多媒体电子地图在地理教学中重要性
电子地图在地理教学中的应用
电子地图在地理教学中的应用电子地图是现代信息技术与地图学结合的产物，与传统地图相比，它具有表达功能和携带、使用和保存方面的比较优势。
电子地图在提高地理教学效果中具有激发学生兴趣、提高学习主动;丰富课堂教学、优化课堂结构;开展“探究式”学习、深化知识技能等作用。
标签：电子地图地理教学优势我国地图学方面的专家廖克教授在《现代地图学》中把地图的基本功能概括为地图信息传输功能、信息载负功能、模拟功能和认知功能等四大功能。
[1]但传统地图由于诸多局限，无法把地图的全部功能淋漓尽致地展现出来，这催生了新型的地图——电子地图的产生和应用。
电子地图（Electronic Map），即数字地图，是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图。
与传统地图相比，电子地图适应了信息化发展的需要，具有较多优越性，电子地图在中学地理教学中的应用日趋广泛，并受到学生的欢迎。
一、电子地图的基本概念1.电子地图的定义。
电子地图技术是集地理信息系统技术、数字制图技术、多媒体技术和虚拟现实技术等多项现代技术为一体的综合技术。
由于电子地图产品结合了数字制图技术的可视化功能、GIS技术的数据查询与分析功能，加上现代电子传播技术的作用，它一出现就引起了社会的广泛兴趣。
2.电子地图的功能。
电子地图的品种繁多，其功能也不尽相同，但都有其共同功能，描述请见下表：二、电子地图在中学地理教学中的比较优势1.表达功能方面的比较优势。
传统的模拟地图主要表现为二维平面地图，电子地图利用屏幕表达的优势，可以在二维平面或三维立体地图上实现动态的和无级缩放的功能，从而更加丰富、详细、直观地表达自然的或者人文的地理环境信息。
具体可以实现以下5个方面的表达优势：一是地图内容能够实现随着地圖投影和比例尺的实时变换进行显示;二是实现地图的无级缩放与漫游;三是实现地图的分层和分级显示;四是实现基于多媒体的表达方式;五是多维与动态可视化。
2.携带、使用和保存方面的比较优势。
电子地图在地理教学中的应用
电子地图在地理教学中的应用摘要：在地理课堂教学中地理读图能力的培养，教师的“图导、图解、图练”成为培养学生地图技能的重要方法手段。
“图导、图解、图练”也是体现地理图像系统作用的重要途径。
“图解”能使学生获得途中隐性信息，有利于知识的迁移和拓展。
“图练”能使学生加深对地理教材的基础知识、基本原理的理解，有利于知识的巩固和升华。
通过“图导、图解、图练”进行基本功的训练，不仅可以使学生学到丰富的地理知识，而且能够极大的提高课堂教学质量，提高学生分析问题、解决问题的能力，考试中更会提高读图分析题的得分率。
关键词：要重视地；识别地图；多媒体一、要重视地图“学习地理必须运用地图”，这是由地理学科研究对象的特殊性决定的。
地图是学生汲取地理知识的主要源泉，又是帮助学生理解和巩固地理知识的重要手段，因此，教师要重视地图在教学中的作用，重视利用地理图像。
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，此处的“渔”，我想应该就是利用地图学习地理的方法。
教师还要经常指导学生运用地理图像，使学生学会阅读和运用常见地图、地理图表以及填绘简单地图和图表的技能，培养学生观察、记忆、想象的能力和分析问题的能力，使学生逐步具备自学地理的能力。
现行的地理教材，文字表述更为精简，既重视地理知识的表述，更重视获取知识的过程，更多地把用文字直接叙述、由老师直接讲授的地理知识负载于图片上。
在这样的背景下，教师的职责是教给学生查阅地理图表的方法，引导学生在地理图表中发现知识，培养学生阅读地图、分析地图、解答地理图像的能力。
怎样阅读地图？一看图表标题。
图表标题指明了此图表的所属，这是读图的前提。
教材中各章节都有大量图片，所以首先要指导学生找准图片，不然有可能会造成张冠李戴的局面。
二看图表图例、注释。
这是指导学生看图的基础。
一般的地图都会涉及比例尺、方向、图例注记等要素，读图时必须先看一下这些要素，接下来要根据提供的图表特点，判断这是哪一类地图，是地形图、政区图、分布图、原理图，还是统计图、景观图或是其他类型的地图，根据地图的不同类型，采用不同的读图方法。
电子地图在地理教学中独特作用
浅谈电子地图在地理教学中的独特作用摘要：电子地图是现代信息技术与地图学结合的产物，与普通地图相比尤其一定的优势，应用到教学中，能够优化课堂教学结构，增强了课堂上师生的互动，并且为学生构建了良好的学习环境，提供了丰富的信息，提高了学生的信息获取能力和学习兴趣，促进学生自主学习，提高了教师的工作效率，从而推动地理学科教育事业的发展。
关键词：电子地图；地理教学；独特作用一、地理电子教学地图的基本概念（一）电子地图的界定电子地图是存储在计算机的硬盘、软盘、光盘或磁带等介质上的，地图内容是通过数字来表示的，需要通过专用的计算机软件对这些数字进行显示、读取、检索、分析。
电子地图上可以表示的信息量远远大于普通地图，如公路在普通地图上用线划来表示位置，线的形状、宽度、颜色等不同符号表示公路的等级及其他信息。
（二）电子地图的分类电子地图的分类方法很多，如：按地图格式，可分为栅格格式电子地图和矢量格式电子地图；按载体可分为以光盘为载体的电子地图和网络电子；按比例尺可分为大比例尺地图、中比例尺地图和小比例地图；按其内容可分为普通地图和专题地图等。
（三）电子地图的功能电子地图的品种繁多，其功能也不尽相同，但都有其共同功能，描述请见下表：二、电子地图应用于地理教学中的意义地图是地理学的第二语言，是地理学中一切语言、文字或思维意识的简化和替代者。
而电子地图是地图与现代信息技术结合的产物，具有其独特的特点，应用到教学中具有重要的意义。
（一）电子地图与普通地图相比具有的优势普通地图在地理教学中发挥重要作用的同时，也暴露出一些问题：内容和比例尺固定，修改困难；体积重量，易破损、保存、携带、使用不方便；复制的成本高，难以做到资源供享；不能直接供计算机使用，而且交互性差；内容更新慢。
这些问题影响了地图在地理教学中作用的充分发挥。
电子地图的出现，为解决这些问题提供了契机。
电子地图是地图理论与信息技术相结合的产物，与普通地图相比，具有以下优势：1、电子地图存储在计算机硬盘、软盘、光盘、磁带等介质中，存储容量大，挂接数据库，信息量大而丰富，共享能力强，可以进行无级放缩，地图要素可以随意删减，并且随其比例尺变化，显示信息也随之变化，电子地图还具有长度、面积量算，体积计算，地形剖面分析，坡度坡向计算，最优路径选择等等。
电子地图在初中地理教学中的应用
电子地图在初中地理教学中的应用【摘要】电子地图在初中地理教学中的应用越来越广泛。
电子地图能够提供直观的地理信息，帮助学生更加直观地了解地理知识。
通过电子地图，可以增强学生的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。
电子地图还促进实地考察和实践教学，让学生通过实际操作更深入地理解地理概念。
电子地图还能提供与时俱进的地理信息，让学生了解最新的地理知识。
电子地图在初中地理教学中发挥了重要作用，有助于提高学生的学习效果。
通过电子地图，地理教学将更加生动有趣，并且更加符合学生的学习需求，对提高地理教学质量具有积极意义。
【关键词】电子地图, 初中地理教学, 应用, 直观地理信息, 学习兴趣, 实地考察, 实践教学, 地理概念, 时俱进, 学习效果, 提高1. 引言1.1 电子地图在初中地理教学中的应用电子地图还能促进实地考察和实践教学的开展。
通过电子地图，学生可以更直观地了解地理环境，加深对地理现象的认识。
电子地图也能提供与时俱进的地理信息，帮助学生了解最新的地理发展和变化。
电子地图在初中地理教学中发挥了重要作用，有助于提高学生的学习效果。
通过电子地图，学生可以更深入地学习地理知识，更全面地了解地理信息，从而提升对地理学科的兴趣和认识。
2. 正文2.1 提供直观的地理信息电子地图在初中地理教学中的应用可以提供直观的地理信息，通过图像和实时数据展示地球上各个地区的地理特征和人文景观。
学生可以通过电子地图直观地了解各种地形、地貌、气候等地理信息，从而更加深入地理解和掌握地理知识。
电子地图的详细信息和多样化的显示方式可以帮助学生更加直观地理解地球的复杂性和多样性。
学生可以通过电子地图观察到不同地区的海拔高度、气候分布、自然资源分布等情况，从而对各个地区的特点有更深刻的理解。
通过电子地图，学生可以快速获取地理信息，帮助他们更好地掌握课程内容，提高学习效率。
2.2 增强学生的学习兴趣增强学生的学习兴趣是电子地图在初中地理教学中的重要作用之一。
电子地图的制作及其在地理教学中的应用
电子地图的制作及其在地理教学中的应用电子地图是数字地图的一种重要形式，它采用计算机和电子技术结合，将图形处理技术、数字化技术、通讯技术等融合，不断发展与完善，以便更好地满足人们日益增加的地理信息需求。
制作电子地图，要根据地图使用的需求来确定制作的方法和技术，例如引入GIS（地理信息系统）技术可分析空间数据，进行地图叠加，生成不同专题等，使电子地图的呈现更全面、直观、准确。
在地理教学中，电子地图已经成为一种不可或缺的工具，其应用可以扩大地理教学的效果与范围，提升教学成果与效率。
一、电子地图制作1.选定制作地图的范围和比例标准。
根据实际需要和需要表达的信息选定范围，然后确定比例尺，以便对地图的各类数据进行处理和表示。
2. 获取地图数据。
地图数据是数字地图最核心的数据，包括卫星遥感、GPS导航、地理信息系统、全球定位等技术获取的数据。
可以通过专业软件或开放数据平台来获取数据。
3. 数据处理和制作。
数据要进行处理和卧制，使用相关专业软件进行处理和制图，生成矢量图或栅格图等数据格式文件。
4. 数据发布。
数字地图制作完成后，可以通过网络进行发布，并通过网络地图浏览器进行浏览、搜索等操作。
二、电子地图在地理教学中的应用1. 丰富地理知识的表达。
电子地图可以选用不同的图层进行叠加，从而呈现多维、多角度的地理信息。
例如叠加卫星云图、地形图等图层，可以快速而直观地了解地理环境及其特征。
2. 条理清晰的地理知识传达。
将图层依据主题进行分类，分别显示，使得数据清晰明了，更容易被传递和理解。
3. 多角度的地理教学。
电子地图综合使用了图形处理技术、数字化技术、通讯技术等多种技术，可以用多角度来解释地理点赞，更直观的让学生理解相关的地理知识。
4. 地理教学的交互性和互动性提高。
在电子地图的制作中，将学生参与到数据的采集、处理和制作中，能够提高学生对地理数据的理解程度，并且能够增添制作电子地图的趣味性。
综上，电子地图在现代地理教学中的应用现已逐渐得到普及和推广，它具备了更全面、直观、准确等特点，为地理教学的深入开展和推广奠定了良好的基础，同时为培养学生良好的地理素养、增强其地理知识的建立提供了全新的思路和途径，使其在不断地拓展和发展中呈现出越来越广阔的应用前景。
浅谈电子地图在高中地理教学中的应用
浅谈电子地图在高中地理教学中的应用
随着科技的不断发展，电子地图在地理教学中的应用已经成为一种趋势。
特别是在高中地理教学中，电子地图的应用更是非常重要。
它不仅可以增加教学的趣味性，还能够帮助学生更加直观地理解地理知识，提高他们的学习效果。
本文将就电子地图在高中地理教学中的应用进行探讨。
电子地图在高中地理教学中能够提供更加直观的地理信息。
传统的地图往往在表达地理信息方面有一定的局限性，而电子地图则可以通过多种形式来展现地理信息，比如卫星地图、地形图等。
这就使得学生在学习地理的时候可以更加直观地了解地理信息，比如地形、地貌、气候等。
通过电子地图，学生可以更加形象地理解地理知识，使得地理知识更加生动。
电子地图在高中地理教学中能够提供更加个性化的学习体验。
传统的地理教学往往是老师通过板书或者课本来向学生传授地理知识，而电子地图则可以通过多媒体的形式来呈现地理知识。
这使得学生在学习地理的时候可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容和学习方式，从而获得更加个性化的学习体验。
这不仅能够提高学生的学习积极性，还能够激发学生的学习兴趣，使得地理教学更加生动。
电子地图在高中地理教学中能够提供更加全面的地理资源。
在地理教学中，老师往往需要大量的地理资源来辅助教学，而传统的地图资源往往是有限的。
而电子地图则可以通过互联网来获取更加丰富的地理资源，比如地理视频、地理图片、地理文献等。
这使得老师在教学的时候可以更加方便地获取地理资源，为教学提供更加全面的支持。
地图在中学地理教学中的作用
评价学生的学习习惯：通过 地图，教师可以了解学生的 学习习惯和态度，从而进行
针对性的指导和教育。
4
地图在中学地理教学中的发展前景
地图与多媒体技术的结合
地图与多媒体技术的结合，可以更好地展示地理信息 地图与多媒体技术的结合，可以提高学生的学习兴趣和参与度 地图与多媒体技术的结合，可以更好地实现地理教学的目标 地图与多媒体技术的结合，可以更好地适应现代教育的发展趋势
地图在地理教学中的启发式作用
激发学生兴趣：通过地 图展示地理知识，激发 学生的学习兴趣和探索
欲望。
提高学生空间思维能力： 通过地图帮助学生理解 地理空间的关系和变化，
提高空间思维能力。
培养学生的观察力和分 析能力：通过地图引导 学生观察地理现象，分 析地理问题，培养学生 的观察力和分析能力。
促进学生自主学习：通 过地图引导学生自主探 索地理知识，促进学生
地图可以帮助学 生提高地理思维 能力和空间想象 力
地图可以帮助学 生更好地理解和 记忆地理知识
培养学生空间思维能力
地图是地理学习的重要 工具，可以帮助学生理 解地理概念和空间关系
通过阅读地图，学生可 以培养空间想象力，提
高空间思维能力
地图可以帮助学生更好 地理解和记忆地理知识，
提高学习效率
地图还可以培养学生的 观察能力和分析能力，
地图与虚拟现实技术的结合
虚拟现实技术 在地理教学中 的应用
虚拟现实技术 在地图展示中 的应用
虚拟现实技术 在地理教学创 新中的应用
虚拟现实技术 在地理教学评 价中的应用
地图与移动设备的结合
移动设备在 地理教学中 的应用：方 便携带，实
时更新
地图与移动 设备的结合： 提高教学效 果，增强互
现代信息技术在地理教学中的应用
现代信息技术在地理教学中的应用1. 电子地图电子地图是指通过电子设备和软件呈现的地理信息图像。
在地理教学中，教师可以使用电子地图向学生展示地理现象、地貌特征和人文地理等内容。
通过放大、缩小和三维旋转等操作，学生可以更清楚地了解地理事物的空间分布和相互关系。
2. 虚拟实境虚拟实境技术可以将学生带入数字化的地理环境中，让他们身临其境地感受地理景观。
利用虚拟实境头盔和手柄，学生可以参观遥远或不易到达的地方，如世界著名的自然景观、历史遗址或城市规划项目。
这种亲身体验可以激发学生的兴趣，增加他们对地理学科的理解和记忆。
3. 数据可视化现代信息技术使得大量地理数据能够被收集、存储和分析。
在地理教学中，教师可以利用数据可视化工具将复杂的地理数据转化为图表、图像或动画等形式，使学生更容易理解和分析这些数据。
通过数据可视化，学生可以从更宏观的角度观察地理现象，发现规律并进行科学推理。
4. 互动研究资源通过互联网和移动应用程序，学生可以访问各种地理研究资源，如电子教科书、在线课程和地理游戏。
这些资源以多媒体形式呈现，结合了文字、图片、音频和视频等元素，可以激发学生的兴趣，提供互动研究体验，并帮助学生加深对地理知识的理解。
5. 协作与交流现代信息技术提供了协作与交流的平台，使学生能够与其他地理研究者分享信息、观点和经验。
通过在线讨论论坛、博客和社交媒体，学生可以扩展他们的知识领域，进行研究交流，并参与到全球地理研究社区中。
总结起来，现代信息技术的应用使得地理教学更加生动、多样化和有趣。
电子地图、虚拟实境、数据可视化、互动学习资源和协作与交流等方面的应用，都可以提高学生对地理学科的兴趣和理解，促进他们的学习效果。
教师在地理教学中可以充分利用现代信息技术，创造出更具创意和启发性的教学内容和活动。
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多媒体电子地图在地理教学中的重要性“地图是地理教学的第二语言”,“没有地图的课不能称为地理课”。
地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点。
运用教学地图是地理教学的独特的风格,也是一种特有的教学手段。
运用地图,便于贯彻直观和理解相结合的教学原理。
学生通过对地图符号的识读,不仅可以获得地理知识,而且还可以促进智力的发展。
因此,能否用好教学地图,常常成为教好地理课的关键,也是衡量教师教学水平高低的重要标志之一。
一、地图在地理教学中的意义和作用主要有以下几点
1 运用地图,能培养学生对地理事物的空间概念。
地理事物是具有空间性的,在水平分布上有一定的范围、形状和大小,在垂直分布上有高低的差异。
例如,某个国家和地区都有其特定的地理位置、范围、形状、面积、河流、山川、湖泊等地理事物。
只有运用地图,才能确切地建立起这些地理事物的空间的概念。
2 运用地图便于使学生理解地理事物的规律。
地理事物的规律是地理分布和地理演变的感性认识的深化和发展。
例如,把植被分布图和气候图相对照,就可使学生清楚地看到气候对植被分布的巨大影响,再如,讲授城市和居民点的分布时,若与交通路线、自然资源、地形地貌相对照,就会使学生发现。
城市是在交通较发达、地势较平坦、资源较丰富等自然和社会条件下,形成和发展起来的。
借助地图就比较容易阐明地理事物的分布,演变规律性。
可见,地图不仅是联结地理事物和地理原理的纽带,也是启
迪人们认识地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。
3 运用地图可以对学生进行思想政治教育。
地理的知识教育和思想政治教育是统一的。
运用地图能把思想政治教育渗透到丰富的地理教学内容之中。
学生在地图上能看到国内外形势发展变化的地理背景;地理环境各要素之间的相互作用和相互联系;以及人类活动与地理环境的相互关系。
通过海、陆、空交通线路,了解各国和地区之间的联系和交往等,而这些都是进行爱国主义、国际主义和辩证唯物支义教育的重要内容。
二、多媒体电子地图与传统纸质教学挂图相比的优点
1 在传统的地理课堂中多使用的是纸质教学挂图,一是信息量少,二是不能放大缩小,在观察局部微小事物时看不清楚而采用多媒体电子地图,可以增加图的用量,根据需要还可以使图形由小变大,由远到近,提高图的清晰度和区分度,有利学生读图、填图和图文转换,提高认识,发展思维,少花时间,多学知识。
2 多媒体电子地图,比普通直观挂图有更强的直观性,更生动形象,能激发学生的学习兴趣,使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学,这必然激活和加速学生的认知活动如地理教学中的地形、气候、河流、湖泊、自然资源、农业、工业和交通等自然地理,比较枯燥,而利用多媒体制作成课件播放,学生一看即懂,一听就明,提高了学生对地理知识的识记能力。
学生对地形、气候、河流、湖泊及各国、各重要城市等在地图上的分布位置有清晰的概念,使学生在脑海中储存一幅准确的地图,从而进一步在地图中找出各种地理事物之间
的内在联系,如地理位置对气候的影响,自然条件与生产的关系,人类活动对地理环境的影响等。
由感性的认知提高到理性的思维分析,提高了掌握知识的能力。
3 地理信息的传输要符合地理知识的结构特点和学生的学习
规律,采用多媒体电子地图可使信息的传输有序化可以分解复杂的地理概念和基本原理,使信息的输入按逻辑推理的原则,由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由局部到整体,从而达到由形象思维发展到抽象思维。
一方面分散了难点、降低了难度,便于学生接受。
另一方面由于信息的输入是分步骤、有层次的,表现了较强的系统性和整体性。
便于引导学生对地理事物进行对照、比较、分析、综合、判断、推理,使学生学会对地理信息的加工方法,摸索地理信息的组合形式,使学生学会地理思维的方法,促进了智能发展过程。
4 在课堂教学中,教师是地理信息的提供者。
学生是信息的接受者。
接受信息的途径主要有看和听根据心理学的统计,人们学习时,通过视觉获得的知识占83%,听觉占11%。
按注意力的集中程度看,视觉为81.7%,听觉为54.6%。
按记忆程度看,据三天后的统计光听记住15%,光看记住40%。
电教媒体正是把抽象化、概念化的文字教材转变为形象生动的画面,又与教师的讲课有机地结合,充分调
动了视觉、听觉,并使视听结合起来,能使学生得到最佳的学习效果,提高了学习效率。
总之,多媒体电子地图是现代信息技术与地图理论相结合的产物,它的出现为地理教学提供了一个现代化的工具,具有划时代的
意义。
多媒体电子地图能提高学生掌握知识的能力和质量,使学生能学得懂、记得住。
促进了学生智能的发展、活跃了他们的思维过程。
提高了学生的学习速度,缩短了教学时间,提高了学习效率。
因此坚持使用电化教学手段将能大幅度地提高地理教学质量。
多媒体电子地图应用到地理教学中,对教师运用电脑的能力是
一个考验,教师要能够熟练运用电脑制作课件,利用网络搜索教学
资源。
运用好多媒体电子图片教学,对提高地理教师的教学能力是一个跨越式的跃进,希望地理教学的同行们能够意识到它的重要性,尽快地使用好它。