一年级美术上册《七彩飞虹》说课稿1 湘教版
一年级上册美术教案-7《七彩飞虹》 湘美版
一年级美术教案-7《七彩飞虹》湘美版教学内容通过学习本课，学生们应能掌握以下内容：•了解虹的形成原理•学会用色彩表现虹的美丽•培养学生的观察能力和色彩感受力教学准备教师需准备：•本课教材《湘美版一年级上册美术》•彩色笔、水彩笔、画笔等绘画工具•彩纸、剪刀和胶水•辅助材料：图片、录像等学生需准备：•2张白纸•剪刀•水彩笔或彩色笔•胶水教学步骤Step 1 导入（5分钟）1.教师先展示几张彩虹的图片，让学生们了解虹的形态和美丽。
2.教师问学生们如何理解彩虹，引导学生探究虹的形成原理。
3.教师带领学生一起看湖面水花飞溅时会形成彩虹。
Step 2 观察彩虹（10分钟）1.给学生展示一段彩虹的视频，让学生观察彩虹的颜色和形态。
2.教师提醒学生虹的颜色排列顺序并介绍颜色的基本知识。
Step 3 用彩纸制作彩虹（25分钟）1.教师给每位学生发放2张白纸和剪刀，让学生能够自由剪出彩虹的形状；2.在白纸上描绘彩虹的形状，再剪出来粘在第2张白纸上；3.按颜色顺序涂绘彩虹的每一条弧线；4.学生可以自由发挥在剩余部分画田野、只要按照黄山的心，都是好的画。
Step 4 互相展示制作的彩虹（10分钟）1.让学生交换作品，展示出自己制作的彩虹；2.教师带领学生互相欣赏彩虹的美丽。
Step 5 总结（5分钟）1.教师引导学生回忆今天学习的内容，并引起学生的兴趣；2.教师指出学生今天学习到的技能和知识；3.教师强调学生需要多练习和观察，才能绘制出更美丽的画作。
教学评价评估方式通过教师直接观察，对学生的制作和表现进行评价。
评价标准•能够用彩纸制作出颜色排列有序的彩虹；•能够用色彩表现虹的美丽；•能够表达出对彩虹的盼望和喜爱。
教学扩展1.给学生展示更多真实彩虹图片，激发学生对合理使用颜色的兴趣；2.与学生们一起观察不同时间和地方的天空和彩虹变化；3.让学生尝试在其他材质上制作彩虹，如绘画纸、画板等。
备注本课教学长（45分钟），适合在美术课上进行。
湘美版美术一年级上册《7.七彩飞虹》说课稿5
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》说课稿5一. 教材分析《七彩飞虹》这一课是湘美版美术一年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察、分析和实践，掌握彩虹的基本知识，学会用色彩画出美丽的彩虹。
教材内容丰富，以图文并茂的形式，引导学生了解彩虹的形成原理，以及如何用画笔表现出彩虹的美丽。
二. 学情分析一年级的学生，他们的观察力和想象力都非常丰富，对于色彩鲜艳的事物容易产生浓厚的兴趣。
但他们在绘画技巧和色彩搭配上还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和创作潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理，学会用色彩画出美丽的彩虹。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技巧和色彩搭配能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生对美术的兴趣和创作热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩虹的基本知识，学会用色彩画出美丽的彩虹。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩搭配出彩虹的渐变效果，以及如何在绘画过程中表现出彩虹的立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示彩虹的图片，引导学生关注彩虹的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解彩虹的形成原理，让学生了解彩虹的基本知识。
3.示范教学：教师现场演示如何画彩虹，讲解绘画技巧和色彩搭配。
4.学生练习：学生根据所学知识，分组合作画出彩虹。
5.展示评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予点评和指导。
6.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注大自然，培养环保意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：彩虹的形成原理→ 红橙黄绿蓝靛紫绘画技巧与色彩搭配→ 渐变效果、立体感八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
一年级上册美术教案七彩飞虹_湘美版-经典教学教辅文档
《七彩飞虹》教学设计教学目标：1、了解彩虹的颜色排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、添加先生的自然常识。
教学重难点：重点：认识并能精确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达本人对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学预备：教具：、混色示范工具、多媒体实物投影展现平台等。
学具：水彩笔、蜡笔等。
教学过程：一、猜谜导入雨过天晴挂天上，身体细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
板书课题：七彩飞虹二、课前预知同学们谁能说说你对彩虹的了解呢？生：彩虹会出如今雨后的天空彩虹有七种颜色彩虹弯弯的……教师:这些同学说的全面吗？我们看一个藐视频老师置信你们会对彩虹有一个更深入的认识。
三、彩虹的成因1.播放视频《彩虹的成因》。
出示成绩：（1）彩虹的构成要素：光水滴（2）彩虹的颜色组成：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫同学们能不能从色环中找出相应的颜色呢？（3）彩虹的排列方向：从外向内依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（4）彩虹的外形：拱形，由于它像一座桥，所以民间又有“彩虹桥”的说法。
2.生尝试从彩笔或油画棒中找出相应的七彩色。
四、解疑反馈老师告诉大家一个小秘密，彩虹还是个害羞的小姑娘，瞧，她又跟同学们玩捉迷藏了，你们知道她会去哪么？幻灯片展现彩虹出现的地方瀑布上空雨后的天空阳光下的水池边五、精讲点拨1.由于彩虹这么难得一见，所以老师想把刚看到的画下去留作纪念，展现范画出示弯弯的一道彩虹师：老师觉得不够满意，她本人孤零零的，谁能帮老师出出主张，让画面充满趣味性？生：可以添画云朵，添画小鸟，还有很多的小朋友……2.师展现步骤：添画云层，添画七彩云背景，还可以让彩虹生出五官和胳膊，瞧，她正在跟小朋友们打招呼呢。
3.你们会如何表现心目中的彩虹呢？（闭上眼睛想一想）4.欣赏儿童画生交流讨论作者如何处理作品的师小结：画中的主角不尽相反，可以是小朋友还可以是小动物，乃至是高楼大厦，画面的背景可以单一的颜色，也能够运用渐变色处理，也能够运用实物背景（白云、小树、小鸟等）。
7.《七彩飞虹》(教案)湘美版美术一年级上册
c.学生回答，教师总结。
2.新课内容（15分钟）：
a.讲解彩虹的形成原因，颜色搭配。
b.示范如何用彩笔或水粉画出彩虹。
c.学生跟随教师一起画出彩虹。
3.实践环节（20分钟）：
a.学生自由发挥，画出自己喜欢的彩虹画面。
b.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3.针对学生的素质特点，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的教学情境，让学生在愉快的氛围中学习。
4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，通过设置课堂规则、奖励制度等手段，培养学生的纪律性和自我控制能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学目标旨在培养学生的审美情感、创意实践和批判性思维。考虑到学生的年龄特点和兴趣，我将采用以下教学方法：
e.在彩虹下方画出一些花草，代表生机勃勃的大自然。
创作心得：通过画彩虹，我感受到了大自然的美丽和神奇。彩虹的颜色鲜艳，形态优美，给人一种愉悦的感觉。通过画彩虹，我学会了如何调配颜色和画出自然的形态。
例题2：请用简洁的语言描述彩虹的形成原因。
答案：彩虹的形成原因是太阳光通过雨滴折射和反射形成的。当太阳光照射到雨滴上，一部分光线会被雨滴折射和反射，形成彩虹。彩虹的颜色是由太阳光中的不同波长组合而成的，从红到紫依次排列。
在小组讨论中，我们分享了对彩虹的看法和想法，并从其他同学的角度获得了新的启发。实验操作让我们更直观地理解了彩虹的原理，加深了对彩虹形成过程的理解。
当堂检测：
1.请简要描述彩虹的形成原因。
2.请说出彩虹的基本颜色。
3.请谈谈你在小组讨论中的收获和感受。
4.请描述你在实验操作中的体验和理解。
一年级美术上册《七彩飞虹》说课稿1湘教版
七彩飞虹自我介绍《七彩飞虹》是湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第七课，在课程设计上属于“造型，表现”类型课，教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。
在教材中呈现了学生做彩虹实验游戏的场景，旨在提示学习活动的安排，所以我在本课学习中将自然实验与绘画活动相结合，使学生对七彩颜色进行多渠道的感知，并掌握光色的排列规律，准确辨认并牢牢记住这几种常用色的名称。
学生分析：一年级学生多动、好奇，正处于符号期这一阶段，所以我根据这些特点，通过尝试与实验，探索与感知，欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受，并尊重、肯定他们的艺术感受，是他们勇于表现自我，提高自信。
根据教材以及学生分析情况，我制订了以下教学目标：认知目标：了解彩虹的色彩排列，认识常用色。
技能目标；灵活运用所学知识，画一幅有彩虹的画。
能力目标；增加学生的自然常识。
感情目标；培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点；认识常用色，画出一幅带有彩虹的画难点；正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化，在组织协调的画面，形成独特的韵律美。
教法；1、实验结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲，学生多练，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。
学法；主动学习法，举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生的积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
用具准备；水彩笔、蜡笔，图画本，教学课件教学时间；这个课题分为2课时完成，下面我主要讲述第一课时的教学过程，第二课时主要为学生的自主表现。
教学过程；一、课前延伸，沟通交流稳定学生情绪，检查学生用具准备情况师生谈话，激趣导入老师问学生见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的？请同学们回忆并数数彩虹有几种颜色？学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二环节。
二、课堂探究；1、带学生到操场上进行彩虹实验游戏，让学生观察彩虹，对彩虹产生感性上的认识。
一年级美术上册说课稿-7. 七彩飞虹6-湘美版
一年级美术上册说课稿-7. 七彩飞虹6-湘美版一、教学目标1.了解颜色的基本知识。
2.观察及感受七彩飞虹。
3.了解彩虹的形成原理。
4.在活动中表现孩子的创造力和想象力。
二、教学内容1.节目名称：七彩飞虹2.节目内容：–彩虹的介绍与观察–彩虹颜色的认识–绘制彩虹三、教学重点和难点1.教学重点：–彩虹的观察和认识。
–颜色的认识与运用。
2.教学难点：–彩虹的形成原理。
–调配颜色。
四、教学方法1.演示法2.体验法3.讨论法五、教具准备1.彩虹、云朵、太阳、雨的图片。
2.板书3.绘画工具，如水彩笔、彩色笔等。
六、教学流程1.导入环节（5分钟）–师生同步唱歌《彩虹歌》。
–引入主题，出示彩虹、云朵、太阳、雨的图片，让孩子们看一看。
2.新课教学环节（25分钟）–通过图片展示和讲解，介绍彩虹的形成原理。
–引导学生观察彩虹，了解彩虹的颜色，掌握彩虹的颜色搭配。
–按照板书上的颜色表，让孩子们掌握各种颜色的名称和表示方法。
3.练习环节（20分钟）–给孩子们准备好颜色画笔和纸，让学生们自由涂画，培养孩子们的动手能力和表现能力。
–引导学生们观察彩虹，自由发挥联想，让孩子们自由想象，画出彩虹。
4.总结环节（5分钟）–要求学生们展示自己的作品，与孩子们一起欣赏。
–总结本课所学内容。
七、反思本课的课程设计使孩子们能够在观察、感受和思考中逐渐形成对彩虹的认识和感受，并在绘制活动中灵活运用各种颜色表达自己的想法和情感。
教学方法多样化，中间穿插音乐、游戏等多种方式，使学生在快乐的氛围中愉悦地完成了本节课的学习。
湘教版美术一上《七彩飞虹》说课稿
湘教版美术一上《七彩飞虹》说课稿一、教材分析：生活是艺术的源泉。
本课以彩虹为主题，创设了学生熟悉的情境，引导学生从自然景象观看其外形和色彩，从而把握本课的知识要点（彩虹的色彩与成因）；并提供机会，让小朋友利用各种工具和材料表现彩虹。
教材提供的画家作品，其中《折断的虹》布满了童话的浪漫，表现内容能激发小朋友的想象和创作冲动。
课程的设计专门好地表达了关注学生体会和爱好的理念。
二、教学目标：1、认知领域：熟悉彩虹，了解彩虹的形成，感知人与自然的关系。
2、操纵领域：较熟练的使用工具作一幅有彩虹的想象画。
3、情意领域：通过彩虹的熟悉与联想，培养学生的观看能力和制造性思维能力；并有意识的灌输人际交往和环保意识。
三、本课的教学重点、难点：本课的教学重点是：熟悉彩虹的外形、色彩与形成。
本课的教学难点是：启发学生进行彩虹的联想。
四、本课的教学设计思路是：《七彩飞虹》在课程设计上属于“造型、表现”学习领域，同时，由于教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。
因此，我在教学设计上，转变了传统教学中过分注重美术本体意识的思想，适度淡化学科的学习，加强美术与人文、自然科技的交流整合，夸大学习爱好的培养，重在活动过程的体验。
设计了线条联想、实验操纵、观赏交流、创作表现等教学环节来充分表现学生的探究精神和想象能力。
并在美术学习的活动中对学生进行环境爱护与人际交往方面的教育。
五、教学过程：（一）线条联想，启发思维1、用形体表现线条。
2、学生用“弯线”作近似物的联想。
（我的设计意图是：爱好是学习美术的差不多动力之一。
本环节是采纳线条的趣味游戏活动，营造一个开放的、宽松的教学环境，激发学生的爱好，引发学生联想，开启学生思维。
同时，为后面的彩虹联想做好展垫。
（二）解析课题，实验探究1、阅读课题，学生分析“七彩”含义。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫2、师生实验①：混色游戏3、排列七色（我的设计意图是：综合性学习是世界教育进展的一个新特点，也是《课程标准》的设计思路之一。
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》教学设计1
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》教学设计1一. 教材分析《七彩飞虹》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘彩虹，掌握色彩的搭配和运用，培养学生的审美能力和创造力。
教材以生活中的彩虹为切入点，引导学生发现彩虹的色彩规律，并通过绘画实践活动，让学生运用所学知识创作出美丽的彩虹作品。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对色彩鲜艳的事物容易产生兴趣。
但部分学生可能对色彩的认知和运用还不够熟练，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生的色彩感知和运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解彩虹的颜色和排列顺序，掌握色彩的搭配和运用。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高审美素养。
3.培养学生合作学习的精神，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩虹的颜色和排列顺序，学会色彩的搭配和运用。
2.教学难点：如何引导学生观察和发现彩虹的色彩规律，以及如何在绘画实践中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和描绘彩虹，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现彩虹的色彩规律，培养学生独立思考的能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手绘画，提高学生的实践操作能力。
4.小组合作学习：培养学生合作学习的精神，提高沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、彩虹图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的颜色和排列顺序，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解彩虹的形成原理和颜色排列顺序，让学生了解彩虹的相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察彩虹图片，发现色彩规律，并运用所学知识进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生相互展示作品，让学生评价和交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出彩虹主题的创意绘画任务，引导学生发挥想象，创作出独特的彩虹作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级美术上册《七彩飞虹》说课稿1 湘教版
自我介绍
《七彩飞虹》是湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第七课，在课程设计上属于“造型，表现”类型课，教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。
在教材中呈现了学生做彩虹实验游戏的场景，旨在提示学习活动的安排，所以我在本课学习中将自然实验与绘画活动相结合，使学生对七彩颜色进行多渠道的感知，并掌握光色的排列规律，准确辨认并牢牢记住这几种常用色的名称。
学生分析：
一年级学生多动、好奇，正处于符号期这一阶段，所以我根据这些特点，通过尝试与实验，探索与感知，欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受，并尊重、肯定他们的艺术感受，是他们勇于表现自我，提高自信。
根据教材以及学生分析情况，我制订了以下教学目标：
认知目标：了解彩虹的色彩排列，认识常用色。
技能目标；灵活运用所学知识，画一幅有彩虹的画。
能力目标；增加学生的自然常识。
感情目标；培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点；认识常用色，画出一幅带有彩虹的画
难点；正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化，在组织协调的画面，形成独特的韵律美。
教法；1、实验结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲，学生多练，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。
学法；主动学习法，举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生的积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
用具准备；水彩笔、蜡笔，图画本，教学课件
教学时间；这个课题分为2课时完成，下面我主要讲述第一课时的教学过程，第二课时主要为学生的自主表现。
教学过程；
一、课前延伸，沟通交流
稳定学生情绪，检查学生用具准备情况
师生谈话，激趣导入
老师问学生见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的？请同学们回忆并数数彩虹有几种颜色？
学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二环节。
二、课堂探究；
1、带学生到操场上进行彩虹实验游戏，让学生观察彩虹，对彩虹产生感性上的认识。
2、数一数彩虹有几种颜色：答案是七种，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
教师介绍这就是彩虹颜色的排列规律，肯定的归纳在导课时留下的悬念。
3、回到教室，让学生在彩笔盒里找出与彩虹相应的颜色，并按彩虹的颜色规律排列，课件演示——跳动的可爱色彩小精灵，让学生记住这些颜色，并导入课题《七彩飞虹》。
三、教师小结，拓展延伸
欣赏作品如欣赏雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉像童话里的城堡，充满了神秘的色彩。
通过欣赏教材中的作品，引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众
不同的想象，为自主表现做准备。
在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出很多想法，教师不做过多要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，是创作流于形式。
四、自主表现
教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
美丽的的彩虹是降落伞的伞顶，美丽的空中河道……
当学生对彩虹有了认识后，以此为绘画创作的切入点，启发学生大胆想象，表现出对彩虹的情感以及人与彩虹之间的故事。
提出作业要求，学生绘画，教师巡回指导。
在这个环节运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力，提高绘画表现能力。
五、总结、评价学生作业，提出希望和未来学习目标。
板书设计
这堂课的板书设计做到了形象直观、条理清楚，便于学生理解，起到了深化主题，回顾中心的作用。
我的说课完毕，谢谢指导！。