教育学与教学法基础知识考试大纲
教育学考试大纲及重点整理
教育学考试大纲及重点整理
教育学是一门研究教育现象、揭示教育规律的学科。
以下是教育学考试大纲及重点整理：
一、考试大纲
1. 教育学的基本概念和原理：包括教育的定义、教育学的定义、教育学的理论基础等。
2. 教育与社会的关系：包括教育的社会功能、教育的社会价值、教育的社会背景等。
3. 教育与人的关系：包括教育对人的发展的影响、人的发展的阶段性、人的心理发展等。
4. 教育目的和培养目标：包括教育目的的概念、教育目的的制定原则、培养目标的含义和特点等。
5. 教育制度：包括教育制度的概念、教育制度的形成和发展、教育制度的基本类型等。
6. 教育实践：包括教学计划、课程设置、教学方法、教育评价等。
7. 教师与学生：包括教师的角色和素质、学生的角色和权利等。
8. 教育研究方法：包括教育研究的概念、教育研究的方法和步骤等。
二、重点整理
1. 教育学的基本概念和原理：这是教育学的基础，需要深入理解并掌握。
2. 教育与社会的关系：需要理解教育的社会功能和价值，以及教育与社会背景的关系。
3. 教育与人的关系：需要理解教育对人的发展的影响，以及人的心理发展的阶段性。
4. 教育目的和培养目标：这是制定教育政策和实践的重要依据，需要深入理解和掌握。
5. 教育制度：需要理解教育制度的形成和发展，以及教育制度的基本类型。
6. 教育实践：这是教育学的重要内容，需要掌握教学计划、课程设置、教学方法和教育评价等方面的知识。
7. 教师与学生：需要理解教师的角色和素质，以及学生的权利和角色。
8. 教育研究方法：这是进行教育研究的重要工具，需要掌握教育研究的概念和方法。
《教育公共基础知识》考试大纲
《教育公共基础知识》考试大纲一、考试性质和目标《教育公共基础知识》是针对教育行业相关岗位的招聘和选拔而设立的一门考试科目。
其目的在于全面、客观、准确地评估考生对教育领域基础知识的掌握程度，以及运用这些知识解决实际问题的能力。
考试重点考查考生对教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德等方面的理解和应用，旨在选拔具备扎实教育理论基础和良好教育素养的人才，为教育事业的发展提供有力的支持。
二、考试内容（一）教育学1、教育与教育学（1）教育的本质、目的、功能和发展历程。
（2）教育学的产生与发展，主要教育学派别的观点和代表人物。
2、教育与社会发展（1）教育与社会生产力、政治经济制度、文化、人口等因素的相互关系。
（2）教育在社会发展中的作用和地位。
3、教育与人的发展（1）人的身心发展规律及其对教育的制约。
（2）影响人的身心发展的因素，如遗传、环境、教育和个体主观能动性等。
4、教育目的（1）教育目的的内涵、层次结构和确立依据。
（2）我国的教育目的及其精神实质。
5、教育制度（1）教育制度的概念、类型和发展趋势。
（2）我国现代教育制度的改革与发展。
6、课程（1）课程的概念、类型和主要课程理论流派。
（2）课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。
7、教学（1）教学的概念、任务和意义。
（2）教学过程的本质、规律和基本环节。
（3）教学原则和教学方法。
（4）教学组织形式和教学工作的基本环节。
8、德育（1）德育的概念、任务和内容。
（2）德育过程的规律和原则。
（3）德育的途径和方法。
9、班主任工作（1）班主任的角色、职责和工作内容。
（2）班集体的建设和管理。
（二）心理学1、心理学概述（1）心理学的研究对象、任务和方法。
（2）心理的实质和主要流派。
2、认知过程（1）感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象等心理过程的概念、特点和规律。
（2）认知发展理论和认知风格。
3、情绪情感与意志（1）情绪情感的概念、分类、表现和调节。
（2）意志的概念、特征、品质和培养。
四川省绵阳市《教育学与教学法基础知识》教师教育
四川省绵阳市《教育学与教学法基础知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（）。
A、观察法B、测验法C、问卷法D、实验法【参考答案】C2. 在学校教育中起关键作用的是（）。
A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法【参考答案】B3. 把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是（）。
4. 操作技能形成的标志是（）。
5. 学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是（）。
A、讨论法B、实验法C、实习作业法D、研究法【参考答案】D6. 广义的教学，包括所有（）的共同活动。
A、教与学B、教师与教师C、人与人D、学与学生【参考答案】A7. 从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。
一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（）。
A、是权威意见B、将有助于他C、旁观者的意见D、是客观的意见【参考答案】A8. 下列属于意义识记行为的是（）。
A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9 位数字C、小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词【参考答案】A9. 主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是（）。
A、斯金纳B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【参考答案】B10. 在原型内化阶段，言语的作用是（）。
11. 前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）。
A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求学生相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则【参考答案】D12. 首先打出行为主义心理学旗帜的是（）。
A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、华生【参考答案】D13. 主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是（）。
教育基础考试大纲
教育基础考试大纲一、引言教育基础考试是为了评估考生在教育基础知识方面的掌握程度，对于教育从业者而言，深入理解和熟练运用教育基础知识是非常重要的。
本文将介绍教育基础考试的大纲内容，旨在帮助考生准备和应对考试。
二、考试科目教育基础考试涵盖以下科目：1. 教育学基础2. 心理学原理3. 教育法律法规4. 教育经济与管理5. 教育信息技术三、教育学基础1. 教育学的基本概念与主要理论a. 教育学的定义和研究对象b. 主要教育学理论的介绍，如行为主义、认知主义、社会建构主义等2. 学习与发展心理学a. 学习理论与教学方法b. 儿童和青少年发展心理学c. 教育心理学与学生个体差异的识别与教育3. 教育测量与评估a. 教育测量的基本概念和方法b. 教育评价的种类和原则四、心理学原理1. 心理学的基本概念与主要理论a. 心理学的定义和研究对象b. 主要心理学理论的介绍，如行为主义、认知心理学、人本主义心理学等2. 学习理论与认知心理学a. 学习的基本原理和方法b. 认知心理学对学习的影响和应用3. 发展心理学a. 儿童与青少年期发展心理学的基本理论和研究方法b. 成人发展心理学的主要内容4. 个体差异心理学a. 个体差异心理学的基本概念和研究方法b. 学习障碍和特殊教育需求的评估与干预五、教育法律法规1. 教育法律法规的基本概念a. 教育法律法规的定义和作用b. 教育法律法规体系的构建和层级关系2. 基本法律法规a. 宪法和民法对教育的法律规定b. 中华人民共和国教育法律法规体系概述3. 学校管理与法律a. 学校管理中的法律责任与义务b. 学校纪律与维权问题六、教育经济与管理1. 教育经济学基本概念a. 教育经济学的定义和研究内容b. 教育经济学的主要原理和方法论2. 教育资源与投入a. 教育资源的种类和来源b. 教育资源的配置与管理3. 教育管理理论a. 校长领导和学校管理模式b. 教育管理中的团队建设与决策制定4. 教育质量评估与改进a. 教育质量评估的概念和原则b. 教育质量改进的方法与实践七、教育信息技术1. 教育信息技术的基本概念与发展历程a. 教育信息技术的定义和重要性b. 教育信息技术在教育教学中的应用2. 教育软件与硬件a. 教育软件的种类和功能b. 教育硬件的选择和配置3. 网络教育与远程教育a. 网络教育的优势和发展趋势b. 远程教育的模式和实施八、总结教育基础考试大纲涵盖了教育学基础、心理学原理、教育法律法规、教育经济与管理以及教育信息技术等重要内容。
教育基础知识考试说明教育学中学部分(考纲)
教育基础知识考试说明教育学中学部分(考纲)浙江省教师招聘考试说明(中学)《教育基础知识》Ⅰ.考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试目标与要求考试的内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分。
要求主要有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果；三是运用，要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。
Ⅲ．考试范围与要求第一部分教育学一、教育及其产生与发展(一)识记1、“教育”的概念，2、教育的基本要素。
(二)理解1、教育发展的历史、形态和特征。
2、教育学学科发展的历史。
3、教育学发展过程中中西方著名教育思想家的主要思想观点与意义。
4、马克思主义教育思想。
理解和掌握马克思主义教育思想主要代表人物的教育思想。
（三）运用1、能够辩析“教育”概念与其他概念的区别与联系。
2、能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
二、教育目的与功能(一)识记1、教育目的概念。
2、国外发达国家和联合国教科文组织有关教育目的或学校教育目的的最新表述。
3、我国教育目的以及学校培养目标。
4、马克思主义关于全面发展教育理论及其意义。
5、教育功能及其类型，不同的教育功能观。
(二)理解1、我国不同历史阶段教育宗旨变革。
2、新中国教育目的和学校培养目标的历史演变。
3、确定教育目的的依据4、教育功能的演变（三）运用1、能够根据自己对当前社会发展和个体发展面临问题的认识，就当前应该重点培养青少年学生的哪些关键素质提出自己的见解2、能够识别不同的教育功能观和功能的类型。
《教育教学知识与能力》考试大纲
《教育教学知识与能力》考试大纲一、考试目标1、教育基础了解我国教育的历史与现状，熟悉教育的基本原理和主要理论。
掌握教育目的、教育制度、教育与社会发展、教育与人的发展等相关知识。
2、学生指导了解小学生身心发展的特点和规律，掌握指导小学生学习、品德发展、心理健康和安全教育的方法。
3、班级管理熟悉班级管理的原理和方法，能够有效地组织和管理班级活动。
掌握班级建设、班级活动设计与组织、班级文化建设等方面的知识。
4、学科知识理解所教学科的基本知识、基本原理和学科体系。
掌握所教学科的课程标准和教学内容，具备相应的学科教学能力。
5、教学设计能够根据教学目标和教学内容，制定合理的教学计划和教学方案。
掌握教学设计的基本要素和方法，能够设计有效的教学活动。
6、教学实施具备课堂教学的组织与调控能力，能够运用多种教学方法和手段进行教学。
掌握教学评价的方法和原则，能够对学生的学习进行有效的评价。
7、教学评价了解教学评价的基本类型和方法，能够运用评价结果改进教学。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础1、教育学基础知识教育的产生与发展：了解教育的起源、古代教育的特点、近代教育的特征、现代教育的发展趋势。
教育学的产生与发展：熟悉教育学的发展历程，掌握主要教育家的教育思想及其代表著作。
教育与社会的发展：理解教育与政治经济制度、生产力、文化、人口等社会因素的相互关系。
教育与人的发展：掌握人的身心发展规律、影响人身心发展的因素以及教育在人的发展中的作用。
2、小学教育的发展及其特点我国小学教育的发展：了解我国小学教育的历史沿革，熟悉当前小学教育的改革与发展动态。
小学教育的特点：掌握小学教育的基础性、全民性、义务性、全面性等特点。
3、教育科学研究教育科学研究的基本步骤：掌握选题、查阅文献、制定研究计划、收集和分析资料、撰写研究报告等环节的方法。
教育科学研究的常用方法：熟悉观察法、调查法、实验法、行动研究法等研究方法的特点和应用。
（二）学生指导1、小学生身心发展特点小学生生理发展特点：了解小学生身体发育的特点，包括身高、体重、骨骼、肌肉、神经系统等方面的发展。
2024年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础考试大纲
2024年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础考试大纲一、考试性质全国硕士研究生招生考试教育学专业基础考试是为选拔教育学学科优秀人才而设置的选拔性考试。
考试范围包括教育学学科的共同知识、能力和素养，以利于选拔出具有扎实基础、广阔视野和较强创新能力的高素质人才。
二、考试目标通过本考试，考查考生掌握教育学学科共同知识、能力和素养的水平，以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力，以选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为我国教育学学科的研究和人才培养提供优质生源。
三、考试形式与试卷结构考试形式：闭卷，笔试。
考试时间：180分钟。
试卷满分及折算方法：满分300分。
试卷内容结构：各部分内容所占分值由命题单位另行通知。
试卷题型结构：名词解释、简答题、论述题、案例分析题等。
四、考试内容与要求1.考查考生对教育学基本概念、理论和方法的理解与掌握。
2.考查考生运用教育学基本理论分析教育现象和问题的能力。
3.考查考生对教育法律法规和政策的认识与理解。
4.考查考生对教育心理学基本理论和实践的掌握。
5.考查考生对教育研究方法的基本知识和技能的了解。
6.考查考生对国内外教育改革与发展动态的关注和了解。
7.考查考生使用中外文专业术语的能力。
五、考试评价标准1.准确理解和掌握教育学的基本概念、理论和方法，表现出较好的理解能力和应用能力。
2.能够运用所学知识分析、解决实际问题，表现出一定的创新意识和批判性思维能力。
3.具备一定的信息素养和国际视野，能够关注国内外教育改革与发展动态，体现出良好的综合素质。
4.符合相应认知层次的语言表达要求，文字表述规范，条理清晰。
六、备考建议与策略1.熟悉考试大纲，了解考试形式与内容结构2.掌握基础知识，强化核心概念和理论的识记和理解3.提高分析和解决问题的能力，多做真题和模拟试题，加强解题技巧的训练4.关注教育领域的热点问题和发展趋势，加强实践应用能力的培养5.注重综合素质的提升，包括语言表达能力、信息素养和国际视野等。
河北省张家口市《教育学与教学法基础知识》教师教育招聘考试
河北省张家口市《教育学与教学法基础知识》教师教育招聘考试《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 当事人申请劳动争议仲裁的时效是，从知道或应当知道权利受侵害之日起（）。
A、15 日B、30 日内C、60 日内D、90 日内【参考答案】C2. 在班级管理中，班主任是班级的（）。
A、法人B、监督人C、辅导员D、领导人【参考答案】D3. 在大自然面前，万物没有优劣之分。
达尔文在《物种起源》中提出的进化论，把人类放在了一个很普通的位置上。
然而，一直有很多人不愿接受这种观点，而是先入为主地将达尔文的进化论曲解为进步论并加以传播。
根据进化论，我们很难预测出一个物种的进化趋势，因为进化的机制包含两个因素——环境和物种自身。
我们无法预测环境的变化，物种自身怎样遗传和变异，我们也难以完全把握。
进化论很大程度上只能给予解释，而非精确地预测，所以依据进化论去给出物种的进化趋势是没有道理的。
尽管进化论难以刻画物种进化的细节，但还是帮助人们对生命有了深刻的理解。
这段文字意在说明（）。
A．进化论和进步论的根本区别B．反进化论的观点缺乏事实根据C．进化论很难预测物种的进化趋势D．应科学认识进化论的含义和作用【参考答案】D4. 心理健康教育的总目标为（）。
A、提高学生的心理素质B、发展学生的能力C、提高学生的成绩D、克服学生的厌学成绩【参考答案】A5. 鲁班发明锯是借助（）。
A、定势B、变式C、问题D、原型启发【参考答案】D6. 有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。
其实质上是缺乏独立行走的（）。
A、目的B、需要C、兴趣D、有意性【参考答案】D7. 设定和实施行政许可，应当依照法定的（）。
A、行为、范围、条件和程序B、权限、范围、性质和程序C、权限、程度、条件和程序D、权限、范围、条件和程序【参考答案】D8. 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
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教育学与教学法基础知识考试大纲（一）教育学
1.教育与教育学。
（1）了解教育的含义及构成要素。
（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。
（3）能够根据现代教育的特点和现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
（4）了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.教育功能与教育目的。
（1）了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。
（2）了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。
（3）理解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
（4）掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。
（5）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
3.学校。
（1）了解学校的定义。
（2）理解学校公益性特点。
（3）了解学校教育制度及其发展。
（4）掌握我国的学校教育制度。
（5）掌握学校文化的概念、构成与功能。
（6）掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。
4.教师与学生。
（1）了解教师劳动特点、教师素质。
（2）了解教师专业发展内涵、阶段及其途径。
（3）掌握学生的本质特点。
（4）掌握学生身心发展规律，并据此开展教育教学活动。
（5）了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。
5.班级管理与班主任工作。
（1）了解班主任的定义和班主任工作的意义。
（2）掌握班主任工作的职责和任务。
（3）了解班集体的概念、培养班集体的意义。
理解班集体的特征与发展阶段，掌握培养班集体的方法。
（4）掌握班级管理的内容、原则与方法。
（5）运用所学班级管理与班主任工作的理论知识分析解决班级管理中存在的问题。
6.课外活动。
（1）了解课外活动的意义、特点、内容、组织形式。
（2）能设计、指导、组织开展课外活动。
7.教育研究与教育改革。
（1）了解教育研究过程、基本方法。
（2）能够运用各种教育研究方法开展教育科学研究。
（3）了解当代中国基础教育改革中几大学派（生命·实践教育学派、生本教育学派、生命化教育学派、主体性教育学派、新教育学派、情境教育学派、情感教育学派、理解教育学派）的主要观点。
（4）能用所学理论，正确分析我国教育改革中遇到的问题与现象。
（二）教学法
1.教学目标。
（1）掌握教学目标的含义、特点和功能。
（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。
（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。
（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区别。
（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。
（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评价。
2.教学过程。
（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。
（2）了解教学过程理论的发展。
（3）了解教学过程的各种本质说。
（4）理解教学过程的基本功能。
（5）了解学生掌握知识的基本阶段。
（6）掌握教学过程的基本规律。
3.教学内容。
（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。
（2）掌握教学内容确定的依据。
（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。
（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。
（5）掌握教学内容预设和生成的关系。
（6）理解综合实践活动课程的含义、性质、意义和基本内容。
（7）了解综合课程和分科课程背景下的综合性学习。
（8）掌握课程资源的含义、意义和分类，能运用相关知识进行课程资源的开发与利用。
4.教学设计。
（1）理解教学设计的含义、理论基础、过程和方法。
（2）理解课程的类型与结构。
（3）了解课程内容的编排形式。
（4）掌握综合课程和综合实践活动课程的设计。
（5）掌握现代信息技术在教学中的运用。
5.教学实施。
（1）掌握我国新课改的核心理念和基本理念。
（2）了解课程与教学的关系。
（3）理解课程实施的基本取向。
（4）理解校本课程的含义、特点和开发。
（5）掌握中小学常用的教学方法。
（6）掌握中小学常用的教学原则。
（7）理解教学工作的基本环节。
（8）掌握说课的含义、意义和内容。
（9）理解班级授课制的含义、特点、优势和局限。
（10）理解教学组织形式的变革和发展趋势。
（11）掌握现代学习方式的主要特征及探究学习、自主学习和研究性学习的含义、意义和具体要求。
（12）掌握新课改理念下教学实施行为的转变，能运用相关理论对新课改理念下教学实施行为进行恰当评价。
6.教学评价。
（1）理解教学评价的含义、功能和基本类型。
（2）了解教学评价的基本模式。
（3）掌握学生学业成就评价和教师教学工作评价的主要内容、主要方法。
（4）掌握我国新课改倡导的发展性教学评价体系。
（5）掌握新课改教学评价行为的转变，能运用相关理论分析我国当前的教学评价。