教育心得：用爱感化孩子
用心聆听，用爱感化——班主任教育案例
用心聆听，用爱感化——班主任教育案例【摘要】在班主任工作中，遇到形形色色的学生，都需要作为班主任的我们用心聆听孩子的心声，用爱感化孩子，通过情感沟通、家校合作、同学关心等方法走进学生。
通过小思同学的案例，让我在班主任工作当中更加明白家庭教育的重要性，并让我在以后的班主任工作中不断反思与总结，更好地开展工作。
【关键词】家庭教育情感沟通家校合作同学关心一、基本情况小思，女，7岁，小学二年级学生二、主要问题1、性格方面：胆小、内向，平时说话不多，不会主动与人交流。
2、学习方面：小思的书写较差，容易写错别字，识字、理解能力也并不佳，成绩很不理想。
3、生活方面：做事拖拉，吃饭慢、书写慢、收拾东西慢，吃饭总是最后一个，作业经常不能按时完成。
4、交往方面：和女生玩，但更喜欢和男生玩，与同学相处容易产生摩擦，但不主动告诉老师，回家后才和父母说。
三、问题分析与诊断学生原因：学习上，小思由于基础薄弱，对于新授的知识，难以掌握，简单的作业也要花很长时间才能完成。
未掌握的知识越多，越害怕做作业，作业时间也更久，但作业效果并不理想，甚至是敷衍完成。
生活上，做事拖拉，动作慢，常常不能按时按要求完成所要做的事情。
与同学产生矛盾不会主动说，也不会处理。
家庭原因：通过与家长的沟通、交流，了解到小思是家中长女，还有一个妹妹和一个弟弟，由于姐弟三人年龄相近，家长的精力放在弟弟妹妹身上较多，小思小时候主要由奶奶带，虽然也在父母身边，但容易被父母忽视。
家长忙于工作，对于管教小思及弟弟妹妹，显得力不从心，常常没有时间管教或休息时不想去管教。
父母关系并不和谐，容易在孩子面前吵架。
小思一年级后，妈妈主要负责孩子的教育问题，爸爸很少参与孩子的成长教育。
家庭的不和谐影响孩子的情绪及心态。
四、辅导过程（一）情感沟通为了激发小思的学习兴趣，让小思能主动找老师解决在学校里发生的事情，我真诚、温柔地与小思进行了单独谈心，让她能信任老师，主动与老师进行沟通，知道老师的出发点是为了自己。
教育用爱感化学生心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
用心交流,用爱感化,走进学生的内心世界
用心交流，用爱感化，走进学生的内心世界学生的内心世界史一个充满好奇的世界，是一个充满色彩的世界，是一个充满矛盾的世界，是一个等待开垦的世界。
随着历史的进步，科技的发展，人们的生活越来越好。
我们的国门打开了，但是心门却紧紧地关闭了。
人们的内心有了存放隐私的角落。
小学生的内心亦是如此，表现的更为明显。
叛逆心理特别严重，大人们再也不能像以前那样强迫他们进入我们设定的世界。
能不能进入学生的内心世界是决定当今教育成败的关键一步，所以作为班主任的我要用爱心与学生交流，去用爱感化学生，走进学生的内心世界。
郑玉华，女，12岁。
我是五年级下学期开始教她，接手没有几天，便发现她是一个问题学生。
不爱学习，经常做一些让人无法理解的事情。
不喜欢与人沟通交流。
常常用套子来武装白己，把白己封闭起来。
不管同学好意还是坏意地去接近她，她都像刺猬一样去刺别人，这样不仅把别人弄的遍体鳞伤，白己也是如此。
在我班，像她这样不爱学习，不遵守纪律，生活中也不让家长省心的孩子也有很多，但是我对他们进行教育，讲道理，他们就会意识到白己的错误，知道白己的不足，他们便会改正，把白己的态度端正、让白己逐渐的向好的方面前进。
后来我发现，他们之所以能听见，是因为他的性格开朗，不那么孤僻，虽然和家长也很少沟通，但他们会和同学、朋友倾诉。
但是郑玉华却不是这样，用俗话说，她就是“油盐不进”。
我每天都观察她，发现她在班级中没有任何朋友，可以说在她的内心世界中，只有她白己。
她常常用语言区攻击别人。
还常常和男同学打架。
老师耐心教导她，她却用仇恨的眼光来对待老师。
让老师们感到害怕。
于是我就与她的父母进行了联系。
了解到她父母做些小本生意，很忙，没有时间管她。
所以彳艮少和她沟通。
孩子渐渐长大，性格变化很大。
他们对她也没有办法，也不想再管她，就任她这样下去。
所以才养成她这种个性。
于是对于她我就可使进行开导。
在班级中找到了中队长田静，让她来辅助我来开导她，帮助她。
田静她学习好，性格开朗，喜欢交朋友。
用心去教育 用爱去感化
用心去教育用爱去感化富水镇中心小学方瑜“待到山花烂漫时, 她在丛中笑”每当我看到学生学生那一张张灿烂的笑脸,我的心此刻也被熔化了。
在这七年的教育生涯中,虽然也有很多辛酸和泪水, 但我收获更多的是成功和喜悦。
那是我刚毕业的那年,正如初生牛犊不怕虎，接任初一(1)班的班主任，在兴奋之余，心想以我的实力和干劲一定能胜任的。
刚开始就遇到了一些令人头疼的问题，各种习惯的养成问题，卫生的保持问题，但让人更生气的是有一位叫江阳的同学，仅仅在这开学的几天里，各学科教师都向我反映他的情况，上课不是说话就是睡觉，教师对他管教，他充而不闻，更可气的是在他在自己模拟考卷上除了只写上了自己的鼎鼎大名“江洋大盗”四个字，其余的一片空白。
这时我实在忍无可忍，就把他叫来办公室，拿出空白他的空白试卷来，问他为什么这样做时，他只说了个“我愿意”。
我这时才明白事态的严重性，它不像一般的孩子，要用关爱来感化他，后来无论我怎样苦口婆心的对他教育，他就一副若无其事的样子，最后无奈的我只好偃旗息鼓，双手举白旗投降。
心里暗暗叫苦“江阳呀，江阳，那可叫我如何奈何得了你呀？”江阳的父母长年不在家，在他很小的时候父母就双双外出打工，很少回家，平时由年迈的奶奶抚养. 后来，我就格外注意这个瘦弱的高个子男孩。
课下，我就暗中注意他的一举一动,寻求一个更好的方法来感化他，。
它有一个爱好,就是特别喜欢打篮球,只要下课铃一响,他就第一个抱着篮球冲到操场上去了.哎,这个淘气的孩子!但是在一节作文课上,使改变了我对他的看法.这一节的作文题目是《我最喜欢的一项体育活动》。
当我批到江阳的作文时，平常一句话都写不通顺的他，这次的文笔竟令我大吃一惊，虽然不是写的最好，但也写出了自己真实的内心世界。
他写道“每当我驰骋在整个篮球场上的时候，我才知道我的存在，这时候我的我是最快乐的，我真的就想把我的脚步一直停留在这一刻……我多么渴望我是自由的”,他还把他整个打篮球过程写的十分详细、生动，我不由的在他的作文本上写了个大大的“优”。
2022年教师以爱教育孩子心得体会（精选5篇）
教师以爱教育孩子心得体会2022年教师以爱教育孩子心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的2022年教师以爱教育孩子心得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教师以爱教育孩子心得体会1赏识教育，运用在教育中就是指教师对学生的行为结果进行赏识，以强化学生行为的一种教育。
很明显，它与批评教育是截然相反的。
而在如今的教育教学中，很多教师采用的依然是以批评教育为主的。
在批评教育依然茁壮成长的时代，赏识教育就如同暗室里的一只蜡烛，与其说赏识教育是锦上添花，不如说是雪中送炭，因为究其本质来说，赏识教育是一种爱的教育，是富有生命力和充满人情味的教育。
人生来就是需要被赏识和理解的，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人欣赏的渴望”。
对于中学生而言，他们正处在这个躁动的年龄段，他们更加迫切的需要被肯定，需要教师赏识的目光，去发现他们身上独到的闪光点。
正所谓“星星之火可以燎原”，那些独到的闪光点在不经意间被发现，即便有时候会很微小，但很有可能会照亮学生的整个人生。
因而，赏识教育在如今的教育教学中是极为重要的，在这里我想引用陶行知先生说过的一句话来进一步佐证我的观点，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。
教育学生，不要一味的批评指责，为何不试着换一种方式，用赏识去唤醒和激励他们呢？每一个学生，即便是你眼中的“差生”“后进生”，他们的身上都有一种巨大、不可估量的潜力，作为一名人民教师，就是要善于发现孩子的亮点，并及时的给予鼓励，使之透明化、扩大化，并逐渐形成一种“燎原”之势。
赏识教育已有许多成功地先例。
放眼国内，中国赏识教育的倡导者周弘就创造了一个奇迹，他用了二十年的时间将自己双耳全聋的女儿培养成了留美博士。
其中的缘由便是他采用了一种独到的教育模式――“赏识教育”，在周弘的思想观念里，他始终坚信着“没有教不好的孩子，只有不会教的父母”，作为未来一名的教育工作者，我想把这句话改成“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
爱和教育的感悟心得简短
爱和教育的感悟心得简短
爱和教育是两个相辅相成的概念。
爱是教育的基石，教育是爱的实践。
爱是我们对孩子最纯粹的情感表达，是我们无私奉献的动力。
而教育则是
我们将爱化为行动，引导孩子成长的过程。
通过教育，我们能够培养孩子的价值观、人际关系和社会适应能力。
在这个过程中，爱是最重要的支撑，无论是对孩子的激励还是对他们的批评，都应该基于爱心。
只有真正理解和尊重孩子，才能建立起良好的教育
关系。
同时，教育也是一种爱的传递。
通过正确的引导和教育，我们能够帮
助孩子树立正确的人生观、价值观和行为准则，让他们成为有爱心、有责
任感的人。
爱与教育相互促进，相互激励，让孩子得到全面的发展。
最后，爱和教育的感悟是，爱是教育的灵魂，爱是教育最重要的指导
原则。
通过爱的引导和教育，我们可以让孩子在快乐和健康的环境中成长，成为有价值观和责任感的人。
爱和教育，是我们对下一代的最好的投资。
用爱感化
用爱感化、用爱教育孩子———我的教育经验叙事热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。
正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
所以，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱用情用心做教育。
从教二十多年后的今天转首回望，自己所钟爱的这片教育园林，已在耕耘中变得郁郁葱葱……一、“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的艳丽。
然而当初，她的芽却浸透了坚强奋斗的泪泉。
”二十多年凭着自己执著的追求，艰辛的磨砺，我成了朗乡林业局小学教育战线上的“优秀模范教师”。
当东方露出鱼肚白的时候，我已坐在了学校的办公室里，当满天星斗衬着万家灯光的时候，我才走在回家的路上。
二十多年的风雨承载着我对教育事业的热衷，烙下了我坚强奋斗的足迹。
二十多年后的我见到了美丽的彩虹，闻到了梅花的香气。
对名利的淡泊和对事业的执著是我所信奉的，我崇尚在精神生命的新陈代谢中不断地吸收、创造、不断地生成，用“真诚、宽容、睿智、进取”铸造自己的教育人生。
从教以来，我一直担任班主任工作，我积极主动做孩子的思想工作，长期的教育工作中我体会到：作为一名教育者，要想收到好的教育效果，就必须要付出你的真心与真爱，教育才能起到事半功倍的效果。
因此我平时对学生的关爱从一点一滴做起，处处事事都为学生着想，所以我赢得了学生和家长的信赖。
学生只要发生不良状况，我都会及时和家长取得联系进行家访，将问题解决在萌芽之中。
学生的点滴进步我都放在心上，写喜报、打报喜电话、发小奖状。
二.热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。
只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。
师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
以爱育人心得体会最新6篇
以爱育人心得体会最新6篇以爱育人心得体会篇12023年7月18至23日，我有幸参加了湖北省在武汉城市职业学院举行的暑假班主任培训班。
在历时6天的培训中，我认真地听取了有关报告，听取了陈志娥老师的《建设班级文化，提升正能量》、汪正林老师的《提升沟通力》、杨雅琴老师的《特别的爱给特别的你》，还有左军娥老师的《班级经营》等等优秀精彩的报告，这些报告给我们解除了教育工作中的疑惑，为新时期我们的班主任工作指明了方向。
以下就是我在学习中的几点主要体会：一.让学生在爱中成长爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。
几位专家似的老师在介绍班主任经验时都强调了爱在学生的成长中的重要作用。
的确是这样，平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
它要求教师必须具有伟大爱的精神。
只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。
二、营造富有特色的魅力班级魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。
一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。
魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。
作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。
掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。
魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。
此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。
再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。
让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。
用爱教会孩子爱
用爱教会孩子爱
真心地深爱你的孩子。
把你对孩子的爱体现在行动上，而不是口头上。
千万不要为了其他目的而拿孩子当牺牲品、挡箭牌。
虽然骇人听闻，但确有其事。
要设身处地地为孩子着想，而不是要求孩子为你着想，这样往往会适得其反。
敬重孩子，急躁听取孩子的看法建议，哪怕它是稚嫩的，由于孩子是认真的。
与孩子有关的事情确定要征询孩子的看法，确定不能一言堂。
不要要求孩子对你言听计从。
家长的权威假如要靠命令来维持，那是一种哀痛。
不要辱骂孩子，哪怕孩子做错了事情也不要这样。
为孩子做表率，有些事情自己没做到也不要要求孩子做到。
不要把自己未实现的理想强加给孩子并要求孩子去实现。
不要溺爱孩子，对孩子的要求不能有求必应。
没有原则的爱只会害了孩子苦了自己。
不要总是考虑孩子学业、工作、买房、结婚生子这些事，你考虑越多做得越多，孩子就越依靠你。
当你年老体弱的时候你的孩子或许还是不能独当一面，甚至照旧向你索取。
要
知道，这都是你自己一手造成的。
告知你的孩子：现在要健康成长，将来要读高校，做大事，挣大钱，买大房，这些并不是可望不行及。
假如是多子女家庭，确定要留意公正地对待每一个孩子，千万不行厚此薄彼。
假如孩子优秀，不行傲气；假如孩子强势，不行霸气；假如孩子平凡，不行俗气。
告知孩子要努力争气。
用爱感化学生——班主任教育案例
蕊 蠼＆
ｌ ｌ ｌ
＆ ＆强 班 ∞ 氆
琵
用爱感化学生
班主任教育案例
商 要： 多年 的 班 主 任 工 作 实践 告 诉 我 ： 要 用爱心感化 学生， 增 强 学生 的信 任 感 ， 拉 近 师 生 彼 此 之 间的 距 离 。在 工作 中我 顿 悟 ： 与其想着和学生斗智斗 勇， 不如 用 爱 去 感 化他 们
样 的。有 了这样 的认识 ， 我开始计划教育他 的方法 。 二、 关心学生 。 用爱感 化学生
吴超成 了我重 点要改变 的对 象。我的 主要做 法是 ： 用爱 感化学生 ， 给 学生机会 ， 让 学生始终都 能感受到爱就 在身边 。在交 往的过程 中， 我 们互 相尊重 ， 我们之 间是平等 的 ， 我多次与他谈 心 ， 进行思 想和情感上 的交流 ，
用爱 赢得他对我 的信任 。 我 利用课余 时间和他进行 了长谈 。他说 ： “ 老师 ，我都 两年多没 写字
民警说 ： “ 这孩 已经来过好几 回了 ， 这次没参 与， 但 上几次打架都 和他有关
系， 得和学校反映一下 ， 加强管理 。” 我点点头说 ： “ 好 的” 。 走 出派出所 ， 他一直低着头 。 我问 ： “ 还没吃饭吧 ？ ” 他 回答 ： “ 不饿” 。 我 说： “ 我也没吃 呢 ， 咱们去吃馄饨 吧？” 他没吭声 ， 一 直低着头沉默着 ， 我们 沿着 马路往 回走 ， 他突然说 ： “ 老师 ， 对不起 ！又给你惹麻烦 了 ， 还让你来接 我。 ” 我笑笑说 ： “ 没事， 谁让 你是我的孩子呢 ！ ” 我们一起 吃馄 饨 ， 一起谈论 将来 与人生 ，他 主动告诉我今天 事情 的原委 ，我没有 对此事做过 多的评 价， 只是和他谈论将来所面临 的抉择 ， 自己一定要把握好 ， 别走错 了路。他
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育心得：用爱感化孩子
教育心得：用爱感化孩子
作为教师，必然会碰到形形色色的孩子，有的活泼开朗，有的却沉静内向；有的比较有悟性，有的则稍显迟钝；有的俏皮可爱，有的则相貌平平；······然而不管是怎么样的孩子，我们都要平等对待，给与他们相同的爱。
我们班有一位相对特殊的小朋友，他的智力以及语言发展能力都不同于同龄的孩子。
当我组织孩子们进行正常的教学活动的时候，他就坐在凳子上面大喊大叫，我有些生气地点了他的名字，他好像也看懂了我在生气，于是就安静了下来，可是不到3分钟，他又开始大声地在下面自言自语。
这种情况真正是难倒了刚刚上任的我了。
终于我想到了一个好办法，等到再次组织幼儿进行集体教学的时候，我就把他的凳子搬到离我最近的位置，这样我就可以时刻监督着他。
然而，我又低估了他的能力，这次他直接离开了座位，在教室内跑来跑去，甚至钻到了桌子底下爬来爬去。
面对这样的情况，我彻彻底底地被难住了，看着班里孩子们都跟着他一起起哄，我就更加无计可施了，于是匆匆地结束了这一节活动，让孩子们去上厕所、喝水，而我则蹲在桌子边上叫他出来，然而我的呼唤并没有起到作用，最后我只能将他从桌子底下拉出来了。
经过了之前的几次失败，我有些灰心丧气了，对组织活动也有了怯意。
每一次看到他在活动中不停的捣蛋，我也不知道该怎么去解决，在不断寻求方法的过程中我也渐渐的开始变得有些冷漠了，我发现其他的孩子居然也开始学我了，他们对他也淡淡的，甚至都不愿意与他讲话，居然还有些孩子开始捉弄他了。
这时，我也意识到了自己错误，不能将自己的情绪展现在孩子们的面前，我也对自己的行为进行了深刻的反思与检讨。
在研读各种专业书本的时候，我看到了这样一句话：野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。
想想也确实如此，对待儿童没有同情，他们便变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
老师对孩子的情感影响到他们对世间百态、人情冷暖的感受体验。
渐渐地，我对他慢慢地改变了态度，不再是冷冷的，像关心其他孩子那样关心他，每天早上的体育活动时间，我总
是第一个去摸摸他的后背，如果出汗了，就帮他把衣服脱掉；现在天气渐渐冷了，孩子们的衣服穿的也多了，上厕所就特别的不方便，尤其是他，裤子总是领不上来，所以每次他去上厕所时，我都会跟在他后面及时地帮助他把裤子穿好。
在我的努力下，我发现他也在慢慢的改变，上课的时候，他没有像以前那样大喊大叫了，有时会轻轻地在那边自言自语，我走到他的旁边摸摸他，他就能马上停下了，活动时也很少看到他在桌子底下爬来爬去了。
我也会适时地让班级的孩子们一起表扬他，给他贴上大大的五角星。
他似乎也能感受到老师对他的爱，现在时不时的过来抱抱我。
对他的这种改变，我真的感到特别欣慰，回想当初我的做法，如果我一直很冷漠地对待他的话，或许他到现在还是个上课大喊大叫、爬来爬去的孩子。
正如陶行知所说的：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”我从内心接纳了他，他也会认真的配合我。