书香致远,墨卷至恒
如何读书主题作文
学生佳作|“如何读书”主题作文（二）如材料原文阅读，有手不释卷者独爱纸本墨香，沉醉于书展、书店、书本的魅力；也有视听兼备者更喜声画共赏，享受着听书、快读、刷屏的自在。
调查显示，近年来我国人均纸质书阅读量有所减少，数字阅读用户规模与人均数字阅读量均有明显上升。
白纸黑字进入方寸屏幕，章节句段搭配背景音乐，起承转合变身简短解说，诗文意象融合视听效果……越来越多的“读者”开始以“听众”“观众”的角色来“读书”。
然而，“刷屏”式阅读，在让阅读习惯触手可及、方式灵活多变的同时，也带来了注意力碎片化、内容娱乐化、思维简单化、理解庸俗化等不同程度的问题，屡屡引发争论与担忧。
在信息时代，关于读书内容、读书方式、读什么、怎样读，你有哪些感想？请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作提示：围绕纸质阅读或者数字阅读论述，或者二者相结合的方式阅读论述都可以，但要能够辩证地分析数字阅读的利弊。
论述要有深度，能够分析出应该怎样读书，读哪些书。
掌明辨之舵，畅游书海高一九班：李萌菲指导老师：李玉琳当白纸黑字进入方寸屏幕，当方寸屏幕成为移动书屋，当移动书屋成为手中之物……调查研究表明，如今数字阅读的人远多于纸质阅读，然而信息时代的读书生活于当今处在日新月异的时代的我们究竟是利是弊？我认为，若是我们能以明辨的态度对待这“手中之物”，亦可畅游书海，与诗书为伴。
沉醉于诗书墨香，不忘传统。
从最早的石刻、结绳记事，到后来的竹简木刻，再到毕昇改进活字印刷术……直到今日的纸质图书、数字阅读。
阅读的形式和载体不断改进，然而我们不可忘却，纸质书凭笔墨传世，书香盎然，承载着千秋文明。
古有“春风拂面书香来”，现有“最是书香能致远”，这些无不体现着传统阅读对人心灵的抚慰。
当我们捧起一本书，冲一壶淡茶，闲坐窗前，阳光照拂，氤氲的油墨香中蕴含多少文化的结晶，淡茶入口也更为浓郁。
建设书香校园的标语合集五篇
建设书香校园的标语合集五篇建设书香校园的标语 11、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2、与书本为友，与大师对话3、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵4、营造书香校园，倡导读书人生5、热爱书籍，享受阅读，品味人生6、精读一本好书，点亮一盏心灯7、书乃物中精华，善求者必博8、阅读能致远、书香能修身9、读高雅书，做高尚人10、让读书成为习惯，让积累成就辉煌11、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点12、倡导经典诵读，传承__文化13、浓郁读书风尚，丰富心灵世界14、共建书香校园，同享读书之乐15、读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”16、书籍点亮人生，书香洋溢校园17、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园18、与博览同行，开拓广阔视野19、读书丰底蕴，清气溢师心20、用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长21、好读书，做一个手不释卷的人22、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生23、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯24、读好书，做一个品德高尚的人25、中年级教室：和经典相伴，与书香同行。
26、创建“书香校园”，培育人文精神。
27、品书、品乐、品人生。
28、文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂29、读书好，好读书，读好书30、书香与梦想起飞，读书与人生相伴31、拥有一本好书，拥有一份快乐;品读经典佳作，品出精彩人生。
32、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生。
33、用书塑身，受用一生;与书交友，纵横古今。
34、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
35、与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵。
36、与书本为友，与大师对话;我读书、我快乐、我智慧。
37、阅读，滋润精神;思考，孕育智慧。
38、阅读经典传承民族书卷气，欣赏美文领略智者书韵味。
39、阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。
40、阅读提升城市品味，求知丰富精彩人生。
41、张开双臂，让我们一起读最美的书籍吧!42、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
书香致远 墨卷至恒
书香致远墨卷至恒作者：任春红来源：《山东青年报·教育周刊教师版》2022年第07期阅读是美学修养熏陶的过程，是人文情怀养成的过程，是人生价值观形成的过程。
党的十八届五中全会把“倡导全民阅读”列为重要工作，2019年，统编教材全面铺开启用，平原县龙门小学乘着全民阅读之风，在全校努力营造浓厚的文化氛围，进一步改进阅读教学的方法，实施了海量阅读进课堂和亲子阅读双策并举，使课外阅读课程化。
一、营造文化氛围，浸润学生心灵育人离不开环境。
多年来，在校长李志兴的带领下，学校一直致力于书香校园的建设，将“求真知，做真人”的真本教育理念和校园的人文景观、自然生态环境有机融合在一起。
校园墙壁上镌刻的国学金句、走廊内的名人故事文化墙、教室外的展示栏、开放书吧，每一块墙壁、每一寸土地都是无声的“导师”，有着“润物细无声”的作用。
不仅如此，学校还不遗余力地投入大量资金购置图书，为学生打造书海的象牙塔。
学生自建班级图书漂流角，活跃班级读书氛围;亲子共读，涵养学生心灵……二、制订阅读方案，推荐阅读内容凡事预则立，不预则废。
学校每学期都会提前制订阅读计划，各年级再根据年级特点商讨阅读方案，在此基础上，教师根据新课标要求，结合教材单元主题、“快乐读书吧”等甄选年级必读书目清单，推荐学生阅读。
例如，六年级下册“快乐读书吧”中推荐阅读名著《鲁滨逊漂流记》，站在第二单元“走进外国文学名著”的梯子上，引导学生将自主阅读延伸到更为广阔的课外。
同时，结合单元主题和学生年龄特点，推荐《汤姆索亚历险记》等著名儿童读物，不但培养了学生的独立阅读能力，还能丰富学生的阅读积累，体现了得法于课内，得益于课外的原则。
三、巧用阅读策略，促进能力提升（一）打造课型，推进阅读适宜的课程能够为学生点燃整本书阅读的热情。
根据年龄段的不同，学校精心设置了低年级的绘本阅读课，中高年级的阅读推荐课、阅读推进课、阅读汇报课，这几种课型贯穿了学生整本书阅读的始终。
去图书馆做志愿的心得体会7篇
去图书馆做志愿的心得体会7篇去图书馆做志愿的心得体会篇1“书香致远，墨卷至恒”。
20__年的这个暑假，我怀着好奇和激动的心情走进了青岛市少儿图书馆，来到阅览区，一排排书架映入我的眼帘，我此次有幸参加了小贝壳快乐营的图书馆志愿活动，这个活动不仅让我体会到了劳动的不易，同时也让我增加了阅读量，可谓是好处多多。
回想起第一次来图书馆进行培训的时候，老师给我们讲解了图书馆的图书分类法和每本图书上书贴的意思时，我还记得不是太清楚，只能先做一个大致的了解，但是，随着我一次次服务经验的积累，我上书、整理架子的速度也越来越快，我已经对图书馆的书籍分类非常的清楚，所以每次当我拿到图书的时候，都能在第一时间内找到所在的位置，然后快速地将书插入，再用手比着将书架上的书对整齐，就这样一本一本的上架，然后在一排一排地挑错架书，将错架书归回原处，半天忙下来，都是胳膊酸痛，双脚发麻。
我在服务的同时也体会到了工作人员的不易，也开始珍惜别人的劳动成果。
“书籍是人类进步的阶梯”，在图书馆服务的这几天，我也没忘记多看一会书，毕竟图书馆是一个充满书香气息的地方，我每天在服务的休息时间都会挑几本我喜欢的书阅读，也是收获满满。
这次图书馆志愿者之行，虽然只有短短的8次，我不仅体会到了劳动的不易，阅读了许多名著，同时也锻炼了我的能力，如果有机会，我一定会再次来到图书馆当志愿者！以上就是一秘为大家整理的6篇《图书馆志愿者心得体会》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一秘。
去图书馆做志愿的心得体会篇2这次社会实践我们组一起去了图书馆做志愿者，颇有感触。
我们的主要工作是协助图书馆工作人员整理书籍，贴标签等各种工作。
这对我们来说是次很宝贵的实践机会，我从中体会到了图书馆管理员工作的不容易，教会了我许多图书管理的知识，为我以后步入社会起到了很好的铺垫作用。
我们去图书馆借书的时候，看着流程很简单，只是觉得图书馆的工作很容易，每天就摆摆书、从还书同学那里把书整到小车子上、整到一定数量的时候把它们归到各自馆的对应位置就好。
校园阅读文化文案
校园阅读文化文案1.百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。
2.百年天下桃李，一心情怀芬芳。
3.博览，开阔视野；读书，远离平庸。
4.畅游书海，塑完美人生。
5.倡导全民读书，享受读快乐。
6.传统文化进课堂，礼仪花香满校园。
7.创建书香校园，打造精品学校。
8.创建书香校园，读改变人生。
9.德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。
10.点亮读之灯，开启智慧之门。
11.点燃读书激情，共建书香校园。
12.读高雅书，做高尚人。
13.读好书，明责任，争做文明人。
14.读好书，习美德，立良行。
15.读好书增长才干，学伟人勇攀高峰。
16.读经典书，做书香人。
17.读千古美文，做少年君子。
18.读书，让我们更快乐；读书，让我们更有知识；读书，为人生奠基。
19.读书，为精神打底，为人生奠基。
20.读书成就文明人生，文明成就读书梦想。
21.读书好，好读书，读好书，做一个幸福的读书人。
22.读书励志，学习成才，奉献家乡。
23.读书求知明理，和谐进步创新。
24.读书引领成长，享受读书幸福。
25.读书与教育，任重而道远。
26.读文化经典，传承中华文明。
27.读一本好书，留一生记忆。
28.锻炼体能，磨砺意志，追求更快更高更强；展示健美，较量智慧，锤冶灵气才气骨气。
29.多读书，读好书，让生命溢满书香。
30.腹有诗书气自华，最是书香能致远。
31.腹有诗书气自华。
32.改变人生，从读开始。
33.感觉文字之美，尽享读书之乐。
34.共建书香校园，同享读书之乐。
35.构建书香家庭，培育儒雅一代。
36.和经典相伴，与书香同行。
37.和声细语显淑女气质，谦恭礼让展绅士风度。
38.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
39.弘扬传统文化，浸润幸福人生。
40.弘扬民族文化激发民族自尊。
营造书香校园提高办学品位。
41.弘扬民族优秀文化，建设高雅校园环境。
42.厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园。
43.慧仁和谐音，书墨香满园。
44.汲取知识的力量，建设美好的校园。
书香致远墨卷致恒的意思
书香致远墨卷致恒的意思摘要：一、引言：解释“书香致远，墨卷致恒”的内涵二、书香致远：阐述阅读的重要性，培养良好的阅读习惯三、墨卷致恒：分析书写的意义，提高书法水平四、结合实例：分享受益于书香墨卷的名人故事五、结论：强调书香墨卷对个人成长的价值，鼓励广泛阅读和习字正文：【引言】“书香致远，墨卷致恒”是一句寓意深刻的成语，传达了阅读与书写对于个人成长的重要性。
阅读与书写是传承文明、弘扬文化的基石，是提高个人素质、拓宽视野的途径。
在这篇文章中，我们将探讨阅读与书写的价值，以及如何将它们融入到我们的日常生活中。
【书香致远】首先，让我们来谈谈阅读。
阅读是一种心灵的食粮，是获取知识、拓宽视野的桥梁。
在信息爆炸的时代，阅读能帮助我们筛选有价值的信息，提升自己的认知水平。
良好的阅读习惯能够让我们在不断学习中不断进步，从而实现人生的价值。
那么，如何培养良好的阅读习惯呢？1.设定阅读目标：为自己设定一个明确的阅读目标，如每周至少阅读一本书。
2.选择合适的时间：充分利用碎片化时间进行阅读，如上下班途中、午休时间等。
3.营造良好的阅读环境：保持安静，避免干扰，提高阅读效率。
4.做笔记和分享：阅读过程中做笔记，帮助自己消化和记忆书中的内容，并与他人分享心得，增进交流。
【墨卷致恒】接下来，我们来看看书写。
书写是传承中华文化的重要载体，一手好字能够体现出一个人的修养和气质。
提高书法水平，不仅有助于培养审美情趣，还能锻炼耐心和毅力。
那么，如何提高书法水平呢？1.学习基本笔画：掌握基本笔画，如横、竖、撇、捺等，为书写打下基础。
2.选择合适的书法作品：根据自己的兴趣和水平，选择适合的书法作品进行临摹。
3.反复练习：书法需要长时间的积累和练习，要有耐心，不怕失败。
4.参加书法比赛和活动：积极参加各类书法比赛和活动，以提高自己的书法水平。
【结合实例】许多名人都受益于书香墨卷，如唐代诗人杜甫、书法家王羲之等。
他们通过阅读和书写，不仅丰富了内心世界，还留下了传世之作，为后人所敬仰。
书香致远,墨卷至恒出处[最是书香能致远]
![书香致远,墨卷至恒出处[最是书香能致远]](https://img.taocdn.com/s3/m/e1b79a4d6bec0975f565e2cb.png)
书香致远,墨卷至恒出处[最是书香能致远]书香致远,墨卷至恒出处[最是书香能致远]江西省南昌市豫章路小学依托主题网站“豫章书院”，探索网络校本课程《多维互动阅读》的开发与应用，从而使这一校本课程引领全校师生走进新领地，让师生通过读书增加底蕴，丰富精神世界，让书香氛围伴随师生成长，让书香特色引领学校发展。
带着关注此校本课程的研究者以及一线教师的问题，本期邀请豫章路小学的校长介绍了《多维互动阅读》网络校本课程的设计思路与实践思考，并对其进行了网络采访。
腹有诗书气自华：概说《多维互动阅读》校本课程背景宗旨著名学者朱永新先生认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。
在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。
学校就是提供了一个读书的空间，一个学生在教师的指导下读书的空间。
的确，读书对于教师，对于在校学生，意义非同寻常。
如果一个人热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
可以说，有能力不断学习的学校和教师是最有希望和发展前途的学校和教师。
基于这样的认识，我们在传承学校多年来“立德育才、培青兴校、发展个性”的德育特色精粹的基础上，初步确定“数字豫章、书香校园”为新的办学特色，并尝试通过校本课程《多维互动阅读》引领全校师生走进一片新的领地，让教师和学生在读书中成长，建构校园的书香绿洲，力求让师生通过读书增加底蕴，通过阅读让学生的精神世界更丰富，让书香氛围伴随师生成长，让书香特色引领学校发展。
我们遵循“以人为本”的教育理念，以“师德建设与学风培养相互促进，数字校园与豫章书院同步推进，资源建设与教学应用协调发展”为思路，确定了“数字豫章、书香校园”的发展目标，并把网上“豫章书院”作为营造书香校园的载体之一，构建校本课程《多维互动阅读》，从而形成一支能在网下指导学生广泛阅读，也能借助无限的网络虚拟世界为学生的书香之旅导航护驾的“豫章书院”导师队伍，并通过教师的倡导、引导和指导，教给学生阅读方法，提供学生大量阅读的实践机会，使学生们在校园网的虚拟空间内，在日常的课余时间里，浸润在书的海洋中，与好书为友，与名师对话，尽享读书的快乐，提升学生的读书品位和文化底蕴。
书香致远和谐至恒征文读后感300字
很荣幸能够为您撰写关于“书香致远和谐至恒征文读后感”的文章。
在书香致远和谐至恒这一主题下，我将通过从简到繁、由浅入深的方式来探讨这个主题，希望能够更深入地理解和全面认识它。
在我们探讨书香致远和谐至恒的概念前，首先要从“书香致远”这部分入手。
书香代表着知识的力量和智慧的积累，致远则代表了实现远大目标和发展的奋斗态度。
这里的“书香”可以指代阅读、学习和知识积累的过程，而“致远”则强调了知识的应用和实践，强调了追求目标和梦想的行动。
这种深入浅出的表达方式能够让我们更清晰地感受到书香致远所蕴含的内涵。
而“和谐至恒”则强调了一个团队、企业、社会甚至国家的可持续发展和长久和谐。
其中的“和谐”代表了内部关系和外部环境的协调，而“至恒”则强调了这种和谐状态的持久性和不断发展。
这里所表达的“和谐”并不只是简单的平衡状态，更是一种积极的互动和全面的融合。
而“至恒”则更强调了这种和谐状态需要长期的努力和不懈的追求。
这样的说明方式能够让我们更加深刻地理解“和谐至恒”的内涵。
书香致远和谐至恒的深度和广度兼具，既强调了知识和远大目标的实现，更强调了全面和持久的和谐状态。
这样的探讨方式不仅能够让我们更好地理解这个主题，更能够在平淡的文字中感受到主题所蕴含的力量和温暖。
在阅读《书香致远和谐至恒》这篇征文之后，我深深地感受到了知识和行动的重要性，更加明白了和谐共处和持续发展的重要意义。
感谢您提供这样一篇有价值的文章，让我受益匪浅。
书香致远和谐至恒的理念鼓舞了我们奋发向前，不断追求知识和梦想的过程，更激励着我们去追求内在和外在的和谐状态，去努力维系这种和谐的状态，并且不断发展。
这篇征文深入浅出地阐释了这一主题，对于我们的成长和发展带来了重要的启发和指引。
希望我的文章能够达到您的口味，期待得到您的肯定和反馈。
如果有任何需要修改的地方，请随时告诉我。
感谢您的信任和支持。
书香致远和谐至恒，这是一种精神追求，一种生活态度，也是一种价值观念的体现。
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书香致远,墨卷至恒
——小学校里的读书写字运动
非常高兴参与今天的课外阅读与写字教学的研讨，我想对今天的相聚，大家有有似曾相识之感。
那是在一年半前，我们同样是齐聚在光小，参加了“阅读与写作”的专题研讨活动。
记得活动的交流中，我借鉴了特级教师“窦桂梅关于语文教学目标三个一的说法——练一手好字，有一副好口才，写一篇好文章，是一个人具有良好的语文素养的外显特征，而我们小语教学的宗师——斯霞老师对语文的诠释就更加直白而凝练了——学习语文就是做好三件事：读书、写字和作文。
实践证明，这的确是振聋发聩的至理名言。
如果说，上次的活动奏响了我们研讨实践的序曲，而这次的交流则是我们齐心共奏的交响，以此推动我们互相汲取力量，共同演绎语文教学的美丽乐章。
下面，将近期我校在县局的引领和联络组的具体指导下，在课外阅读和写字教学中所作的努力，向大家作一个简要的汇报，主要谈阅读活动的开展。
悦读悦美，让书香润泽童心
一、营造赏心悦目的书香环境
——增设文化长廊。
自上学起，我们继续围绕“亲近经典，承续传统”这一主题，结合校园围墙的改建这一契机，在原有的传统诗词、国学经典的基础上，又增设了成语典故，以名片推荐的样式呈现，在此要感谢顾美蓉老师在光小时用心付出。
——绘制阅读主题墙。
这学期，我们结合“分级阅读”活动的开展，创新“好书推荐”活动的形式，让孩子以书法作品的形式摘录阅读书目中的精彩章节，并创作或临摹相应的章节的插图，将阅读的收获与伙伴共享。
孩子们将《舒克与贝塔》绘成了连环画，《伊索寓言》主题墙呈现着一个个经典的故事，附上孩子们的稚嫩的读书感言……这种图文相融的推介方式，充分尊重了儿童的阅读视角，颇受学生的欢迎
——开辟视听空间。
将阅读文化融入试听的作法，在我校已延续多年，“每周一歌”每学期均要安排播出新学堂歌“古诗新唱”，辅以诗词的介绍，让孩子徜徉在优美的旋律与经典的诗词完美结合所表达的诗情画意中；红领巾广播台围绕读书专题，开辟了“阅读指南”“好书推荐”“书香心语”等栏目。
让学生耳之所闻，皆为书声；目之所及，皆为书影。
二、构建怡情悦性的书香课堂
学校组织全体师生共同参与，并参照县分级阅读活动实施要求，创编了《我们爱诵读》《爱上小古文》等系列阅读材料。
结合各学段学生的阅读能力和心智特征，构建出各具特色的班本阅读课程，借助于开展阅读指导课、美文欣赏课、名著佳篇推介课等，让经典阅读在课堂教学中落地生根。
低年级的童诗诵读、绘本阅读，让稚嫩纯净的心灵插上现象的翅膀，畅游梦想的国度；中年级的儿童文学赏析、生活日记创作让学生在阅读世界里感受童年时光的缤纷瑰丽，并拥有一颗饱满的文心；高年级的文学名著品读、小古文诵读更为学生播下文化的种子，经历一场经典文化的寻根之旅，这正是书香课堂“怡情悦性”的价值追求。
欲成就书香之课堂，需要教师不断蓄养书卷气、儒雅气，成为“点灯的人”。
为此，学校开展了丰富多彩的教师读书活动，如，每周一例行的“读书推介”让教师朗读分享撷取的名篇佳篇，并作现场点评和感悟交流，组织开展教师“悦读汇”系列活动——“我的读书故事”演讲比赛、读书征文比赛、课外阅读指导沙龙研讨等，让全体教师在一起畅谈阅读以及教书育人过程中的心得体会，腹有诗
书气自华，读书不仅仅让老师的书卷气更浓郁，也在诗书之中涵养品质，锤炼个性，提升其对待教育教学工作的思索与认知。
三、践行清耳悦心的书香使命
教育是附着在活动上的灵魂，活动是培养儿童身心品质的最佳途径。
近几年来，在每一个新学期，伴随着创建书香校园启动仪式的进行，一系列有声有色的书香教育活动便得到有序的推进。
每年的11月份是我校的主题读书月，至今为止，我校成功举办了七届校园读书节。
每一次的活动都凝聚着全校教师的智慧和心血，大家共同策划方案，又通过问卷调查，让学生评选出最期待的活动形式。
前年的“悦读”嘉年华活动，去年的“以书会友，快乐分享”跳蚤书市都成为读书节里最为绚丽的一笔，让孩子们在记忆中留存，今年，我们的活动主题词是“乐读、悦读，享读”，这既是我们追求的阅读的三个层次，也是我们美好的愿景。
虽说活动未全面铺展，来自班级、年级的小型读书活动却是风生水起。
——读书漂流活动。
在用好学校藏书、发动学生捐书的基础上，完善班级图书漂流角的建设，并安排图书管理员作好每星期借书的记录工作。
同学之间，常进行“好书换着看”的活动，部分班级定制了漂流书袋，并通过“阅读存折”、读书摘录等形式留下有形的阅读印记。
——小古文诵读在分级阅读仅是对高年级做出了一定的要求。
我们发现部分部分小古文内容浅易，富含趣味，亦可在低年级在尝试。
于是，我们建立了给每个班级邮购了一套《小古文100篇》，并在低年级成了小古文诵读兴趣小组，让孩子们用最好玩、最轻松的方式学习古文，可诵、可唱、可演、可画，可写，你们看，这是低年级孩子们在诵读了《芦花》后的仿写，这是对《猫捕鱼》的故事再创，这些古文字成为快乐的音符，从而获得最纯正，也最受用的文言启蒙。
——快乐讲坛是本学期部分班级的尝试，最初的目的只是作为课堂学习内容的补给，借助于网络阅读查阅资料互作分享。
这一活动得到了很多家长的支持，他们协助制作了PPT，辅导孩子做讲解，每次一个小专题，快乐讲坛便应运而生了，成为孩子们期待的精彩。
此外，我们还组织学生观看儿童文学的电影、分年级年级开展美文诵读比赛、结合十二五课题开展师生共写活动，让读书生活成为学生闲暇时光主要方式。
至真至恒，墨卷铺展精彩人生
先前一段时间，我校的写字教学一直处于按部就班的状态，仅限于语文课上进行写字训练，结合书法考级考前培训，进行一些针对性的指导，并未有系统的方案和务实的举措。
这学期，我们将这项工作作为语文学科组的研讨首要任务。
并定时间、分层次、重梯队对学生进行书法教育，悉心探索书法育人的多元途径与方法。
1、写字天天练，全校普及。
学校采用分班授课，每周的二、四中午增设20分钟写字活动课（一、二、三为午间阅读）对学生进行书法培训。
2、书法进课表，系统学习。
低年级每周一节的写字课排进课表，让学生系统学习书法基础知识。
从握笔姿势、坐姿、基础笔画的练习开始启蒙，我们发现，握笔姿势很是普遍，这直接影响着写字的水平和书写速度，为此，我们借用握笔器对孩子进行辅助纠正。
3、开设兴趣组，培养骨干
在普及的基础上，学校从各年级选拔有一定书法基础的同学参加兴趣组，
安排对于书法颇有造诣的顾校长每周进行专项培训。
从基本笔画过关到写作品，循序渐进，培训学习与课后家庭练习相结合。
4、搭建多平台，展示成果。
学校利用橱窗，各班级黑板报、中队角展示学生的书法作品，每学期均会开展规模不等的写字比赛，推动学生学书热情不断升温。
读书写字，品味人生；同“读”共“写”，点亮童心。
我们付出着，同样也采撷的丰收的甜蜜，近一年我校学生在县经典书写比赛、读书演讲比赛、诵读比赛、各类征文比赛中，获奖人次就达40多人次，教师的阅读故事在刊载于《沿海教育》，教师撰写的读书征文在县级比赛中获奖，在镇教师读书演讲比赛中，也有着上佳的表现。
爱因斯坦说：“什么是教育？当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。
想忘都忘不掉的，那就是习以为常的东西，这才是习惯。
”我们期待：在书香与墨韵的浸润下的，我们的孩子不但能拥有如诗如画的精彩童年，更能铺展起致恒致远的美丽人生。