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21课搭石PPT
不便、麻烦，甚至很辛苦
搭石， 构成了家乡的一道风景。
每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
“清波漾漾 、人影绰绰”在 文中描绘的是怎样的画面？
清 波 漾 漾
人 影 绰 绰： 形容人影在水面上
动作 美
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
词义：认为应当这样，这么做是很正常的 事。引申；可以看出乡民们对助人为乐已日常 化了，并不以为奇。
假如遇上年幼的孩子来走搭石，
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。
读读，你又想到了什么？ 一块块、一排排搭石，静静地躺 在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、 默默无语。这正是乡亲们默默无闻、 无私奉献精神的写照.
生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
读读，说说你看到了 什么，听到了什么？
这一行人在搭石上走出 了音乐美、画面美，这的确 是家乡的—— 一道风景。
上了点年岁的人，无论怎样 急着赶路，只要发现哪块搭石不 平稳，一定会放下带的东西，找 来合适的石头搭上，再在上边踏 上几个来回，直到满意了才肯离 去。
如果有两个人面对面同时 走到溪边，总会在第一块搭石 前止步，招手示意，让对方先 走，等对方过了河，俩人再说 上几句家常话，才相背而行。
一荡一荡的情景。
“清波漾漾 、人影绰绰”在 文中描绘的是怎样的画面？
我好像看到水清得可以看见 水底的石头，一阵风吹来，水 面漾起了波纹，人影倒映在水 面上，美丽极了。
统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共21张PPT)
一行人走搭石
每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
序
清 波 漾 漾
绰（chuò）: ① 富裕，缓。
②舒缓柔美。
绰绰有余
人影绰绰
如果有两个人面对面同时走到溪边，总
会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方
小学五年级语文（上册）
搭石
xùn 汛期
wǎn 挽裤
qiǎn 谴责
sú
俗语
duò 怠惰
jiàn 间隔
xié
xù
协Hale Waihona Puke 有序chuò 人影绰绰fú 伏下身子
谴责 联结 间隔
俗语 怠惰 平衡
山洪暴发 清波漾漾 理所当然
1. 用原文的句子说一说什么是搭石。 2.看图片，在第3自然段用“~~~”画出三个四字词语。
请你们也用自己那双会发现美的眼睛，去发现 我们身边的美。写一写？
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老 人过去，人们把这看成理所当然的事。
说一说：
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，
假如遇上小孩来走搭石，（ ）总要（
），
假如遇上下雨天有人走搭石，山里人总要（
），
假如遇上外地人走搭石，山里人总要（
），
人们把这看成理所当然的事。
山之奇峻
草之肥美
搭石，构成了故乡的一道风景。 水之灵秀
思考：
山里人用（
）将摆搭石、走搭
石、让搭石变成了故乡的一道风景。
大漠之广阔
霞之妩媚 冰雪之圣洁
课堂小结
• 同学们，一块搭石，就是一段协调的舞，姿态婀 娜；一块搭石，就是一首忍让的诗，娓娓动听； 一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。刘璋 爷爷每每回忆起故乡的搭石时，总会深情地说， 搭石构成了故乡的一道风景。更会由衷地赞颂：
《搭石》ppt课件
什么是搭石？在文中 标出。
不便、很麻烦、甚至很辛苦 对石头的要求
中心句
第一部分 介绍什么是搭石
乡亲们很勤劳
乡亲的善良
总领全文，点明了走搭石的要领——紧走。
表示假设关系，说明了 紧走搭石的原因。
走搭石的声音之美。
展现了一幅淳朴的乡亲们相互谦让的和谐画面
第二部分 搭石构成一道风景 第三部分 赞美搭石精神
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联 结着乡亲们美好的情感。
全文的点睛之笔,揭示了作者描写搭石的目的。一 排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无 悔，默默无语。这正是乡亲们默默无闻，无私奉献的 精神写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助等情感的 纽带。作者届当时颂了无私奉献，一心为他人着想 的人性美。
今天，我们走进了作者的家乡，和他一起 欣赏了搭石构成的美丽风景。同学们，现在你 们觉得这搭石还是普通的石头吗？
本篇文章与我们刚学的哪篇文章主 题类似？
第2课.落花生
提高阅读速度的方法：
不回读
品画面
悟情感
课外拓展
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我是世界的公民，应为人类而生。 捧着一颗心来，不带半根草去。
同学们，搭石是什么样的呢？
课前预习
课前预习
走进作者
近义词
唯独—唯有 谴责—斥责 保持—维持 平衡—平稳 理所当然—理所应当
反义词
谴责—赞许 懒惰—勤劳 满意—不满 轻快—笨重 大概—确切 美好—丑恶
初读课文
初读课文，你用了哪些好方法来提高自己 的阅读速度呢？
注意力集中，一目十行，不理解的词语和 句子暂时跳过……
看了这个课题，你联想到了什么？或 者你有什么问题要请教作者刘章？
21搭石ppt课件
技术创新
数字化转型
搭石PPT课件已从传统的纸质情势转变为数字化情势，方便存储、 传输和分享。
交互性增强
通过嵌入多媒体元素和交互式组件，如动画、视频、音频等，增强 了PPT课件的互动性和趣味性。
云端存储与共享
通过云技术，实现了PPT课件的在线存储、编辑和分享，提高了团队 协作和信息共享的效率。
设计创新
3
带动经济发展
随着搭石知名度的提高，相关产业如运输、加工 、销售等也得到了发展，为当地经济带来了新的 增长点。
05
搭石的保护与保养
日常保养
清洁
01
定期使用干燥的软布擦拭搭石表面，以清除灰尘和污垢。避免
使用含有化学物质的清洁剂，以免对搭石造成侵害。
防潮
02
保持搭石所在的环境干燥，避免长时间与水接触，以防出现水
搭石技术的应用对于促进地区经济发 展、改进民生福祉具有重要意义。
民族自豪感的体现
搭石技术的成功应用是中国人民的自 豪，展现了中华民族的智慧和创造力 。
03
搭石的构造与特点
材料选择
石材选择
选择质地坚硬、耐磨损、耐腐蚀、不易风化的石材作为主要 材料，以保证搭石的稳定性和使用寿命。
辅助材料
根据需要，可选用钢筋、水泥、砂石等材料作为搭石的辅助 支撑和固定材料。
课程目标
掌握搭石的基本原理和技能
通过本课程的学习，使学生掌握搭石的基本原理和技能，包括选材、设计、施 工等方面的知识。
培养实际操作能力
通过实践操作，培养学生的实际操作能力，使学生能够独立完成搭石项目的设 计与施工。
学习方法
理论学习
通过阅读教材、相关文献等途径 ，深入了解搭石的基本概念、原
四年级上册语文21-搭石PPT课件
伏 (fú) （伏下）
2021
5
我会写
洪暴猛涨 裤 惰稳俗衡 序伏
我认为易错字是:
2021
6
间隔 懒惰 俗语 平衡 山洪暴发 清波漾漾 理所当然
2021
7
恭喜你完成任务一 快乐向前冲!
2021
8
任务二:正确、流利地朗读课文
1.小组内相互展示读 2.分组展示读 3 .正确流利地朗读课文。
2021
9
恭喜你完成任务二 快乐向前冲!
2021
10
任务三: 1.默读课文，标出课文自然段的 序号。 2、文中哪些地方让你感受美？找 出相关的句子读一读。
2021
11
3、小组交流想想这篇课文讲了什么？
本文描写了乡亲们（ 摆搭石 ）、 （走搭石 ）的一幕幕情景，通过平凡的小 事，让我们感受到乡亲们（ 无私奉 ）的 精神和（ 一心为他人着想）的献传统美德。
2021
12
恭喜你完成任务三 快乐向前冲!
2021
13
2021
14
xié
谴责 懒惰 俗语 协调
xù
chuò
有序 人影绰绰
fú 伏 洪水）暴(bào) （暴雨） 猛 (měng（) 凶猛）涨(zhǎng（) 涨价） 裤 (kù) （裤子）惰 （懒惰） 稳 (wěn（) 平稳）俗(sú(d) uò（) 俗语） 衡 (hén（g) 平衡）序(xù) （有序）
厚禄乡中心小学 蒋霞
学习目标 1.会认8个生字，会写12个生字， 正确读写“跨越、海峡、平安无事” 等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读课文，知道课文写了一件什 么事。
2021
2
任务一: 1.自学：生字，词语， 多音字。
2021
5
我会写
洪暴猛涨 裤 惰稳俗衡 序伏
我认为易错字是:
2021
6
间隔 懒惰 俗语 平衡 山洪暴发 清波漾漾 理所当然
2021
7
恭喜你完成任务一 快乐向前冲!
2021
8
任务二:正确、流利地朗读课文
1.小组内相互展示读 2.分组展示读 3 .正确流利地朗读课文。
2021
9
恭喜你完成任务二 快乐向前冲!
2021
10
任务三: 1.默读课文，标出课文自然段的 序号。 2、文中哪些地方让你感受美？找 出相关的句子读一读。
2021
11
3、小组交流想想这篇课文讲了什么？
本文描写了乡亲们（ 摆搭石 ）、 （走搭石 ）的一幕幕情景，通过平凡的小 事，让我们感受到乡亲们（ 无私奉 ）的 精神和（ 一心为他人着想）的献传统美德。
2021
12
恭喜你完成任务三 快乐向前冲!
2021
13
2021
14
xié
谴责 懒惰 俗语 协调
xù
chuò
有序 人影绰绰
fú 伏 洪水）暴(bào) （暴雨） 猛 (měng（) 凶猛）涨(zhǎng（) 涨价） 裤 (kù) （裤子）惰 （懒惰） 稳 (wěn（) 平稳）俗(sú(d) uò（) 俗语） 衡 (hén（g) 平衡）序(xù) （有序）
厚禄乡中心小学 蒋霞
学习目标 1.会认8个生字，会写12个生字， 正确读写“跨越、海峡、平安无事” 等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读课文，知道课文写了一件什 么事。
2021
2
任务一: 1.自学：生字，词语， 多音字。
搭石ppt课件
汛期
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
文章里有些词和句子刚碰到不理解， 读了后面的内容，自然而然能推测出意思。
紧走搭石慢过桥 搭石，原本就是天然石块，踩上 去难免会活动，走得快才容易保持平 衡。
文章里有些词和句子刚碰到不理解，读 了后面的内容，自然而然能推测出意思。
清波漾漾，人影绰绰 清波漾漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。
2、这句话是对人物的（ ）描写，我从“只要、一定、直到”这些
词语中体会到了（
）。
课堂检测： 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡
的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
1、“它们”是指（ ）。“乡亲们美好的情感” 是指（ ）。
2、照样子，仿写句子。一条条公路，联结着（ ）， 也联结着（ ）。
了解写作背景： 1977年末,我来到河北省省会石家庄工作。 当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿
马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪．想到山里人走 搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水 声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对 方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们 留在水中的倒影。当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走， 也不肯弯腰拾起的时候。
我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到 有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景…… 噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的 特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、 互助礼让的美德。这样，我便在1980年2月写了短文《搭 石》。
随堂练习
进入秋天，天气变凉， 家乡的人们会根据水的深浅， 从河的两岸找来一些平整方 正的石头，按照二尺左右的 间隔，在小溪里横着摆上一 排，让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
文章里有些词和句子刚碰到不理解， 读了后面的内容，自然而然能推测出意思。
紧走搭石慢过桥 搭石，原本就是天然石块，踩上 去难免会活动，走得快才容易保持平 衡。
文章里有些词和句子刚碰到不理解，读 了后面的内容，自然而然能推测出意思。
清波漾漾，人影绰绰 清波漾漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。
2、这句话是对人物的（ ）描写，我从“只要、一定、直到”这些
词语中体会到了（
）。
课堂检测： 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡
的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
1、“它们”是指（ ）。“乡亲们美好的情感” 是指（ ）。
2、照样子，仿写句子。一条条公路，联结着（ ）， 也联结着（ ）。
了解写作背景： 1977年末,我来到河北省省会石家庄工作。 当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿
马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪．想到山里人走 搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水 声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对 方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们 留在水中的倒影。当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走， 也不肯弯腰拾起的时候。
我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到 有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景…… 噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的 特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、 互助礼让的美德。这样，我便在1980年2月写了短文《搭 石》。
随堂练习
进入秋天，天气变凉， 家乡的人们会根据水的深浅， 从河的两岸找来一些平整方 正的石头，按照二尺左右的 间隔，在小溪里横着摆上一 排，让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。
21课搭石(完美上课版)PPT课件
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。
一读块读块，、你一又排想排到搭了石什，么静？静地躺 在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、 默默无语。这正是乡亲们默默无闻、 无私奉献精神的写照，也是乡亲们相 亲相爱、友好互助情感的纽带。
生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
动作
美
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
假如遇上怀抱小孩的大嫂， 假如遇上身体孱弱的病人， 假如
。 。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
词义：认为应当这样，这么做是很正常的 事。引申；可以看出乡民们对助人为乐已日常 化了，并不以为奇。
这一行人在搭石上走出 了音乐美、画面美，这的确 是家乡的—— 一道风景
第三道风景
经常到山里的人，大概都见过这 样的情景：如果有两个人面对面同 时走到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走，等 对方过了河，俩人再说上几句家常 话，才相背而行。
谦让
第四道风景
脸朝下，弯下腰
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正 的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭 石。
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
尊老
❖透过这个“伏”，一代又 一代人的“理所当然”， 你又体会到了什么？
人们还把哪些事 看成是理所当然的事？
21课搭石PPT(公开课版本)(共52张)
两岸找来一些平整方正(fāngzhèng)的石 头，按照二尺左右的间隔，在小
溪里横着摆上一排，让人们从上面
踏过，这就是搭石。
第16页，共52页。
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？谁也能用课文中 的句子来说一说。
第17页，共52页。
v 山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤 。
第26页，共52页。
每当(měi dānɡ)上工、下工，一行人走
搭石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美
感。
第27页，共52页。
绰： A宽；不狭窄。
B宽裕；富裕(fùyù)。 C形容姿态柔美。
第28页，共52页。
过，这就是搭石。
第14页，共52页。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会(
的两岸找来一些(
? 平搭整)的方石石正头，按照(
根据水的深)浅从河, 二)的尺间左右隔，
在小溪里横着摆上一排，让人们从上面(shàng miɑn)踏过，这就是
。
第15页，共52页。
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的
第40页，共52页。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只 要(zhǐyào)发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的
东西，找来合适的石头搭上，再zà在i z上ài 边踏上几
个来回，直到满意了才肯离去。
在：
再:
（1）存在，生存。
（11））又又一一次次。。
（2））表表示示人人或或事事物物的的位位置置。。
（3）留在。
他不由停下匆匆的脚步，深情地想： “把搭石摆上，方便后来人 ”。
溪里横着摆上一排，让人们从上面
踏过，这就是搭石。
第16页，共52页。
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？谁也能用课文中 的句子来说一说。
第17页，共52页。
v 山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤 。
第26页，共52页。
每当(měi dānɡ)上工、下工，一行人走
搭石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美
感。
第27页，共52页。
绰： A宽；不狭窄。
B宽裕；富裕(fùyù)。 C形容姿态柔美。
第28页，共52页。
过，这就是搭石。
第14页，共52页。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会(
的两岸找来一些(
? 平搭整)的方石石正头，按照(
根据水的深)浅从河, 二)的尺间左右隔，
在小溪里横着摆上一排，让人们从上面(shàng miɑn)踏过，这就是
。
第15页，共52页。
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的
第40页，共52页。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只 要(zhǐyào)发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的
东西，找来合适的石头搭上，再zà在i z上ài 边踏上几
个来回，直到满意了才肯离去。
在：
再:
（1）存在，生存。
（11））又又一一次次。。
（2））表表示示人人或或事事物物的的位位置置。。
（3）留在。
他不由停下匆匆的脚步，深情地想： “把搭石摆上，方便后来人 ”。