2017-2018年长春版小学语文五年级上册表达学习转述公开课教学设计
《转述》教学设计
《转述》教学设计一、教学目标1、让学生能理解转述的含义，掌握转述的基本要求和方法。
2、培养学生倾听、表达和应对的能力，在交流中能做到态度自然、大方、有礼貌。
3、引导学生在生活中正确、有效地进行转述，提高语言运用能力和人际交往能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握转述的要点，能准确、清楚地进行转述。
注意人称和语气的转换，避免信息遗漏和误解。
2、教学难点面对不同的情境和对象，能灵活、恰当的进行转述。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，老师给大家讲一件有趣的事儿。
昨天下午，咱们班的小明同学被老师叫到办公室帮忙。
老师对小明说：“小明，你去告诉体育老师，今天下午的体育课改上语文课。
”小明听了，立刻跑到操场找到体育老师，大声说：“老师，今天下午的语文课改上体育课！”结果呀，大家猜猜怎么样？整个班都乱套啦！同学们都拿着语文书去了操场，体育老师也是一头雾水。
这可闹了个大笑话！那同学们，你们知道小明错在哪里了吗？对啦，他没有正确地转述老师的话。
那到底怎样才能做好转述呢？今天咱们就一起来学习“转述”。
（二）讲授新课1、什么是转述老师来给大家解释一下，转述呀，就是把别人说的话，转给另外的人听。
比如，老师让你把一句话告诉家长，这就是转述。
2、转述的基本要求（1）认真倾听咱们在转述的时候，首先要认真听清楚别人说的话，可不能左耳进右耳出哦！就像刚才的小明，如果他认真听老师说，就不会闹笑话啦。
（2）记住要点别人说的话可能比较长，咱们要抓住关键的信息，像时间、地点、人物、事情等等，把这些要点都记住。
（3）不改变原意咱们转述的时候，可不能自己乱改别人的话，要原原本本地把意思传达清楚。
（4）注意人称和语气的转换比如，如果原句是“我今天下午有事”，转述的时候就要变成“他今天下午有事”。
语气也要根据场合和对象做适当的调整。
3、转述的方法（1）理清思路在转述之前，咱们先在心里把要转述的话理一理，想清楚先说什么，后说什么。
2019-2020年五年级语文上册《学习“转述”》教案 长春版
2019-2020年五年级语文上册《学习“转述”》教案长春版一、表达内容：本次口语表达的内容是“学习”转述”，就是学习把别人的话说给另外的人听。
二、教材分析：《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”因此教学中以学生的主体活动为中心，注重双向互动，力求创设一个贴近学生生活的交际情境，让学生在活动中积极参与，大胆实践，提高口语交际能力。
在日常教学中，很多老师根本就不把口语交际的教学当回事。
其实口语交际是人与社会之间产生联系的重要的一环，是生活的要素之一，是一个人能力的外在表现之一。
上好口语交际课真正提高学生口语交际的能力，提高学生社会生活的能力。
（幻灯片）教材安排“学习转述”这个口语表达的目的是让学生在交际中学会怎样抓住要点，准确而有条理地转述别人的话，让其清楚讲话者的原意。
同时让学生养成良好的倾听及表达习惯，提高口语表达能力，这也是本课的教学目标。
口语交际的核心是“交际”，注意的是人与人之间的交流与沟通，培养的是交际双方倾听、表达和应对的能力，努力实现听与说的双向互动。
“交际性”是口语交际训练的重点之一。
表达最重要的是条理清晰。
因此我把重点确定为：进行准确而有条理的“转述”练习。
三、学情分析：本次表达从能力发展看，这是在小学三年级上册简单转述基础上的一次提升练习，是对学生听、说能力的一次锻炼；学生有了一定的基础，通过创设练习的情景，会很轻松的表达。
四、教学准备：搜寻进行转述练习的话题，创设相应的情境。
五、教学策略：根据新课标的目标和本课教学目标，我在课堂上，采用以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，在教师正确及时有效地创设交际情境，激发兴趣的引导下学生通过玩，想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。
使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。
让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐，说的享受，明确了转述的几点要求，把转述的内容说清楚。
五年级上册语文课件-第二单元表达学习“转述”_长春版 (共10张PPT)
同学甲：我知道。这句话应该转述为：爸爸说，我妈妈正在 休息，让我别打扰妈妈，跟他一起出去散步。
老师：非常好。回顾今天改写转述句的方法，可以用“一不 变二变”的口诀来归纳。
“一不变二变”： 直述句改转述句， 永远不变提示语， 标点人称都要变。 冒号变逗号， 双引号要删掉， 改对人称最重要。
经过刚才的学习，相信同学们已经明白了转述的基本 要求。首先要注意人称的变化，而述内容时，既要依据原 始材料，又要根据实际情况，有重点、有条理地进行转述。 老师希你们在以后的生活中，能够学以致用，认真完成各 项口头转述。
同学乙：我来试试。应该改成：小丽说，我今天真开心。 同学丙：不对。应该是：小丽说，她今天真开心。 老师：对，我们发现直述句中的冒号在转述句中变成了逗 号，双引号不见了，双引号中的第一人称“我”改为了第三人 称“她（他）”，冒号前面的“××× 说”这个提示语不变。 其实，这就是直述句改转述句的基本方法： ①冒号变逗号， ②双引号删去， ③第一人称“我”——改为第三人称“她（他）”， ④提老师：同学们，让我们一起来学习直述句改转述句的几种基 本方法。到底什么是直述句？什么是转述句呢？ 同学甲：直述句就是把说话人的原句原意表达出来，也叫直 接引用。比如，小丽说：“我今天真开心。” 同学丙：转述应该就是把别人的话告诉另一个人吧。 老师：准确地说应该是：转述句就是把别人的话转达出来， 也叫间接引用。小丽说：“我今天真开心。” 这句话应该如何改 成转述句呢？
学习“ 转述”
长春版·五年级上册
一、交际话题
本次交际的内容是“转述”，转述别人的话与自 己和别人说话不一样，需要注意人称和专属内容的完 整与真实性。
二、方法指导
（1）确定内容。小组讨论：你最想“转述”的内容是 什么？然后交流准备的材料，要做到大家尽量都 有发言的机会，可以用列提纲的方式。
五年级上册语文课件-第二单元表达学习“转述”_长春版 (共10张PPT)
（3）研究“转述”要求，达成共识。口头转述要注意人称 的变化，把第一人称“我、我们”改为第三人称“他、 他们、她、她们”。转述内容时，可以详细转述；可 以摘要转述；还可以创造性地转述，即在原始内容的 基础上，对其顺序和内容做某些改变。总之，口头转 述要依据原始材料，又要根据实际情况，有重点、有 条理地进行。
学习“ 转述”
长春版·五年级上册
一、交际话题
本次交际的内容是“转述”，转述别人的话与自 己和别人说话不一样，需要注意人称和专属内容的完 整与真实性。
二、方法指导
（1）确定内容。小组讨论：你最想“转述”的内容是 什么？然后交流准备的材料，要做到大家尽量都 有发言的机会，可以用列提纲的方式。
（2）开展“转述”活动。听者认真倾听别人的发言。 说者要态度大方，抓住要点，语言清晰、流畅， 把内容说明白。
三、示例
（1）学习方法 老师：同学们，让我们一起来学习直述句改转述句的几种基 本方法。到底什么是直述句？什么是转述句呢？ 同学甲：直述句就是把说话人的原句原意表达出来，也叫直 接引用。比如，小丽说：“我今天真开心。” 同学丙：转述应该就是把别人的话告诉另一个人吧。 老师：准确地说应该是：转述句就是把别人的话转达出来， 也叫间接引用。小丽说：“我今天真开心。” 这句话应该如何改 成转述句呢？
（2）巩固练习（我们来试着改一改。你改对了吗？） 同学甲：我们再来转述一个句子吧。妈妈说：“我明天要 去武汉出差，你在家里要听话。” 同学乙：这个应该这样改：妈妈说，她明天要去武汉出差， 让我在家里要听话。 同学丙：我来考考大家吧。 老师：好，哪位同学知道怎么回答就 请大胆地说出来吧。 同学丙：爸爸说：“你妈妈正在休息，别打扰她，跟我一 起出去散步吧。”
同学甲：我知道。这句话应该转述为：爸爸说，我妈妈正在 休息，让我别打扰妈妈，跟他一起出去散步。
长春版五年级上册《表达为他(她)“话”像_教案11
几分钟后全班交流展示。
写人作文外貌写得好就可以吗？说理由。
怎样才能突出人物品质呢？（引向事件）
写什么样的事件？
自主构思：你想写谁，写他的写哪些事？体现什么品质。要有自己独特的视角。
交流、评议、修改、完善。
写一位你生活中熟悉的人，通过一两件事说明为什么这个人给你留下了深刻印象。
构思主要事件。
大胆交流想法。
动笔完成初稿。
修改、评议。
课后完成。
教学目标：
1、让学生抓住人物的特点来写作，学习人物描写的方法。
2、培养学生通过事例写人的能力。
3、使学生喜欢表达，会表达，提高语言素养。
教学重点：
掌握人物描写的方法，培养通过事例体现人物品质及性格特点的能力。
教学难点：
学习通过事例构建人物形象的方法。话法、启发式教学
展示初稿，修改、评议。
1、完成本次习作。
2、在循环日记中写想象的人物。
说自己对课题的理解，明确是学习写人习作。
外貌、语言、动作、心理、事件……
明确学习任务。
展示交流，在听的过程中学会方法。
在头脑中形成知识网络。
积极为老师画像，说自己独特的构思。
交流学习。
不行。人物品质没有显现出来。
写事件。
体现人物品质、性格的典型事件。
学法：自主学习、合作学习
程序
教师活动
学生活动
引
入
探
究
新
知
练笔
作业
板书课题，你怎样理解《为他（她）画像》？
写人应写哪些方面？
今天，我们学习以突出人物外貌描写，以典型事例体现人物品质的方法。
展示积累的有关外貌描写的句、段，从中提炼写作方法。
小学语文长春版五年级上册《表达 学习“转述”》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文长春版五年级上册《表达学习“转述”》
公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、知识与技能:了解转述的意义,初步掌握转述的方法。
2、方法与过程:清晰、流畅地转述别人的话,提高自己的表达能力。
3、情感、态度与价值观:在表达活动中学会认真倾听他人说话,培养与别人沟通的能力,增强责任感。
2学情分析
当下,学生的口语表达能力相对就弱,例如:说话有时说不明白,这与部分学生因父母长年在外,受年长者生活习惯影响,交流与转述的口语能力相对同父母共同生活的学生较弱;又或者部分学生的口语表述比较冗余,一件事情表述的支离破碎,没有逻辑性等等。
3重点难点
重点:能听清楚、看清楚要求转述的主要内容,能正确简要地转述。
难点:在交际中能正确简要地转述。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、了解转述的意义。
长春版五年级上册《表达——为他(她)“话”像_教案11
1、完成本次习作。
2、在循环日记中写想象的人物。
说自己对课题的理解，明确是学习写人习作。
外貌、语言、动作、心理、事件……
明确学习任务。
展示交流，在听的过程中学会方法。
在头脑中形成知识网络。
积极为老师画像，说自己独特的构思。
交流学习。
不行。人物品质没有显现出来。
写事件。
体现人物品质、性格的典型事件。
学法：自主学习、合作学习
程序
教师活动
学生活动
引
入
探
究
新
知
练笔
作业
板书课题，你怎样理解《为他（她）画像》？
写人应写哪些方面？
今天，我们学习以突出人物外貌描写，以典型事例体现人物品质的方法。
展示积累的有关外貌描写的句、段，从中提炼写作方法。
随机点拨方法：
1、用一些修辞方法。
2、抓住人物独有的特征。
3、体现人物的情感态度。……完成初稿。
修改、评议。
课后完成。
教学目标：
1、让学生抓住人物的特点来写作，学习人物描写的方法。
2、培养学生通过事例写人的能力。
3、使学生喜欢表达，会表达，提高语言素养。
教学重点：
掌握人物描写的方法，培养通过事例体现人物品质及性格特点的能力。
教学难点：
学习通过事例构建人物形象的方法。
课前准备：积累有关写人的好句、好段。
教法：谈话法、启发式教学
小组交流，为老师画像吧，看哪组同学更有创意！
几分钟后全班交流展示。
写人作文外貌写得好就可以吗？说理由。
怎样才能突出人物品质呢？（引向事件）
写什么样的事件？
自主构思：你想写谁，写他的写哪些事？体现什么品质。要有自己独特的视角。
长春版《转述别人的话》教学设计二
长春版《转述别人的话》教学设计二（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《表达学习“转述”》教案
教学目标
1．了解转述的意义，初步掌握转述的方法。
2．清晰、流畅地转述别人的话，提高自己的表达能力。
教学重点
清晰、流畅地转述别人的话，提高自己的表达能力。
教学难点
在表达活动中学会认真倾听他人说话，培养与别人沟通的能力，增强责任感。
教学方法
引导点拔法
课前准备
课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．昨天放学的时候我说了一个通知，谁还记得我是怎么说的吗？（出示小黑板通知内容）回家后你是怎么和家长说的，谁来给大家学一学？
2．揭示课题。
在生活中，我们经常会遇到把话转达给别人的情况，这叫捎口信，也叫做“转述”。
这就是我们这次表达的主题。
（板书课题：转述）3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）弄清转述的目的，明晰转述的方法。
1．转述就是要听他人说话，并能准确地转达言语的主要意思。
2．那么要想把话准确地转达给别人，该注意什么呢？
（1）出示小黑板,学生自读。
（2）在小组内交流转述的方法。
（3）集体交流归纳转述的方法。
板书要点（听清楚、不打断）
（4）当对方需要你转述的内容很多时，记不住怎么办？（请他再说一遍，抓住要点）
（5）看课前通知的内容，比如这个例子当中我们都要记住什么内容呢？（时间、地点、人物、事情）
（6）小结：我们只有正确掌握转述的方法，才能准确的进行转述。
3．小游戏“打电话”。
你打过电话吗？下面我们就来玩一个“打电话”的游戏。
（1）宣布游戏规则。
我把话只说给每组的一个同学听，然后先传给同桌，依次往后传。
注意传话时只能说一次，而且不能让他人听见。
最后一名同学快速的跑到前边来。
比一比，哪个小组传得又快有准确。
（2）游戏开始。
（3）请最后的几名同学依次大声的告诉大家你听到了什么？并出示相应的传话内容。
（4）评议。
说说哪个小组传的好？为什么？
（5）小结：转述的时候我们不仅要认真的听，还要把内容（说明白），做到清晰、准确、完整，这样才能确保转述的成功。
知道了吗？
（二）巩固联系，落实目标。
1．辅导员有一个重要的通知，让我传达给大家，请你认真听仔细了。
2．师念通知。
3．听清楚了吗？可是咱们班的***请假了，没来上学，谁能把这个通知转告给他呢？
4．先不要忙着举手，想一想，我刚才通知的内容，先在心；里说一遍。
实在记不住的可以看一下小黑板上的内容。
（出示通知内容）
5．同桌互相扮演角色说一说。
6．汇报交流。
（1）请三组同学汇报。
（2）评议哪个小组说的最好？
（3）总结：我们在转述的时候，除了把通知说清楚外，还要有礼貌，注意场合和称呼。
7．师扮演请假的同学，学生再说一说。
三、练习
练习转述。
四、总结
刚才同学们转述得非常的好，还帮助了同学。
在生活中，除了转述通知外，转述的内容还有很多。
只要同学们掌握转述的方法，就能够很好的完成转述的任务。
五、作业
把下面句子改为转述句
1．妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。
”
2．张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”
3．鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
六、板书
表达学习“转述”
1．认真倾听别人的讲话，抓住要点。
2．转述时要有条理。
3．注意目光的交流以利于更好地沟通。