一年级标点符号的用法及正确使用
标点符号的用法及正确使用一年级
一年级标点符号的正确书写格式用法正确书写格式一、在方格稿纸上的书写格式1．在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。
这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。
如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2．引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
3．破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。
连接号和间隔号一般占一个字的位置。
这四种符号的位置都写在行次中间。
4．着重号和专名号标在字的下边。
二、在长格稿纸上的书写格式1．直行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。
2．破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
3．引号改用『』和「」。
括号的两部分分别放在被标明词语的上下。
4．着重号标在字的右侧。
专名号标在字的左侧。
哪些符号不该放在一行的开头和末了，直行书写和横行书写的规则是一样的标点符号的书写格式标点符号歌句号歌一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
问号歌有疑有问用问号，设问、反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
叹号歌感情强烈句和段，其中叹号常出现。
请求、反问都该用，有它文章起波澜。
顿号歌并列词语或短语，地位一样并肩站。
顿号用来做分界，读到它时停顿短。
逗号歌标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，往往由它来值班。
分号歌并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，可用分号站中间。
冒号歌小小冒号两个点，提示下文常出现。
它和引号是朋友，文章之中常相伴。
引号歌四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。
人物语言引在内，别人文句用它标。
一年级学生如何正确使用标点符号
一年级学生如何正确使用标点符号？对于一年级学生来说，标点是十分抽象的东西，也是被老师和家长低估的问题。
家长应该采用一些方法，教会孩子如何正确使用。
第一、让孩子了解标点符号的作用（参照下面的标点符号歌）。
举书本中的例子，让孩子了解标点符号的用法。
第二、采用多种方法，掌握标点符号的正确用法。
方法1、断句练习给孩子一些没有标点符号的句子，引导孩子断句。
开始时，句子可以很短；随着水平地提高，可以增加句子的长度和难度，并且可以用一些有意思的断句故事，提高孩子的兴趣和能力（参照下面的断句故事）。
方法2、改错练习家长提供一些带有错误标点符号的句子，请孩子修改。
附：《标点符号歌》写文章，要周到，讲清楚，最重要．说话中，应停顿，一口气，说不了．要清楚，有门道，加标点，用符号．学习标点并不难，形状用法要牢记．句号（．）是个小圆圈，用它表示话说完．逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现．问号（？）好象耳朵样，表示一句问话完．叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹．顿号（｀）象粒黑芝麻，并列词语点中间．分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点．冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边．引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间．引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂）引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞）省略号（......），六个点，表示意思还没完．破折号（－－），一条线，表示注释和突变．中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］）学标点，并不难，多看多用就熟练．断句故事一清代,中原某地有一个在外经商的生意人,把挣来的钱寄回去并给妻子写了一封信:寄钱三百吊买柴烧孩子小心带和尚田租等我回去收……他的妻子不识字,请了邻家一位识字人念给她听,识字人念道:寄钱三百吊,买柴烧孩子,小心带和尚,田租等我回去收……信还没有读完,他的妻子就差点晕过去,这时,正好有个秀才路过,见此情景,他仔细看信后,笑了笑说:“别急。
”他随口念道:寄钱三百吊,买柴烧,孩子小心带,和尚田租等我回去收……听了秀才的顿读,他的妻子才缓过气来,转怒为喜。
最全标点符号用法,附例句、解析!
三、标点符号的使用(一)句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。
例如：8．走。
9．没有。
有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。
一年级标点符号的用法及正确使用
一年级标点符号的用法及正确使用
标点符号是书写语言时必不可少的元素，它能够帮助我们表达语意并让句子更加通顺。
在一年级学习阶段，学生需要掌握一些基本的标点符号并正确运用。
1. 句号(。
)
句号用于表示陈述句的结尾，也可以用于缩写词的缩写。
例句：我喜欢吃苹果。
2. 问号(？)
问号用于表示疑问句的结尾。
例句：你喜欢吃苹果吗？
3. 感叹号(！)
感叹号用于表示感叹句的结尾。
例句：哇，这个蛋糕真好吃！
4. 逗号(，)
逗号用于分隔句子中的成分，或者用于列举。
例句：我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。
5. 冒号(：)
冒号用于引出解释，或者用于列举。
例句：我想吃的水果有：苹果，香蕉和橙子。
6. 分号(；)
分号常用于连接两个独立的句子，或者用于列举。
例句：今天天气很好；我们去公园玩。
7. 引号(“”)
引号用于引用别人的话或者表示特殊含义。
例句：老师说：“你们做得很好。
”
8. 括号(())
括号用于解释或者补充说明。
例句：我喜欢吃苹果(尤其是红色的)。
学生在学习中应该注意以下几点：
1. 在标点符号后面应该有一个空格。
2. 句子的开头应该大写。
3. 标点符号应该写在中文的上方。
4. 在写英文时，标点符号应该写在其下方。
以上是一年级标点符号的一些基础知识和使用方法，希望能够帮助学生在写作中更加准确的表达自己的想法。
一年级标点符号的技巧和方法
一年级标点符号的技巧和方法一、标点符号很重要呀一年级的小朋友们，标点符号就像是文字里的小魔法呢。
句号就像一个小圆圈，它表示一句话说完啦。
比如说“我是小朋友。
”这个小圆圈就告诉大家，这一句话到这儿就结束咯。
逗号呢，就像一个小停顿的符号。
像“我喜欢吃苹果，也喜欢吃香蕉。
”这里的逗号就把句子分成了不同的小部分，让句子读起来更顺口，就好像我们说话的时候，中间需要喘口气一样呢。
感叹号可就很有力量啦。
“哇，好漂亮的花朵！”这个感叹号一加上，就能感觉到我们的惊讶和赞叹之情呢。
问号也很有趣哦。
“你今天过得好吗？”有了这个问号，就表示这是一个问题，在等着别人回答呀。
二、标点符号的使用技巧在写句子的时候，要先判断句子的类型。
如果是陈述一件事情，那大概率要用句号。
要是有停顿，而且停顿的地方不是句子结束的地方，那逗号就可以登场啦。
如果是表示疑问，那可别忘记问号哦。
而当我们特别激动或者想要强调的时候，感叹号就该出现啦。
比如说“我去公园”这是一个简单的陈述，就用句号。
“我去公园，公园里有很多花”这里中间有个小停顿，逗号就派上用场了。
“公园里的花多漂亮啊！”这里充满了赞叹，感叹号就很合适。
“你知道公园里有多少种花吗？”这是个问题，问号就不能少。
三、标点符号在不同句子中的应用当我们描写人物对话的时候，标点符号就更重要啦。
“小明说：‘我今天很开心。
’”这里的冒号和引号就告诉我们是谁在说话，说的是什么内容。
如果是两个人对话，“小红问：‘你为什么开心呀？’小明回答：‘因为我吃到了甜甜的冰淇淋。
’”这样就把对话清晰地展现出来了。
再看这样的句子“我的书包里有书、笔、本子”这里的顿号就把书包里的东西分开了，表示是并列的关系。
标点符号虽然小小的，但是它们在一年级小朋友的语文学习里可是很重要的呢，就像一个个小助手，能让我们写的句子更准确，表达的意思更清楚哦。
人教版一年级语文知识点学会用正确的标点符号
人教版一年级语文知识点学会用正确的标点符号一、逗号的使用逗号（，）是标点符号中最常见的一种，它主要用于以下几个方面：1. 用于列举。
比如：我喜欢吃苹果、香蕉、橘子等水果。
2. 用于分隔并列的词组。
比如：她长着一双明亮，大而有神的眼睛。
3. 用于连接并列的句子。
比如：天空中飘着雪花，孩子们兴奋地奔跑着。
4. 用于分隔插入语。
比如：这本书，我觉得非常有趣。
二、句号的使用句号（。
）是一种用于表示句子结束的标点符号，通常用于陈述句、命令句或感叹句的结尾。
例如：1. 陈述句：我喜欢读书。
2. 命令句：请你把门关上。
3. 感叹句：你真棒！三、问号的使用问号（？）是用于疑问句句末的标点符号，用于表示提问的语气。
例如：1. 你叫什么名字？2. 今天是星期几？四、感叹号的使用感叹号（！）用于表示强烈的感情或喊叫的语气。
例如：1. 太棒了！我们班考试第一名了！2. 哇！这个礼物真漂亮！五、引号的使用引号（“”）用于引述别人的话或表示特殊意义的词语。
例如：1. 她说：“我很喜欢你的新发型。
”2. 这个字的“子”字形状像一个小孩子。
六、冒号的使用冒号（：）用于以下几种情况：1. 引出直接引语或解释性的内容。
例如：老师说：“请大家安静！”2. 表示分隔。
例如：地球上有五大洲：亚洲、欧洲、非洲、美洲和大洋洲。
七、分号的使用分号（；）常用于以下情况：1. 分隔长句中的不同部分。
例如：他们奔跑着，笑声响起；迎面而来的是一片美丽的景色。
2. 在列举中，如果其中一项包含逗号，可以用分号分隔。
例如：他们喜欢唱歌；跳舞；画画，弹钢琴。
八、括号的使用括号（()）主要用于插入额外的说明或补充信息。
例如：1. 中国的首都是北京(北京市)，也是中国最大的城市。
2. 他们一起去野餐(带着食物，水果和玩具)。
九、书名号的使用书名号（《》）用于标注书名、报纸、画刊等的标题。
例如：我最喜欢的一本书是《白雪公主》。
综上所述，正确使用标点符号对于语文学习至关重要。
统编版一年级语文下册标点符号的使用课件(19张PPT)
易出错
标点符号
辨析
1、选择问末尾才用问号
中国足球的球迷们现在真的 感到很迷惘，面对这片绿茵场， 不知道是继续呐喊威呢？还是干 脆掉头而去呢？
2、连续问连续用问号
除了他能去，还有谁 呢，你吗，你能去吗， 我看你不能去吧？
3、倒装问末尾用问号
领到书了吗？那几个 刚来的同学。
4、陈说语气不用问号
我不知道中考为什 么要考标点符号？
辨析 （一）问号用法
不知道是继续呐喊威呢，还是掉头而去呢？ （选择问末尾才用问号） 除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看 你不能去吧？ （连续问连续用问号） 领到书了吗，那几个刚来的同学？ （倒装问末尾问号） 我不知道中考为什么要考标点符号。 （陈说语气不用问号）
1.煮过的花籽怎么会发芽呢( ? )
2.你为什么要这么做呀（ ，）她得罪你了吗（？） 3.我不知道他叫什么名字( 。)
课堂练习
标点很要紧，一个 人标点不大会用，说 明他语言不够清楚。
——叶圣陶
” “
） 》
× （
《
破折号和省略号都占两个字的位置， 中间不能断开。连接号和间隔号一般 占一个字的位置。这四种符号上下居 中。
放在一行的开头。
2.引号、括号、书名号必须成对使用，前半 边不能放在一行结尾，后半边不能放在一行 开头。
3.省略号、破折号转行时不能分为两截。 4.用双引号标明的引文内再用引号，要换单 引号。引号与点号共用时，占同一格。
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标号 表性质和作用
名 称
破折
括 号
书名
一年级《正确使用标点符号》教学课件
一年级《正确使用标点符号》教学课件一、教学目标1.让学生了解标点符号的基本概念和重要性。
2.使学生掌握常用的标点符号及其使用方法。
3.培养学生在写作过程中正确使用标点符号的良好习惯。
二、教学内容1.标点符号的基本概念（1）什么是标点符号（2）标点符号的作用2.常用标点符号及其使用方法（1）句号（2）问号（3）感叹号（4）逗号（5）顿号（6）分号（7）冒号（8）引号（9）括号3.标点符号在写作中的应用（1）句子结构层次的划分（2）句子意义的表达（3）句子语气的变化三、教学方法1.讲授法：讲解标点符号的基本概念、作用和使用方法。
2.示例法：通过典型例句展示标点符号的正确使用。
3.练习法：让学生在课堂上进行标点符号的填空、改错等练习。
4.互动法：组织学生进行小组讨论，互相评价作文中的标点使用。
四、教学步骤1.导入新课：通过有趣的故事或实例，引起学生对标点符号的兴趣。
2.讲解标点符号的基本概念和作用。
3.逐一讲解常用标点符号的使用方法，结合示例进行分析。
4.组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5.创设情境，让学生在具体语境中运用标点符号。
6.总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解他们对标点符号的掌握程度。
2.课后作业：检查学生作业中的标点符号使用情况，评估他们的学习效果。
3.作文评价：在批改作文时，重点关注标点符号的正确使用，给予针对性的指导。
六、教学资源1.教材：一年级语文课本。
2.辅助材料：标点符号练习册、作文范文等。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示课件和示例。
七、教学建议1.注重趣味性：在教学过程中，运用生动有趣的故事或实例，激发学生的学习兴趣。
2.强化练习：通过大量的练习，让学生熟练掌握标点符号的使用方法。
3.结合实际：将标点符号的学习与学生的日常生活、写作实际相结合，提高他们的实际运用能力。
4.及时反馈：对学生作业和作文中的标点符号使用进行及时反馈，帮助他们纠正错误，提高写作水平。
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一年级标点符号的用法及正确使用
标点符号是书写语言的必备元素，它能够使语言更加具有逻辑性、清晰明了。
对于一年级的小学生来说，学会标点符号的用法及正确使用，对于他们以后的学习和写作都有着非常重要的作用。
首先，让我们来学习标点符号的种类和用途。
常用的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号和省略号等等。
这些标点符号在句子中起到不同的作用，它们可以划分句子成为不同的部分，表达不同的语气和情感，或者标出语言中的特殊内容，例如引用、注释等等。
接下来，让我们来了解如何正确地使用这些标点符号。
首先，句子的结尾需要使用句号，表示一个完整的句子已经结束。
问号用于疑问句，表示在句子中有疑问的内容。
感叹号表示强烈的感情，例如惊讶、高兴等等。
逗号主要用于分割句子中的词语，起到分隔的作用。
顿号在列举时使用，用于分割列举的内容。
分号通常用于分割长句，将其中较长的部分分为两个或两个以上的句子。
冒号用于引出一个概括性的内容，或者是列举一个清单。
引号可以用于引用别人的话，或者是表示特殊的用词。
括号通常用于注释，表示对句子中的内容进行补充说明。
破折号用于表示强调或者是插入语。
省略号可以用于表示作者故意省略了一些内容。
在实际的写作中，正确使用标点符号能够使文章更加流畅、明确。
小学生在学习语言文字的初期，需要重视标点符号的学习，帮助他们掌握标点符号的基本用法，并在写作中多加练习，不断提高自己的语
言表达能力。
总之，一年级学生学习标点符号的用法及正确使用，是一个重要的学习内容。
只有通过不断地学习和练习，才能够掌握这些技能，并在日常的语言表达和写作中得到运用。