心得体会 中职语文新课标心得体会
中职语文学科课程标准研讨体会
中职语文学科课程标准研讨体会
我参与了中职语文学科课程标准的研讨，并有以下体会。
首先，中职语文学科课程标准的制定十分重要，它直接关系到中职生的语文教育质量和学习成果。
通过研讨，我们深入了解了中职学生的特点和需求，制定出了更加适合他们的语文课程标准。
其次，研讨过程中，我们充分发挥了专业知识和经验，互相交流讨论，形成了共识。
每个人的意见和建议都得到充分的尊重和听取，这不仅促进了团队合作，也提高了研讨的效果。
此外，在研讨过程中，我们也遇到了一些挑战。
例如，如何平衡知识传授和实践能力培养，如何将课程与职业需求相结合等等。
这些问题需要我们深入思考和研究，寻找最佳的解决方案。
最后，通过参与中职语文学科课程标准的研讨，我不仅对中职教育有了更深入的了解，还提高了自己的专业素养和能力水平。
这对我的教学工作有着积极的影响和指导作用。
中职语文新课标心得体会
中职语文新课标心得体会随着近年来新课程的详细实施和"行动导向'、"项目导向'等新式教学方法的引进、普及和推广，新一轮的教育教学改革正由一般基础教育领域向职业教育领域扩展。
如今，中职教育领域正在掀起新一轮的改革热潮。
而这场改革的核心就是课程标准体系的改革和建设。
当前，已经有不少教学单位和编写单位间续推出了新课标，这是近年来中职语文教学改革和探究取得的可喜成果。
但是，与传统语文教材相比而言，这些新生事物究竟还不能完全成熟，以致我们在运用过程中仍旧感受到诸多的缺憾和不便。
目前，改革传统的教材教法、编写新的课程标准等工作仍旧在各地各校如火如荼地进行中。
为了使新的职教课标能更加完满和适用，现特将自己在运用课标过程中的一些感受与思索粗略列出，以求教于各同仁与专家。
一、应精确把握好语文课在中职教学过程中的"基础性'与"有用性'之间的辩证关系与合理比重语文课是公共基础课，在中职教育中它由普教中的主角地位转而变成了配角，而且经过这几年来的努力，它事实上也已经胜利地实现了这一角色的转换。
但是，与此同时，也涌现了一些"矫枉过正'的偏颇倾向，表现在：一是教材的编写方面虽然突出了"有用性'，但却淡化了"基础性'。
譬如很多教学单位完全取消了传统的"语文'内容，将之改成了《口语训练》和《应用文写作》两门。
这样，虽然表面上实现了语文课的"有用性'，但事实上仍旧"有用'不起来，由于同学的语文基础太差，以致涌现了"口语'说不出、"应用文'写不了的状况。
由于同学缺乏词汇量，构词造句都还不通，叫他如何去"说'去"写'呢?就比如跑步和带球都还不会，却一味着去追求上篮的完满一样，这实在是脱离实际的"大跃进'或"拔苗助长'，这样的"有用性'能取得真正的教学效果吗?二是教学过程中过于倾向于有用技能的训练，而完全忽视了基础性知识的积累和培育。
语文新课标心得体会(15篇)
语文新课标心得体会(15篇)语文新课标心得体会(15篇)语文新课标心得体会1通过聆听吴教授的解读，我们可以真切地感受到大语文时代真的来了。
作为一线语文教师，我们更应该第一时间了解新课标的变化，在教学实践中有的放矢。
在此次培训中，我重点关注了学习任务群这个概念，这是新课标首次提出了“学习任务群”这个概念。
“学习任务群”分成了三个层面，分别是：1、基础型学习任务群，任务是“语言文字积累与梳理”。
2、发展型学习任务群，3个任务分别是“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。
3、拓展型学习任务群，2个任务分别是“整本书阅读”和“跨学科学习”。
六个不同的学习群都有其具体的任务，也就指明了语文学习是有情境性、实践性和参与性的。
让学生在参与、体验中，丰富语文基础积累，提升语言运用能力，发展语言思维，提高审美创造能力。
同时也强调综合性学习、跨学科学习、思辨阅读与表达，对孩子的综合能力有了更高的要求。
新课标下的语文学习，意味着我们要紧抓学科的`核心素养，要扎实语文基础，要博览群书，要积累好词好句，要表达自己的观点，还要具有思辨能力。
得语文者得天下！新课标已给出了语文学习的方向，我们应该在以后教育教学中以新课标为导向，多啃读教材，多实践探索，创造出语文学习的新路子，在语文学习的路上助学生一臂之力！语文新课标心得体会2“以人为本”是中华文化的精华。
一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。
在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
在本次培训中，我认真聆听了来自江苏省常州市武进区的教师所做的示范课例。
教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
中职语文新课标心得体会
中职语文新课标心得体会作为中职学生，学习语文一直是一项必修课程。
随着新课标的推出，语文教学也发生了很大的改变，对于我们学生来说，更加注重思辨能力、语言运用能力、文化素养等方面的培养。
在学习新课标的过程中，我有了许多心得体会。
首先，新课标更加注重素质教育，强调学生思辨能力的培养。
针对这一点，老师们在教学中更加注重引导我们进行思考，帮助我们培养出自主思考的能力。
比如在阅读课文时，老师会给我们提问，要求我们针对文本进行深层次的分析和探讨，这样有助于我们提高语文思辨的能力，也会对我们未来的学习和生活中有所帮助。
其次，新课标对于语言运用有了更加明确的要求。
例如，在写作方面，不仅要求我们安排好文思，还要求掌握好常用词汇和语法知识，写出规范、准确、通顺的文章，这样才能达到语文学习的目标。
在平时的学习中，我们需要在这方面下点功夫，不断提高自己的语言组织能力和表达能力，积累更多的语言素材。
此外，新课标也更加注重文化素养的培养。
语文不仅仅是一门学科，更应该是我们对中国传统文化的了解和传承。
通过课堂上的探讨和阅读，我们可以更好地了解中国传统文化的内涵和精髓，培养我们的爱国情感和文化自信心。
最后，作为中职学生，我们需要在学习中注重实践和应用，将所学知识与实际生活相结合。
日常学习中，我们可以注意多阅读各种文学作品，不断提高自己的文化素养和语言表达能力；另外，我们可以多参加课外活动，丰富自己的阅历和知识面，同时也锻炼自己的社交能力和组织能力。
总之，新课标语文的教学在思辨能力、语言运用和文化素养方面都有了更高的要求，作为学生我们需要在学习中注重实践和应用，不断提升自己的语言表达和思考能力，同时也在实现自己人生价值的过程中继承和发扬中华民族优秀的传统文化。
2024年中职新课标培训心得体会
2024年中职新课标培训心得体会2024年中职教育新课标培训已经结束，整个培训过程中，我受益匪浅。
通过学习和交流，我对新课标的内容和教学方法有了更深入的理解，同时也意识到了自己在教学中的不足之处。
在此，我将总结一下我的心得体会，以期能够不断提升自己的教育教学能力。
首先，新课标的理念改变了我对教学的认识。
在培训中，我了解到新课标着重培养学生的综合能力和创新精神，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
这与过去注重知识传授的教学方式有了很大的不同。
在实施新课标的过程中，我需要从只关注教学内容的传授，转变为注重学生的能力培养，激发学生的学习兴趣和能动性，引导学生主动参与到学习过程中去。
这对我来说是一个巨大的挑战，但也是一个机会。
只有不断适应新的教学理念，才能更好地完成自己的教育使命。
其次，培训中让我深受启发的是教学方法的创新。
新课标提倡采用多种多样的教学方法，如项目驱动学习、合作学习、探究学习等。
这些方法的使用能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我在培训中实践了一些新的教学方法，比如组织学生进行小组合作学习，让学生自己探究问题并给出解决方案。
通过这些尝试，我发现学生的学习积极性明显提高了，他们更主动地参与到学习中去，思维能力和解决问题的能力也得到了锻炼。
这也进一步证实了新课标教学方法的有效性和重要性，我会在以后的教学中更加积极地运用和探索这些方法，以提高学生的学习效果。
此外，培训中还有一些关于评价方法和手段的介绍。
新课标强调综合评价，注重考查学生的能力和素质。
在培训中，我了解到了一些新的评价方法，比如开放性题目、实践性评价等。
这些评价方法可以更真实地反映学生的学习情况和能力水平，帮助我更准确地了解学生的优势和不足之处，进一步优化教学内容和教学方法。
同时，我也要注意在教学中注重提高学生的自我评价能力和自我管理能力，让他们能够自主学习、自主发展。
这不仅有助于他们全面发展，也能提高教学效果，推动学校的可持续发展。
中职语文教学心得体会精选范文5篇最新
中职语文教学心得体会精选范文5篇最新语文教学必须重视积累运用, 只有学生对知识有了一定积累之后, 才能运用。
为了拓展学生的知识视野, 我开展了一系列的语文实践活动。
下面给家分享一些关于中职语文教学心得体会, 方便家学习中职语文教学心得体会1在学生的学习道路上, 语文是极为重要的一到门槛, 中国的文字连在一起时, 经常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。
因此作为一名初中老师, 在学生结束小学的学习后, 更进一步的学习语文时, 我们一定要为学生的学习打好基础。
在这里我有一点小小的教学感悟分享给大家。
在教学中趣味和知识性同等重要。
在学生发下课本之后, 有的人对课本感爱好, 就会翻一翻书, 看看有什么样的故事囊括在书本里面, 有的人就直接将书本塞进书包里, 看都不看, 这就要看老师在学习的过程中能够给予学生什么样的引导和帮助, 使得学生都能爱上语文这一门课程的学习, 再不济也可以使那些不感爱好的同学提高语文这一科的成绩。
在这个过程中, 如何将知识幽默的讲述出来, 像讲故事一样有趣, 不会使人厌烦, 就要看老师的准备工作做得如何, 以及在表达方面的能力能不能贴近学生一点。
干巴巴的讲述知识点, 根据教学辅导书上面照本宣科的分析, 学生的在课堂上的注意力就会下降,作为一名老师, 我们是管不到学生在脑海里想什么的, 就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。
”强迫学生去学习只会弄出反效果。
所以将自己的准备工作做好, 让学生对课堂产生爱好, 才能是教学趋向有益的一面。
学习要有深度, 学生自己的想法比老师的想法更加的宝贵。
在一些美文赏析的过程中, 我们总会说这篇文章讲述了一个什么样的道理, 同学们以后该如何如何做, 这样反而是遏制了学生天马行空的想象力, 束缚了他们的思维。
我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所欣赏的, 适合他们阅读的文章做一个推荐, 布置写一篇读后感, 学生的所思所想就表现在我们的眼前, 让我们看到他们对于文章的鉴赏能力。
中职语文教学心得体会（精选18篇）
中职语文教学心得体会（精选18篇）中职语文教学心得体会篇11、打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。
在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。
但以素质教育为中心的今天，我们必须打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。
作为教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的经验出发，向学生的生活世界回归。
教学方式由被动的接受式转向主动的研究性学习、自主合作学习。
教师要学会创设意境，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己构建知识，在最大限度激活学生的思维。
由于一堂成功的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，这种设想与我们过去使用的按部就班的相比有了很大突破，它由教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生智慧的火把，这才是我们所追求的课堂教学。
2、师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。
人们都说：“教学是一门艺术，也是一门科学”。
由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但二者要完美结合，就必须构建一种师生双向互动的教学模式。
而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。
“善教”要求教师具有强烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握知识的重点、难点，注重启发与诱导学生，善于激发学生的兴奋点，能把学过的知识加以培植、发散。
“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参与讨论、思考、质疑和创新。
中专语文新教材注重提高学生的语文综合素养，体现了以促进学生发展为本的改革理念，突出职教特点，强化能力训练，有利于教师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学智慧和创新能力，把教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的理想课堂。
中职语文新课标心得体会8篇
中职语文新课标心得体会8篇篇1近日，我参加了中职语文新课标的学习与培训，通过这一阶段的学习，我受益匪浅，对中职语文新课标有了更深刻的理解和认识，下面我将结合自己的学习和工作实际，谈谈我的体会。
一、对新课标的理解中职语文新课标注重培养学生的语文素养，强调语文学习的基础性和实用性。
通过学习，我认识到语文学习不仅仅是培养学生的听说读写能力，更重要的是培养学生的语文素养，包括学生的语言感知能力、语言运用能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力等。
这些素养的培养将有助于学生更好地适应未来的学习和工作。
同时，新课标也注重语文学习的实用性和应用性。
通过学习，我了解到语文学习不仅仅是学习语言文字，更重要的是学习如何运用语言文字。
因此，在教学过程中，我们应该注重学生的实际应用能力，培养学生的语文实践能力。
二、对新课标的认识通过学习，我认识到中职语文新课标对于中职教育的重要性。
首先，新课标有助于提高教学质量和效果。
通过明确教学目标和要求，教师可以更好地制定教学计划和安排教学内容，从而提高教学质量和效果。
其次，新课标有助于培养学生的综合素质。
通过注重学生的语文素养和实践能力的培养，可以全面提高学生的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
最后，新课标有助于推动中职教育的改革和发展。
通过不断学习和探索，教师可以更好地适应教育改革的需要，推动中职教育的改革和发展。
三、对新课标的思考虽然我已经取得了一定的成绩和经验，但我也意识到自己在实施新课标的过程中还存在一些问题和不足。
例如，在教学过程中，我还需要进一步提高自己的教学水平和能力；在培养学生的语文素养和实践能力方面，我还需要进一步加强指导和引导；在推动学校教育改革和发展方面，我还需要更加积极地参与和贡献自己的力量。
针对这些问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进和提高：首先，我可以继续参加学习和培训活动，提高自己的教学水平和能力；其次，我可以结合学生的实际情况和需求，制定更加合理和有效的教学计划和方案；最后，我可以积极参与学校的各项改革和发展活动，为推动学校的教育改革和发展贡献自己的力量。
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中职语文新课标心得体会随着近年来新课程的具体实施和"行动导向"、"项目导向"等新式教学方法的引进、普及和推广，新一轮的教育教学改革正由普通基础教育领域向职业教育领域扩展。
如今，中职教育领域正在掀起新一轮的改革热潮。
而这场改革的核心就是课程标准体系的改革和建设。
当前，已经有不少教学单位和编写单位陆续推出了新课标，这是近年来中职语文教学改革和探索取得的可喜成果。
但是，与传统语文教材相比而言，这些新生事物毕竟还不能完全成熟，以致我们在使用过程中仍然感受到诸多的遗憾和不便。
目前，改革传统的教材教法、编写新的课程标准等工作仍然在各地各校如火如荼地进行中。
为了使新的职教课标能更加完美和适用，现特将自己在使用课标过程中的一些感受与思考粗略列出，以求教于各同仁与专家。
一、应准确把握好语文课在中职教学过程中的"基础性"与"实用性"之间的辩证关系与合理比重语文课是公共基础课，在中职教育中它由普教中的主角地位转而变成了配角，而且经过这几年来的努力，它事实上也已经成功地实现了这一角色的转换。
但是，与此同时，也出现了一些"矫枉过正"的偏颇倾向，表现在：一是教材的编写方面虽然突出了"实用性"，但却淡化了"基础性"。
譬如许多教学单位完全取消了传统的"语文"内容，将之改成了《口语训练》和《应用文写作》两门。
这样，虽然表面上实现了语文课的"实用性"，但实际上仍然"实用"不起来，因为学生的语文基础太差，以致出现了"口语"说不出、"应用文"写不了的情况。
因为学生缺乏词汇量，构词造句都还不通，叫他如何去"说"去"写"呢?就比如跑步和带球都还不会，却一味着去追求上篮的完美一样，这实在是脱离实际的"大跃进"或"拔苗助长"，这样的"实用性"能取得真正的教学效果吗?二是教学过程中过于倾向于实用能力的训练，而完全忽视了基础性知识的积累和培养。
如对文学作品的欣赏和议论性读物逻辑思维训练都取消了，其结果自然就是讲起话来没油没盐、语无伦次。
语文课无论是从什么角度、在什么场合，它的特点、作用和优势始终都在于其"基础性"。
而基础性又主要体现在词汇量的积累、词语的准确理解、句子的合理对接及段落的逻辑联系上，这些能力构成了学生理解和运用专业知识的能力基础。
由于进入中职学校的学生多为中考的落选生，他们在初中阶段的语文知识学习原本已有缺失，这是当今中职生的客观现实，如果不能正确地看待这一现实，不能在中职阶段适当地进行补缺，势必会直接削弱学生在其专业课的理论学习和实际能力掌握及理解能力，这也是当前中职教育普遍存在的一大弊端和问题。
二、应充分考虑和处理好语文课与专业课之间的知识渗透与对接随着近年来新课程新教法的具体实施及需求，新教材新学材也随之不断涌现，但新事物难免有瑕疵。
笔者浏览了案前正用的和备用参考的以及一些交流、推销而来的材料来看，都存在着一个几乎相同的特点和问题都是"语文人"所说的话!都是语文本行的通用话语!除了增加了社交、求职等一些实用性的材料之外，在内容和语言方面仍如普教语文一般，没有体现出职教自身的特色来。
在如今的中职学校里，每校都有其自身的专业结构和优势、特色，各个专业、学科也有其自身独具的与人有别的"语言"。
"到什么山上唱什么歌"，每个"山"都有自己的"山歌"，语文作为基础学科，它仅仅是一种通用的"基础乐理"，若要与山歌合唱，就不能各唱各的调，而必须互相通融。
中职语文课既然以配合与服务为自己的职责，就必须主动融入专业课的"大合唱"之中具体而言，就是要利用自己的优势和特点，去做好与各专业学科的知识衔接。
具体方法可以从以下几个方面来考虑：一是专业知识渗透法，也就是将各专业学科(尤其是重点专业)的专业知识渗透入语文课的教材与学材之中，使学生在语文课堂的学习和训练时感受和接触到专业知识的内容。
这样，可以为他们在专业学习时清除词句理解上的障碍。
而这也正是语文课的基础性、服务性和工具性特点的具体体现。
二是穿插法(或叫嵌入法)，即将专业教材中句式较复杂和句意较难解者直接引入语文教材之中，作为学生理解、分析、训练与应用的材料。
譬如在口语训练课或应用文写作训练中，直接将学生所学的专业课的内容作为说话或写作的训练材料，对自己所学的专业知识进行解说、说明、介绍等等，使专业课的内容成为语文课训练的材料。
三是对接法，即将专业课的理论学习与语文课的口语或写作训练在时间安排上尽量同步或紧密承接地进行，使得专业课语言文字方面的问题能及时地延伸入语文课中，或将语文课中的语文能力直接运用到专业课中，解决实际问题。
这类例子很多，过去往往由于两者对应连接不上，以致出现了语文课与专业课各走各的路，各唱各的调，所学的用不了，要用的学不到。
譬如：在实施工学一体化教学以后，工科及财经类专业在第一学期就开始进行产品和程序的说明了，而语文课的这类知识和训练是直到第二学期甚至二年级时才安排到。
而求职信和职场应对训练是安排在第一学期，但学生直到毕业时才能用得到上。
如此等等，怎么能让学生对语文学习产生兴趣和信心呢?三、教材与学材不必求全责备，应留存一定的活动范围和发展空间笔者近年来所选用的一些教材都不同程度地存在这样的问题，就是其中的内容过于完备，凡教者学者该说该做的都已一一列出，教者只需点点，学者只需看看，便可完事，不必再费事费心。
如有一套口语训练教材，在"应聘面谈"这一训练中，竟将问话与应答全部列出，这还让学生练什么呢?这大概是编者过于好心，生怕使用者不会用。
但要知道，这样包办会让使用者感到无事可做，无所适从。
其实，行动导向等新式教学法在教学过程中是开放式的，它更侧重于学生通过商量、讨论和配合，自己动手动脑去探索、去完成，这种探索的途径和方法是不确定性和无限性的，也只有这种开放式无限性的方法才能充分地调动学生的思维和动手能力。
有鉴于此，笔者认为，教材与学材应该侧重于从以下几个方面来考虑：一是在教学与训练的内容设置上要尽量加大对所有专业学科的覆盖面，让各专业的学生都能在语文课中见到自己熟悉的"面孔"，以增强语文课的亲和力。
二是在教学与训练的模式选择上也不能过于统一，而是先提供一些示范或样板，使教者与学者根据自身的情况自由选择与发挥，应尽量淡化教学过程中对活动结果的评价，而更侧重于在活动过程中对学生思维发展与实际能力的锻炼与培养。
过去的教材在这方面所提供的活动选择和活动空间往往过于狭窄甚至缺乏，因而在教学和训练活动中就难以更有效地开展与发挥，这就必然导致教学模式的单一化与封闭性，难以适应中职教育培养人才的需要的。
开放的时代需要开放的中职教育，开放式的中职教育需要开放式的课程体系、课程标准和教学模式。
语文课程标准的建设只有不断地进行改革和调整，才能适应新的市场和人才培养目标的需求，也惟其如此，才能赢得自身的生存与发展。
中职语文新课标心得体会今年我有幸参加了xx年河南省职业学校语文骨干教师培训。
我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会。
在这些日子的培训学习中，积极参与、努力学习，并与其他老师进行了讨论交流。
在培训学习过程中，我加深了对新课程改革的理解与体会。
进一步认识了新课程的发展方向和目标，提高了思想认识、提升了教育理念、丰富了教育教学理论和专业知识素养，使我在教育观念和教学理论上进步很大。
解决了一些我在以往教学中的困惑，为我今后更进一步教育教学打下了坚实的基础。
我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，深知自己在教学过程中还存在一些问题。
这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。
可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。
现我将这次学习的情况总结如下：一、铭记教师的职业道德规范。
"敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表"。
短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
"育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多"。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的"花环"，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶"花环"增添光彩。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名教师，应该热爱学生。
热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果;再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。
凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。
二、更新了教育思想和课程理念在网上与同行一起交流讨论，一些疑难的教学问题得到解决，吸收别人的长处弥补了自己的短处，丰富了自己的教学经验。
同时通过学习交流，拓宽了知识面，提高了认识。
认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识和职业道德素养;认识到自己的思想理念需要更新，社会在不断的进步，教育更需要与时俱进，更要求教师更新知识，更新理念，讲究理论与实践相结合，寻找更好的更适合的教学方法，培养出符合新时代要求的人才。
通过视频的观看和教授的讲解中，让我深刻的认识到，在数学教学中，我应该努力营造、宽松、和谐、民主的教学氛围。
学生只有对自己有了信心，对语文有了兴趣，有了情感，才能有了学习语文的动力并取得好的效果，学生消极的情感或烦闷的课堂教学都会影响学生学习的积极性，影响课堂的教学效果，并且会直接影响学生的长远发展。