教学常规管理培训ppt课件
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教学常规管理培训ppt课件
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ERA
定义与特点
定义
教学常规管理是指在教育机构中 ，为确保教学质量和秩序，对教 学活动进行规范、计划、组织、 协调和控制的系列过程。
特点
系统性、规范性、计划性、组织 性和协调性。
教学常规管理的重要性
01
02
03
提高教学质量
规范的教学常规管理有助 于确保教师按照既定的标 准和方法进行教学，从而 提高教学质量。
。
总结词
注重启发式教学
详细描述
教师需要注重启发学生的思维，引导学生 主动思考和探索问题，培养他们的创新能 力和批判性思维。
总结词
个性化教学
详细描述
根据学生的个性差异和需求，采用个性化 的教学方法和策略，满足不同学生的发展 需求，提高教学效果。
课程设置不合理
总结词
优化课程结构
详细描述
对课程进行整体规划和设计，确保课程结构合 理、完整，符合学生的学习规律和发展需求。
ERA
案例一：某中学的教学计划管理实践
总结词：科学合理
详细描述：该中学的教学计划管理实践强调科学性和合理性，根据学校实际情况 和学生需求制定教学计划，确保教学目标的实现。具体措施包括制定详细的教学 计划、定期评估和调整教学计划，以及加强教学计划的执行和监督。
案例二：某大学的教学质量改进项目
总结词：全面提升
VS
详细描述
反馈与调整原则强调教师在教学中应积极 与学生沟通，获取学生的学习反馈信息， 并根据反馈结果及时调整教学策略和内容 。教师需要关注学生的学习进展和困难， 及时发现和解决问题，同时根据学生的反 馈优化教学方法和手段，提高教学效果。
教学常规管理培训(最新整理).ppt
重点关注以下三个方面
We will from the following three aspects about it
精选教学内容
1、要备教材，但绝对不是由教材到 教案的简单“位移”。 2、要对教材重新组织结构、把握脉 络、揭示内在规律。
20%
找准学生起点
1、学生的学习起点是指学生按照教 材学习要求应具有的知识基础以及在 此之上的理解、计算和实验能力等。 2、把握好学生的学习起点，进行难 度适宜的教学，学生的学习就会更高 效。
课中反思----学生适应吗？
In the course of reflection, do students adapt
课中反思意味着教师面对课堂教 学中学生可能出现的新情况、新 问题或有些没有预先考虑到的事 情随机作出判断，并及时调整教 与学的行为。
课后反思----今后怎么上？
How do you think about the future after class
及时有效点拨
要引导学生抓住关键线索；要 引导学生思维具有深刻性、广 泛性和求异性。
训练扎实 注重应用
Solid training and emphasis on Application
精选习题应做到：
练有目的 练有重点 练有层次 形式多样 针对性强 及时反馈
主动参与 有效学习
Active participation in effective learning
学生 思考
学生 动手
学生 探究
能让学生思考的 教师不要多讲。
学生 总结
能让学生动手的 教师不能取代。
能让学生总结的 教师不能包办。
能让学生探究的 教师不要替换。
03
反思
教学常规含动画培训ppt全新PPT
培训内容回顾：重点回顾本次培训 的主题、内容、知识点等
培训效果评估：对本次培训的效果 进行评估，包括学员反馈、学习成 果等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学员表现与互动：对学员的参与度、 互动情况、学习成果等进行总结
不足与改进：总结本次培训践性和应用性
01
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想
不足：部分内容过于简单，缺乏深度和广度；部分图片和文字不够清晰，影响阅读和理解；部分互动环节
缺乏实际操作和实践体验。 以上内容仅供参考，具体案例分析需要根据实际情况进行评估和总结。
02
以上内容仅供参考，具体案例分析需要根据实际情况进行评估和总结。
作业布置的目的和原则
作业类型和内容
作业批改的方式和标准
作业反馈和辅导
考试目的：检测学生的学习成果和 教师的教学效果
考试内容：根据教学大纲和教材确 定考试范围和题型
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
考试形式：笔试、口试、实践操作 等
评价方式：采用多种评价方式，如自 我评价、互评、实践评价等，以全面 评估学生的学习情况和综合素质
练习与反 思：多练 习制作 PPT，并 及时反思 自己的不 足之处， 加以改进。
将参与者分成若干小组，每组分配一个主题 每个小组在规定的时间内，使用提供的素材和工具，现场制作教学PPT 完成后，各小组展示自己的作品，并分享制作心得和体会 培训师对每个作品进行点评和总结，强调PPT制作的技巧和注意事项
交流经验：学员之间交流制作 教学PPT的经验和技巧，共同 提高制作水平
互相点评：学员之间互相点评 彼此的教学PPT，分享优点和 不足
教学常规管理培训ppt课件
教学资源管理
总结词：高效利用
详细描述：教学资源管理是对教学所需的设施、设备、图书 资料等进行合理配置和有效利用，确保教学资源的充足和高 效利用，提高教学效率。
CHAPTER 04
教学常规管理的实施方法
制定教学常规管理制度
制定教学计划管理规定
制定考试管理规定
明确教学计划的编制、审批、执行和 调整流程。
某中学教学常规管理改革实践
总结词
中学教学常规管理改革
详细描述
某中学在教学常规管理方面进行了大胆的改 革和创新，他们注重学生的个性化发展，通 过制定个性化的教学计划和课程设置，满足 学生的不同需求。同时，他们还注重教学评 价和反馈，通过及时收集和分析教学反馈信 息，不断改进教学方法和手段，提高教学效 果。
利用信息技术手段，开展远程教育和在线课程。
加强信息化基础设施建设
03
提高学校信息化水平，为教学管理提供有力支撑。
提高教学常规管理的专业化水平
加强教学管理人员的培训
提高教学管理人员的专业素养和管理能力。
推广教学管理经验
分享和交流教学管理的成功案例和经验。
开展教学管理研究
针对教学管理中的热点和难点问题，开展深入研究，推动教学管理 的理论和实践创新。
教学常规管理的历史与发展
历史回顾
从古代的私塾、书院到现代的学校教育，教学常规管理始终伴随着教育的发展 而发展。
发展趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新，教学常规管理将更加注重个性化和创 新性，同时信息化手段在教学常规管理中也将发挥越来越重要的作用。
CHAPTER 02
教学常规管理的基本原则
计划性原则
特点
系统性、规范性、可操作性、持 续改进性。
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
建立明确的常规要求
通过制定明确的常规要求，如洗手、排队、收拾 个人物品等，帮助幼儿养成良好的生活习惯和自 理能力。
营造温馨的生活环境
为幼儿营造温馨、舒适的生活环境，提供安全、 卫生的生活设施，让幼儿感受到家的温暖和关爱 。
生活常规中的卫生与安全管理
做好日常清洁工作
保持室内外环境整洁，定 期清洗幼儿生活用品和玩 具，确保幼儿生活在干净 、卫生的环境中。
加强饮食安全管理
严格执行食品卫生制度， 确保食品新鲜、卫生，防 止食物中毒等食品安全事 故发生。
强化安全教育
定期开展安全教育活动， 教育幼儿遵守安全规则， 提高幼儿自我保护意识和 能力。
培养幼儿良好生活习惯的策略与方法
榜样示范法
教师以身作则，为幼儿树立良好 榜样，通过示范引导幼儿学习正
确的行为方式。
引导幼儿学会合作与分享，培 养他们的团队精神和社交能力 ，促进他们在游戏中的互动和 交流。
创新与挑战
鼓励幼儿在游戏中尝试新的玩 法和挑战自己，培养他们的创
新精神和解决问题的能力。
05
幼儿园班级常规管
理
班级常规的建立与执行
明确班级常规
与幼儿共同讨论，制定符合幼儿年龄特点和班级实际情况的常规， 包括生活、学习、游戏等方面的规则。
营造良好班级氛围
教师应积极营造温馨、和谐的班级氛围，使 幼儿感受到关爱和尊重。
细心观察与记录
教师需细心观察幼儿的行为表现，及时记录 并反馈，以便更好地指导幼儿。
家园沟通与合作
教师应与家长保持密切联系，及时反馈幼儿 在园表现，共同探讨教育方法。
家长在常规管理中的配合与支持
了解并遵守幼儿园规定
家长应了解幼儿园的规章制度和行为规 范，并引导幼儿在家中也遵守相关规定
通过制定明确的常规要求，如洗手、排队、收拾 个人物品等，帮助幼儿养成良好的生活习惯和自 理能力。
营造温馨的生活环境
为幼儿营造温馨、舒适的生活环境，提供安全、 卫生的生活设施，让幼儿感受到家的温暖和关爱 。
生活常规中的卫生与安全管理
做好日常清洁工作
保持室内外环境整洁，定 期清洗幼儿生活用品和玩 具，确保幼儿生活在干净 、卫生的环境中。
加强饮食安全管理
严格执行食品卫生制度， 确保食品新鲜、卫生，防 止食物中毒等食品安全事 故发生。
强化安全教育
定期开展安全教育活动， 教育幼儿遵守安全规则， 提高幼儿自我保护意识和 能力。
培养幼儿良好生活习惯的策略与方法
榜样示范法
教师以身作则，为幼儿树立良好 榜样，通过示范引导幼儿学习正
确的行为方式。
引导幼儿学会合作与分享，培 养他们的团队精神和社交能力 ，促进他们在游戏中的互动和 交流。
创新与挑战
鼓励幼儿在游戏中尝试新的玩 法和挑战自己，培养他们的创
新精神和解决问题的能力。
05
幼儿园班级常规管
理
班级常规的建立与执行
明确班级常规
与幼儿共同讨论，制定符合幼儿年龄特点和班级实际情况的常规， 包括生活、学习、游戏等方面的规则。
营造良好班级氛围
教师应积极营造温馨、和谐的班级氛围，使 幼儿感受到关爱和尊重。
细心观察与记录
教师需细心观察幼儿的行为表现，及时记录 并反馈，以便更好地指导幼儿。
家园沟通与合作
教师应与家长保持密切联系，及时反馈幼儿 在园表现，共同探讨教育方法。
家长在常规管理中的配合与支持
了解并遵守幼儿园规定
家长应了解幼儿园的规章制度和行为规 范，并引导幼儿在家中也遵守相关规定
202X精美教学常规培训ppt
研讨结合：结合 教学内容，开展 小组讨论、案例 分析等活动，帮 助学生深入理解 教学内容，提高 教学效果
实践应用：将所 学知识应用到实 际教学中，提高 学生的实践能力 和教学水平
反思总结：对教 学过程进行反思 和总结，发现问 题并及时改进， 不断提高教学质 量和效果
精美教学常规培训效果 评估
培训效果评估方法
问卷调查：了解 学员对培训内容 和方式的满意度 和反馈
考试测评：对学 员进行知识和技 能方面的测试， 评估学习效果
跟踪调查：对学 员进行一段时间 的跟踪调查，了 解其在工作中对 所学知识的应用 情况
培训反馈会议： 组织学员和教师 进行反馈会议， 了解培训效果和 改进方向
培训效果评估结果分析
评估方法：问卷调查、访谈、观察等 评估结果：学员满意度、知识掌握程度、技能提升等 数据分析：对收集到的数据进行分析，找出培训中的优点和不足 改进措施：根据评估结果，提出针对性的改进措施，提高培训效果
精美教学常规培训总结 与展望
本次培训总结回顾
培训目标：提高教 师的教育教学能力 和专业素养
培训内容：涵盖了 多个学科领域，包 括教学方法、课程 设计、评价方式等
培训效果：通过考核 和反馈，参训教师普 遍认为收获颇丰，教 学能高 教师的专业素养和 教育教学能力，为 学生提供更好的教 育服务。
评价标准：成绩评定、试卷 分析、教学反馈等
精美教学常规培训方法
理论学习与实践操作相结合
理论学习：学习教学常规的基本概念、原则和方法
实践操作：通过观摩、模拟、实践等方式，将理论知识应用于实际教学中
结合方式：采用案例分析、小组讨论等方式，将理论与实践相结合，加深理解
效果评估：通过学生反馈、教学反思等方式，评估教学效果，不断改进教 学方法
新教师教学常规培训ppt课件
四个方面的规范化
• 规范教师的教学行为 • 规范学生的学习行为 • 规范干部的管理行为 • 规范教师的考评管理
对教学常规的理解
• 常规即基本要求 • 常规即底线 • 常规体现在过程与细节之中 • 常规是保障与根本
工作纪律要求
• 1、调代课 • 2、若外出开会、学习与教学工作产生冲突，无法调代课，则须服从
教学常规工作要求
——新教师入职培训
个人教学经历
• 1996年工作，19年教龄。 • 高三教学12届：99-01、05-07、10-15 • 班主任工作：10年 • 年级组长：5年（高三3年） • 教学处主任（分管高三教学）：6年
学校价值观
• 主人翁意识，站在学校立场思考问题 • 先成人，后成才——先做人，后做事 • 简单不复杂的工作关系 • 有压力但不压抑的工作氛围
捆绑制考核（反对单干，强调合作）
•高中期末四级考核量表+(2).xls
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个人体会
1、课堂秩序非常重要，但不能靠威严去压，而要靠培养兴趣去调动。 2、课堂不仅仅是传授知识，不能为考而教，为分数而教 •为每一位学生的学习进行规划、设计，提供个性化教育。 •确立以生为本的教学观，充分关注学生 •开展小组化互助学习研究与实践，建立学生在校学习的“朋友圈”。 •规范学生的学习习惯、学习方法、策略
一、制订计划
• 教学计划——具体到天、内容，忌前紧后松或前松后紧 • 备课计划——提前一周、立足学情 • 训练计划——立足基础、分层要求 • 谈心辅导计划——培优辅差 • 教研计划——考试研究 • 专业提升计划 ——阅读、写作、继续教育 • 教师专业档案（毕）.doc
二、备课
• 分课时，一课一案 • 备学生，以学定教 • 提前一周 • 集备——复备 • 课后教学反思 • 教案检查与评比
教师教学常规培训ppt课件
教研活动要求
一、听课：
任课教师20节/期，教龄不足2年的教师不少于30节/期。 教研组长30节/期，教学主任50节/期.
二、集体备课：
无特殊原因必须参加。
三、集体教研活动的参与：
无特殊原因必须参加
四、教学论文撰写：
每学年至少一篇。
五、开展课题研究：
鼓励教师参与课题研究
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学常规之课外辅导
做到“六定”要求 培养优等生，效果显著 辅导学困生，效果显著 心理辅导，效果显著 课外辅导经常有序，记录清楚
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学常规之教学评价
1.运用发展性评价促进学生成长； 2.考试检测次数合理，评卷认真、公正； 3.所教班学生及格率达到规定要求； 4.所教班学生优秀率达到规定要求； 5. 所教班学生人均符合控制范围； 6.教学效果好，在学生民意调查中反映好； 7.关注学生的情感态度形成，在师德方面
教学工作的目标：
引导学生学习各科知识和技能，培养学生 动脑、动口、动手的能力，促进学生的德、智、 体、美全面提高，使他们成为社会的合格人才。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学常规之教学计划
各科任课老师必须在开学第一周按照学校 教学处工作计划和学科组工作计划，制定 本学期详细的教学计划交课组长审核，然 后交教务处审查后上交校长办公室。教学 计划后要付有教学计划进度表（表格样式 参考备课本）。教师不得擅自调整教学计 划和增减课时。
一、听课：
任课教师20节/期，教龄不足2年的教师不少于30节/期。 教研组长30节/期，教学主任50节/期.
二、集体备课：
无特殊原因必须参加。
三、集体教研活动的参与：
无特殊原因必须参加
四、教学论文撰写：
每学年至少一篇。
五、开展课题研究：
鼓励教师参与课题研究
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学常规之课外辅导
做到“六定”要求 培养优等生，效果显著 辅导学困生，效果显著 心理辅导，效果显著 课外辅导经常有序，记录清楚
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学常规之教学评价
1.运用发展性评价促进学生成长； 2.考试检测次数合理，评卷认真、公正； 3.所教班学生及格率达到规定要求； 4.所教班学生优秀率达到规定要求； 5. 所教班学生人均符合控制范围； 6.教学效果好，在学生民意调查中反映好； 7.关注学生的情感态度形成，在师德方面
教学工作的目标：
引导学生学习各科知识和技能，培养学生 动脑、动口、动手的能力，促进学生的德、智、 体、美全面提高，使他们成为社会的合格人才。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学常规之教学计划
各科任课老师必须在开学第一周按照学校 教学处工作计划和学科组工作计划，制定 本学期详细的教学计划交课组长审核，然 后交教务处审查后上交校长办公室。教学 计划后要付有教学计划进度表（表格样式 参考备课本）。教师不得擅自调整教学计 划和增减课时。
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备课时，要设法找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的结和点，充 分发挥信息技术的优势，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调 动学生学习的积极性，提高学生信息素养及综合能力。
整合教学 手段
常规备课步骤
Routine preparation procedure
第X课时
累计课时数
课题
例：1、草原
学习 目标
学习 过程
学习 重点
学习 难点
学习疑点 布置作业
课时安排
板书 设计
学习 小结
教学反思
02
上课
➢ 激趣导入 起点准确 ➢ 讲授精准 探究有效 ➢ 训练扎实 注重应用 ➢ 主动参与 有效学习
课堂教学是教师完成教学任务的主要渠道，是学生学习知识的重 要阵地。
激趣导入 起点准确
Introduce interest, accurate starting point
目录
05 课后辅导 06 观 课 07 评 课 08 考试与评价
01
备课
➢ 熟知课程标准（备大纲） ➢ 精选教学内容（备教材） ➢ 找准学生起点（备学生） ➢ 研究实施过程（备教法） ➢ 探究学习方法（备学法）
总的要求是：牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、 重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终形 成具有教师个人风格的教学设计。
重点关注以下三个方面
We will from the following three aspects about it
精选教学内容
1、要备教材，但绝对不是由教材到 教案的简单“位移”。 2、要对教材重新组织结构、把握脉 络、揭示内在规律。
20%
找准学生起点
1、学生的学习起点是指学生按照教 材学习要求应具有的知识基础以及在 此之上的理解、计算和实验能力等。 2、把握好学生的学习起点，进行难 度适宜的教学，学生的学习就会更高 效。
30%
探究实施过程
1、教学有法，教无定法，教必得 法……立足常规 、倡导启发、推行 探究、鼓励创新。 2、理论上讲，教学方式主要有两种： 一是接受式，二是自主式。接受式强 调的是结果，自主式强调的是过程。
50%
精选教学内容
Translation of selected teaching contents
楚雄市西舍路镇中心小学教学常规管理要求
楚雄市西舍路镇中心小学 周 华
什么是教学常规？
教学常规包括备课、上课、听课、评课、作业布置与 批改、考﹙测﹚试、学科活动、课外辅导、课后反思、教 学计划、教学检查等基本内容。
建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高教学质量、 全面推行素质教育的重要保证。
目录
01 备 课 02 上 课 03 教学反思 04 作业布置与批改
导入要创设情境，集中学生的注意力， 激起学生学习的热情和兴趣，引发学生 的学习动机，使学生很快进入学习状态
讲授精准 探究有效
Teaching accurate inquiry is effective
三讲
讲重难点；讲易混、易错点； 讲方法。
三精 精确、精炼、精彩
探究有效
要善于设计自主探究的问题情 境。在教学中创造条件让学生 提问，并探讨提出的问题，从 而培养学生自主学习的能力。
课前反思----准备好了吗？
Is it ready to reflect before class
课前反思主要包括：1学习内容的选择2
学习目标的确定
3
学习思路的设计
4
学习策略的探索
在课前反思中，还要搜集身边教与学的资源，让学生从熟 悉的事物中发现新的意义，得到新的启示。 这便于有效、恰当地引导学生导入新课、更有针对性地探 究、学习新知。
及时有效点拨
要引导学生抓住关键线索；要 引导学生思维具有深刻性、广 泛性和求异性。
训练扎实 注重应用
Solid training and emphasis on Application
精选习题应做到：
练有目的 练有重点 练有层次 形式多样 针对性强 及时反馈
主动参与 有效学习
Active participation in effective learning
吃透教材 感悟文本
20%
整合资源 探究过程
60%
合理舍弃 突出重点
20%
吃透教材 感悟文本
全面了解编者思路与编写意图，把握重点、难点。 从而改变教学内容呈现方式，努力使教学内容生活化、 情境化、动态化。
合理舍弃 突出重点
研究教什么，不教什么。
整合资源 探究过程
按教学目标把教材知识、教参内容、训练题有 机统一起来。
找准学生起点
Find the students' starting point
学习疑点 学习难点 学习重点 基础知识 文本内容
①学生是否已经掌握了或部分掌握了目标中要求学会的知识与 技能？程度怎样？
②学生间的差异如何？学生在学习某一内容前的起点能力是什 么？
③哪些知识学生自己能够独立完成？哪些可以通过学生间的合 作学会？哪些需要教师讲授？哪些需要点拨和引导等等。
研究实施过程
Research and implementation process
参与式活 动课堂
“自主、合作、探究”的学习方式，就是通过学生自主提问、自主讨论、 自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验等过程，真正让学生学会学习、 学会探究、学会创新，使“以学生发展为本”，以学生为主体，教师为主 导的教学思想落到实处。.
学生 思考
学生 动手
学生 探究
能让学生思考的 教师不要多讲。
学生 总结
能让学生动手的 教师不能取代。
能让学生总结的 教师不能包办。
能让学生探究的 教师不要替换。
03
反思
➢ 课前反思 ➢ 课后反思
➢ 课中反思
有效教学非常强调教师的教学反思。通过对整个教学过程进行 回顾、分析和审视，反思自己的教学行为，总结教学的得失与 成败，才能形成自我反思意识和自我调控能力，才能不断丰富 自身素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。
课中反思----学生适应吗？
In the course of reflection, do students adapt
课中反思意味着教师面对课堂教 学中学生可能出现的新情况、新 问题或有些没有预先考虑到的事 情随机作出判断，并及时调整教 与学的行为。
课后反思----今后怎么上？
How do you think about the future after class