八年级物理上册31温度课件新版新人教版3
新人教版初中物理31《温度》教学精品优质课件
新人教版初中物理31《温度》教学精品优质课件一、教学内容本节课我们将要学习新人教版初中物理第三册第31章《温度》。
具体内容包括温度概念、温度单位摄氏度和华氏度、以及温度测量工具——温度计使用方法。
我们还会探讨温度在日常生活中应用和影响。
二、教学目标1. 让学生理解温度概念，解温度对生活和自然界影响。
2. 使学生掌握摄氏度和华氏度转换方法，能够熟练使用温度计进行测量。
3. 培养学生实验操作能力和观察能力，激发他们对物理现象好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：温度概念、温度计使用方法、摄氏度与华氏度转换。
教学重点：温度概念、温度计使用方法、温度在日常生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入在课堂上，我准备一杯热水和一杯冷水，让学生触摸并描述他们感受。
通过这个简单实践，引导学生思考温度概念。
2. 例题讲解（1）什是温度？温度表示什？（2）温度单位有哪些？如何进行转换？（3）如何使用温度计进行测量？3. 随堂练习（2）使用温度计测量热水和冷水温度，并记录数据。
4. 温度计使用方法（1）介绍温度计结构和原理。
（2）演示温度计正确使用方法。
（3）让学生动手操作，测量不同物体温度。
5. 温度在日常生活中应用（1）讨论温度对天气、动植物生长等影响。
（2）举例说明温度在医疗、工业等领域应用。
六、板书设计1. 温度概念2. 温度单位：摄氏度、华氏度3. 温度计使用方法4. 摄氏度与华氏度转换方法5. 温度在日常生活中应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述温度概念及其在日常生活中重要性。
（3）使用温度计测量家中不同房间温度，并记录数据。
2. 答案：（1）温度表示物体冷热程度物理量，对生活和自然界具有重要影响。
（2）32°C、0°C、100°C（3）根据实际情况记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对温度概念、温度计使用方法和摄氏度与华氏度转换掌握较好，但在实践操作中，部分学生对温度计使用还不够熟练，需要在今后教学中加强练习。
人教版《31温度》PPT课件
使用前 应认清 量程和 分度值
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
最高温度值？ 最小分度值？
最低温度值？
°c
°c
错误
正确
偏大 正确
偏小
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
3 、人的正常体温是37 ℃
4、自然界中的一些温度值
一、温度计
自制温度计： 在小瓶里装满带颜色的水。给小
瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根 细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。
一、温度计
将小瓶分别放入热水和冷水中，观察细管 中水柱位置的变化。
冷水
热水
工作原理：液体的热胀冷缩
摄氏温度 100 的表示:
冰水混合物的温度
三、归纳小结
（一）温度 1.概念 2.摄氏温度
（二）温度计及其使用
（三）体温计
四、强化训练
2009年全球流行甲型H1N1流感，患上 这种流感后第一症状就是发热，因此要用 体温计测量体温.如图所示是体温计和常用温度计，请简要说 出它们在构造和使用上的三个不同点. (1)______________量__程_不__同_____________________________ (2)______________分__度_值__不__同___________________________ (3)_____________体__温__计__上_有__缩__口________________________
体温计的构造及使用 1.特殊构造：如图甲，在玻璃泡与细管之间有一个弯曲的毛 细管，这样就可使上升到毛细管中的水银在体温表离开人体 后不会自动缩回.
人教版物理八年级上册31《温度》课件
人教版物理八年级上册31《温度》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版物理八年级上册第3章第1节《温度》的内容。
详细内容包括温度的概念、温度的单位及温度的测量方法。
通过本章学习，让学生了解温度在生活中的重要性，并掌握基本的温度测量技能。
二、教学目标1. 知识与技能：理解温度的概念，掌握摄氏度这一温度单位，学会使用温度计测量温度。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生观察和思考温度对物体状态的影响，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生关注生活中物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：温度的概念、摄氏度的理解、温度计的使用。
教学重点：温度的概念、摄氏度、温度计的使用方法。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。
学具：每组一个温度计、热水、冷水、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的温度现象，如热水、冷水、冰块等，引出温度这一概念。
2. 新课讲解：(1) 温度的定义：温度是表示物体冷热程度的物理量。
(2) 摄氏度：摄氏度是温度的一种单位，规定冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。
(3) 温度计的使用：讲解温度计的构造、原理及使用方法。
3. 实践操作：(1) 学生分组进行实验，观察冰水混合物、热水、冷水的温度，并记录下来。
4. 例题讲解：讲解如何根据温度计测量温度，并进行计算。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 温度定义：物体冷热程度的物理量单位：摄氏度（℃）测量工具：温度计2. 温度计的使用方法观察温度计的量程和分度值将温度计放入被测物体中，待示数稳定后读取温度注意事项：避免碰触容器底部和壁面，避免快速移动温度计七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释温度的概念，并举例说明。
(2) 简述摄氏度的规定，并说明其意义。
(3) 温度计的使用方法及注意事项。
2. 答案：(1) 温度是表示物体冷热程度的物理量，如热水比冷水温度高。
人教版物理八年级上册3.1《温度》【课件】27张PPT课件
寒
体温计
暑
表
你还知道哪些温度计？
新知学习
温度的单位
热力学温度
国际单位制中采用热力学温标，它表示的温度是热力学温度， 热力学温度的单位是开尔文，简称开，用符号 K 表示。
1848年，开尔文勋爵（威廉·汤姆森）在其论文《关于一种绝对温标》中写道， 需要一种以“绝对的冷”（绝对零度）作为零点的温标，使用摄氏度作为其单 位增量。汤姆森用当时的空气温度计测算出绝对零度等于−273 °C。这种绝对 温标称为开尔文热力学温标。
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新知巩固
【例2】如图所示，是体温计和实验室用温度计，请简要说 出它们在构造或使用上的三个不同点： (1)__量__程__不__同____________________________； (2)___分__度__值__不__同_________________________； (3)__体__温__计__有__缩__口__，__实__验__室__用__温__度__计__没__有____。
分度值：每一小格代表 的温度值。
℃
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20
最高温度？ 100℃
量程 ～
分度值 1℃
最低温度？ －20℃
新知学习
温度计的正确使用
1.观察： 使用前要观察温度计的量程、分度值，估计被测物体的温 度是否在量程内，选择合适温度计。
新知学习
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新人教版初中物理31《温度》教学精品课件
新人教版初中物理31《温度》教学精品课件一、教学内容本节课选自新人教版初中物理第三册第31讲《温度》。
详细内容包括：温度的定义、温度的单位摄氏度和开尔文、温度的测量工具——温度计的使用方法及其工作原理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解温度的概念，掌握摄氏度和开尔文的转换，学会使用温度计测量温度。
2. 技能目标：培养学生动手操作温度计的技能，提高学生分析温度数据的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理实验的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：温度单位的转换，温度计的使用方法。
教学重点：温度的概念，温度的测量。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验用酒精灯等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生触摸热水和冷水，感受温度的差异，引导学生思考什么是温度。
2. 温度定义：讲解温度是表示物体冷热程度的物理量。
3. 温度单位：介绍摄氏度和开尔文，讲解两者之间的转换方法。
4. 温度测量：展示温度计，讲解温度计的使用方法和工作原理。
5. 例题讲解：通过具体例题，让学生学会如何使用温度计测量温度，如何进行温度单位转换。
6. 随堂练习：让学生分组进行温度测量实验，测量热水、冷水、冰块的温度，并记录数据。
六、板书设计1. 温度的定义2. 温度单位：摄氏度、开尔文3. 温度计的使用方法4. 温度单位转换方法5. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请用温度计测量家中自来水的温度，并记录下来。
答案：根据实际情况填写温度值。
答案：25℃ = 298K，100℃ = 373K。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对温度的概念、温度的测量和单位转换掌握情况较好，但部分学生对温度计的使用还不够熟练，需要在今后的实验教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考温度与生活、生产的关系，了解温度对物体性质的影响，激发学生进一步探索物理现象的兴趣。
精品课件,先睹为快!八年级物理31《温度》
精品课件，先睹为快!八年级物理31《温度》一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级物理第31课《温度》。
具体内容包括：1. 温度的定义与概念；2. 温度与热量、内能的关系；3. 温度计的原理及使用方法；4. 摄氏度与华氏度的转换。
二、教学目标1. 让学生理解温度的定义，掌握温度与热量、内能的关系；2. 学会使用温度计，能正确读取温度值，并熟练进行摄氏度与华氏度的转换；3. 培养学生的观察、实践和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：温度与热量、内能的关系；温度计的使用方法。
2. 教学重点：温度的定义；摄氏度与华氏度的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材等；2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示热水和冷水的温度差异，引发学生对温度的思考。
2. 知识讲解：a. 讲解温度的定义，引导学生理解温度与热量、内能的关系；b. 介绍温度计的原理，示范温度计的使用方法；c. 讲解摄氏度与华氏度的转换公式，并举例说明。
3. 实践操作：a. 学生分组进行温度测量实验，观察温度变化；b. 学生尝试使用温度计测量不同物体的温度，并进行摄氏度与华氏度的转换。
4. 例题讲解：a. 解析一道关于温度与热量关系的例题；b. 解析一道关于温度计使用的例题。
5. 随堂练习：a. 设计练习题，让学生巩固温度与热量、内能的关系；b. 设计练习题，让学生掌握温度计的使用和摄氏度与华氏度的转换。
六、板书设计1. 温度的定义；2. 温度与热量、内能的关系；3. 温度计的原理及使用方法；4. 摄氏度与华氏度的转换公式。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释温度与热量、内能的关系；b. 使用温度计测量室温，并转换为华氏度；水沸腾时的温度：100°F；冰融化时的温度：32°F。
2. 答案：a. 温度与热量、内能成正比；b. 室温：25℃；华氏度：77°F；c. 水沸腾时的温度：37.8℃；冰融化时的温度：0℃。
新人教版初中物理31《温度》教学精品课件
新人教版初中物理31《温度》教学精品课件一、教学内容本节课选自新人教版初中物理第三册第31课《温度》。
教学内容主要包括温度的概念、温度的单位摄氏度和热力学温度，以及温度的测量工具——温度计的使用方法。
具体章节内容涉及：1. 温度的定义与性质2. 摄氏度与热力学温度的换算3. 温度计的原理与使用二、教学目标1. 让学生掌握温度的定义，理解温度与热量、温度与物体冷热程度的关系。
2. 使学生学会摄氏度与热力学温度的换算，了解温度计的工作原理。
3. 培养学生正确使用温度计进行测量的能力，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：摄氏度与热力学温度的换算，温度计的使用方法。
教学重点：温度的定义，温度与物体冷热程度的关系，温度计的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验用玻璃杯等。
2. 学具：每组一个温度计、实验记录本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生触摸热水和冷水，感受温度与物体冷热程度的关系。
3. 温度单位：讲解摄氏度与热力学温度的换算关系，摄氏度=热力学温度273.15。
4. 温度计原理：介绍温度计的原理，液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
5. 温度计使用方法：演示温度计的正确使用方法，强调读数准确性。
6. 例题讲解：讲解温度换算和温度计读数的例题。
7. 随堂练习：让学生进行温度换算和温度计读数的练习，及时解答学生疑问。
8. 实验操作：分组进行温度测量实验，记录实验数据，讨论实验结果。
六、板书设计1. 温度的定义2. 摄氏度与热力学温度的换算3. 温度计的原理与使用方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）解释温度的定义，并说明温度与物体冷热程度的关系。
（3）简述温度计的原理及使用方法。
2. 答案：（1）温度是衡量物体冷热程度的物理量，与物体内部的分子运动有关。
（2）0K=273.15℃，100K=173.15℃，273.15K=0℃。
（3）温度计原理：液体热胀冷缩；使用方法：确保温度计与被测物体充分接触，读数时视线与液柱相平。
新人教版初二物理31温度课件
本节内容
1、准确地判断和测量物体温度的工具----- 温度计 。 2、温度计的结构：（如图）
刻度线
玻璃泡
液体柱
水银泡 水银柱
刻度
缩口
3、液体温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
4、温度计的分类： （1）根据用途来分：实验用温度计、体温计、寒暑表等； （2）根据所用夜体来分：水银温度计、酒精温度计、煤油 温度计等；
返回
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
最高温度值？ 最小分度值？
最低温度值？
°c
°c
°c
错误！ °c
正确！ °c
错误！ °c
°c
正确！
错误！
俯视：使读数偏大（18℃） （错误读数）
视线与液体柱上表面相平 （正确读数）（16℃） 仰视：使读数偏小（14℃） （错误读数）
100℃ 0℃
摄氏温度
1、温度计上的C或℃的意思是：摄氏温度 。
2、摄氏温度的规定：
在一个大气压下，冰水混合物的温度是0℃，沸水 的温度是100℃，在0 ℃和100 ℃之间分成100个等份， 每一个等份是1 ℃。
3、摄氏温度的读法：（例）
（1）人的正常体温是37 ℃，读作： 37摄氏度 。
（2）—4.7 ℃，读作：零下4.7℃ 或负4.7摄氏度。
认识下列三种温度计并说出名称
实验室温度 计
体温计
寒暑表
返回
0摄氏度是这样规定的：
a.把冰水混合物的 温度规定为0℃
0℃
冰水混合物
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将小瓶放入热水中，观察细管中水柱 的位置；
然后把小瓶放入热水中，观察细管 中水柱的位置。
热水
冷水
讨论： 你观察到了什么现象？
想想看，自制的温度计是根 据什么道理来测量温度的？
结论： 常用的温度计是根据液体
热胀冷缩的规律制成的。
三、摄氏温度
摄氏温度是这样规定的： 在标准大气压下冰水混合物的温度——0℃， 在标准大气压下沸水的温度——100℃；
2．如图2所示，温度计的示数为__-_1_4_℃。
℃
℃
40
10
30
图1
20
图2
3．液体温度计是根据液体 ___热_胀__冷_缩___ 的规律制 成的。
4．如图3所示，体温计的示数为 ___3_6._9 ℃。
图3
5．如图4所示，有A、B、C、D四种测 量水温的操作，其中正确的是 （B ）
A
B
C
D
图4
标准大气压下的 冰水混合物
标准大气压下 的沸水
将0 ℃和100 ℃之间均 匀地分成 10个格，每格代 表多少℃ ？
如果均匀地分成 100 个格，每格代表多少℃ ？
常用温度计和自制温 度计有什么不同 ？
100
90
100
80
90
70
80
60
70
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0
四、温度计的使用
测量冷水、温水和热水的温度
温度 / ℃
冷水
热水
温水
五、体温计
体温计用于测量人体温度。根据人体温度的变化情况，体温 计的刻度范围通常为35～42 ℃。
思考： 为什么体温计可以离开人体后再读数？试着从书
中找到答案。
小结：
1．通过这节课的学习，你有什么收获？ 2．还想知道什么问题？
课堂检测：
1．如图1所示，温度计的示数为__3_6__℃。
0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个 等份代表1 ℃ 。
你知道今天的气温是多少吗？ 请你写在黑板上，并读出来。
我国漠河的最低气温为－52.3℃， 这个温度值怎么读呢？
这些温度值是怎么测量出来的呢？
你能想办法给“自制温度计”标 出刻度吗？
讨论：在细管上的什么位置标 0 ℃？ 100 ℃标在什么位置呢？ 100 ℃ 0℃
测量温度前： 1．要认清它的量程，即温度计所能测量
温度的范围。 2．要认清它的零刻线，即零摄氏度的位
置。 3．要认清它的分度值，即一个小格代表
的温度值。
测量温度时要注意：
1．温度计的玻泡应该全部浸入被测的液体中， 不要碰到容器底或容器壁。
?
2．温度计的玻璃泡浸入被测液体后要 稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读 数。 3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体
第一节 温度
一、温度
热的物体温度高，冷的物体温度低。 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
一、温度
试一试
如上图所示，把两只手分别放入热水和冷 水中。
过一会儿，再把双手同时放入温水中。两 只手对“温水”的感觉相同吗？
二、温度计
自制温度计： 在小瓶里装满带颜色的水。
给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上 插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞 住瓶口。
? 中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
?
温度计的使用方法：
“估”：先估计被测液体的温度； “选”：根据估计的温度选择合适的温度 计； “放”：温度计的玻璃泡要完全浸入被测 液体中，且不能接触杯的内壁或底部； “读”：要等细管内的液柱静止时才能读 数，读数时视线要和细管内液柱的上表面 相平； “记”：记录数据时要带单位。