三顾茅庐
三顾茅庐的意思_三顾茅庐的故事
三顾茅庐的意思_三顾茅庐的故事文言文《三顾茅庐》选自高中文言文，其古诗原文如下：【前言】三顾茅庐原为汉末时期刘备三次城访诸葛亮出山辅佐其大业的故事，被后人传为佳话，渐成典故。
现在意为比喻真心诚意，一再邀请。
出自《三国志·蜀志·诸葛亮传·出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
”【故事】官渡大战后，曹操打败了刘备。
刘备只得投靠刘表。
曹操为得到刘备的谋士徐庶，就谎称徐庶的母亲病了，让徐庶立刻去许都。
徐庶临走时告诉刘备，隆中有个奇才叫诸葛亮，如果能得到他的帮助，就可以得到天下了。
第二天，刘备就和关羽、张飞带着礼物，到去卧龙岗拜访诸葛亮。
谁知诸葛亮刚好出游去了，书童也说不准什么时候回来。
刘备只好回去了。
过了几天，刘备和关羽。
张飞冒着大雪又来到诸葛亮的家。
刘备看见一个青年正在读书，急忙过去行礼。
可那个青年是诸葛亮的弟弟。
他告诉刘备，哥哥被朋友邀走了。
刘备非常失望，只好留下一封信，说渴望得到诸葛亮的帮助，平定天下。
转眼过了新年，刘备选了个好日子，又一次来到卧龙岗。
这次，诸葛亮正好在睡觉。
刘备让关羽、张飞在门外等候，自己在台阶下静静地站着。
过了很长时间，诸葛亮才醒来，刘备向他请教平定天下的办法。
诸葛亮给刘备分析了天下的形势，说：“北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和，拿下西川成大业，和曹、孙成三足鼎立之势。
”刘备一听，非常佩服，请求他相助。
诸葛亮答应了。
那年诸葛亮才27岁。
【典故】汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳、去请诸葛亮出山辅佐他。
恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。
不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。
不料诸葛亮又出外闲游去了。
张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。
刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。
三顾茅庐的经典故事优秀5篇
三顾茅庐的经典故事优秀5篇顾茅庐的主要篇一三顾茅庐的主要讲的就是刘备经过徐庶的暗示，告诉他在一个地方有个军事人才，但他从来没有出来参加过战争，整天过着悠然自得的生活。
徐庶说如果大王能够得到这个人才，便能够帮忙大王统一天下。
由此能够看出这个人是有多厉害，哪个大王听了不会动心。
于是刘备第二天便出去前去诸葛亮的家中，不巧的是，诸葛亮恰好出去游山玩水了，刘备问他的童子先生什么时候会回来，童子说他也不明白，先生回家没有固定的时间，这次刘备只好遗憾的回去了。
过了几日他又和手下带着礼物前往诸葛亮的茅草屋，这次依旧没有见到诸葛亮，诸葛亮正好被朋友约出去了，刘备甚是遗憾，他留下了一封信便走了。
新年很快到了，在过完新年后，刘备又准备出去前去诸葛亮家了，这次但是冒着风雪前往，可见诸葛亮对他是多么的重要，不惜一切。
这次较后功夫不负有心人，诸葛亮较后在家中了，然而此时诸葛亮正在睡觉，他只好等着了，不久，诸葛亮醒来了，和刘备进行了一番交谈后，同意跟随刘备前去指导军事策略。
顾茅庐的主要篇二《三国演义》是我国四大名著之一。
在其间，记载了许多广为流传的故事，如官渡之战、赤壁之战、三气周瑜、空城计……其中，让我感触较深的，就是"三顾茅庐"了。
"三顾茅庐"主要讲了徐庶为了探望老母，临走前向刘备推荐了卧龙先生。
司马微再次推荐诸葛亮后，刘、关、张三兄弟三次拜访诸葛亮，终于将诸葛亮请出山，重扶汉室的故事。
故事中，关羽说："兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣！想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。
兄何惑于斯人之甚也？"张飞说："哥哥差矣！量此村夫，何足为大贤？今番不须哥哥去，他如不来，我只用一条麻绳缚将来。
"从这二人话中，可以看出关、张二人不懂尊重人才、礼贤下士。
相反，刘备反对这种心态。
他叱责关、张二人，用齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面的故事教诲他们要对人才求贤若渴。
三顾茅庐的详细故事原文
三顾茅庐的详细故事原文
三顾茅庐是指刘备三次拜访诸葛亮的故事，出自《三国演义》。
故事大意是刘备三次前去拜访诸葛亮，最终成功说服诸葛亮出山辅
佐自己的故事。
具体原文如下：
“却说刘备自得了荆州，即日便请孔明商议前事。
孔明曰，
‘今荆州已定，可速取益州。
’备曰，‘益州刘璋势穷，何不就此
乘势而取之？’孔明曰，‘益州刘璋，乃先主之弟也，不可侵犯。
’备曰，‘我欲得益州，汝何如？’孔明曰，‘若要取益州，须得先
主亲自去得之。
’备曰，‘汝可为我图之。
’孔明曰，‘某自有妙计。
’备曰，‘如何？’孔明曰，‘某自往犹豫，不可立即答应。
’”。
以上是《三国演义》中关于三顾茅庐的故事原文的一部分。
这
个故事通过刘备三次拜访诸葛亮的过程，展现了刘备对诸葛亮的诚
意和诸葛亮对刘备的忠诚，也表现了诸葛亮深藏不露的智慧和谋略。
这个故事在中国文学史上有着重要的地位，被后人广为传颂。
三顾茅庐的原文和译文
三顾茅庐的原文和译文以下是三顾茅庐的原文和译文：原文：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。
愿诸君勿复言。
”羽、飞乃止。
译文：诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》。
他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时的人都不承认这件事。
只有博陵崔州平、颍川徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。
当时刘备驻军在新野。
徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明是卧龙，将军是否愿意见他？”刘备说：“你和他一起来。
”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。
三顾茅庐初中课文原文
三顾茅庐初中课文原文却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。
想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。
兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。
况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。
量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。
”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。
”飞应诺。
于是三人乘马引从者往隆中。
离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。
玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。
将军今日可与相见。
”言罢，飘然自去。
玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。
”三人来到庄前叩门，童子开门出问。
玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。
”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。
”玄德曰：“既如此，且休通报。
”分付关、张二人，只在门首等着。
玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。
玄德拱立阶下。
半晌，先生未醒。
关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。
张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。
玄德仍命二人出门外等候。
望堂上时，见先生翻身将起，——忽又朝里壁睡着。
童子欲报。
玄德曰：“且勿惊动。
”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：大梦谁先觉？平生我自知。
草堂春睡足，窗外日迟迟。
孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。
”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。
”遂转入后堂。
又半晌，方整衣冠出迎。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。
三顾茅庐的故事简述
三顾茅庐的故事简述
东汉末年，天下大乱，英雄辈出，群雄逐鹿。
刘备、关羽、张
飞三人结义为兄弟，立誓共图大业。
刘备初入蜀地，寻找治世之才，听说荆州名士诸葛亮才华横溢，便决定三顾茅庐请他出山辅佐自己。
第一次求贤，刘备亲自前往诸葛亮居住的茅庐，但诸葛亮已经
看穿了刘备的用心，拒绝了刘备的请求。
刘备心中仍不忘，决定再
次前去拜访。
第二次求贤，刘备再次前往茅庐，诸葛亮仍然不愿出山，坚守
初衷。
刘备深知诸葛亮的才华，不愿轻易放弃，决定再次前去求贤。
第三次求贤，刘备第三次前往茅庐，这一次，他带去了自己的
妻子孙尚香，并表示诚挚的诚意。
诸葛亮被刘备的诚意打动，最终
答应出山，辅佐刘备治理蜀地。
三顾茅庐的故事，是中国古代著名的求贤之事，也是历史上蜀
汉建立的重要一幕。
这个故事告诉我们，一个真诚的心，可以打动
别人；一个坚定的信念，可以改变命运。
在今天，我们也可以从这
个故事中得到启示，做事要有恒心和毅力，不怕困难，不怕失败，才能最终取得成功。
成语三顾茅庐的意思
成语三顾茅庐的意思
成语“三顾茅庐”源自中国古代历史故事，出自《三国演义》
中对诸葛亮拜访刘备的情节。
这个成语形容一个人为了招揽某人才
不遗余力，多次请求，表示极力邀请或招揽别人的意思。
具体来说，成语“三顾茅庐”指的是刘备三次到诸葛亮的住所拜访他，表示刘
备对诸葛亮的推重和重视。
这个成语后来被引申为对人才的极力招
揽和重用。
从历史角度来看，“三顾茅庐”反映了中国古代重视人才的传统。
刘备多次拜访诸葛亮，表现了对诸葛亮才华的赞赏和尊重，也
展现了对人才的迫切需求。
这个成语也反映了中国古代社会对人才
的重视和尊重，以及对人才的追求和珍视。
从现代角度来看，“三顾茅庐”也可以用来形容对某人才的追
逐和争取。
在职场上，有时候公司为了招揽某位重要人才，可能会
采取多种方式，多次邀请，表示对其重要性和价值的认可。
因此，
这个成语也可以用来形容现代社会对人才的重视和争夺。
总的来说，成语“三顾茅庐”源自中国古代历史故事，形象地
表达了对人才的重视和追逐，具有深刻的历史内涵和现代意义。
三顾茅庐的故事概括
三顾茅庐的故事概括三顾茅庐，是中国古代著名的故事之一，讲述了刘备三次拜访诸葛亮的故事。
这个故事发生在三国时期，刘备希望能够得到诸葛亮的帮助，于是三次前去拜访。
这个故事不仅展现了刘备对诸葛亮的信任和尊重，也表现了诸葛亮的谦逊和智慧。
下面就让我们来概括一下这个脍炙人口的故事。
刘备三顾茅庐的故事发生在三国时期，当时刘备正在寻找能够帮助他实现天下统一的人才。
在介绍之后，刘备得知了诸葛亮的名声，他深信诸葛亮定能助自己一臂之力，于是决定前去拜访。
第一次拜访时，诸葛亮并不在家，只有他的妻子黄月英在家。
刘备留下了书信，表达了自己的诚意，并且请求诸葛亮出山相助。
然而，诸葛亮并没有接受刘备的请求，而是留下了一首诗，表达了自己的无奈和隐居之意。
尽管得到了拒绝，刘备并没有放弃，而是再次前去拜访。
第二次拜访时，仍然没有见到诸葛亮本人，但是刘备再次留下了书信，并表达了自己的诚意和决心。
这一次，诸葛亮也没有接受刘备的请求，而是再次留下了一首诗，表达了自己的隐居之意和无奈之情。
尽管两次被拒绝，刘备仍然坚定地决定再次前去拜访。
第三次拜访时，终于见到了诸葛亮本人。
诸葛亮对刘备的诚意和决心表示赞赏，并且答应了刘备的请求，成为了刘备的重要顾问和帮手。
从此，刘备和诸葛亮共同合作，最终实现了自己的理想，建立了蜀汉政权。
这个故事告诉我们，坚持不懈、诚实待人是成功的关键。
刘备三顾茅庐，最终得到了诸葛亮的帮助，实现了自己的理想。
这个故事也展现了诸葛亮的谦逊和智慧，他并不轻易接受刘备的请求，而是通过自己的方式表达了自己的无奈和隐居之意。
这个故事至今仍然被人们传颂，成为了中国传统文化中的经典之作。
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三顾茅庐教学目标1、知识和能力：理解生字词，了解课文内容，理解文章中的对比衬托法，读懂张飞和刘备的对话。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度价值观：能够理解课文内容，凭借课文中人物的语言、动作、神态等，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。
三、教学重点借课文中人物的语言,动作,神态等,通过读,思,悟,提升情感,感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意。
四、教学难点理解刘备的求贤若渴,礼贤下士的精神一、导入课文1、同学们，我们国家有四大名著，你知道是哪些吗？出示图片2、中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。
正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，今天我们要学习的《三顾茅庐》既是三国演义中的令人津津乐道的故事，又演变为了现代成语，赋予了它新的意思。
二、板书课题，解释题意1、板书课题，故意将“茅”少写一笔“撇”，以加深学生对“茅”的正确印象。
2、三顾茅庐中的“顾”是什么意思？——拜访“茅庐”二字要注意他的写法，“茅庐”是什么意思？——茅屋联系起来解释字面意思，现在用来比喻什么？（刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。
现在比喻真心诚意，一再邀请。
）三、初读感知读读课文，同时关注一下文中的生字词，思考1、谁三顾茅庐，去拜访谁？——诸葛是复姓子孔明号卧龙2、为什么会三顾茅庐？拜访了几次，当时情况怎样？——前两次是略写，第三次详写3、事情的结果是什么？（生默读课文）课文讲了一件什么事情？（刘备带着两个弟弟去隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请诸葛亮辅助自己完成统一中原的大业，但去了两次都未能见着诸葛亮的面。
冬去春来，刘备决定第三次前往隆中，这次成功了。
）四、再读课文，整体感知1、再次默读课文，边读边想课文里一共有几个人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来，在文中画出来？刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士……张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥哥……诸葛亮：有才华，旷世奇才、雄才大略……关羽：话不多，……2、本文按什么顺序写的？（事情发展顺序写的）前两次都是在什么情况天气下去拜访诸葛亮的？（生交流资料）3、尝试分段。
提示：具体写刘备拜访经过的是哪几个自然段？拜访经过又可以分为几层( “上路前--到隆中--见面后”)五、解决生字，读一读，说说重点字的意思。
三顾茅庐秀丽宜人蜿蜒起伏青翠欲滴群雄纷争茅塞顿开（1）秀丽什么意思？——秀美、美丽宜人——适宜人在这里生活居住。
课文中说哪里的秀丽宜人的？谁来读一读？出示：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
隆中的景色怎样？作者写了松林、溪流、竹林、，在写山冈的时候用了一个词蜿蜒起伏（2）蜿蜒是什么意思？弯曲起伏在人们的眼中就像……..(一条等待时机腾飞的卧龙) 比喻句的本体和喻体分别是什么？我们刚才说谁是卧龙？他在等待谁腾飞？所以说这句话除了说山冈的形状像卧龙，还这句话也暗示诸葛亮有着雄才大略。
（3）你在看松林是——疏疏郎朗溪流是——清澈见底竹林是——青翠欲滴欲是什么意思啊？青翠的好像要流出来似的。
（4）比我们校园里的任何一棵树都要绿，所以说隆中的景色秀丽宜人。
谁再来读一读？（5）模仿用“来到……只见……”的句式写一处景物，方法：如来到一个地方，先找出这个地方几个具有代表性的景物，再把这些景物的主要特点找出来。
例句：我们来到小花园，只见碧绿的草坪像一块软绵绵的地毯，几棵桂花树亭亭玉立，上面开满了白色的小花，犹如碧天里的星座，几丛翠竹疏疏朗朗，在阳光的照耀下，简直像一幅水墨画。
啊。
这儿的景色真迷人。
（5）群雄纷争，雄是什么意思——乱世英雄，在三国时代你还知道哪些乱世英雄？纷争，他们争的是什么？——人才尤其是诸葛亮这样的千古奇才，这样的人肯定有很多人都请过，为什么只有在刘备请他时才出山呢？这是我留个大家的一个疑问，请大家回去思考思考。
（6）茅塞顿开什么意思？本来不明白，现在一下子明白过来。
提出了三分天下？（曹操孙权刘备）本来不明白，现在一下子明白过来。
这句话说得是刘备本来对天下形势看得不透，经诸葛亮一点拨就明白过来了。
能使迷茫中的刘备“茅塞顿开”这样的计谋肯定很高。
由此你看出了什么？生说：诸葛亮很有才华。
）A、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
在这句话中用了什么修辞手法？作者把什么比作什么？把这句话用一个词语形容？师出示：（拨云见日）过渡：再后来，刘备对他们结拜兄弟关羽和张飞说，出示片9，齐读。
B、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！①自学要求：在这句话中用了什么修辞手法？作者把什么比作什么？从这句话中你体会到了什么？（7）这三个句子有什么相似的地方？指名说，（都是比喻句，都暗示了诸葛亮是一个具有杰出才华、雄才大略、旷世奇才的人。
）▲（），就像热锅上的蚂蚁。
▲小偷见了警察，就像( )▲（），（）。
第二课时一、播放《三国演义》主题曲，导入新课课前二分钟播放《三国演义》主题曲（滚滚长江东逝水）二、精读课文（一）学习课文第1段1、自由读第一段。
在群雄纷争的年代，诸葛亮以为千古奇才为什么只有在刘备请他时才出山呢？刘备是靠什么打动了诸葛亮？（诚心诚意）前两次不够诚心诚意吗？（去的两次也是诚心的表现）2、齐读第一自然段。
体会：刘备第三次再度亲自拜访诸葛亮的原因，突出他的雄心大志。
（二）学习课文第2—4段1、文章具体写三顾茅庐的经过是那几个自然段？2、细细地读文，按“上路前--到隆中--见面后”的顺序，分别找出哪些语句具体体现出刘备的诚心诚意？（相应的语句勾画出来，并在书的空白处写下自己的感受。
）4、交流：（1）、上路之前：A、课件出示：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”B、生练读张飞的话，想：个性嚣张率直的猛张飞嚷时是怎样的心情？（带着埋怨、带着心疼、带着不满）C、指名读，其他学生评读（学生读不到位时，教师可适时范读，引导其体会）师：捆只能捆来人，却捆不来人的心啊! 刘备怎么说？刘备和张飞是什么关系？能说的具体一些吗？介绍“桃园三结义”故事。
D、刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了一个乡野书生斥责自己誓死相随、桃园结拜的兄弟，可见，刘备对诸葛亮是多么有诚意呀！E、这里为了说明刘备的诚意，而着重写了张飞的抱怨，写作手法上是什么呢？（鲜明的对比）F、配上表情、动作分角色朗读对话。
（2）、到隆中：A、生默读3节并画出能反映他诚心诚意的句子。
B、交流：（运用句式：我通过﹍﹍感受到﹍﹍。
）1、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
你从这句话读到了些什么？下马步行说明什么？指读，齐读。
（文官落轿，武官下马，这是古人对特别有地位或对自己特别敬仰的人表示极大的尊敬。
可见刘备对诸葛亮是多么尊敬，诸葛亮在刘备心中的地位是多么高啊!）说明他的诚心诚意2、到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。
刘备让童子不要惊醒先生……自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
（结合插图）1）“轻轻敲门”说明了什么？学生生模仿动作。
（怕惊扰诸葛亮）2）刘备“轻轻地走进去”，说明了什么？（怕打扰诸葛亮的休息）3）刘备是怎样“恭恭敬敬”的，说明了什么？4）早春，春寒料峭，挺冷的，谁来做刘备这一连串的动作？指生上台表演。
齐读。
5）刘备恭恭敬敬地站着，你想，此时此刻，刘备会想一些什么？6）吩咐关羽、张飞在门外休息。
为何让两人在门外等？会吩咐些什么？同桌交流。
3、等了半晌工夫……又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
（一个时辰=2小时，半晌=2时辰）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
从中你体会到些什么？（一位47岁的中年人，还是皇亲国戚，却对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。
齐读这部分。
体会到刘备对诸葛亮的尊敬和渴求，也可以说明他很诚心诚意。
）理解并板书“礼贤下士”。
5、刘备如此求贤若渴，那么诸葛亮真的值得刘备如此诚心诚意地去请吗？谁来说说见面以后诸葛亮向我们展示了什么才华？（3）见面后：（生自读课文4自然段并思考）指名交流，透过“群雄纷争”“三分天下”“最后取胜”结合学生课前收集的资料，学生不难看出诸葛亮的雄才大略，从而明白刘备三顾茅庐的原因。
课件出示“群雄纷争图”。
（师指图可补充：当时曹操在北，孙权在南，诸葛亮要刘备先拿下荆州为家，再夺取西川建立基业，和曹操孙权形成三分天下，最后取胜的“隆中决策”。
）师：从诸葛亮对天下大事的分析可以看出他的确是一位盖世奇才。
（三）学习课文第5段1、诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
）2、老师知道我们班很多同学都准备了《三国演义》,说说诸葛亮出山以后的一些故事吧。
(学生交流)如：诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳，接着又在新野把曹军烧得焦头烂额（即“火烧新野”）草船借剑的成功；巧设空城计等都证实诸葛亮是一位旷世奇才。
3、讨论理解刘备的话。
（我得到诸葛先生，就像鱼儿的到水一样！）4、想像说话练习。
猛张飞经过和诸葛先生的接触，再听了哥哥刘备的话，会怎么想怎么说呢？六、小结本堂课我们处理了字词，理清了文章的脉络，细细品读了文章，学习了通过人物的动作语言描写人物特点的方法。
下堂课我们继续学习环境描写及本文修辞的运用。
（设计说明：一堂课的时间有限，既不能松松垮垮，也不能贪多嚼不烂，适时安排教学内容，是实现教学有效性最优化的体现。
后续的故事很多，通过研读本文，鼓励学生了解三国，增加阅读兴趣。
）。