在活动中感悟,在体验中成长

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在活动中感悟，在体验中成长广州市白云区同和街握山小学510510 摘要：

在平常的品德与生活教学中，作为老师我们应从孩子的生活实际出发，设计适合孩子年龄特点的教学活动，让学生在活动中感悟，在亲身体验中成长。

多采用活动的方式进行教学，让品德教育回归到学生的日常生活中去，让课堂之花在活动中绽放。

关键词：

感悟活动课堂生活自主学习在平常的品德与生活教学中，我深刻地认识到把握好教材的基本特点的基础上，应从孩子的生活实际出发，设计适合孩子年龄特点的教学活动，使孩子在教学活动中获得体验。

这样不仅对孩子的良好品德和行为习惯进行了教育，而且体现了品德与生活课的思想性生活性活动性开放性等特点，真正使孩子得法于课内，受益于课外，真正让学生在活动中感悟，在亲身体验中成长。

一、精心设计课堂活动，让品德教育回归生活大家都知道，低年级孩子的年龄特点是活泼好动的，喜欢在活动中体验学习的知识。

课堂上，精心设计课堂活动，联系孩子日常实际的活动让孩子积

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极参与，使他们的情感得到熏陶，品德得到发展。

如在二年级下册《我们的生活离不开纸》教学中，陈老根据本课的教学内容，结合二年级学生的实际认知水平和生活情感，将这节课设计成五个活动。

活动一谜语导入、激发兴趣；活动二感受纸，了解纸；活动三纸的发明，纸的用途；活动四拓展延伸，调查体验；活动五情境表演，续编故事。

师生共同参与到这五个活动中，收到了意想不到的教学效果。

第一个活动是谜语导入、激发兴趣。

二年级孩子都喜欢猜谜语，以孩子喜欢的活动形式导入，能较好地激发起孩子的活动兴趣，同时又通过此谜语为了解纸的作用起到铺垫的作用。

第二个活动是感受纸，了解纸。

课前，孩子已经收集了各种纸制品。

上课时，提问：

孩子们想知道箱子里装的是什么吗？然后把纸制品一一展示出来，由此引起孩子的好奇心。

接着又问：

你们从中发现了什么？通过观察孩子发现都是用纸制成的，使孩子在活动展示中亲身体验到生活中纸的重要性，激发孩子投入到学习活动中的热情，从而有了进一步了解纸的欲望。

在孩子们有了前面感知的基础上让他们围绕自己生活经验进行讨

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 论、交流：

在平时的生活中，你还知道哪些生活中的纸呢？这一活动以孩子的生活为源泉，让他们感悟到生活中纸的重要性，并初步有了爱护纸，节约用纸的观念，充分体现了品德与生活课程的活动性。

整节课我让孩子在活动中感悟，在亲身体验中成长。

孩子积极参与课堂活动中，也是由于对小孩子采用了活动的方式进行教学，让品德教育回归到孩子的日常生活中去。

二、巧妙落实课堂活动，让课堂之花在活动中绽放落实课堂活动是一门艺术，是一项复杂的活动。

品德课堂活动怎样才能达到有效?有效的课堂活动离不开教师角色得到恰到好处的运用。

教师除了精心设计课堂活动外，还要明确活动要求，落实活动规则，围绕活动组织有效的提问，课堂上做好引导者和组织者，为学生能积极主动参与活动做好引导。

如在 5 月中旬我聆听了二年级下册的《集体生活真愉快》教学中，谭玉媚老师在课堂上的各种课堂活动的实现给我留下了深刻的印象。

实实在在地让课堂活动落到实处。

一是明确活动要求。

品德与生活新课程标准强调寓教育于活动中。

要使活动有序有效进行，活动前教师要提出明确的要求。

教师可以口头说清活动要求；也可以把活动要求用幻灯片呈现出

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来，教师或学生读活动规则；还可以发挥学生主体作用，让学生参与制定活动要求或规则。

谭老师在执教《集体生活真愉快》一课的教学时，通过集体游戏，加深学生亲身的体验，从活动中感受到集体生活的愉快。

同时，孩子在活动中懂得了集体生活的一些规则及交往的一些技能。

为了达成这个教学目标，她设计并实施了两个活动。

活动一：

全员参与兵乓球接力赛（在课件上打出活动规则）。

（1）各组组员手拿一个勺子，第一个组员把一个兵乓球往后传，直到最后一个同学，再由这名同学把兵乓球用勺子送回给老师。

哪组最迅速就是获胜组；（2）不许用手拿兵乓球，如果哪位同学犯规，所在的组就不能获胜。

活动二：

小组传递呼啦圈（在课件上打出活动规则）。

一组有 5 人，要求手拉着手，呼啦圈从左边传向右边。

不能用手去拿呼啦圈，也不许呼啦圈掉到地上，如果有同学犯规，则取消获胜资格。

为了让学生明确活动的规则，谭老师首先让孩子读活动规则，然后请一个小组进行示范。

由于在活动前教师提出了明确的要求，两个活动进行得比较成功，充分激发了低年级小学生参与活动的兴趣。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二是落实活动规则。

在明确规则的基础上，在活动进行过程中要落实活动规则。

作为教师要细心观察学生活动情况，认真倾听学生的发言，对学生遵守规则的情况及时进行评价。

强调活动规则的落实，一方面是为了使活动有序有效地进行，一方面也是为了增强学生遵守规则的意识。

三是有效地提问。

任教品德课的教师是孩子活动的指导者、支持者、合作者，在课堂上要向学生提出一些有思考价值的问题。

参考文献 [1]赵敏君《公益广告植入品德课堂例谈》.中小学德育，2019 年第 10 期。

[2]周卫东《追寻魅力品德课堂》.中小学德育，2019 年第 10 期。

[3]《品德与生活教师指导用书》.北京师范大学出版社。

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