优秀的综合实践活动课的步骤
综合实践活动教案【优秀6篇】
综合实践活动教案【优秀6篇】作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？这里是勤劳的首席给家人们找到的6篇综合实践活动教案，仅供参考，希望大家能够喜欢。
综合实践活动教案篇一教学目标：1、通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力2、为本次活动划上一个圆满的句号。
课前准备：1、由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。
并在课前贴出来展示。
2、经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。
可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。
教学步骤：一、导入常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。
为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的`探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。
今天就是你们展示自己风采的时刻。
请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。
二、小试牛刀我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。
（教师出题，考查学生对名人知识的积累）三、民族魂——鲁迅两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。
甲：张逸骁等童年鲁迅（幻灯片）乙：崔心晨等鲁迅的友谊（幻灯片、小品）四、人物面对面采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。
甲：壮雨雯等飞天英雄——杨利伟（采访、幻灯片）乙：韦玉碌等音乐巨星——贝多芬（采访、幻灯片）五、名家名作名人之所甲：刘樱洁等火柴天堂乙：祝梦娇等巴黎圣母院六、评价1、请同学评价，谈自己的看法。
2、教师总结。
以鼓励为主，注重过程。
综合实践活动教案篇二[教学目标]1.知识与技能：发展学生的数感。
综合实践课程活动步骤
一、活动背景综合实践课程是一种以学生为主体，以实践为基础，以培养学生的综合素质为目标的教育形式。
为了提高学生的实践能力、创新精神和团队协作能力，我校特开设综合实践课程。
以下为综合实践课程活动步骤。
二、活动目标1. 培养学生的实践能力，让学生在实践中掌握知识、提高技能。
2. 培养学生的创新精神，激发学生的求知欲和探索欲。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通、协调和合作意识。
4. 培养学生的社会责任感，让学生学会关爱他人、奉献社会。
三、活动步骤1. 活动准备（1）成立活动小组：根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组人数控制在5-8人。
（2）确定活动主题：根据学生的实际情况和学校的教育资源，确定活动主题，如环保、科技创新、传统文化等。
（3）制定活动方案：活动小组共同商讨，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、流程、分工等。
（4）准备活动材料：根据活动方案，提前准备好所需的材料、设备等。
2. 活动实施（1）启动仪式：在活动开始前，举行简短的启动仪式，介绍活动背景、目的和意义，激发学生的参与热情。
（2）分组讨论：活动小组针对活动主题进行讨论，明确分工，确定各自负责的任务。
（3）实践活动：按照活动方案，开展实践活动。
如环保主题可以组织学生进行垃圾分类、环保宣传等；科技创新主题可以组织学生进行科技小发明、科技竞赛等。
（4）团队协作：在实践活动中，培养学生之间的沟通、协调和合作能力。
如共同完成一项任务、共同解决一个难题等。
（5）总结反思：活动结束后，组织学生进行总结反思，让学生分享活动过程中的收获和感悟，总结经验教训。
3. 活动评价（1）学生自评：学生根据活动过程中的表现，对自己在实践能力、创新精神、团队协作等方面的提升进行评价。
（2）小组互评：各活动小组之间进行互评，互相学习、借鉴，共同提高。
（3）教师评价：教师对学生在活动中的表现进行评价，包括实践能力、创新精神、团队协作等方面。
4. 活动总结（1）活动成果展示：将活动过程中的优秀作品、优秀表现等进行展示，让学生和家长共同分享成果。
综合实践活动课的实施步骤
综合实践活动课的实施步骤引言综合实践活动课是一种在教育培养过程中非常重要的课程形式。
它能够帮助学生将理论知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和实际操作技能。
本文将介绍综合实践活动课的实施步骤，帮助教师更好地开展这门课程。
步骤一：确定课程目标在开展综合实践活动课之前，首先需要明确课程的目标。
这可以通过和学校教务处、教研组的沟通来实现。
确定课程目标时需要考虑学科知识、实践技能、创新思维等方面的要求，并结合学生的实际情况进行调整。
•确定课程目标的关键点：–确定学科知识和实践技能的结合点–考虑学生的实际情况和兴趣爱好–确定课程目标的具体表现形式步骤二：确定课程内容根据课程目标，确定本次综合实践活动课的内容。
内容可以包括理论学习、实践操作、团队合作、创新实践等方面，为学生提供全面的学习体验。
•确定课程内容的关键点：–结合课程目标确定所需的理论学习内容–设计实践任务，提供实践操作的机会–考虑团队合作和创新实践的要求步骤三：制定教学计划在综合实践活动课的实施过程中，一个合理的教学计划非常重要。
教学计划可以帮助教师合理安排课程的时间和各个环节的任务，保证教学过程的顺利进行。
•制定教学计划的关键点：–确定每个环节的时间分配–制定任务的具体要求和完成时间–考虑学生学习过程中可能遇到的问题，并做出相应调整步骤四：组织实践活动在综合实践活动课中，实践活动是学生学习的核心环节。
教师需要组织学生们开展实践活动，引导他们运用所学知识解决实际问题，培养实际操作技能。
•组织实践活动的关键点：–指导学生独立思考和研究问题–提供必要的工具和材料支持–督促学生按时完成实践任务，并及时给予反馈和指导步骤五：开展评估和反思在综合实践活动课程结束后，需要对学生进行评估，了解他们的学习情况和实践成果。
同时，教师也要对整个课程进行反思，总结经验教训，为今后的教学改进提供依据。
•开展评估和反思的关键点：–设计合理的评估方式，可以采用作业、实践报告、小组讨论等形式进行评估–对学生的实践成果进行认真评价，并给予肯定和鼓励–教师要认真总结经验教训，找出问题所在并制定解决方案结论综合实践活动课是培养学生综合素质的重要环节，通过合理的实施步骤可以提高课程的教学效果。
综合实践教学设计步骤(3篇)
第1篇一、引言综合实践教学是现代教育体系中的一种重要教学模式，旨在通过将理论与实践相结合，培养学生的综合能力。
为了确保实践教学的有效性和针对性，以下将详细阐述综合实践教学设计的步骤。
二、明确教学目标1. 确定课程性质：分析课程所属学科领域、课程性质，明确课程在专业体系中的地位和作用。
2. 确定教学目标：根据课程性质和培养目标，制定具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。
3. 制定考核标准：根据教学目标，设计合理的考核标准，确保实践教学效果的评价。
三、分析教学内容1. 理论知识梳理：对课程涉及的理论知识进行梳理，明确理论与实践之间的关系。
2. 实践技能分析：分析课程所需的实践技能，包括操作技能、分析能力、创新思维等。
3. 教学内容整合：将理论知识与实践技能有机整合，形成实践教学体系。
四、设计实践教学环节1. 选择实践项目：根据课程目标和教学资源，选择具有代表性的实践项目。
2. 设计实践流程：明确实践项目的操作步骤、时间安排和预期成果。
3. 制定实践方案：针对实践项目，制定详细的实践方案，包括实践目的、实践内容、实践方法和实践评价。
4. 设计实践评价：建立科学合理的实践评价体系，对学生的实践成果进行综合评价。
五、组织实践教学1. 实践教学实施：按照实践方案，组织学生进行实践教学。
2. 教师指导：教师在实践教学过程中，对学生的实践过程进行指导，确保实践活动的顺利进行。
3. 课堂讨论：实践教学结束后，组织学生进行课堂讨论，总结实践经验，提高学生的分析能力和创新思维。
4. 实践成果展示：鼓励学生展示实践成果，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六、实践教学反思与改进1. 教师反思：教师在实践教学结束后，对实践教学过程进行反思，总结经验教训，为后续实践教学提供借鉴。
2. 学生反馈：收集学生对实践教学的意见和建议，了解学生的需求，为改进实践教学提供依据。
3. 教学内容调整：根据实践教学反馈，对教学内容进行调整，优化实践教学体系。
综合实践教学课程的步骤(3篇)
第1篇一、引言综合实践教学课程是一种以学生为中心，注重理论与实践相结合的教学模式。
通过综合实践教学，学生能够在实际操作中提高专业技能，培养创新能力和实践能力。
本文将详细阐述综合实践教学课程的步骤，以期为相关教育工作者提供参考。
二、课程准备阶段1. 课程设计（1）明确课程目标：根据专业特点，设定课程目标，确保学生在课程结束后能够掌握相关知识和技能。
（2）确定课程内容：结合课程目标，选择合适的实践项目，确保理论与实践相结合。
（3）制定教学计划：合理安排教学时间，确保课程进度与教学质量。
2. 教师准备（1）熟悉课程内容：教师需深入了解课程内容，为实践教学做好准备。
（2）设计实践项目：教师需根据课程内容，设计具有实际操作性的实践项目。
（3）准备教学资源：收集整理与课程相关的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
3. 学生准备（1）了解课程要求：学生需提前了解课程目标、内容、考核方式等，做好学习准备。
（2）熟悉实践项目：学生需提前熟悉实践项目，了解项目背景、操作步骤等。
（3）准备实践材料：学生需根据实践项目要求，准备相应的实践材料。
三、课程实施阶段1. 导入新课（1）教师简要介绍课程背景、目标、内容等，激发学生学习兴趣。
（2）学生分享已有知识，为课程学习奠定基础。
2. 实践教学（1）教师讲解实践项目原理、操作步骤等，确保学生掌握实践技能。
（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生分享实践心得，教师点评并提出改进建议。
3. 互动交流（1）教师组织学生进行小组讨论，交流实践心得，培养学生的团队协作能力。
（2）学生提出疑问，教师解答，加深学生对课程内容的理解。
4. 总结与反思（1）教师总结课程内容，强调重点和难点。
（2）学生总结实践心得，反思自己在实践过程中的不足。
四、课程评价阶段1. 评价方式（1）过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如团队合作、实践技能等。
（2）结果性评价：关注学生完成实践项目的情况，如项目质量、创新性等。
优秀综合实践活动教案（通用12篇）
优秀综合实践活动教案优秀综合实践活动教案（通用12篇）作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的优秀综合实践活动教案，希望能够帮助到大家。
优秀综合实践活动教案篇1教学内容：立纸花教学目标：1 、让学生掌握制作立纸花的整体步骤；2、培养学生耐心、细心的习惯；3、培养学生动手实践操作的能力；4、培养学生的审美能力。
教学过程：一、导入春姑娘来了，到处开满了鲜花，你们觉得美吗？今天这节课我们来制作立纸花，我们可以用这美丽的立纸花来装扮我们的教室，让我们一起来感受春天的气息。
出示课题：“立纸花”。
二、新授1、介绍制作立纸花的整个步骤（1）~（4）将各部件切割、划痕，粘贴后折叠。
（5）~（6）用做好的多个单元组合出各种形状。
（7）完成图。
2、学生动手操作（1）可以独立完成；（2）可以合作完成；（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示4、本课小结（1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作立纸花的步骤是什么？优秀综合实践活动教案篇2活动目标：1、了解有关树叶的知识，认识更多的树叶，制作出美丽的树叶画。
2、增强学生的动手能力，在创造中提高审美能力。
3、通过讲树叶画的故事，培养学生的想象力创造力和口语表达能力。
教学过程：谈话，音乐导入小朋友，秋娃娃像一位调皮可爱的魔术师，她来到农田上，稻子低下了头；她来到果园里，果树笑弯了腰；她来到树林里，梧桐叶子黄了，枫树叶子红了，只有那松柏还是那么苍翠。
秋天多美啊！请欣赏歌曲《秋天多么美》。
音乐伴唱：《秋天多么美》辨认树叶，了解关于树叶的知识。
秋天的树叶像五颜六色的蝴蝶，长在树上，落到地上。
小朋友们，你们都收集了哪些树叶呢？请你用“（）叶是（）”的，形状像“（）”的句子，介绍自己收集的叶子。
这些美丽的树叶中还藏着丰富的自然科学知识呢！你知道吗？（1）一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片、叶柄和托叶（2）布满在叶片上的粗细不等的脉络，叫做叶脉。
综合实践课教学过程(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已经成为基础教育课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生能够在实践中学习、在学习中实践。
本教学过程以“绿色环保，从我做起”为主题，通过一系列实践活动，引导学生关注环境保护，提高环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：了解绿色环保的基本概念，掌握环保知识和技能。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过播放环保宣传片，引导学生思考环保问题，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本次综合实践活动课程的主题、目标及活动安排。
（二）活动一：环保知识竞赛1. 教师组织学生进行环保知识竞赛，竞赛内容涉及环保基本概念、环保法律法规、环保措施等方面。
2. 学生分组进行竞赛，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 竞赛结束后，评选出优秀团队，颁发奖品。
（三）活动二：环保手抄报制作1. 教师讲解手抄报制作的基本步骤和技巧，分发材料。
2. 学生分组讨论，确定手抄报主题，收集相关资料。
3. 学生动手制作手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示环节，评选出优秀手抄报，进行表彰。
（四）活动三：环保实践活动1. 教师组织学生进行校园垃圾分类、植树造林、节能减排等环保实践活动。
2. 学生分组进行活动，教师巡回指导，确保活动顺利进行。
3. 活动结束后，组织学生进行总结，分享活动心得。
（五）活动四：环保主题演讲1. 教师讲解演讲的基本技巧，分发演讲稿模板。
2. 学生分组准备演讲稿，教师进行指导。
3. 演讲环节，学生上台进行环保主题演讲，教师进行评分。
4. 评选出优秀演讲者，颁发奖品。
（六）总结与反思1. 教师组织学生进行总结，回顾本次综合实践活动课程的学习内容。
2. 学生分享学习心得，总结活动中的收获和不足。
综合实践活动方案优秀10篇
综合实践活动方案优秀10篇一、活动背景我国是一个有着悠久文明史的国家，是一个有着五十六个民族的大家庭。
几千年来，先辈为我们传承下来珍贵的民族文化。
这些来自民间的各民族文化，造就了独特的民族心理和民族性格，增强了中华民族的凝聚力和归属感。
然而，通过调查我们发现在我们的身边，不管是青少年还是中老年人，都普遍存在着对少数民族文化的了解只停留在表面的现象，甚至还在与少数民族人民交往的过程中由于不了解其信仰与忌讳闹出了许多令人匪夷所思的笑话。
所以，我们开展了解土家族综合实践活动，促使更多的学生对源远流长、博大精深的民族文化加深了解，并且从我们的学生做起，让学生深入去了解少数民族人民的风俗、民情。
二、活动目标1、知识和能力：通过研究活动，让学生了解与土家族有关的服饰、饮食、建筑、习俗等多方面的知识；培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
2、过程和方法：尝试多渠道地搜集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
3、情感态度：通过活动使学生了解土家族的历史文化、生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感，学会欣赏少数民族文化，尊重少数民族的风俗习惯，让学生体会到伟大的中华民族的历史，是各族人民共同缔造的，我们伟大的祖国是个统一和睦的大家庭，培养学生树立全民族团结统一的思想。
三、实施过程（一）活动准备阶段1、明确活动的意向。
通过集体讨，确定活动主题：民族大家庭；明确本次活动的意义、方式；2、活动时间xxx年4月至5月；3、成立活动小组。
成立17个活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，明确各组的研究内容和责任分工，具体指导小组开展活动。
采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。
4、知识技能的准备。
5、活动方法查阅各种图书、报刊；在家长及老师的指导下上网收集整理资料；小组分工合作，共同活动、研究。
简述综合实践的教学步骤(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动是当前我国基础教育改革的重要组成部分，它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
综合实践活动教学以学生为主体，教师为主导，通过组织学生参与各种实践活动，促进学生全面发展。
本文将简述综合实践的教学步骤，以期为教师提供参考。
二、教学步骤1. 准备阶段（1）明确教学目标：教师应根据课程标准和学生实际情况，确定本次综合实践活动的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
（2）选择活动主题：根据教学目标，选择适合学生年龄特点和兴趣的活动主题，确保活动内容丰富、有意义。
（3）设计活动方案：教师应设计详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程、评价方式等。
（4）准备活动资源：根据活动需要，准备必要的场地、器材、教材、课件等资源。
2. 实施阶段（1）导入：教师通过故事、图片、视频等形式，激发学生对活动主题的兴趣，引导学生进入活动状态。
（2）分组：根据活动内容和学生特点，将学生分成若干小组，明确各小组成员的分工。
（3）开展活动：教师指导学生按照活动方案进行实践操作，鼓励学生积极参与、主动探索。
（4）观察与指导：教师应密切关注学生活动过程，及时发现并解决问题，引导学生逐步深入。
（5）交流与分享：活动结束后，各小组进行交流与分享，展示活动成果，互相学习、借鉴。
3. 评价阶段（1）自评：学生对自己在活动中的表现进行评价，包括活动参与度、完成任务情况、收获与不足等。
（2）互评：小组成员之间互相评价，从多个角度评价他人的表现。
（3）教师评价：教师根据活动方案和评价标准，对学生的活动成果进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 反馈与总结阶段（1）学生反思：学生根据自评、互评和教师评价，反思自己在活动中的表现，总结经验教训。
（2）教师总结：教师对本次活动进行总结，肯定学生的优秀表现，指出存在的问题，并提出改进措施。
（3）调整教学方案：根据活动反馈，教师对后续活动进行适当调整，以提高教学效果。
小学综合实践活动课步骤
一、课程背景综合实践活动课是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本课程以学生为主体，通过实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，从而提高学生的综合素质。
以下为小学综合实践活动课的具体步骤。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生良好的团队协作精神和沟通能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生热爱生活、关注社会、热爱自然的情感。
三、课程步骤1. 课前准备（1）教师根据课程主题，设计实践活动方案，包括活动目标、活动内容、活动形式、活动时间、活动评价等。
（2）教师提前了解学生的兴趣爱好、特长和需求，以便在活动中更好地关注每个学生的成长。
（3）教师准备必要的教学资源，如教材、课件、教具等。
2. 活动导入（1）教师简要介绍活动主题、活动目的和活动流程。
（2）激发学生的兴趣，引导学生积极参与活动。
3. 活动实施（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组确定一名组长，负责组织本组活动。
（2）实践操作：学生根据活动方案，开展实践活动，如参观、调查、实验、制作等。
（3）交流分享：各小组将实践活动成果进行展示，其他小组成员进行评价和交流。
4. 活动评价（1）教师根据活动目标，对学生的实践活动进行评价，包括活动参与度、活动成果、团队合作等方面。
（2）学生自评：学生对自己的实践活动进行反思，总结经验教训。
（3）互评：小组成员之间互相评价，提出改进意见。
5. 总结与反思（1）教师总结本次活动的收获和不足，提出改进措施。
（2）学生总结自己在活动中的成长和收获，提出改进建议。
（3）教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
四、注意事项1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和成长。
2. 教师要注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在活动中互相帮助、互相学习。
3. 教师要注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
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优秀的综合实践活动课的步骤：
结合现状，我认为一节优秀的综合实践活动课应有5个步骤：1.确定内容→2、设计方案→3实践活动→4、总结评价→5、拓展反思 1、确定内容
在确定内容上实践活动内容要适当，数学实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，使数学实践活动与平时的数学教学进行整合，服务于学生所学习的内容，不能脱离学生所学教材，内容开口要小，易于学生操作。
要明确活动所要达到的目标，目标要具体易于实现，使得数学实践活动能促进学生的发展。
2、设计方案
方案是活动的蓝图，设计方案是活动的关键环节，方案设计得优劣直接影响探究活动的进行。
⑴实践中我们发现一部分学生习惯于老师讲、学生练的学习模式，一开始接触实践活动，显得不知怎么办以至于浪费时间，在方案设计中，尊重学生的自主权；尊重学生的独特思维方式和活动方式；尊重学生的思维独立性和差异性，不能把教师的设计强加于学生，而应在设计方案时始终使学生保持主动状态。
⑵老师要做好学生的思想工作，转变学生的学习观念，让学生知道应该怎样做，然后老师要就所研究的课题对学生进行合理的分组，教给学生合作的方法，防止出现小组内的单干户。
⑶我们还应该有意识的培养一些有组织能力，有责任心的小助手必要时交给他们如何分工，如
何协作。
可以在活动前和小助手商量，一方面了解各小组成员的实际情况便于活动适当的分工，另一方面让他们出策献计发挥他们的的聪明才智让他们感到他们才是这次活动的主体，唤起学生的主体意识。
这些准备工作是实践活动顺利进行，取得成功的重要条件。
3、实践活动
数学综合实践活动不同于一般的数学活动教学，数学教学与生活实践相结合并不仅仅是给学生一个舞台让学生放手去做，在这个过程中，我们的目的是通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动的各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生的个性品质，发展学生创造性思维。
要以解决问题为首，要培养学生发现问题、提出问题综合运用数学思想方法分析解决生活中的问题的能力，激发学生的创新意识，培养学生的数学意识和数学精神。
教师在这个活动中的位置非常重要，⑴要参与到学生的活动当中针对学生的疑问，提供必要的指导，根据学生的思维进程进行启发，使学生的探究活动始终处于教师的有效指导下，充分发挥学生的潜能，避免出现为活动而活动的无效活动，每个小组的活动情况作出相应的指导，要引导学生怎样分工，如何和同学协作，鼓励学生合作学习。
⑵指导过程中要注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高，这是实践活动的核心任务。
数学的思想方法是指比较分析的方法、模型方法、估测方法、推理方法、转化方法、统计方法等，在小学数学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知
不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染。
⑶另外活动中我们要学会保护和激发学生学习的积极性让他们感到自己是聪明的、有智慧的。
差生普遍有一种这样的心里，认为自己本来就差，惧怕答错问题别人会取笑自己而更加不敢回答，把自己封闭和孤立起来。
有一位同学叫严顺超，父母离异跟奶奶生活在一起，生活条件很差，身上很脏，同学们都不想和他坐同桌，事实上它挺聪明，在一次活动课上，他用高粱杆皮和瓤做了一个长方体，做的很不标准，歪歪扭扭的同学们的大笑更使他觉得不好意思，低下了头。
“老师他整节课只做了一个，太笨了------”我轻轻走了过去，他桌子的周围狼籍满地，我禁止了大家的笑声，讲了一个爱因斯坦的《三只小板凳的》故事，并对大家说“其实老师早已经观察到了，严顺超整节课都非常认真，他特有智慧，你看他做的不好时，就想了想，拆了再做，一遍又一遍的尝试，他是在反思怎样就会做的更好，你们能猜猜他在反思什么吗？--------
他这种反思精神是多么值得大家习！大家认为他学习不好是以前的事，只要他从现在做起好好学习就一定能成为一个好学生。
我们哪个小组愿意把它吸收进来？”大家都笑了。
4.总结评价
总结评价的作用是使学生再现活动过程，对活动中的体会进行回味，对活动的探究成果进行陈述评价，从而激起学生再次探究的欲望，为下一个活动的开展奠定良好的心理基础。
我认为及时的对学生参与活动过程进行有效地评价，是形成一节好课的重要内容，是教学过程。