艺术《土耳其进行曲》(演奏)
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活动内容:艺术《土耳其进行曲》(演奏)
【活动目标】:
1.感受乐曲ABA的曲式结构,会看图谱进行轮奏和合奏。
2.尝试根据打击乐器的音色选择合适的乐器为乐曲伴奏,能与同伴协调一致体。
3.学习看指挥演奏乐曲,体验与同伴合作演奏的乐趣。
【活动准备】:
经验准备:在晨间、离园、自由活动等环节播放乐曲,让幼儿熟悉音乐《土耳其进行曲》。
材料准备:铃鼓、碰铃、响板等各若干,音乐《土耳其进行曲》。
材料配套:数字资源《《土耳其进行曲》演奏图谱》。
【活动指导】:
1.动作体验,感受节奏。
教师扮演扮演士兵队长,幼儿扮演明敢的小士兵,跟随音乐,通过体验感受音乐《土耳其进行曲》活泼、进行曲式的风格,熟悉音乐。
引导语:神气的小士兵们,我是你们的队长,我们要去前面的森林里完成一根人物,你们要听队长的口令。准备!出发!
2.欣赏音乐,练习节奏。
教师以士兵里完成一个任务的口吻,引导幼儿认真倾听,完整欣赏音乐,感受乐曲ABA的曲式结构,并说说音乐共有儿段、哪两段是一样的。
播放数字资源《《土耳其进行曲)演奏图谱一-A中A度、B段图谱,引导幼儿边观察图谱边听音乐,感受节奏。
提问并引发讨论;(1)你们发现了图谱上有什么秘密?为什么圆点有大有小?大圆点和小圆点分别要怎么拍节奏?
播放A段图谱,请幼儿与A段图谱做对比,找出不同得地方;最后一个小节节奏不同,第三段音乐最后一小节只拍一次。
3.视听结合,学习演奏节奏。
幼儿随乐看图谱,徒手练习节奏。
幼儿分两组随乐合作徒手练习节奏。
提醒幼儿认真看图谱,明确图谱要求:圆点符号代表碰铃和响板演奏,星星符号代表铃鼓演奏。
4.持乐器演奏。
尝试配器。
出示铃鼓、响板、碰铃,引导幼儿尝试根据乐器的声音来选择合适的演奏乐器,为乐曲配器伴奏;知道铃鼓适合表现出连续两拍,碰铃和响板适合表现出一拍。引导语:①圆点的音乐,用什么乐器表现更合适?为什么选择碰铃和响板?
②星星的音乐,用什么乐器表现更合适?为什么选择铃鼓?
随乐看图谱演奏。A段音乐由碰铃和响板演奏,B段音乐由铃鼓演奏。A'段音乐演奏方法和A段音乐相同,但最后一小节只在重音拍一下。
阅读图谱,使幼儿明确碰铃、响板演奏圆点的音乐,铃鼓演奏星星的音乐,圆点和星星并排的地方是两组一起演奏。
持乐器看教师指挥随乐演奏。注意引导幼儿发现教师的动作强度与乐器演奏轻重的关系。如:在A段音乐图谱的第①小节和第①小节是节奏密集的地方,教师的指挥动作轻,幼儿的乐器也要轻轻演奏;在B段音乐图谱的第@小节至第⑥小节以及第0小节至第①小节,要轻轻演奏。
两组幼儿轮换乐器演奏。
为避免三张图谱拜访的不方便,教师可撤掉第三张图谱;提醒幼儿演奏时注意要倾听最后一小节的音乐,只在重拍演奏。