建设优良师德师风心得体会

建设优良师德师风心得体会

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且

要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。开阳中学的老师尤其提到了这

一点。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样

地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"

热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应

该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

作为新时期的基层党员，要时刻铭记党员身份，不断加强政治理论学习，牢固树立正

确的世界观、人生观、价值观，正确看待名利、权力和地位，勤奋工作，努力创新甘于奉献，不断加强党性锻炼，保持共产党员本色。

师德乃立教之魂。师德立，则教育兴;师德兴，则教育强。

长期以来，广大教师忠诚于党和人民的教育事业，扎根三尺讲台，潜心教学、悉心育人，默默耕耘、无私奉献，培养出一批又一批优秀人才，为我国经济社会发展做出了不可

替代的贡献，涌现出盘振玉、金展鹏、杨建一等一批具有强大影响力和感召力的师德典型

人物。总体上说，教师队伍的师德师风是好的。但是，受社会不良风气的侵蚀和金钱利益

的诱惑，在教师队伍中也存在着部分教师为师不尊、律己不严、品行不端的现象，甚至有

少数教师借给学生补课、评选班干部、评优评先、安排好座位等名义向学生及家长索要礼

品礼金，或者利用职务之便向学生推销图书报刊、教辅资料、生活用品、社会保险等商业

服务并从中获取回扣，严重败坏了教育风气、损害了教师形象，人民群众对此反响强烈。

针对这些不正之风，教育部出台了《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的

规定》，严明了教师从教的“六条禁令”，强化了问责与惩处，这既是教育系统自觉践行

党的群众路线、深入落实中央“八项规定”、坚决整肃不正之风的切实行动，也是进一步

规范教师从教行为、深化师德师风建设的重要举措。各级教育行政部门、各级各类学校应

以贯彻落实《规定》要求为契机，坚决整治教师违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风，切实规范教师从教行为，着力建设优良的师德师风、营造风清气正的执教氛围。

广大教师要修身立德。教师只有在品德、修养和人格方面堪当表率，才能让学生“亲

其师”、“信其道”，才能潜移默化地影响学生、感召学生、熏陶学生，美化学生的心灵、塑造学生的灵魂。因此对于教师来讲，修身立德既是崇高的精神追求，也是基本的职责要

求。广大教师要注重修身立德，积极践行社会主义核心价值观，努力坚守职业道德与职业

操守，自觉规范自身的从教行为，真正做到为人师表、行为世范。特别是要把教育部规定

的“六条禁令”内化于心、外化于行，不逾规矩、不踏“红线”，不做有违师道尊严的事情。

教育部门要加强师德建设。要建立和完善师德考评制度和具体实施办法，将师德师风

建设与教师培养培训、资格准入、职务聘任和绩效考核等方面的制度建设有机结合起来，

形成长效机制。坚决整治教师从教当中的各种不正之风，坚决惩处教师队伍中的害群之马。

所以教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的

教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提

高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。

作为一名教育工作者，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言

一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必须要做到：

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