因为家庭、学业等原因出现了困扰和烦恼，我们需要倾听他们的诉说，与他们进行心灵的沟通，给予他们适当的鼓励和支持，帮助他们走出困境。
虽然这个过程并不容易，但看到学生逐渐走出困境，精神面貌逐渐好转，我感到非常欣慰和满足。
除了教育引导学生外，班主任还需要与家长进行沟通和联系。
在与家长的交流中，我们需要向家长介绍学生的学习情况和班级的管理情况，同时也要了解学生在家庭环境中的情况。
通过与家长的密切合作，我们可以共同推动学生的全面发展，帮助他们解决学习和生活中的问题，促进学生的成长成才。
另外，班主任还需要组织和参与班级的各种活动。
班级活动是培养学生综合素质的重要手段，它可以增强学生的团队合作意识，提高学生的交流和表达能力，培养学生的创新意识和实践能力。
作为班主任，我积极组织班级的各种活动，比如班级聚餐、户外拓展活动、文艺晚会等，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也为他们提供了展示自我的机会。
在实践过程中，我深刻体会到了班主任工作的辛苦和挑战。
作为班主任，我们要面对各种复杂的问题，需要在有限的时间内解决各种各样的困难。
浅谈对小学班主任工作的认识
浅谈对小学班主任工作的认识小学班主任是教育事业中至关重要的角色之一，他们肩负着培养孩子发展的责任和任务。
班主任工作涉及到学生的日常管理、学业辅导、心理关怀等多个方面，对于孩子们的成长起着至关重要的作用。
本文将就小学班主任工作的认识进行探讨和分析。
一、角色定位小学班主任作为一名教育工作者，应该充当学生和家长之间的桥梁和沟通纽带。
他们既是学生们的朋友、指导者，也是家长们的倾诉对象和信任依托。
在与学生沟通时，班主任要倾听学生的心声，关心他们的困扰和需求，给予积极的引导和帮助。
对于家长们，班主任要密切配合，及时反馈学生的学习和行为情况，并与家长共同探讨解决方案，为学生的全面发展提供有力的支持。
二、学生管理学生管理是小学班主任工作的重要组成部分。
班主任应该制定科学合理的管理规范，让学生们养成良好的学习和行为习惯。
他们要时刻关注学生的学习状态和生活情况，指导学生树立正确的价值观，倡导积极向上的学习风气。
同时，班主任还要保障学生的安全和健康，严格执行各项安全规定，确保学生人身安全。
三、学业辅导班主任要积极参与学生的学习过程，对学生的学习情况进行全面了解，并根据不同学生的学习特点提供有针对性的辅导。
班主任要及时与学科老师交流，了解学生的知识掌握情况和学习困难，制定相应的辅导计划。
在辅导过程中，班主任要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力，帮助他们建立正确的学习方法和学习习惯。
四、心理关怀班主任应该密切关注学生的心理健康状况，及时发现并妥善解决学生的心理问题。
他们要耐心倾听学生的烦恼和困扰，积极开展心理疏导工作，为学生提供良好的心理支持。
班主任还应该关注学生的人际关系，帮助学生解决人际冲突，并提供适当的社交技巧和沟通方法。
五、家校合作家校合作是小学班主任工作的重要内容之一。
班主任要积极与家长沟通交流，及时将学生的学习和行为情况反馈给家长，并征求家长的意见和建议。
在家长会上，班主任要详细介绍学生的学习情况、行为表现等，并就学生的问题与家长进行深入讨论。
浅谈中职学校班主任工作
浅谈中职学校班主任工作1. 引言1.1 中职学校班主任工作的重要性中职学校班主任工作的重要性在于其直接影响学生的成长与发展。
作为学生的第一任导师和管理者，班主任承担着重要的责任，需要在学生身心发展的关键阶段给予他们充分的关怀和支持。
班主任不仅要构建和维护良好的班级秩序，还要关心和指导学生在学习、生活和人生规划方面的发展。
班主任还需要协调师生关系，促进学校教育教学工作的顺利进行，与学校其他部门密切合作，共同为学生提供更好的教育资源和服务。
班主任工作是学校管理和教育工作中不可或缺的一部分，对学生成长与发展具有重要的推动作用。
班主任的工作不仅需要具备专业知识和管理技能，更需要具备高度的责任感和爱心，只有这样才能更好地帮助学生实现自我发展和成长。
1.2 班主任的职责和挑战作为中职学校班主任，他们承担着重要的责任和挑战。
班主任是班级管理的主要负责人，需要建立和维护良好的班级秩序。
这包括管理学生的行为、纪律、考勤等方面，确保学生在一个安全、有序的学习环境中成长。
班主任还需要关心和指导学生成长，了解每个学生的个性和需求，给予他们及时的帮助和支持，引导他们健康成长。
班主任还需要协调师生关系，促进师生之间的良好互动和沟通。
他们需要保持与学生的亲近感，建立起互信互敬的关系，帮助学生解决学习和生活中的问题。
班主任还需要与学校其他部门合作，共同推动学校的各项工作顺利进行。
提高班级管理水平也是班主任的重要职责。
他们需要不断学习和提升自身的管理能力和专业素养，以应对日益复杂多变的班级管理需求。
面对种种挑战和困难，班主任需要保持坚韧不拔的意志和积极的工作态度，以更好地完成自己的工作使命。
2. 正文2.1 建立和维护班级秩序建立和维护班级秩序是班主任工作中至关重要的一环。
一个有良好秩序的班级能够提供一个良好的学习环境，让学生们更好地专注学习，提高学习效率。
班主任在这方面需要做到以下几点：班主任需要建立明确的规章制度，让学生明白在班级中应该遵守的规则。
浅谈怎样做好班主任工作
浅谈怎样做好班主任工作班主任是学校中非常重要的一份工作。
做好这份工作不仅要关注学生的学习生活，也需要关注他们的心理健康。
在实际操作中，如何做好班主任工作呢？以下是我认为几个方面的建议。
1.了解每个学生的基本情况班主任应该了解每个学生的学习情况和生活情况，了解他们在学校和家庭中的表现。
通过这些了解，班主任可以更好地指导学生的学习，帮助他们解决在学习和生活中的困难。
2.建立良好的班级氛围班主任应该努力创造一个舒适、和谐的班级氛围。
这可以通过组织班会、开展课外活动、举办文艺比赛等方式实现。
此外，班主任要加强班级管理，维护班级纪律，制定管理规则，做好考勤、安全等方面的工作。
3.关注学生的心理健康班主任要时刻关注学生的心理健康。
一些学生可能会遇到家庭问题或突发事件，班主任应该关注这些问题，积极帮助学生解决问题，提供适当的心理支持。
此外，班主任也应该关注学生的心理压力，及时发现并解决问题，创造更好的学习环境。
4.配合家长共同育人家长是孩子的第一任教师，班主任应该与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
班主任可以通过电话、微信等方式与家长沟通，及时反馈学生在学校中的情况，征求家长的意见，配合家长共同育人。
5.提高自身能力做好班主任工作需要班主任具备丰富的教育教学知识和工作经验。
班主任应该不断提高自身的能力，学习先进的育人理念和教育方法，不断提高自己的工作水平。
总之，班主任是学生成长道路上非常重要的一环。
班主任在工作中应该发挥自身的优势，注重教育教学的全面性，关注学生的全面成长。
浅谈对班主任工作的认识
浅谈对班主任工作的认识班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，对于每一个班主任来说都是一项十分重要的职责。
作为班主任，不仅要关心学生的学习成绩，更要关心他们的身心健康和个性发展。
下面我将从几个方面来谈一谈我对班主任工作的认识。
班主任应该关注学生的学习成绩。
学习是学生在学校最重要的任务，班主任要时刻关注学生的学习状况，了解他们的学习进展并及时给予指导。
班主任可以通过布置作业、组织考试等方式来帮助学生巩固知识，还可以与学科教师合作，共同制定适合学生的学习计划。
班主任还可以充分利用班会、家长会等活动，及时了解学生的学习情况，及时与家长沟通，共同努力提高学生的学习成绩。
班主任要关注学生的身心健康。
学生的身心健康是学习的重要基础，班主任要时刻关注学生的身心状况，及时发现并解决问题。
班主任可以通过定期的体检、体育锻炼等方式来提高学生的身体素质，还可以组织丰富多样的课外活动，为学生提供一个放松身心的环境。
班主任还要关注学生的心理健康，了解学生的心理压力和困扰，提供适当的帮助和指导。
只有保证学生的身心健康，才能更好地促进他们的全面发展。
班主任还要关心学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的个性特点和发展潜力，班主任要及时发现并引导他们的个性发展。
班主任可以通过交流、讨论等方式与学生建立良好的互动关系，了解他们的兴趣爱好和特长，并根据学生的特点制定个性化的发展规划。
班主任还可以引导学生参加各种社团活动、比赛、志愿者服务等，培养学生的各方面能力和素质。
班主任的关心和引导可以帮助学生更好地发展潜能，实现自我价值。
班主任要加强与家长的沟通与合作。
家长是学生的第一任教师，与家长的良好沟通和合作对于学生的发展至关重要。
班主任要及时与家长进行沟通，了解他们对孩子学习和成长的期望和要求。
班主任可以通过电话、微信群等方式与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况和表现。
班主任还可以组织家长会、家访等活动，加强与家长的互动与合作，共同为学生的发展提供良好的环境和条件。
浅谈对班主任工作的认识
浅谈对班主任工作的认识对于班主任这个职务，不同人可能有不同的理解和认识。
有人认为，班主任只是负责管理班级秩序，处理学生纠纷，协助学生学习等日常琐事；也有人认为，班主任应该是学生的良师益友，关爱学生，帮助学生解决成长过程中的问题。
而在我看来，班主任工作远不止这些，它是一项综合性、复杂性很强的工作，需要具备很多技能和素养。
班主任还要关注学生的学习情况和心理健康。
在学习方面，班主任需要监督学生的学习状态，鼓励他们辅导他们，帮助他们制定合理的学习计划和目标。
还要关注学生的心理健康，尤其是在青春期的学生更需要班主任的关心和帮助。
青春期是一个孩子成长的关键时期，他们会面临着各种各样的问题，比如情感问题、人际问题、自信问题等等。
班主任需要倾听他们的心声，给予他们信任和鼓励，帮助他们度过这个阶段。
班主任还需要与学生的家长保持密切的联系。
家长是学生成长道路上的重要参与者，他们对孩子的成长有着至关重要的影响。
班主任需要与家长保持通畅的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况和问题，以便及时给予帮助和关心。
班主任还需要协助学校与家长进行合作，促进家校关系的良好发展，形成家长、学校和学生之间良性互动的局面。
班主任还需要关注班级的团队建设。
一个团结和谐的班级氛围对于学生成长至关重要。
班主任需要带领学生班级做好班级的文化建设工作，热爱集体，形成良好的班风。
也要关心学生之间的互动和交流情况，保证每一个学生都能够在班级中受到尊重和关爱，不受欺凌和歧视。
班主任工作是一项全面的、复杂的工作，需要具备很多素养和技能。
他既是管理者，也是辅导员，更是学生成长道路上的引导者。
在这个过程中，他需要有责任心，有爱心，有耐心，同时还需要具备较强的心理素质和沟通技巧。
只有具备了这些素养和条件，才能更好地完成班主任的工作，让学生们在成长中得到更多的关爱和帮助。
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班主任工作浅谈实验小学王改霞2015年4月14尊敬的各位领导、同仁和我的同事们：大家上午好！很荣幸今天我能坐在这里和大家一起交流、倾诉、分享，和老师们一起探讨如何营造良好的班级氛围？如何让学生在德、智、体、美等方面全面发展？下面我就从以下几个方面来说说我的一些心得。
一、布置教室，建立温馨家园。
为了给学生的学习生活创设一种温馨的氛围，我对班级进行了精心的布置：窗台上摆放一些盆景，为教室平添一份绿色黑板的左侧开辟“雏鹰争章”栏目，给学生一片天空，让他们自由飞翔；墙壁的园地分两大板块：一个板块为“博客墙”上面张贴着学生的照片和一句话感悟关注着学生每天的思想动态；另一板块为学习园地展示着学生的优秀作文、书法作品、手抄报、绘画作品等。
黑板报主题鲜明，内容丰富，努力营造积极向上的氛围。
三好标兵榜上张贴着学校评出来的三好标兵的照片。
教室中的每个墙壁都会说话，为学生营造着温馨、和谐、向上的良好氛围。
二、建立人文关怀。
在开学的第一天，我请学生把自己的生日写在一张纸条上交给我，然后我根据他们生日的先后顺序排列出来，建立一个小档案——《学生生日表》。
在某位学生的生日那天，我利用课前5分钟的时间，让学生发表生日感言，然后我以班集体的名义送给一份温馨、祝福和鼓励话语的贺卡全体学生一起为他的生日喝彩。
这样便使每个学生都能从中感受到班集体关怀的温暖。
在这种人文关怀的感召下，学生也慢慢学会关心他人，关心集体。
三、培养良好的习惯，需从细微入手。
作为小学的班主任，培养学生良好的习惯是重中之重。
班级管理中，从一年级开始我就努力帮助学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯等。
刚开始，虽然我每天都在不间断地提醒，可是有些学生依旧我行我素，收效甚微。
就拿最简单的事例来说，学生桌洞物品的摆放，我说过很多次要排列整齐。
可是每回走到教室后边看学生们的桌洞，依然有很多桌洞凌乱不堪。
为此，我很苦恼。
在一次偶然的机会中，我在一本杂志上看到有位老师是这样做的：她要求学生的每本书，每个本子所放的位置都是固定的，这样学生一伸手便能拿出来，而且这位老师还经常组织学生举行穿衣、整理学习用品的比赛，看谁在规定的时间把衣服穿得快而整齐，书包整理得迅速而有序。
这位老师的方法可谓“精细”。
于是我也开始手把手的教学生把各科的书本、练习本分别放在固定的位置，然后又不辞辛劳的一个个检查。
过了一段时间后，我在班里也热火朝天地举行整理书包大赛，孩子们全身心的投入，把整理好书包当作一件很光荣的事情，就这样孩子们逐渐养成了好的行为习惯和学习习惯。
四、爱和宽容才能走进孩子们的心灵。
面对班里比较“调皮”的学生，我想我们每位班主任老师都特别头疼吧？那么我们该怎么做才能改变他们呢？怎么做才能真正走进学生的心灵呢？我是这样做的：我不是疾言厉色的批评，而是敞开心扉和学生交流，让学生意识到自己的错误。
当犯错的学生去向同学赔礼道歉时，我又在班上大张旗鼓地表扬他知错就改，然后给孩子一周的时间看他的表现，发现他一周一件坏事也没干，就又一次的表扬他讲信用。
就这样我耐心的、慢慢的用爱改变着这些“调皮”的学生。
我班有个学生（在这我称他为小明），和我带同年级的老师、同年级的学生都认识他，他可谓小有“名气”。
他常常为一点小事就打骂、欺负同学，甚至无缘无故地就去打同学。
五年级的冬天的某一天，一连好几个同学找我告状，说小明打了他们。
我当时有些气愤，但我还是尽量使自己平静下来，我准备找他谈谈。
谈话间，我尽量避开关于他打架的事，我询问了他最近的生活、交友、学习等情况，通过谈话我了解到了这孩子有半年多的时间没见到他的妈妈了，（小明读五年级第一学期时，父母离异，母亲一个人走了，父亲去外地打工了，留下小明跟乡下爷爷奶奶一起生活）他说：“王老师，这两天天气凉了，别的孩子的妈妈都给自己的孩子穿上了棉衣、棉裤，而我打开行李箱却只有几件单衣服。
”这句话一下子触动了我作为一个母亲内心最柔软的地方。
这孩子缺少关爱啊，在他不懂事的这段岁月里，本该拥有和其他孩子一样的被爱、被宠、被关心的温暖，可他却缺失了，所以他才会表现出如此浮躁、如此的不友好。
于是，我对他说：“小明，如果你愿意，我做你的干妈好吗？”听了这话，他激动得点点了头，我从他的表情中分明看到了些许喜悦。
接下来他对我说：“王老师，我今天做错了，我打了咱班的同学。
”我没说话，他接着说：“我的脾气比较暴躁，小时候爸爸妈妈经常打架，爸爸每次都把妈妈打得鼻青脸肿的，在这种环境中长大的我，无形之中就形成了暴躁的脾气，只要同学们一动我，或在背后议论我，我就想打他们。
”说到这儿我反问他：“当你到你爸爸打妈妈时，你当时心里是什么滋味？”他说:“难过、伤心、恨。
”我又说：“那当你以同样的方式对待同学时，他们会有怎样的感受？”他低头不语。
“你现在知道自己该怎么做了吗？”他点点头。
当然，仅有这一次的教育是远远不够的。
之后的一段时间，我隔三差五的找他谈话聊天，从思想上，从心灵上引导他，感化他。
这样经过多次教育后，我通过观察发现他从心理上，行为上有了很大的改变。
有一天他对我说：“王老师，我以前做了很多错事，我想向以前被我打过的同学道歉，您今天能借给我5分钟吗？”我点头默许了。
下节课正好是我的语文课，他站在讲台上，郑重地面对全班同学向被打过的同学挨个道歉、鞠躬，被打的同学看到他如此真诚便纷纷原谅一了他。
那一刻真情溢满了六五班，我也被同学们的纯真与真情感动了。
后来，同学们了解到他的一些情况后，都纷纷伸出了援助之手，他们把自己的零花钱拿出来为小明买了一身棉衣和学习用品，东西虽然不多，但它却凝聚了同学们的浓浓关爱。
以后的日子里，我和小明一直小心地呵护着这份特殊的情感，在这个过程中我也享受着被关心的幸福。
没过多久，我校大面积流行感冒，好多学生因感冒不能来上课。
这天早上，我刚走进教室，和往常一样站在讲台前环顾了一下教室，这时吕子扬向我走来，递给我一个一次性口罩说：“老师戴上口罩，小心感冒。
”我清楚地看见他当时的眼神中夹杂着一些关心与几许感恩。
在以后的日子，只要自习课上我站着，他总会把自己的板凳拿来让我坐。
天凉了，他总会对我说：“老师多穿点。
”天热了，他总会递过一把扇子……他以自己的方式关心着我，表达着对我的爱，或者说他把自己对母亲的那份爱与眷恋转移在我的身上。
我很享受他带给我的这种被关心的幸福滋味。
其实，这本是一个懂得感恩的孩子，只是他的善良、正义就像宝石一般从来都深藏在他的心里，，只是他的冲动、莽撞就像杂草一样，一直荒芜了他的心灵。
可是只要有爱的阳光照入，那些宝石就在荒草中熠熠生辉。
而且无需任何粉饰，这些就是他由心而生的本源的人性之光。
虽然他现在成绩并不理想，但他现在已不再骂人、打架了，能和每位同学友好相处了。
我想：这就是教育吧，慢慢来，我们会看到别样的风景。
（示课件)五、开展有趣的班级活动，增强班级凝聚力。
良好的班队课能让教育有单纯的说教变成思想的碰撞，心灵的交流，从而以一种春风化雨的方式让学生明白道理，陶冶情操，提高觉悟，培养能力，增强班级凝聚力。
利用班队会课，我常开展一些活动，如向桶里扔兵乓球、朗读比赛、作业评比等活动。
这些活动对于我们成年人来说是很平常的，可对孩子们来说，每一次比赛，每一次活动，他们都积极参加，输赢都那么在意。
正是这些微不足道的活动，一方面调节了紧张的学习气氛，另一方面增强了班级的凝聚力，让孩子们真心地爱上班级，爱上学校。
今年我带的是毕业班，临近毕业学生们的言行比较浮躁。
面对这个现象，我给他们布置了一项作业——整理小学阶段所以的奖状。
孩子们很纳闷，不知道我葫芦里买的是什么药。
一切就绪，班队课上，我对他们说：“一个小小的档案袋，却装载着我们六年共同的心血，这份重量是沉甸甸的。
因为它记载着你整个童年，记载着你在实验小学永恒而美好的回忆，将要离别的我们，应该给我们的学校、给我们的老师、给我们共同生活了六年的同学、给我们的学弟学妹们留下点什么呢？同学们一片静默。
我接着说：“同学们我们曾给学校、老师、同学留下了那么多的美好回忆，难道要在临近毕业的两个月里把自己美好的形象毁掉吗？你们想一想值吗？“同学们望着我，都摇了摇头。
学生们懂了。
无需语言，我从他们的眼睛里看出来。
六、作为科任老师，我们可以利用学科的优势，教学中的独特方法，把班主任工作做得有声有色。
我是一名语文老师，我利用“循环日记”和“课外阅读”让孩子们在智的方面得到了提升。
（1）、循环日记，增进学生情感的交流。
从五年级第一学期开始，我在班里开始实行些“循环日记”。
所谓“循环日记”就是四个学生组成一个小组，共同使用一本日记。
一周四天每人轮流写一篇日记，第二天交给其他成员阅读、修改，最后由老师批阅。
“循环日记”诞生后，每天都要和老师、同学见面，是有“读者”的日记，因此每位轮到写循环日记的同学都会尽力地去写、去改，以显示自己最高的水平。
这就使学生在潜移默化中做到了吸取他人长处，弥补自己的短处。
另外，循环日记是一个小组按时间分工的“合作事业”,类似田径上的接力赛，这就必然要求他们密切合作，既要圆满完成自己的任务，又要及时交接。
为此，每个人都有明确自己在这条流水线上的位置和职责。
在这里自律和他律有机的统一起来。
一个流动的日记本，把同学们紧紧的连在了一起。
一个流动的日记本，增进了同学们情感的沟通。
小组循环日记不仅激发了学生的写作兴趣，提高了写作水平，更让他们学会了合作与交流，拥有了深厚的情宜，形成了健全的人格。
（2）、和学生走在阅读的路上，让“花朵”美丽绽放。
每位语文老师都知道，培养学生阅读的兴趣，对学生的成长是非常重要的。
那么如何培养他们的阅读兴趣，却是一个难题。
从教这些年一路走来，我也是边试验边总结，变着法的让学生爱上阅读。
如有一段是时间学生们喜欢沈石溪写的动物小说，我便也开始阅读的沈石溪的动物小说。
阅读后我发现沈石溪的动物小说不仅写得很细腻而且在他的笔下那些在我们眼中比较凶残的动物也是有情有义的，他们和我们人类一样也爱子情深，也重手足之情，朋友之意，甚至比人类有过而无不及。
等读到一半的时候，我与学生交流小说中的精彩部分，学生谈得是眉飞色舞，神采飞扬。
读完一本书，我便及时组织学生开展读书交流会，通过交流，学生的情感、认知得到了提升。
接着为了更好的激发学生们的读书热情，我开始了赠书活动，一学期读够5本课外书的，我就赠送他一本他喜欢的书，读够8本，不仅能得到书，上面还有校长得亲笔赠言。
这一活动在班里掀起一股读书热潮。
学期末我统计了一下，得到赠书的同学有50人，也就是说班里至少有50位学生一学期读了5本书。
这个数字是可喜的。
本学期我们班每周除了学校安排的一节读书课外，每周一、周五的早自习也用来读书，大量的阅读使我们班大部分学生的听说读写等能力得到了提升，尤其表现在写作方面。
最近我们班又掀起一股写小说、诗歌的热潮。