中小学馆藏书建设——中小学图书馆业务培训资料
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中小学图书馆管理员业务培训
独树一帜 永不言弃
第四章 图书的排架
独树一帜 永不言弃
分类排架法 排架法 专题排架法 登录号排架法等 分类排架法：按图书分类法的类号顺序排架的方法。先以图书分类号排列，同一类号的书再按书次号顺序排列。
排 架 分 布 俯 视 图
D E
H
I247.5
26
独树一帜 永不言弃
独树一帜 永不言弃
书次号（种次号）的辅助符号
独树一帜 永不言弃
“＝”版本号（又称版次号）做不同版本的区分号 例：《狼王梦》第二版 I84/56=2 “：”卷次号：作为分卷、分册、集的区分号。 例：《李自成》上册I247.53/12：1 《李自成》下册I247.53/12：2
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林秀梅
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图书馆（室）的工作流程 图书（馆）室的工作流程，一般可以分为：采购、验收、登录、分类、编目、目录组织、技术加工、入藏、剔旧等程序。 藏书建设中最重要的工序就是分类、编目，最麻烦的工作就是入藏，即排架和整架
第一章 图书的验收
独树一帜 永不言弃
种次号记录卡：为了保证一个种次号只对应一种书，不致发生在同类中有重号或跳号的现象，往往采用种次号记录卡的方法。种次号记录卡按类号排列。
独树一帜 永不言弃
登录：把分类好的图书按类号种次号的先后顺序排列好后，依数字的自然顺序1、2、3……给每册书一个号码，作为这册书的财产登记号，也叫个别登记号。
作用: 图书个别登记可以清查每册书的到馆日期、 价格及注销的原因和日期。
独树一帜 永不言弃
图书个别登记的方法 方法1: 以册为单位进行个别登记： 每册一个登录号，每个号占一行，若同种书有5册，就得占5行。 优点：便于清点、注销； 缺点：重复劳动过多、繁琐。 方法2:以种为单位进行个别登记: 每一种书占一行，但每册书都要有一个登记号，若同一种书有5册，则应记为xxxx1—xxxx5号。 优点：节省时间； 缺点：清点、注销较为不便。
第四章 图书的排架
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分类排架法 排架法 专题排架法 登录号排架法等 分类排架法：按图书分类法的类号顺序排架的方法。先以图书分类号排列，同一类号的书再按书次号顺序排列。
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书次号（种次号）的辅助符号
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“＝”版本号（又称版次号）做不同版本的区分号 例：《狼王梦》第二版 I84/56=2 “：”卷次号：作为分卷、分册、集的区分号。 例：《李自成》上册I247.53/12：1 《李自成》下册I247.53/12：2
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图书馆（室）的工作流程 图书（馆）室的工作流程，一般可以分为：采购、验收、登录、分类、编目、目录组织、技术加工、入藏、剔旧等程序。 藏书建设中最重要的工序就是分类、编目，最麻烦的工作就是入藏，即排架和整架
第一章 图书的验收
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种次号记录卡：为了保证一个种次号只对应一种书，不致发生在同类中有重号或跳号的现象，往往采用种次号记录卡的方法。种次号记录卡按类号排列。
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登录：把分类好的图书按类号种次号的先后顺序排列好后，依数字的自然顺序1、2、3……给每册书一个号码，作为这册书的财产登记号，也叫个别登记号。
作用: 图书个别登记可以清查每册书的到馆日期、 价格及注销的原因和日期。
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图书个别登记的方法 方法1: 以册为单位进行个别登记： 每册一个登录号，每个号占一行，若同种书有5册，就得占5行。 优点：便于清点、注销； 缺点：重复劳动过多、繁琐。 方法2:以种为单位进行个别登记: 每一种书占一行，但每册书都要有一个登记号，若同一种书有5册，则应记为xxxx1—xxxx5号。 优点：节省时间； 缺点：清点、注销较为不便。
中小学图书馆管理员培训：藏书建设及分类标引
绪
论 第一章 文献资源建设概述 第二章 中小学图书馆的藏书范围 第三章 藏书补充 第四章 藏书的验收与登记 第五章 藏书的组织与管理 第六章 中小学图书馆的文献分类标引工作 第七章 中小学数字图书馆
中小学图书馆的作用 中小学图书馆在中小学教育体系中发挥着重要
二、丰富课程资源，促进学生全面发展 现代课程理论不再把课程局限于教学论下的 一门门学科，不再把课程狭义地理解为教材或 课本。课程应是师生互动的过程。学校图书馆 不仅仅是作为学科教材教学的配合与辅助场所 而存在，它本身就是课程交流库。特别是在研 究性、实践性课程方面，在课程开发、促进学 生全面发展方面，学校图书馆可以起到多方面 的作用。
文献的类型多种多样，同时具有不同的特征，
所以文献又可以根据不同的标准加以划分。可 按文献的编纂方式和出版特点划分，可按文献 记录技术手段和载体形式划分，可按文献的 加工层次划分，可按文献的语种划分，可按文 献的内容和用途划分
1．按文献记录技术手段和载体形式，可分为 印刷型文献和非印刷型文献 印刷型文献： 图书、报刊、特种文献 非印刷型文献： 缩微型文献、视听型文献、电子出版物
文献资源建设是图书馆为学校教育、教学 服务的物质基础。 为了了解文献资源建设工作，我们先阐述 几个基本概念。
一、什么是文献 文献是记录有知识的一切载体。 具体地说，文献是将知识、信息用文字、图 像、符号、声频、视频等记录在一定物质载体 上的结合体。图书、报刊、音像读物、电子读 物等统称为文献。
中小学图书馆的主要任务包括：搜集、整理、 保存各种书刊文献资料，建立与中小学教育要 求相适应的藏书体系；利用各种文献为学校的 教育、教学服务；通过各种文献信息，为教师 的教学、科研服务，为学生的课外阅读服务； 开展有关图书、图书馆知识和文献检索知识的 教育。
论 第一章 文献资源建设概述 第二章 中小学图书馆的藏书范围 第三章 藏书补充 第四章 藏书的验收与登记 第五章 藏书的组织与管理 第六章 中小学图书馆的文献分类标引工作 第七章 中小学数字图书馆
中小学图书馆的作用 中小学图书馆在中小学教育体系中发挥着重要
二、丰富课程资源，促进学生全面发展 现代课程理论不再把课程局限于教学论下的 一门门学科，不再把课程狭义地理解为教材或 课本。课程应是师生互动的过程。学校图书馆 不仅仅是作为学科教材教学的配合与辅助场所 而存在，它本身就是课程交流库。特别是在研 究性、实践性课程方面，在课程开发、促进学 生全面发展方面，学校图书馆可以起到多方面 的作用。
文献的类型多种多样，同时具有不同的特征，
所以文献又可以根据不同的标准加以划分。可 按文献的编纂方式和出版特点划分，可按文献 记录技术手段和载体形式划分，可按文献的 加工层次划分，可按文献的语种划分，可按文 献的内容和用途划分
1．按文献记录技术手段和载体形式，可分为 印刷型文献和非印刷型文献 印刷型文献： 图书、报刊、特种文献 非印刷型文献： 缩微型文献、视听型文献、电子出版物
文献资源建设是图书馆为学校教育、教学 服务的物质基础。 为了了解文献资源建设工作，我们先阐述 几个基本概念。
一、什么是文献 文献是记录有知识的一切载体。 具体地说，文献是将知识、信息用文字、图 像、符号、声频、视频等记录在一定物质载体 上的结合体。图书、报刊、音像读物、电子读 物等统称为文献。
中小学图书馆的主要任务包括：搜集、整理、 保存各种书刊文献资料，建立与中小学教育要 求相适应的藏书体系；利用各种文献为学校的 教育、教学服务；通过各种文献信息，为教师 的教学、科研服务，为学生的课外阅读服务； 开展有关图书、图书馆知识和文献检索知识的 教育。
中小学图书馆(室)培训知识
中小学图书馆（室）知识培训图书馆（室）的业务工作流程图书馆（室）的工作是非常琐细、繁杂的工作，它从书刊资料的采集进馆，再到投入使用，需要经过很多工作环节，这些环节依照图书馆（室）的工作规律，前后有序地安排，它们之间既互相联系又互相制约，大环套小环，一环扣一环，从而形成了图书馆（室）的业务工作流程。
所以首先我们要熟悉图书馆（室）的业务工作流程。
图书馆（室）业务工作流程从新书采集到流通使用，要经过如下9个大的环节：图书采集验收分类登录著录目录组织技术加工藏书组织与管理读者利用（图书流通）当然，其中每个大环节又可分为许多小环节。
例如：分类又分：查重辨类归类给种次号复核（下面有选择的、有重点的讲述图书馆（室）业务工作流程）第一节图书采集与验收工作一、图书采集图书采集有两种方式：购入与非购入。
（一）购入方式购入方式就是要花钱购买的方式。
有以下几种：1、订购。
图书馆（室）根据出版发行部门提供的征订目录，根据自己馆（室）藏书的实际情况挑选，然后向出版发行部门预报征订图书的种数和册数。
这图书馆（室）采集图书的一种常用方法。
2、选购。
即图书采购人员到图书市场直接挑选购书。
3、邮购。
即通过信函，汇款到书店或出版社的邮购部购买图书。
（二）非购入方式所谓非购入，就是指图书馆（室）不一定花钱就能补充书刊资料。
1、调拨，接收。
其来源有上级教育行政部门调拨来的书，有兄弟学校支援的书，有各校之间互通有无的书。
2、捐赠。
是指社会各部门，单位或个人给中小学图书馆（室）捐赠图书。
二、图书采集需处理好的几个关系首先，图书馆（室）在采集图书时要掌握三个前提：它们分别是掌握馆藏情况、了解读者需求，研究书市行情。
然后就要注意处理好以下四个关系。
（一）结构比例的关系所谓结构和比例，是相对藏书总量而言的，即图书在藏书总量中由哪些种类构成，并占多大的比例。
在具体的采集工作中，要全面考虑结构和比例，克服随意性和盲目性，以保证藏书建设的规范化和科学化。
中小学图书馆管理员业务培训
在我国图书馆界，目前比较通行的提法是：图书馆是搜集、
整理、保管和利用书刊资料，为一定社会的政治、经济服务
的文化科学教育机构。
培训ppt
8
2、中国近代图书馆 19世纪末叶，在戊戌变法运动的影响下，一些较开明的
维新派人士请求开设公共性的藏书楼。初期的公共图书馆， 多由藏书楼演变而来。1902年，浙江绍兴的徐树兰以一己之 力筹建古越藏书楼，于1904年正式开放。湖南图书馆和湖北 省图书馆也先后成立。中国国家图书馆北京图书馆的前身 ──京师图书馆于1910年开始筹建，1912年正式开放。
（三）图书馆的职能：（公共图书馆）
⑴保存人类文化遗产；⑵进行社会教育；⑶传递科学情
报；⑷开发智力资源；⑸开展文化娱乐。
培训ppt
10
（四）图书馆员 中小学图书馆馆员应当是有专业资格的工作人员，他们负
责中小学图书馆的计划和管理，他们应有尽可能充足的工作人 员的支持，与整个学校的其他成员共同工作，与公共图书馆和 其他机构建立联系。图书馆要设专职管理人员。图书馆工作人 员编制在本校教职工编制总数内合理确定。图书馆工作人员实 行专业技术职务聘任制。图书馆工作人员在调资晋级或评奖时， 应与教学人员和教学辅助人员等同看待，并按国家有关规定享 受相应的福利待遇。
法国《大拉鲁斯百科全书》：“图书馆的任务是保存用各种 不同文字写成的、用多种方式表达的人类思想资料，图书馆 收藏各种类别的、组织起来的图书资料，这些资《辞海》：“图书馆是搜集、整理、收藏和流通图书 资料，以供读者进行学习和参考研究的文化机构。图书馆是 重要的宣传、教育阵地。”
培训ppt
13
藏书建设的原则： ⑴目的性原则；⑵系统性原则；⑶分工协调原则；⑷剔 旧原则
藏书建设工作的重要工作流程，即图书馆的工作流 程，一般可以分为：采购、验收、登录、分类、编目、 目录组织、技术加工、入藏、剔旧等程序。
中小学图书室培训
图书采购策略及实施方法
1 2
制定合理的图书采购计划
根据学校教育教学需求、学生阅读兴趣等因素， 确定图书采购的种类、数量和预算。
拓展图书采购渠道
与出版社、书店等建立合作关系，参加图书订货 会、书展等活动，获取优质图书资源。
3
严格把控图书质量
建立图书质量评估机制，对采购的图书进行质量 检查，确保图书内容健康、适合学生阅读。
设立读者意见箱或在线反馈渠道，及 时了解学生需求和建议，不断改进服 务。
定期组织阅读分享、读书沙龙、讲座 等活动，引导学生积极参与阅读交流 。
图书室安全与卫生管理
制定图书室安全管理 制度，加强门禁系统 管理，确保图书室安 全。
加强对学生的安全教 育和提醒，避免在图 书室内进行危险行为 。
定期进行图书消毒和 清洁工作，保持图书 室环境整洁卫生。
中小学图书室培训
演讲人：
xx年xx月xx日
• 图书室功能与定位 • 图书资源建设与管理 • 图书室日常运营管理 • 数字化图书室建设趋势 • 培训内容与方法选择 • 考核评价机制建立
目录
01
图书室功能与定位
图书室在学校中的作用
提供阅读资源
图书室是学校内最重要的阅读资 源中心，为学生提供丰富的图书 、期刊、报纸等阅读材料，满足
建立培训档案
对参训人员进行档案管理 ，记录培训情况和成绩， 为后续培训提供参考。
06
考核评价机制建立
考核指标体系构建原则
全面性原则
考核指标应全面覆盖图书室管 理工作的各个方面，包括图书 采购、编目、借阅、阅读推广
等。
科学性原则
指标设置应科学、合理，能够 客观反映图书室管理工作的实 际情况和水平。
中小学馆藏书建设——中小学图书馆业务培训资料
48
图书排列顺序：
以每一个书架为单元，从左到右， 从上到下，周而复始长远不变。
49
期刊排架
⒈类型：
ａ.分类ｂ.刊名字顺ｃ.登录号ｄ.年代 分类排架：按期刊分类表的类目次序，同一
学、综合等） ②固定刊名 ③固定刊名+架号+层次号
50
六、藏书的保管与清点
㈡藏书布局
1．基本书库(总书库)二线(半开架) 2．辅助书库(资料室、阅览室、外借室) 一线(开架)。 3．特藏书库(典藏、古藉等)三线(闭架)。
随着读者需求、服务的改革， 提倡全开架、全方位借阅。
44
㈢阅览室布局
1．类型：
①按知识门类划分----a．综合型b．分科型
②按读者对象划分----a．学生 b．教师(阅览 室与资料室合并)
首先要考虑学生的年龄特点和心理特点， 有利于学生身心健康发展。
五原则：1．针对性2．科学性3．思想性 4．趣味性5．启迪性
20
范 围：
1、马列毛著作以及哲学、政治等类的图 书要保证必要的品种。 2、与教育教学有关的教材、教参。 3、文学、艺术类(适合儿童的特点)。 4、科技书(要考虑时间性)。 5、工具书(特别是教育类的)。 6、音像资料、光盘等。
9
4、按文献记录技术手段和载体 形式划分可分为：
①印刷型——图书、期刊、报纸、特种 文献。 ②视听资料——视觉资料、听觉资料、 音像资料。 ③机读文献——磁带、磁盘。 ④光盘、电子图书。
10
5、现代文献的特征：
1.数量大、增长快； 2.类型复杂； 3.语种多样； 4.时效性强，传播速度快。
11
㈢、藏书建设的原则
14
5、(报刊)馆藏原则；
①教育核心期刊保留３—５年 ②其它报刊保留1—3年 馆舍条件允许，可延长保留年限。
图书排列顺序：
以每一个书架为单元，从左到右， 从上到下，周而复始长远不变。
49
期刊排架
⒈类型：
ａ.分类ｂ.刊名字顺ｃ.登录号ｄ.年代 分类排架：按期刊分类表的类目次序，同一
学、综合等） ②固定刊名 ③固定刊名+架号+层次号
50
六、藏书的保管与清点
㈡藏书布局
1．基本书库(总书库)二线(半开架) 2．辅助书库(资料室、阅览室、外借室) 一线(开架)。 3．特藏书库(典藏、古藉等)三线(闭架)。
随着读者需求、服务的改革， 提倡全开架、全方位借阅。
44
㈢阅览室布局
1．类型：
①按知识门类划分----a．综合型b．分科型
②按读者对象划分----a．学生 b．教师(阅览 室与资料室合并)
首先要考虑学生的年龄特点和心理特点， 有利于学生身心健康发展。
五原则：1．针对性2．科学性3．思想性 4．趣味性5．启迪性
20
范 围：
1、马列毛著作以及哲学、政治等类的图 书要保证必要的品种。 2、与教育教学有关的教材、教参。 3、文学、艺术类(适合儿童的特点)。 4、科技书(要考虑时间性)。 5、工具书(特别是教育类的)。 6、音像资料、光盘等。
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4、按文献记录技术手段和载体 形式划分可分为：
①印刷型——图书、期刊、报纸、特种 文献。 ②视听资料——视觉资料、听觉资料、 音像资料。 ③机读文献——磁带、磁盘。 ④光盘、电子图书。
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5、现代文献的特征：
1.数量大、增长快； 2.类型复杂； 3.语种多样； 4.时效性强，传播速度快。
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㈢、藏书建设的原则
14
5、(报刊)馆藏原则；
①教育核心期刊保留３—５年 ②其它报刊保留1—3年 馆舍条件允许，可延长保留年限。
中小学图书馆管理员业务培训课件
环境卫生
保持图书馆内的环境卫生 ，定期清理书架、地面、 桌面等，营造一个舒适、 整洁的阅读环境。
图书馆的突发事件处理
火灾应急处理
熟悉并掌握火灾应急预案，定 期进行演练，确保在火灾发生 时能够迅速、有效地处理。
突然停电处理
提前了解图书馆内的应急照明 设备是否完好，突然停电时及 时启用备用电源或人工照明，
04
中小学图书馆的读者服 务与阅读推广
读者服务的意义与内容
读者服务的意义
为学校师生提供优质的文献资源和服务，满足他们的学习和科研需求，同时营造良好的阅读环境和氛围，提高 读者的阅读兴趣和综合素质。
读者服务的内容
主要包括提供文献资源、信息咨询、借阅服务、参考咨询、阅读指导、读者活动等。
阅读推广的策划与实施
02
中小学图书馆管理员的 职责与要求
管理员的职责
图书馆运行管理
中小学图书馆管理员负责图书馆的 日常运行和管理，包括图书借阅、 归还、排架、整理等。
读者服务
管理员要热情接待读者，回答读者 咨询，处理读者投诉，为读者提供 优质服务。
图书采购与编目
管理员要负责图书的采购、验收、 编目、加工等工作，确保图书资源 的充足和有序。
具备较强的学习能力和 责任心
具备良好的职业道德和 服务意识
管理员要不断学习和更新知识，提高业务水 平和服务质量，同时要有强烈的责任心和敬 业精神。
管理员要遵守职业道德规范，尊重读者、服 务读者，保护读者隐私，提高服务质量。
管理员的职业道德
尊重读者
管理员要尊重每一位读者的权利和尊 严，不因读者的身份、地位、年龄等
信息化技术的挑战与对策
分析信息化技术在图书馆应用中可能遇到的问 题和挑战，如信息安全、数据保护等，并提出 相应的对策和建议。
中小学图书馆管理员业务培训PPT33页
资料收集 图书馆应依据学校教育、教学和教研工作的需要广泛采 集国内外相关图书资料。有条件的学校图书馆要乐观配备各 类电子读物，将有保存价值的馆藏图书制作成电子文档。
图书资料的配备应以学生需求为主，兼顾教师。图书馆 的藏书，应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊，供 师生使用的工具书、教学参考书、教育教学争论的理论书籍 和应用型的专业书籍。图书馆藏书应做到构造合理，要按 《中小学图书馆〔室〕藏书分类比》配备。
购 入〔订购、选购、邮购、复制、下载等〕 非购入〔呈缴、接收、调拨、征集等〕
２〕验收 具体的说，验收就是检查单据和实物是否相符，是
否有倒装缺页的状况消失，然后在书名页和固定页打上馆 藏章和登录号。
3〕登录 图书登录有两种，即个别登录和总括登录。 个别登录是以册为单位逐本登记，工程包括打号、登
记书名、责任者、出版者、版次、出版时间等等。 总括登记是依据每批图包括单据帐号、总册数、总金
〔三〕图书馆的职能：〔公共图书馆〕
⑴保存人类文化遗产；⑵进展社会教育；⑶传递科学情
报；⑷开发智力资源；⑸开展文化消遣。
〔四〕图书馆员 中小学图书馆馆员应当是有专业资格的工作人员，他们负
责中小学图书馆的打算和治理，他们应有尽可能充分的工作人 员的支持，与整个学校的其他成员共同工作，与公共图书馆和 其他机构建立联系。图书馆要设专职治理人员。图书馆工作人 员编制在本校教职工编制总数内合理确定。图书馆工作人员实 行专业技术职务聘任制。图书馆工作人员在调资晋级或评奖时， 应与教学人员和教学帮助人员等同对待，并按国家有关规定享 受相应的福利待遇。
2、规章制度的内容和范围 图书馆的规章制度的制定一般必需处理好三大关系:处
理好图书馆与读者的关系、读者和读者的关系、利用藏书和 保管藏书的关系。图书馆的规章制度一般有：岗位责任制度、 书库治理制度、文献的借阅制度、阅览室阅览制度、图书遗 失、污损赔偿制度、音像资料使用规章等。
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30
㈣、图 书 知 识
封面(封一)、封底(封四)、封二、封三、 书名页、扉页、版权页、书口(外切口)、 书首(上切口)、书根(下切口)、书脊、包封、 前、后等加正文、版心。
版权页：版权页的内容是我们著录的 重要依据之一。它包括：书名、著(译)者、 编辑者、出版者、印刷者和发行者的名称。 出版年月、版次、印次、印数、开本、标 准书号(或统一书号)、定价。
4、征订渠道：
1．邮局(主要途径)2．自办发行3．内部发行
24
㈡、补充藏书过程中应处理好的 几种关系
1．数量和质量的关系 ①数量：a．藏书总量
b．藏书增长量 ②质量：a．正版(出版社的声誉)
b．科学性强 c．内容新、价值大
25
注：(市教委2004年30号文件“关于 印发《上海市贯彻<中小学图书馆(室)规 程>实施细则》(修订)的通知中规定学生 平均图书最低数：
小学30册、初级中学40册、 完全中学45册、高级中学50册。
26
2．重点藏书与一般藏书的关系
a．学生用书(重点：如市教委定期提供 的必备书目与推荐书目应优先购置)。
b．教育教学用书(重点：教育、教学理 论；实践、研究类图书、期刊等资料)。
c．学习用书、文化生活等属一般用书。
27
3．当前需要与长远需要的关系
31
·现新增内容：图书在版编目(CIP)数据
I．创… II．何… Ⅲ． 教育改革--研 究--中国--Ⅳ．G521
9
4、按文献记录技术手段和载体 形式划分可分为：
①印刷型——图书、期刊、报纸、特种 文献。 ②视听资料——视觉资料、听觉资料、 音像资料。 ③机读文献——磁带、磁盘。 ④光盘、电子图书。
10
5、现代文献的特征：
1.数量大、增长快； 2.类型复杂； 3.语种多样； 4.时效性强，传播速度快。
11
㈢、藏书建设的原则
从四个方面着手： 1、对馆藏情况的调查研究(总量、各类书的比例、
保障率等)。 2、对出版单位的调查研究(教育、少儿、科学技
术、大学、人民等)。 3、对出版发行情况的调查研究(多渠道、及时了
解、“书目”、书店等)。 4、对读者的调查研究(阅读需要、倾向、活动、
课题等)。
19
㈡、中小学图书馆收藏范围
21
三、藏 书 补 充
22
㈠、补充方式及步骤
1、购入方式： 订阅(主要方式)、 选购(主要方式)、 邮(代)购(补充辅助性方式)、 复制(罕缺补充方式)等。
2、非购入方式： 呈徽、调拨、交换、 征集、接受捐赠等。
23
3、订阅报刊的方法：
①明确的针对性(教师、学生；学科教学、课外 学习、身心健康)。 ②保持相对的稳定性(指导性、教参性强的报刊 要系统、完整、连续收藏)。 ③种多册少，充分利用经费。
12
1、目的性原则：
文献情报中心、思想性、为两个文明服 务。
2、系统性原则：
全面，系统、 完整。
3、节约性原则：
少化钱，多办事，少复本，多品种。
13
4、(图书)剔除原则：
(剔除率:小学2％、初中3％、高中4％) ①失去使用价值。 ②陈旧过时。 ③复本过多。 ④内容重复。 ⑤非本馆藏书范围。 ⑥残破。 ⑦内容低劣、有政治性问题
7
㈡、文献的类型及特征
1、文献构成要素： a、自然属性——指文献的物质载体的形态、
记录手段等形式特征。 b、社会属性——指文献所蕴涵的精神成果，
即知识内容特征。 2、文献：是指以文字、符号、形象、声响
等方式，并通过写、印、刻、制等技术手 段，“记录有知识的一切载体”。
8
3、图书馆收藏的图书(电子图书)、 古籍、报刊、图表、地图、教材、 资料、文件、音像(视、听)资料 等，统称为文献。
首先要考虑学生的年龄特点和心理特点， 有利于学生身心健康发展。
五原则：1．针对性2．科学性3．思想性 4．趣味性5．启迪性
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范 围：
1、马列毛著作以及哲学、政治等类的图 书要保证必要的品种。 2、与教育教学有关的教材、教参。 3、文学、艺术类(适合儿童的特点)。 4、科技书(要考虑时间性)。 5、工具书(特别是教育类的)。 6、音像资料、光盘等。
4
图书馆藏书： 指经过人们收集、整理、加
工、保管并能为读者借阅的各种 文献。
5
藏书建设工作的内容：
1、原则：①教育的针对性 ②教学的参 考性③智力的启迪性 ④科学的普及性
2、范围：以中小学生、教师为对象的； 教育、教学所需要的有关文献。
3、重点：有益学生发展的必备图书；教 育、教学参考图书。
6
4、标准：质量高、价格便宜、正版 图书。 5、计划：有目的、有针对性。 6、多途径选择与收集。 7、适时进行复选和剔除。 8、藏书的组织、保管和清点工作。145、(报刊) Nhomakorabea藏原则；
①教育核心期刊保留３—５年 ②其它报刊保留1—3年 馆舍条件允许，可延长保留年限。
15
㈣、藏书建设存在的问题
16
1、领导重视程度不同。 2、馆舍条件相差悬殊。 3、经费不足，规定经费得不到保证。 4、人员素质问题。 5、准备严重不足。
17
二、藏书发展规划
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㈠、藏书建设中的调查研究工作
a.中外名著、工具性的图书。(多一些) 有生命力。
b.通俗读物、流行热门的图书(少一些) 时效性强。
4．品种与复本的关系。
总原则：品种多，复本少
28
图书的种数，既包含着质的一方 面，又包含着量的一方面。
藏书的品种越多，藏书的内容 就越丰富；
优秀图书的种数越多，藏书的 质量就越高。
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㈢、采购员应具备的条件
中小学图书馆 藏书建设
邵伟群
1
一、藏书建设概况
2
㈠、图书馆藏书和藏书建设工作
图书馆藏书是一个集合概念。它是指 图书馆收藏和使用的一切收藏资料的总和。
3
1、印刷型：包括图书、期刊、报纸等 传统文献。
2、非印刷型：包括缩微、机读、声像、 光盘和电子图书等现代文献。
3、其他型：未发表的，甚至未被人们 认识的信息文献。
⒈热爱图书馆事业，热爱教育事业，安心本职工 作，有高度的责任性。
⒉中等以上文化水平，学识较为广博，既懂社会 科学知识，又懂自然科学知识。
3．了解各科教学大纲的要求(包括资料室同志)。 4．联系读者，征求意见。 5．熟悉馆藏，熟悉补充计划。 6．掌握认识与鉴别图书的基本方法。 a.浏览重书 b.选读正文 c.阅读有关的书刊 7．信息灵，及时掌握出版动态。
㈣、图 书 知 识
封面(封一)、封底(封四)、封二、封三、 书名页、扉页、版权页、书口(外切口)、 书首(上切口)、书根(下切口)、书脊、包封、 前、后等加正文、版心。
版权页：版权页的内容是我们著录的 重要依据之一。它包括：书名、著(译)者、 编辑者、出版者、印刷者和发行者的名称。 出版年月、版次、印次、印数、开本、标 准书号(或统一书号)、定价。
4、征订渠道：
1．邮局(主要途径)2．自办发行3．内部发行
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㈡、补充藏书过程中应处理好的 几种关系
1．数量和质量的关系 ①数量：a．藏书总量
b．藏书增长量 ②质量：a．正版(出版社的声誉)
b．科学性强 c．内容新、价值大
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注：(市教委2004年30号文件“关于 印发《上海市贯彻<中小学图书馆(室)规 程>实施细则》(修订)的通知中规定学生 平均图书最低数：
小学30册、初级中学40册、 完全中学45册、高级中学50册。
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2．重点藏书与一般藏书的关系
a．学生用书(重点：如市教委定期提供 的必备书目与推荐书目应优先购置)。
b．教育教学用书(重点：教育、教学理 论；实践、研究类图书、期刊等资料)。
c．学习用书、文化生活等属一般用书。
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3．当前需要与长远需要的关系
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·现新增内容：图书在版编目(CIP)数据
I．创… II．何… Ⅲ． 教育改革--研 究--中国--Ⅳ．G521
9
4、按文献记录技术手段和载体 形式划分可分为：
①印刷型——图书、期刊、报纸、特种 文献。 ②视听资料——视觉资料、听觉资料、 音像资料。 ③机读文献——磁带、磁盘。 ④光盘、电子图书。
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5、现代文献的特征：
1.数量大、增长快； 2.类型复杂； 3.语种多样； 4.时效性强，传播速度快。
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㈢、藏书建设的原则
从四个方面着手： 1、对馆藏情况的调查研究(总量、各类书的比例、
保障率等)。 2、对出版单位的调查研究(教育、少儿、科学技
术、大学、人民等)。 3、对出版发行情况的调查研究(多渠道、及时了
解、“书目”、书店等)。 4、对读者的调查研究(阅读需要、倾向、活动、
课题等)。
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㈡、中小学图书馆收藏范围
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三、藏 书 补 充
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㈠、补充方式及步骤
1、购入方式： 订阅(主要方式)、 选购(主要方式)、 邮(代)购(补充辅助性方式)、 复制(罕缺补充方式)等。
2、非购入方式： 呈徽、调拨、交换、 征集、接受捐赠等。
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3、订阅报刊的方法：
①明确的针对性(教师、学生；学科教学、课外 学习、身心健康)。 ②保持相对的稳定性(指导性、教参性强的报刊 要系统、完整、连续收藏)。 ③种多册少，充分利用经费。
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1、目的性原则：
文献情报中心、思想性、为两个文明服 务。
2、系统性原则：
全面，系统、 完整。
3、节约性原则：
少化钱，多办事，少复本，多品种。
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4、(图书)剔除原则：
(剔除率:小学2％、初中3％、高中4％) ①失去使用价值。 ②陈旧过时。 ③复本过多。 ④内容重复。 ⑤非本馆藏书范围。 ⑥残破。 ⑦内容低劣、有政治性问题
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㈡、文献的类型及特征
1、文献构成要素： a、自然属性——指文献的物质载体的形态、
记录手段等形式特征。 b、社会属性——指文献所蕴涵的精神成果，
即知识内容特征。 2、文献：是指以文字、符号、形象、声响
等方式，并通过写、印、刻、制等技术手 段，“记录有知识的一切载体”。
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3、图书馆收藏的图书(电子图书)、 古籍、报刊、图表、地图、教材、 资料、文件、音像(视、听)资料 等，统称为文献。
首先要考虑学生的年龄特点和心理特点， 有利于学生身心健康发展。
五原则：1．针对性2．科学性3．思想性 4．趣味性5．启迪性
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范 围：
1、马列毛著作以及哲学、政治等类的图 书要保证必要的品种。 2、与教育教学有关的教材、教参。 3、文学、艺术类(适合儿童的特点)。 4、科技书(要考虑时间性)。 5、工具书(特别是教育类的)。 6、音像资料、光盘等。
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图书馆藏书： 指经过人们收集、整理、加
工、保管并能为读者借阅的各种 文献。
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藏书建设工作的内容：
1、原则：①教育的针对性 ②教学的参 考性③智力的启迪性 ④科学的普及性
2、范围：以中小学生、教师为对象的； 教育、教学所需要的有关文献。
3、重点：有益学生发展的必备图书；教 育、教学参考图书。
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4、标准：质量高、价格便宜、正版 图书。 5、计划：有目的、有针对性。 6、多途径选择与收集。 7、适时进行复选和剔除。 8、藏书的组织、保管和清点工作。145、(报刊) Nhomakorabea藏原则；
①教育核心期刊保留３—５年 ②其它报刊保留1—3年 馆舍条件允许，可延长保留年限。
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㈣、藏书建设存在的问题
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1、领导重视程度不同。 2、馆舍条件相差悬殊。 3、经费不足，规定经费得不到保证。 4、人员素质问题。 5、准备严重不足。
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二、藏书发展规划
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㈠、藏书建设中的调查研究工作
a.中外名著、工具性的图书。(多一些) 有生命力。
b.通俗读物、流行热门的图书(少一些) 时效性强。
4．品种与复本的关系。
总原则：品种多，复本少
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图书的种数，既包含着质的一方 面，又包含着量的一方面。
藏书的品种越多，藏书的内容 就越丰富；
优秀图书的种数越多，藏书的 质量就越高。
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㈢、采购员应具备的条件
中小学图书馆 藏书建设
邵伟群
1
一、藏书建设概况
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㈠、图书馆藏书和藏书建设工作
图书馆藏书是一个集合概念。它是指 图书馆收藏和使用的一切收藏资料的总和。
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1、印刷型：包括图书、期刊、报纸等 传统文献。
2、非印刷型：包括缩微、机读、声像、 光盘和电子图书等现代文献。
3、其他型：未发表的，甚至未被人们 认识的信息文献。
⒈热爱图书馆事业，热爱教育事业，安心本职工 作，有高度的责任性。
⒉中等以上文化水平，学识较为广博，既懂社会 科学知识，又懂自然科学知识。
3．了解各科教学大纲的要求(包括资料室同志)。 4．联系读者，征求意见。 5．熟悉馆藏，熟悉补充计划。 6．掌握认识与鉴别图书的基本方法。 a.浏览重书 b.选读正文 c.阅读有关的书刊 7．信息灵，及时掌握出版动态。