小学英语导入设计方案案例
课堂导入小学英语教案模板
年级：小学三年级教材：《英语》（人教版）课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练说出本节课的课题，并了解课题的相关内容。
2. 能力目标：通过课堂导入活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
教学重点：1. 引导学生关注本节课的主题。
2. 通过活动激发学生的学习兴趣。
教学难点：1. 如何让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 如何使学生在活动中提高英语听说能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 英文歌曲、图片、视频等教学资源3. 学生准备：每人准备一张关于本节课主题的图片或实物教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师播放英文歌曲，让学生跟随节奏演唱，活跃课堂气氛。
2. 学生分组进行简单的自我介绍，并用英语说出自己的名字。
二、课堂导入（10分钟）1. 教师出示本节课的主题图片或实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是什么？你们知道它是用来做什么的吗？”2. 学生自由发言，教师根据学生的回答进行总结。
3. 教师展示本节课的课题，让学生说出课题的英文表达，并询问学生是否对课题感兴趣。
三、互动活动（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 每组学生利用准备好的图片或实物，用英语进行简单介绍，其他组学生进行提问和回答。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、小组合作（10分钟）1. 教师发放任务卡，每组学生根据任务卡上的要求，用英语进行小组合作，完成任务。
2. 教师巡视，指导学生完成任务，并对学生的表现给予肯定。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师邀请各小组代表分享合作成果，其他学生进行补充。
2. 教师对本节课进行总结，强调学习重点和难点。
3. 学生用英语复述本节课的主题和内容。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生复习本节课的内容。
2. 学生进行自我检测，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过课堂导入活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高了学生的听说能力和团队合作能力。
小学英语教学案例集合13篇
小学英语教学案例集合13篇分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。
尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、逻辑学等多个领域。
下面是小编为大家整理的小学英语教学案例集合13篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语教学案例1 整个教学程序我设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 课前热身1) 采用问答的方式What do you like to do I like to …的句型，帮忙学生回忆和巩固已经学过的有关动词run， sing，play等等。
2) 演唱歌曲，英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的动词如：swim，jump，walk又能为新课学习作铺垫。
Step 2新知导入绳子是学生上体育课跳绳时经常用的，我从绳子入手，先顺理成章得教授skip一词，学生起先看到并不觉得异常新鲜;之后我转身将它悬挂在黑板上，轻轻拿一块纸板放在上头，学生立马发现绳子已经变成了一个秋千，大家兴趣一下子上来了，我趁热打铁告诉学生It’s a swing. 和 swing on the swing.将swing的动词意义灌输了下去，并把它的名词意义也拓展给了学生。
之后在魔术音乐的配合下，我又添了三个横竿在swing上，大家笑着发现swing已经变成了ladder，同时引出动词climb. 最终，同样在音乐的配合下，我又使绳子成为了一个能够飞翔的风筝，引出了fly，取得了较好的效果。
我根据skip， swing， climb， fly几个单词的共同特点，利用一根magic rope将这些新授单词串联了起来。
既自然过渡了新授资料，又使学生学习起来具趣味味性。
此外，我在教授skip时以声调的变化，教swing时以动作的变化，教climb时以物体的变化，教fly时以动画的形式并配以问答链来丰富学生对新词的操练，避免单调和乏味。
小学课程导入英语教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教材：《人教版小学英语》三年级上册教学目标：1. 知识目标：通过课程导入，激发学生对英语学习的兴趣，熟悉本节课的主题。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说能力。
3. 情感目标：营造良好的英语学习氛围，增强学生的自信心和团队合作意识。
教学重点：1. 引导学生关注课程主题，激发学习兴趣。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力。
教学难点：1. 如何在短时间内调动学生的积极性，激发学习兴趣。
2. 如何引导学生进行有效的英语交流。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段与课程主题相关的英语歌曲或动画，吸引学生的注意力。
2. 教师用英语简单介绍歌曲或动画的内容，让学生初步了解本节课的主题。
二、热身活动（10分钟）1. 组织学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 通过游戏形式，如“你说我猜”、“单词接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学词汇。
三、课程导入（15分钟）1. 教师用英语展示本节课的主题，引导学生思考与主题相关的问题。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对主题的看法和想法。
3. 鼓励学生用英语表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
四、新课导入（20分钟）1. 教师展示与新课内容相关的图片或实物，让学生直观地了解新课主题。
2. 引导学生观察图片或实物，并用英语描述其特征。
3. 通过小组合作，让学生共同完成新课内容的探究。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 组织学生进行课堂回顾，巩固所学知识。
六、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，如背诵单词、复习课文等。
2. 引导学生进行自主学习，培养良好的学习习惯。
教学反思：1. 在导入环节，要注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 在新课导入环节，要注重引导学生观察、思考，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 在课堂小结环节，要帮助学生巩固所学知识，为课后学习打下基础。
小学英语教学案例10篇
小学英语教学案例10篇案例1：动物名称教学目标：教授学生认识和发音不同动物的名称策略：使用图片和音频资料帮助学生研究动物的名称和发音步骤：1. 准备一些图片和音频资料，包括不同动物的图片和对应的发音录音。
2. 引导学生观察图片，鼓励他们说出动物的名称。
3. 播放动物名称的发音录音，让学生跟读。
4. 分组练：将学生分成小组，每个小组选择一张图片，描述图片中的动物并说出名称。
5. 小组展示：每个小组派一名代表展示他们选择的动物，并说出名称。
案例2：颜色识别游戏目标：帮助学生认识和记忆不同颜色的英文名称策略：通过游戏的方式让学生积极参与，提高对颜色名称的记忆力步骤：1. 准备彩色卡片或小物品，每种颜色至少两个。
2. 将学生分成小组，每个小组分配一些彩色卡片或小物品。
3. 教授学生不同颜色的英文名称，让他们跟读并记忆。
4. 进行游戏：教师喊出一个颜色的英文名称，学生需要迅速找到相应的彩色卡片或小物品。
5. 游戏结束后，可以根据表现给予奖励或表扬。
案例3：日常用语教学目标：教授学生日常生活中常用的英语表达策略：通过情景模拟和角色扮演的方式让学生在实际交流中研究日常用语步骤：1. 准备一些日常生活中常用的英语表达，如问候、道歉、感谢等。
2. 将学生分成小组，每个小组分配一个情景，如在超市购物、在餐厅点餐等。
3. 学生在小组中练对话，使用目标语言表达日常用语。
4. 小组展示：每个小组派一名代表进行情景模拟，并使用目标语言进行交流。
5. 教师给予反馈和指导，鼓励学生积极参与。
案例4：数字计数游戏目标：帮助学生掌握数字的读写和计数策略：通过游戏的方式提升学生对数字的兴趣和记忆力步骤：1. 准备一些数字卡片或小物品，从1到10。
2. 将学生分成小组，每个小组分配一些数字卡片或小物品。
3. 教授学生数字的读法和计数方法。
4. 进行游戏：教师喊出一个数字，学生需要迅速找到相应的数字卡片或小物品，并进行计数。
5. 游戏结束后，可以根据表现给予奖励或表扬。
小学英语导入物品教案模板
课时：1课时年级：小学低年级教材：《小学英语》课本教学目标：1. 让学生熟悉并掌握一些常见的英语物品词汇。
2. 培养学生运用英语进行简单物品描述的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 物品词汇的掌握。
2. 简单物品描述的运用。
教学难点：1. 学生能够准确地运用英语词汇描述物品。
2. 学生能够自信地进行英语口语表达。
教学准备：1. 教学课件或图片，展示常见物品。
2. 物品实物或模型，用于课堂展示和互动。
3. 黑板和粉笔，用于板书。
教学过程：一、热身活动1. 教师播放一首英语歌曲，如《Hello, Hello, Hello!》，让学生在轻松愉快的氛围中复习英语问候语。
2. 学生跟随歌曲唱出英语问候，并相互问候。
二、导入新课1. 教师展示一些图片或实物，如苹果、铅笔、书本等，让学生用英语说出物品的名称。
2. 学生跟随教师展示，用英语说出物品的名称。
三、新课教授1. 教师通过PPT或图片，逐一展示常见物品，如苹果、铅笔、书本、玩具等。
2. 教师用英语介绍每个物品，并让学生跟读。
3. 教师引导学生用英语描述物品的颜色、形状、大小等特征。
四、课堂互动1. 教师将学生分成小组，每组准备一个物品，用英语描述该物品的特征。
2. 各小组轮流上台展示，其他学生猜猜是哪个物品。
3. 教师对学生的描述进行点评，并给予适当的鼓励。
五、巩固练习1. 教师发放一些卡片，每张卡片上画有一个物品。
2. 学生根据卡片上的物品，用英语描述其特征。
3. 教师随机抽取学生进行描述，其他学生猜测。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课所学物品词汇，并强调其用法。
2. 学生用所学词汇进行简单的物品描述，教师给予指导。
3. 教师布置课后作业，让学生回家后用英语描述家中常见的物品。
教学反思：本节课通过图片、实物、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习物品词汇和描述方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，根据学生的实际水平进行教学。
小学英语教案导入模板
【教学目标】1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 通过导入环节，帮助学生复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的跨文化交流意识。
【教学对象】小学英语三年级学生【教学内容】1. 单元主题：My Family（我的家庭）2. 课时：1课时【教学准备】1. 多媒体课件2. 家庭图片或实物3. 家庭成员卡片4. 英语单词卡片5. 小组合作学习材料【教学过程】一、导入环节1. 歌曲导入- 播放一首与家庭相关的英文歌曲，如《Family, Family, I Love You》。
- 学生跟随歌曲演唱，感受歌曲中的家庭氛围。
2. 互动游戏- 组织学生进行“Find Your Family Member”游戏，让学生根据家庭成员的描述，找到对应的卡片。
- 游戏过程中，教师引导学生用英语描述家庭成员的特征，如：“My motheris tall and has long hair.”（我的妈妈又高又长头发。
）3. 复习旧知识- 通过提问的方式，复习上一节课学过的家庭成员单词，如：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
- 鼓励学生用所学单词造句，如：“My father is a doctor.”（我的爸爸是一位医生。
）二、新课导入1. 展示家庭图片- 教师展示一张家庭成员的图片，如：爸爸、妈妈、我和弟弟。
- 引导学生观察图片，并用英语描述家庭成员的特征和关系。
2. 引入新单词- 教师出示家庭成员卡片，如：father, mother, brother, sister等。
- 学生通过卡片学习新单词，并尝试用新单词造句。
3. 小组合作学习- 将学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。
- 小组成员用英语进行对话，描述家庭成员的特征和关系。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员单词和句型。
小学英语导入教案模板范文
课时：1课时年级：三年级教材：《人教版小学英语》三年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并说出关于动物的一些基本词汇，如：cat, dog, fish, bird等。
2. 能力目标：学生能够通过图片和实物，运用英语进行简单的交流，表达自己对动物的喜爱。
3. 情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的情感。
教学重点：1. 动物词汇的听、说、认读。
2. 运用英语进行简单交流。
教学难点：1. 动物词汇的正确发音。
2. 学生能够灵活运用所学词汇进行交流。
教学过程：一、导入新课1. 创设情境：教师出示一幅精美的动物图片，让学生观察并说出自己最喜欢的动物。
2. 引导学生思考：同学们，你们喜欢什么动物呢？为什么喜欢它？3. 学生自由发言，教师根据学生的回答，引出课题《My Favourite Animal》。
二、新课导入1. 教师带领学生复习之前学过的动物词汇，如：cat, dog, fish, bird等。
2. 通过图片、实物等形式，让学生进一步熟悉这些动物词汇。
3. 教师播放一段关于动物的英文歌曲，让学生在歌曲中感受动物的魅力。
三、课堂活动1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的动物，用英语进行介绍。
2. 课堂展示：每组派代表进行展示，其他小组进行评价。
3. 游戏环节：教师准备一些动物卡片，让学生随机抽取卡片，说出对应的动物名称。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调动物词汇的听、说、认读。
2. 引导学生思考：我们应该如何保护动物？3. 学生自由发言，教师总结。
五、作业布置1. 复习本节课所学动物词汇，尝试用英语进行简单描述。
2. 在家里和父母分享自己最喜欢的动物，并用英语进行介绍。
教学反思：本节课通过创设情境、小组合作、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物词汇，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况。
小学教案导入模板英语
教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。
2. 帮助学生复习和巩固已学知识，为新课学习做好铺垫。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学对象：小学三年级学生教学时间：40分钟教学准备：1. 多媒体课件2. 英文歌曲、图片、实物等教具3. 学生用书、课本、作业本等学习资料教学过程：一、热身活动（Warm-up）1. 教师播放英文歌曲，让学生跟随节奏演唱，活跃课堂气氛。
2. 教师带领学生进行简单的英语问候，如：Good morning, everyone! How are you today?二、复习旧知（Review）1. 教师通过提问、游戏等方式，复习上一节课所学的单词和句子。
2. 学生分组进行小组讨论，互相提问，巩固所学知识。
三、新课导入（Introduction）1. 教师利用图片、实物等教具，展示本节课将要学习的主题。
2. 教师通过以下几种导入方法，引导学生进入新课：（1）情景导入：教师创设与新课内容相关的情景，让学生在情景中感受英语。
（2）故事导入：教师讲述与新课内容相关的英语故事，激发学生的兴趣。
（3）问题导入：教师提出与新课内容相关的问题，引发学生的思考。
（4）游戏导入：教师设计与新课内容相关的游戏，让学生在游戏中学习。
四、新课学习（New lesson）1. 教师讲解新课内容，强调重点单词和句型。
2. 学生跟读、模仿，巩固所学知识。
3. 教师进行示范，让学生观察并学习正确的发音和语调。
五、练习巩固（Practice）1. 教师设计课堂练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
2. 学生分组进行练习，互相帮助，共同进步。
3. 教师巡视课堂，指导学生完成练习。
六、总结与反馈（Summary and feedback）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师针对学生在课堂上的表现给予反馈，指出不足之处，并提出改进建议。
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小学英语导入设计案例
黑东小学刘秀丽
一、谈话导入新课
［案例一］
T: Boys and girls, before you go to a city, what do you want to know about it?
S1: I want to know how I can get there.
S2: I want to know about the places of interests there.
S3: I'd like to know about the delicious food.
…
T: I want to know about the weather there.
…
（CAI呈现“天气”图片，学习新知识）
［思考］谈话导入法是我们日常教案中最常见的导入方法之一。
这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。
通过轻松、自然的提问、对话形式来吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利地导入所学内容。
从以上案例中，我们可以发现，学生有生活经验的积累，思维非常活跃。
他们对老师提的问题有各种各样的答案。
可是没有同学按照老师的预设提到“天气”，因此教师自己提出了这个话题。
本人认为。
这位老师还是有一定的教案机智的。
她的导入设计目的没能顺利实现，但又不能无限制拖下去，否则新授的时间势必会受到影响。
新课导入毕竟不是教案的主体过程，不允许占用过多的时间。
即使允许多占时间，语言啰唆、冗长也易使学生不得要领，或分散学生的注意力。
二、图文结合，利用讲故事的形式导入
［案例二］
T: My: hobby is drawing. Let me show you some of my pictures.（实物投影出自制图片。
）
T: Look at the man in picture 1. Is he happy?
S1: No, he isn't. What's the matter with him?
T: Good question! He can't go home by plane because it's foggy now.
Ss: Oh, I see.
T: Here's picture 2. Now the man is happy now. Why? Can you guess?
S2: He can go home. It's not foggy now.
T: Wonderful. What's the weather like now?
Ss: It's sunny.
…
［思考］这位参赛老师上的是下午最后一节课。
经过一天紧张的学习，学生已经感到很疲倦，课上注意力会大打折扣也在大家预料中。
可是，这位新老师亲手画的图片让学生产生了浓厚的兴趣，再加上关于这些图片的小故事，他们听得格外专心，不约而同地伸长脖子，仔细观察教师出示的每一幅图片。
毫无疑问，这节课的导入是成功的。
首先，导入内容极其新颖。
这个图片和相关故事内容是教师原创的，独一无二，在场的每一个人都很好奇。
其次，图片和故事内容的目的性非常明确，紧紧围绕本课要讨论的话题“天气”展开。
学生在看图、听故事的时候，没有任何思想负担，不知不觉地接触到了新知识。
再次，故事条理很清楚。
整个故事通过对比方式呈现，比如图3中有个孩子因为下雨而不能放风筝感到沮丧。
图4中，这个孩子因为刮风能放风筝而感到开心。
最后，教案过程中注重师生互动，极大调动了学生的积极性。
教师在讲述故事的时候，并没有平铺直叙，而是通过巧设疑问，让孩子参与故事的讲述与讨论，既鼓励学生积极思考，同时也给学生创设了交流的机会，在交流的过程中锻炼了孩子的口语表达能力。
三、借助任务的介绍，导入新课
［案例三］
T: （CAI呈现Michael Jordan）Who is he?
Ss: He is Michael Jordan.
T: What is he good at?
S1: He is good at playing basketball.
T: Good. He wants to travel in China. Which city is best?
Here are two questions from him. 1. Which city do you think I should choose? 2. What's the weather like there now?
Discuss with your partners. If you have difficulties, you can ask me for help.
S2: Excuse me, Miss Fu. I think he can go to Beijing. What's the weather like there now?
T: （CAI呈现天气预报图片）Look, it's rainy now.
［思考］教师一开始就抛给学生一个任务，借助任务导入新课“天气”。
这个看似普通的任务，体现了设计者的智慧。
第一，任务抓住了小学生乐于助人的特点。
学生一听说这个外国的体育明星要来中国旅游，都很开心。
这位明星还需要他们的帮助，就更激动了，都愿意为他出谋划策。
第二，任务简单，适合学生的水平。
小学生知识能力较为有限，任务的设计一旦超出他们的能力范围，会出现学生心有余而力不足的局面，会让他们有受挫折的感觉。
第三，任务调动了学生的积极性。
这个任务中，学生是为别人做决定。
在日常生活中，小学生自己做主的机会不太多，因为家长、老师已经将大部分事情为他们安排妥当了。
“替别人拿主张”对他们来说很有吸引力。
因此，他们争先恐后地询问老师相关城市的天气情况。
尽管有的单词说得不够顺畅，他们还是积极表达自己的观
点。
四、以科普知识为线索，导入新课
［案例四］
T: Look, boys and girls. What can you see on the blackboard?
Ss: There is a sun, some hills and a river.
T: What's in the river?
S1: There is some water.
T: You are right. The sun shines brightly in the sky. It's sunny. How do you feel on sunny days?
S2: I feel hot.
T: The water feels hot, too. It changes into steam. （边讲边利用简笔画表现出水蒸气）
There is lots of steam. There will be a cloud（画一朵云）.It's cloudy now.（接着画了几朵云）
［思考］新课导入往往出现在学生缺乏学习心理准备或心理准备不足、注意力不够集中之时，这就要求教师利用教案信息的新颖性来吸引学生，使之产生学习的内驱力。
这位老师虽然没有新颖的材料，也没有任何新颖的教案方法，却有个新的角度——用简单的英语描述一个众所周知的自然现象：水受热变成水蒸气，水蒸气变成云，云受冷变成雨水，雨水在降落过程中遇到冷空气就变成雪花。
教师下一步要呈现的知识，学生根据常识都能猜到。
虽然没有信息差，学生不但没有失去兴趣，反而还是聚精会神地听老师用英语描述。
显而易见，这种导入方式也是非常好的。
教师没有像往常一样，简单地拿出图片教授“天气”词汇，而是以科普知识为线索，借助生动的简笔画，动态且形象地呈现了新词汇。
通过这种呈现方式，学生还发现了这些词汇的构成方式，如sun——sunny，cloud——cloudy等等。