小学语文四年级上册《梅兰芳蓄须》精彩片段
四年级语文上册第23课梅兰芳蓄须课堂笔记本课知识点
句子解析1.到了深夜，梅兰芳关紧窗户，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
这些动词写出了梅兰芳酷爱艺术，想尽办法都要唱戏。
2.1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
亲自出马多次逼迫看出日本侵略者始终不放弃他们的妄想。
3.但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出无论都宁可也含有关联词语的句子写出了梅兰芳再困难也坚决不向日本侵略者妥协，表现了他坚定的爱国信念。
4.这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。
为了拒绝为日本人演出，梅兰芳不仅将艺术让位于民族气节，甚至不惜伤害自己的身体来抵挡日本人的纠缠。
这宁死不屈的爱国情怀是何等的让人敬佩啊！课文主题2、四年级语文上册第23课梅兰芳蓄须词语理解旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。
纠缠：搅扰，找人的麻烦。
深居简出：平日老在家里待着，很少出门。
虚度：白白地度过。
吟唱：吟咏歌唱。
知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。
沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。
困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。
骚扰：使不安宁；扰乱。
明志：表明志向。
抗议：对人、团体、国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。
签订：订立条约或合同并签字。
优厚：(待遇等）好；丰厚。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。
妄想：不能实现的打算。
气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
3、四年级上册第23课梅兰芳蓄须课外拓展知识四年级上册第23课梅兰芳蓄须课外拓展知识形容不犹豫的词语：斩钉截铁毅然决然当机立断直截了当雷厉风行义无反顾带想字的词语：妄想幻想梦想痴想理想想象描写爱国、坚贞不屈的诗句：1.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
部编版小学语文《梅兰芳蓄须》课文原文及赏析
部编版小学语文《梅兰芳蓄须》课文原文及赏析《梅兰芳蓄须》课文原文：梅兰芳是我国著名的京剧艺术家。
他在京剧艺术上的成就，使他名扬四海。
然而，在抗日战争时期，梅兰芳却遇到了一个大难题。
日本侵略者想利用他的名声，逼他为日军演出。
梅兰芳坚决拒绝了这个要求。
他说：“我是个中国人，怎么能为日本人唱戏呢？”为了表示自己的决心，他留起了胡须。
在日本人看来，蓄须是男子成年的标志，也是尊严和气节的象征。
梅兰芳知道，只要他刮掉胡须，就有可能被迫登台演出。
于是，他决定不再刮胡子，让胡须自由生长。
就这样，梅兰芳的胡须越来越长，他的生活也越来越艰难。
他卖掉了房子和车子，靠典当度日。
但是，无论生活多么困苦，他都没有动摇过自己的决心。
直到抗日战争胜利，梅兰芳才剃掉了胡须，重新登上了舞台。
他的表演再次赢得了人们的热烈欢迎和高度赞扬。
《梅兰芳蓄须》赏析：这篇课文通过讲述梅兰芳在抗日战争时期蓄须拒演的故事，展现了他强烈的爱国主义精神和高尚的艺术情操。
首先，课文通过描绘梅兰芳的京剧艺术成就，突出了他的社会影响力和人格魅力。
然后，通过叙述他面对日本侵略者的压力，坚决拒绝为日军演出的情节，表现了他的坚定立场和民族气节。
梅兰芳蓄须的行为，不仅是他对个人尊严和艺术原则的坚守，更是他对国家和民族的忠诚和热爱的体现。
他的这一举动，深深地打动了人们的心，也成为了中华民族抵抗外来侵略、维护民族尊严的象征。
此外，课文还通过描述梅兰芳在艰苦生活中坚持蓄须的决心和毅力，展现了他坚韧不拔的精神风貌和高尚的人格魅力。
总的来说，《梅兰芳蓄须》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，弘扬了爱国主义精神和民族自尊心，教育孩子们要热爱祖国，坚守原则，有勇气面对困难和挑战。
同时，也展示了京剧艺术的魅力和价值，激发了孩子们对传统文化的热爱和尊重。
部编四年级上语文《梅兰芳蓄须》优质课精彩片段【教学设计】
部编四年级上语文《梅兰芳蓄须》优质课精彩片段【教学设计】一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级上册的一篇课文。
课文主要讲述了梅兰芳先生在学习京剧的过程中，为了更好地扮演旦角，开始蓄须，并在后来的演艺生涯中，用他的才华和毅力赢得了国内外观众的喜爱。
这篇课文旨在让学生了解梅兰芳的艺术生涯，感受他的艺术精神，以及他面对困难时的勇敢和坚持。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但他们在面对较为复杂的人文背景时，可能需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对京剧和梅兰芳有一定的陌生感，因此，教师在教学过程中需要注重对京剧和梅兰芳的背景介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术生涯和京剧的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受梅兰芳的艺术精神，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术生涯和京剧的基本知识。
2.难点：学生能够深入理解梅兰芳的艺术精神，以及他面对困难时的勇敢和坚持。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入京剧的音频、视频资料，让学生身临其境地感受京剧的魅力，增强对梅兰芳的理解。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和批判性思维。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解梅兰芳的艺术生涯和京剧的基本知识，准备相关的教学材料和资源。
2.学生准备：预习课文，了解梅兰芳和京剧的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放京剧的音频、视频资料，引导学生进入京剧的世界，激发学生对梅兰芳的兴趣。
同时，教师简要介绍梅兰芳的艺术生涯和京剧的基本知识。
部编人教版四年级语文上册 23.梅兰芳蓄须(推荐阅读)
第23课推荐阅读梅兰芳学艺梅兰芳是著名的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神日了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
文章写了梅兰芳为了练眼神是怎么做的？参考答案：他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
虎门销烟1839年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城里就沸腾了。
人们纷纷拥上街头，老爷爷笑嘻嘻地捋着胡子，小伙子兴奋地挥着拳头，孩子们在人群里钻来钻去，大声地喊：“要销毁洋鬼子的大烟了，快去虎门滩看哪！”虎门离广州城大约有五十多千米的路程。
一路上，人流如潮。
人们不怕长途跋涉，不怕夏日骄阳，不怕人多拥挤，一齐向虎门滩涌去。
虎门临近大海。
在海滩的高处，人们挖了两个五十米见方的池子。
池子的前面有一个涵洞直通大海，后面有一条水沟。
池子周围搭了几个高台。
钦差大臣林则徐端坐在高台上，心想：“不管有多大的危险，不管遇到多少困难，我都要把收缴来的鸦片统统销毁！销烟开始了。
林则徐一声令下，一群民工先把一包包海盐倒入水中，接着把烟土切成四瓣，扔进水池。
等烟土泡透了，再把一担担生石灰倒进池子里。
不一会儿，池子里翻来滚去，一团团白色烟雾向上蒸腾……看着眼前的一切，人们不禁想起了鸦片给中国人民带来的深重灾难：有多少中华儿女沦为“东亚病夫”，又有多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散！多少中国的白银，就这样装进了洋人罪恶的腰包！今天，林则徐当众销毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴奋？虎门滩上，围观的群众欢呼着，跳跃着。
统编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》原文
第23课《梅兰芳蓄须》原文课文原文1、梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
2、1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。
1938年底，有人邀请他去香港演戏。
演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
3、1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
4、长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说:“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
5、一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”要求他必须上台演出。
梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。
6、梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。
这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。
7、日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。
日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。
梅兰芳蓄须里的好句
梅兰芳蓄须里的好句我们常说的四大名旦指的是京剧四大名旦。
1927年，北京《顺天时报》发起了选举著名京剧旦角的活动，最后梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生、四位旦角得票最多，于是遂有四大名旦之说。
他们是我国京剧旦角行当中四大艺术流派的创始人，分别创立了梅派、尚派、程派和荀派，各派都有自己独特的地方，对京剧的继承和发展做出了不可磨灭的贡献，使京剧焕然一新，迸发出色彩斑斓五光十色的多样性。
其中属梅兰芳梅派取得的成就最大，不仅是中国京剧与整个中国戏曲艺术的高峰，还位列世界三大表演体系之一。
京剧大师梅兰芳，蓄须熄影明志梅兰芳，出生于北京的京剧世家，原籍江苏泰州，八岁学戏，九岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台表演，攻花旦。
后又求教于秦稚芳和胡二庚学花旦。
先后赴日本、美国、苏联演出，并获荣誉文学博士学位。
梅兰芳集京剧旦角艺术的大成，综合青衣、花旦、刀马旦的表演特点，创造出自己独有的表演形式和唱腔——梅派。
闻名于世的代表作有《玉堂春》、《黛玉葬花》、《嫦娥奔月》、《贵妃醉酒》、《天女散花》等。
1932年冬，"九·一八"事变爆发后，梅兰芳偕全家告别了北平故居"缀玉轩"故居，在上海定居。
期间，梅兰芳排演了《抗金兵》《生死恨》等戏，宣扬爱国主义。
抗日战争爆发后，梅兰芳罢歌罢舞，息影舞台，并留起了胡子。
期间汪伪政府与侵华日军数次登门要求梅兰芳重新登台，均遭拒绝。
直到抗日战争胜利，梅兰芳才在思南路的寓所剃去了留了8年的胡子，重返舞台。
停演明志程砚秋——“菊坛杜甫”，“狷介之气”程砚秋，北京人，幼年家道中落，六岁投荣蝶仙门下，练武功异常艰苦，他以惊人的毅力接受了这些训练，熬过了他惨痛的童年。
十一岁登台，十二岁开始营业性演出自幼学戏，曾授师于梅兰芳。
他在艺术上勇于革新创造，舞台表演唱腔讲究音韵，并根据自己的嗓音特点，创造出一种幽怨婉转、起伏跌宕、节奏多变的唱腔，形成独特的艺术风格，人称程派。
部编四上语文23《梅兰芳蓄须》朗读+知识点
课文朗读视频23 梅兰芳蓄须梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，他总是把胡须剃得干干净净的。
但是，在他一生中，却有8年是蓄着胡须的。
那是在日本帝国主义侵略中国的时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏的决心，就把胡须留起来了。
日本侵略者总想逼梅兰芳演戏。
在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。
为了安全，他逃到香港。
香港被日军占领后，驻港司令官亲自出马，逼梅兰芳演戏，他借口剧团不在香港，还是不肯演戏。
长期不演戏，梅兰芳就没有收入，香港的生活费很高，他的钱很快就花光了，只好又回到上海，但他还是不演戏。
为了维持生活，他只好忍痛卖掉在北京的房子。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说：只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
无论条件多么优厚，梅兰芳全都拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。
一天，在北京的梅兰芳剧团的一位演员忽然来到上海，对梅兰芳说，日本侵略军要在北京庆祝“大东亚圣战”，要求他必须演出，如果违抗就以军法论处。
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会，当然更不能去了。
”但是，不去演出要想个办法对付啊。
知识点多音字：宁：nìng宁可níng息事宁人要：yāo要求yào要职词语解释：旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。
纠缠：①绕在一起。
②搅扰，找人的麻烦。
本文中是第二种解释。
深居简出：平日老在家里待着，很少出门。
虚度：白白地度过。
吟唱：吟咏歌唱。
知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。
沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。
困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。
骚扰：使不安宁；扰乱。
明志：表明志向。
抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
部编版四年级上册语文第二十三课《梅兰芳蓄须》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第二十三课《梅兰芳蓄须》课文原文及练习题【导语】《梅兰芳蓄须》一文写的是梅兰芳先生为了拒绝演出，蓄须明志的事，表现出他对日本侵略者的深恶痛绝和其崇高的民族气节。
以下是wo为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版四年级上册语文第二十三课《梅兰芳蓄须》课文原文在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。
默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。
1938年底，有人邀请他去香港演戏。
演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵l略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
梅兰芳蓄须有哪些佳句
梅兰芳蓄须有哪些佳句
梅兰芳蓄须好句
1.但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
这个句子引出下文，说明留胡须的那几年梅兰芳先生有着不同寻常的经历。
2.到了深夜，梅兰芳关紧门窗……这对于他来说已经很知足了。
“深夜”“关紧”“拉上”“悄悄地细声吟唱”等写出了梅兰芳怕被人发现的心理，也表现了他对戏曲的痴迷，想尽办法都要唱戏。
3.梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”
“斩钉截铁”表现出了梅兰芳不受胁迫、坚决拒绝的态度，让我们感受到他那坚定的民族气节。
1。
部编版四年级上册语文第二十三课《梅兰芳蓄须》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第二十三课《梅兰芳蓄须》课文原文及练习题【导语】《梅兰芳蓄须》一文写的是梅兰芳先生为了拒绝演出，蓄须明志的事，表现出他对日本侵略者的深恶痛绝和其崇高的民族气节。
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【篇一】部编版四年级上册语文第二十三课《梅兰芳蓄须》课文原文在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。
默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。
1938年底，有人邀请他去香港演戏。
演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵l略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
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《梅兰芳蓄须》精彩片段
“话题”探究
（屏显“梅兰芳”五个故事的小标题：采用变序的方式进行教学，尊重学生的第一感受，根据学生的汇报，进入相应的故事板块。
）
（一）寻找“失去”
师：谁来读一读第三自然段（指名读）？
师：1941年12月，香港沦陷了，同学们想像一下当时的局势如何？
生：香港沦陷后，局势一定会很糟糕，社会秩序混乱。
师：日本侵略者当时一定会很嚣张，狂妄。
他们以为任何一个中国人都在他们的统治之下，也一定会听从他们的指挥。
于是他们搞庆祝，想找梅兰芳演戏，梅兰芳来演戏了吗？
生：没有。
师：（出示句子）梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。
师：同学们，你们认为梅兰芳是一个怎样的人？
生：梅兰芳是一个不怕困难的人。
生：梅兰芳是一个不畏艰险的人。
师：他害怕侵略者吗？
生：不害怕。
师：那为什么说“他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰”呢？
生：侵略者不止一次地找梅兰芳。
生：侵略者找茬对付梅兰芳。
生：梅兰芳不同意给侵略者演戏，侵略者就行尽一切办法干扰梅兰芳的正常生活。
师：文中的那个词语可以形容你所说的话？
生：是“骚扰”。
师：对，日本侵略者对梅兰芳的生活进行了不止一次的干扰，使梅兰芳不能正常的生活。
可见日本侵略者对中国人是多么的歹毒。
师：换作是你，你会怎样？
生：我会非常痛恨日本侵略者。
师：是啊，我们的国家正处在水深火热之中，民族的危难正在加剧，日本侵略者这样的肆虐嚣张，梅兰芳不给他们演戏，侵略者就想出各种办法来干扰梅兰芳的生活，梅兰芳最后答应了吗？
生：始终没有答应。
师：你是从那句话知道的？
生读：拒绝的借口都用尽了。
师：是啊，想尽了各种办法拒绝敌人，可是敌人对梅兰芳呢？
生（大声抢说）：不依不饶！
师：对，说的太好了!
师：梅兰芳最后只有一个办法了，是什么办法呢？
生：蓄须明志。
生：这是没有办法的办法啊!
师：怎样读“梅兰芳最后只能蓄须明志”这句话？
生：应该用悲伤痛心的语气读读。
生：应该用无可奈何的语气读。
师：对，是无可奈何呀，请同学们自己读一读吧
生读：“梅兰芳最后只能蓄须明志”。
师：齐读这句话
生齐读
师：从这句话中你看到了梅兰芳的什么？
生：不给日本侵略者演戏的决心。
师：怎样读既能体现梅兰芳的无奈，又能表明他的不演戏的决心呢？
生：重读“蓄须明志”这个词，前面的用地话的语气读。
师：那就把句子连起来读一读吧，我相信从你的朗读中能感受到梅兰芳的决心。
生（读时，情不自禁地用手势加强表达）：梅兰芳可以忍受生活的困顿……表明不给侵略者演戏的决心。
师：同学们，当你们读到“梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
”带动了我的情绪，让人激动。
同学们，我们也一起来感受这种读书方式吧！
师生齐读（用上手势，体会手势给朗读带来的不同感受。
）
师：梅兰芳能做到，是因为他心中一直铭记一个信念，那就是——
生读（屏显句）：这是民族气节！
师：高超的艺术也应该让位于民族气节。
接着往下读，他还失去了什么？
生：他还差点失去了自己的健康。
师：你从哪儿读到的？
生：他请医生注射伤寒疫苗，结果高烧不退。
师：他能做到自伤身体，因为在他的心里一直有个信念——
生（不约而同，大声）：这是民族气节！
师：哪怕是视为生命的艺术也应该让位于民族气节。
同学们，一个个故事读下来，失去越来越多，我们继续寻找。
生：失去了平静的生活。
师：嗯，生活发生了变化，你能说得更具体吗？
生继续：日本人总是逼迫他去表演，梅兰芳不愿意。
师：能结合课文内容来说吗？
生：因为当时梅兰芳是很多人心中的偶像，他接受日本人的演出，就会美化了日本人的丑恶形象。
师：是啊，艺术之美怎能被侵略的丑恶践踏。
所以更加坚定了他心中的信念——
众生（齐说）：这是民族气节！
师：平静的生活也应该让位于民族气节。
（二）梳理发现
师（屏显“梅兰芳”五个故事的小标题）：再看看这五个故事中，我们再一次感受梅兰芳的种种失去。
师（指着屏幕说）：面临日本人的逼迫，他拒绝演出，因此失去了安宁的生活。
生（接着老师的话，看着屏幕往下说）：当他拒绝演出，他失去了自己的舞台。
生：当他滞留香港，他失去了自由的生活并且生活窘迫。
生：当他蓄须后，他失去了整洁。
师：仅仅是整洁吗？
生（补充）：他失去了舞台。
师：他失去了艺术。
生：当他自伤身体，他失去了健康。
师：孩子们，看看五个故事的排列，再想想这些“失去”，有什么发现？
生：失去的东西太多了。
师：是多吗？
生（顿悟）：是重要！
师：面对每一种“失去”，他都那么坚定，因为心中有信念——
生（大声激动地齐说）：这是民族气节。
（三）感受“不失”
师：孩子们，梅兰芳失去了很多很多，但他始终没有失去什么？（板书：不失？）
生：不失民族气节！
师：孩子们，请和我一起写下这四个字。
（师生同书“民族气节！”）
师（指着板书中的课题）：孩子们，这三个字，字字如画，读——
生（深情）：梅——兰——芳！
师（指着板书内容）：孩子们，这六个字，字字如金，读——
生（充满激情，坚定有力）：不失民族气节！
师（指着板书）：再读——
生：梅兰芳，不失民族气节！
师：孩子们，在我们的人类历史中，还有很多像梅兰芳这样不失民族气节的人，我们可以从他们的诗句中感受到他们的节气，谁来分享？
生：生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
师：李清照，虽身为女子，却有着男儿豪气！爱国之情，溢于言表。
生：人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
师：宁死不屈的文天祥，爱国的忠心映照史册。
师：从古至今，每一个有民族气节的人都会被人铭记，被人敬佩。
师：所以丰子恺对他发出深深地慨叹——
众生：茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？
安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。
学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。
每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。
从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。
4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。