小学武术教学论文
小学武术教育论文
小学武术教育论文小学武术教育论文【导语】我们的中华武术中需要一代代传承，有助于增强我们的阳刚之气，这种阳刚之气是一种底气，是一种勇气，下面关于小学武术教育论文，祝您生活愉快![摘要]采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法对福州市小学武术课程的开展现状进行调查，分析影响武术课程开设的原因，进一步提出发展小学武术教育的对策。
结果表明：福州市小学武术课的开课情况不容乐观，其影响因素主要是教学大纲的制定与执行情况、师资力量、场地器械、校领导的重视程度等。
简化武术套路、创新武术教学模式、校运会中适当增加武术项目是促进小学武术教育的有效途径。
[关键词]小学武术对策前言奥运会作为向世界推广和发展民族传统体育的捷径，已成为各国优秀传统体育争相上镜的舞台。
2008年武术申奥的失败，引发了国内武术界对武术发展的深思，是东西方文化的难以融合，亦或是奥运瘦身计划对武术申奥的阻碍，当然这二者皆是造成此次申请失败的重要因素，但国内学者普遍赞同一个观点，即武术普及面过小。
暂不论中华武术在世界范围内的普及面如何，仅国内而言，武术馆校的惨淡经营、武术课程的无人问津就应该引起大家的足够重视。
换个角度，如若武术最终无缘奥运，那么中华武术该何去何从?国际奥委会决定在2020年前确定25项奥运会固定项目，也就是武术必须在2020年以前申奥成功，当然这是条艰难而又障碍重重的道路。
学校作为人才培养的重要基地，理所当然应该也必须成为中华武术传承的战略要地。
一、研究对象与方法(一)研究对象福州市小学武术课程普及现状。
(二)研究方法1.文献资料法：通过清华同方、维普等期刊网，和图书馆查阅大量与本研究有关的文献资料，参考其他学者对此类问题的'研究方法。
2.问卷调查法：(1)采用分层抽样的方法，抽取福州仓山区、鼓楼区、晋安区、台江区、马尾区各两所小学。
(2)采用整群抽样的方法，抽取各小学的一个班级作为学生调查对象。
(3)采用随机抽样的方法，抽取30位体育教师作为教师调查对象。
小学传统文化课程中的中华武术教育
小学传统文化课程中的中华武术教育摘要中华武术是中华民族独特的宝贵文化遗产，在传统文化课程中起着重要的作用。
本论文旨在探讨小学传统文化课程中融入中华武术教育的意义、方法和策略。
通过综合研究和分析已有的文献、调查数据和教育案例，论文阐述了中华武术在传统文化课程中的重要性，探讨了如何合理开展中华武术教育，并提出了相关的教学指导和评价标准。
本论文的研究结果有助于提高小学传统文化课程的教学质量和学生的综合素质。
关键词：中华武术；小学传统文化课程；教育意义；教学方法；评价标准一、绪论小学传统文化课程是培养学生继承和发扬中华民族传统文化的重要环节。
中华武术作为中华民族独特的宝贵文化遗产之一，在小学传统文化课程中具有不可替代的作用。
本论文旨在探讨如何在传统文化课程中融入中华武术教育，以及中华武术教育的意义、方法和策略。
二、中华武术的教育意义1. 强身健体：中华武术注重身体的锻炼，可增强学生的体质和抵抗力。
2. 培养意志：武术训练需要坚持和毅力，可以培养学生的毅力和决心。
3. 弘扬民族精神：中华武术代表了中华民族坚韧不拔的精神和传统文化的力量。
4. 塑造品格：武术强调尊重师长和兄弟情谊，可以培养学生的礼仪和道德品质。
三、融入中华武术教育的方法1. 课程设计：在小学传统文化课程中设立中华武术模块，包括理论与实践相结合的教学内容。
2. 教学材料选择：选择适合小学生的武术教材和音视频资料，以吸引学生的兴趣并提高效果。
3. 教学方法创新：运用游戏、表演、乐曲等多种教学方法，使学生积极参与并提高学习效果。
4. 师资队伍建设：培养专业的中华武术教师，他们具备专业知识和教学技能，能够有效引导学生的学习。
四、中华武术教育的评价标准1. 身体素质：考察学生的柔韧度、力量等基本身体素质指标。
2. 技术水平：评估学生的技术掌握程度和动作表现。
3. 毅力和毅力：通过学生在训练中的坚持和努力程度来评估。
4. 团队合作与协调能力：评价学生在练习中与伙伴的合作和协调能力。
小学体育教学中武术操教学的实践探究
小学体育教学中武术操教学的实践探究摘要本研究针对小学体育教学中武术操教学进行了实践探究。
首先介绍了武术操在小学体育中的重要性和现状，然后阐述了武术操的教育目标，接着讨论了教学内容与方法的选择、课程安排的制定，并提出了评价与反馈机制。
最后，本文总结了实践成果，并展望了未来的发展趋势。
关键词：小学体育、武术操、教育目标、教学内容、评价反馈一、引言近年来，武术作为我国传统的体育运动项目，其独特的魅力和教育价值逐渐得到国内外的高度认可。
武术操作为武术的简化形式，尤其适合在小学阶段进行推广，对提升学生的身心健康、动作协调性以及民族文化认同感具有显著作用。
本文将深入探讨如何在小学体育教学中有效实施武术操教学，并分享相关实践经验。
二、武术操教育目标开展武术操教学的核心目标是提高学生的身心健康水平。
通过武术操的练习，学生可以增强肌肉力量、提高身体柔韧性，同时也有助于改善心肺功能。
此外，武术操的协调性和节奏感能够培养学生的动作技能，提升他们的动作协调性和灵敏度。
最重要的是，通过学习武术操，学生可以更深入地了解和感受中华武术文化，培养民族自豪感和文化认同感。
三、教学内容与方法选择为了确保武术操教学的有效性，选择合适的教学内容和方法至关重要。
教学内容应注重基础和简单动作的教授，例如基本的手型、步法以及简单的组合动作。
教学方法上，除了传统的讲授和示范外，应更多地引入游戏化教学等具有趣味性的方式，吸引学生的注意力，提高他们的参与度。
此外，通过开展与武术操相关的活动或竞赛，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
四、课程安排与教学组织在制定武术操课程安排时，教师应充分考虑学生的年龄特点和发展水平。
针对低年级学生，课程应以基础动作为主，逐步培养他们的基本技能和兴趣；对于高年级学生，可适当增加难度和组合动作，并注重培养学生的自主练习和团队合作能力。
在教学过程中，教师应注意学生的纪律意识和组织能力的培养，以确保教学质量和学生的学习效果。
谈小学武术课堂教学中的策略运用
谈小学武术课堂教学中的策略运用摘要：随着我国教育体制的不断改革，对全面提高素质的要求越来越高，武术这一传统的运动项目，也开始被大众所重视，甚至有众多小学把武术作为课堂教学必教内容之一。
在实践教学中，本文针对武术教学的特点，结合当前武术教学的现状，提出了武术课堂教学相关策略的运用。
关键词：武术；小学体育；课堂教学；策略引言随着我国小学体育教育的不断深化，我国的武术教育也在不断地深化，小学阶段是学生心理和生理发展的重要时期，因此在小学体育课程中，武术是一个新生的运动，目前，全国各地的小学都在逐步开展武术教学，而对小学武术教法的研究还不够深入。
本文就小学武术教法的理论和实践进行了较为深入的探讨。
一、武术教学的特点和功效（一）武术教学的特点武术的优点在于它具有很好的延展性，不受场地、时间、年龄、器械的限制，能自行模仿、创造、控制运动的力度和强度。
同时，教师还可以根据小学生的年龄特征，结合小学的具体情况，设计出相应的教学方案，最终决定教学的具体内容。
（二）武术教学的功效从最直观的角度来看，能有效的提高小学生的爆发力、柔韧、协调、灵敏、平衡等身体素质，满足小学生探索、竞争、搏击、自卫的心理需求。
在这段时间里，要注意培养小学生的朝气蓬勃、勇敢顽强的精神、崇尚武德、强身健体、不以强欺弱的优良武德。
俗话说：“以武会友！”在修炼的过程中，可以获得他人的帮助，因此，习武也是一种沟通，增进与同学之间的友谊。
二、当前武术课堂教学现状首先，教师缺乏武术相关的专业知识。
武术专业的小学的体育教师很少，都是在教中学，在基本的武术知识上还没有完全掌握，由于武术知识也很复杂，小学的体育教师也没有经过专业的训练，从而不能够有效的对学生进行武术指导，缺乏专业性。
第二，小学的体育教师对武术的认识和关键动作的掌握都不够透彻。
所以，在小学的武术教学工作中，要以小学的武术教育功能为首要任务，拳术讲究“外炼筋骨，内炼内气”，“内外兼修”，而拳击运动中，对身体的锻炼要全面，不但要锻炼身体的一些技巧，还要提升自己的综合素质。
小学武术教学中游戏教学法的实验性研究论文
小学武术教学中游戏教学法的实验性研究论文第一篇：小学武术教学中游戏教学法的实验性研究论文摘要：小学武术教学要结合小学生的生理和心理特点进行科学的教学，运用合理有效的教学和训练方法。
分析了游戏教学法在小学武术教学中的运用策略。
关键词：小学武术教学；游戏教学法；运用策略一、运用游戏法创设情境在武术教学中适当地创设游戏情境，有利于学生动作准确、感情充沛地学习武术。
如，教师在教完学生几个武术动作后，可以创设英雄打怪兽的游戏情境，假设前面有一只怪兽，要求全班学生自己编排刚才所学的武术动作去打怪兽，谁的动作规范协调，怪兽就会被打败，从而获胜。
二、练习中运用游戏法教学小学生活泼好动、自制力较差，在练习武术动作时容易分散注意力，影响练习效果。
教师在指导学生练习武术动作时，可以采用一些简单有趣的游戏，吸引学生的注意力。
三、小组合作学习中运用游戏教学武术教学中教师会经常进行小组合作学习，在小组合作学习中恰当地运用一些游戏，如学习完整的一套武术动作之后，可以玩“武林大会”的游戏，以各个小组为单位进行，各小组先取好自己的组名，少林派、武当派、峨眉派等名字都可以，先在组内选拔本门派的武术高手，组内学生可以公平选拔，也可以大家推荐，选出的武术高手再代表本门派参加武林大会比武。
综上所述，武术教学必须适应小学体育教学的发展趋势，采用适合小学生身心发展特点的、合理有效的教学方法。
游戏教学法能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
广大教师要在教学实践中不断探究和创新游戏教学法，以最大限度地发挥其在武术教学中的作用。
参考文献：[1]姜永波.体育游戏与武术教学[J].新课程，2012（06）：112。
[2]邵鹏飞.从小学武术教学策略研究[J].小学体育教学研究，2013（10）：45.第二篇：启发式教学法在武术教学中的运用论文关键词：启发式教学武术教学运用摘要：启发式教学是一种行之有效的教学方法，在各种学科的教学过程中运用较广、具有很大的实用价值。
武术教学在小学体育课堂的探究
武术教学在小学体育课堂的探究武术，作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。
将武术引入小学体育课堂，不仅能够增强学生的身体素质，还能培养他们的品德修养和民族自豪感。
本文将对武术教学在小学体育课堂中的重要性、面临的挑战以及有效的教学方法进行探究。
一、武术教学在小学体育课堂中的重要性1、增强身体素质武术包含了各种动作和姿势，如踢、打、摔、拿等，这些动作需要身体的协调性、力量、耐力和柔韧性。
通过长期的武术训练，小学生的肌肉力量会得到增强，身体的灵活性和协调性也会显著提高，有助于他们的身体发育和健康成长。
2、培养意志品质武术训练往往需要克服一定的困难和挑战，如重复的动作练习、高强度的体能训练等。
在这个过程中，学生能够学会坚持、忍耐和自律，培养坚韧不拔的意志品质，这对于他们在今后的学习和生活中面对困难和挫折时保持积极的态度具有重要意义。
3、传承民族文化武术是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和审美情趣。
在小学体育课堂中开展武术教学，可以让学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，促进民族文化的传承和发展。
4、提高自我保护能力在当今社会，安全问题备受关注。
学习武术可以让小学生掌握一些基本的自卫技巧，提高自我保护意识和能力，在遇到危险时能够有效地保护自己。
二、武术教学在小学体育课堂中面临的挑战1、教学资源不足部分小学可能缺乏专业的武术教师和完善的教学设备，这在一定程度上限制了武术教学的开展。
此外，适合小学生的武术教材也相对较少，给教学带来了一定的困难。
2、学生个体差异大小学生的身体素质和兴趣爱好存在较大的个体差异。
有些学生可能对武术充满热情，而有些学生则可能因为难度较大而产生抵触情绪。
如何根据学生的个体差异进行有针对性的教学，是教师需要面对的挑战之一。
3、教学方法单一传统的武术教学方法可能较为枯燥，注重动作的模仿和重复练习，缺乏趣味性和互动性。
广东省中小学武术教学论文
广东省中小学武术教学的研究【摘要】将武术作为体育课的内容是学校武术开展的主要模式。
调查显示,中小学仅有五成左右的小学开设了武术课程,集中于经济较发达地区,这一数据距离武术普及的标准还有一段距离。
从访谈中得知,大多学校开展武术教学只是由于教材安排而不得不安排此课程,教学内容大致相同,很少根据学生的兴趣和爱好调整或予以改变。
还有一小部分学校是因为武术在体育教材占用的篇幅只有简单的一章,又因为师资问题,直接就省略了。
【关键词】武术教学研究对策【中图分类号】 g441 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0154-02影响武术教学的原因众多,学生的兴趣和爱好,对武术的认识是一个很主观的因素,而教学大纲的安排情况,武术教师师资情况以及领导的重视程度等构成了客观影响因素。
学生对武术动作学习的感受,82%的学生觉得武术动作的学习虽然有趣,但感到很辛苦。
武术动作的学习,大部分学生感到困难。
因为武术动作的学习是一个循序渐进的过程,而基本功压腿、劈叉、踢腿等的掌握,学生很难在一二节课内完成。
武术中的步法、步型的重复性练习较多,身体下肢的负担大,从生理上来说,中小学生的力量弱、耐力差、更易于疲劳;从心理上来说,中小学生活泼好动是天性,持久性时间短,对于枯燥单调的基本功很容易产生厌烦甚至抗拒的心理,使他们对武术的学习丧失兴趣,这是当今武术在中小学学校教学面临的一个最普遍而又很重要的问题。
影视娱乐对武术的传播很普及,偶像的力量甚至是学生学习武术兴趣的一个重要原因。
但过分夸张的画面却又使学生对武术的认识产生一定的偏差。
学生的安全感是学习武术的主要内因之一。
而随着武术的开展,很多学生都认识到真实的武术,对武术的有一个比较客观的认识。
师资力量是学校武术教学正常开展的保证,广东省中小学武术师资力量十分有限。
大部分教师对当今中小学武术教学及开展所遇到的障碍都有十分客观的认识。
武术教师资源的缺乏前面已讨论过。
浅谈小学体育课的武术教学论文
浅谈小学体育课的武术教学论文浅谈小学体育课的武术教学论文武术是我国宝贵的文化遗产，渊远流长，内容丰富，具有鲜明的民族特色。
它是以技击动作为主要内容，以套路、格斗、功法为运动形式、注重内外兼修。
武术教材的典型性表现在：武术教学的最终目的不在于进行格斗，而是运用武术教材来培养学生养生自卫的能力。
因此，武术教学并不在于比赛，也不在于游戏，而在于表演和欣赏，在于展示自己的一招一式、精神和动作美感，以满足自我表现的欲望。
小学武术教学是一项长期的、艰巨的、科学性很强的工作。
通过小学武术教学实践，不断总结和发现新的规律。
改进和充实教学与训练的方法。
在教学与训练实践中，除了遵循一般教学与训练的原则外，还要根据小学生的生理、心理特点来进行系统的、科学的训练，才能取得好的效果。
下面谈谈我对武术教学的一点看法：一、教法的选择。
在教学实践中，武术的教学的程序不能等同一般的教学，一般的教学的教学程序为：开始部份（师生问好等）一准备部份（做热身活动）一基本部份（学习动作或复习等）一结束部份（总结）；而应该根据儿童的心理特点，我认为可以在开始部份直接与基本部份连接，因为小学生的注意力容易分散，在课程的后期大多注意力分散，在课的开始部份注意力较集中，所以，其教学程序应该为：开始部份一基本部份一结束部份。
这样一来，学生学习效果就显而易见了。
1、形象化讲解。
在教学讲解时，形象化讲解是小学生武术教学的生命，讲解动作时需要形象化，而组织练习时也需要形象。
一般武术的教学都比较乏味，针对小学生的注意力集中时间较短的特点，在选择教法时要体现小学生的学习特点。
要注意讲解的形象化、趣味化。
2、口诀化讲解。
讲解时还可以使用口诀化讲解，如讲弓步时，口诀可为“前腿弓，后腿绷，挺胸，立腰，象张弓，别晃动”，也可以用”弓步弓步象跑步，后腿伸直前腿弯”等口诀进行教学。
让学生较容易抓住动作的关键。
3、分解动作讲解。
在练习中，教师逐渐强调在冲拳、推掌、顶肘等动作时，要运用“寸劲”，使力量顺达于动作的着力点。
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小学武术教学
武术是我国特有的传统体育项目，是中华民族文化遗产中的瑰丽珍宝。
它既有健身作用，又有技击性能，还由于它内容丰富，形式多样，对活跃文化生活有重要意义。
尤其是对培养青少年优秀道德品质起到了重要作用。
小学武术教材的特点是以套路的形式为内容，通过近几年的武术实践，就小学武术课堂教学提出几点浅见。
一、要做好基本功与基本动作的教学抓好基本功与基本动作的教学，是加快教学环节，保证教学质量和提高教学效果的首要条件。
在较短时间内，让学生掌握的手型手法要多抓拳、掌、钩的练习，步型身法中要练好弓、马、仆、歇、虚五种主要步型，基本动作应结合武术的手、眼、身法、步的要求进行练习，它可以增进身体的协调能力掌握动作之间的衔接要领，是学习套路的基础，也是提高动作质量的有效手段。
在教学中把基本功与培养专业运动员相等同，似乎只有培养专业运动员才抓基本功，而在教学和教法特点不重视武术基本功和基本动作的训练，这是对武术教材和特点的模糊认识，在教学中我们不难发现，费了很大劲把动作教完了，套路也学完了，结果是马步不象马步，弓步不象弓步眼、身法、步法不协调等等。
给改进和提高带来困难。
因此，在武术教学中先抓基本功和基本动作的学习，不是可有可无的过程，而是武术教法的特点之一。
二、示范与讲解的合理运用示范教学中应注意以下几点：1、选择合理的示范位置，教师应随着运动方向的变换而随时调整示范的位置，或站在横队等
边三角形的顶点或站在队伍的左前方或右前方，使学生都能够看清。
2、示范面，示范面要根据老师的意图和动作结构及其变化情况而决定。
一般是采用面背面，侧面和镜面示范中的一种，对较难较复杂的动作，则分用多面示范，使学生从不同角度都能看清动作。
3、示范的速度，可分慢速和正常速度两种。
初学动作时可采用慢速示范，当学生基本掌握动作路线和方法后，及时转入正常速度。
讲解：言语要简明扼要，突出重点。
除讲解动作的规格，动作易犯的错误以及动作的攻防含义外还要结合武术的特点，教学形象化的讲解。
三、充分运用武术专业术语，动作名称是武术的教法特点武术套路中的每一个动作都有名称，它反映了动作的结构和形态。
在教学中要充分发挥名称，术语的作用。
在学习单个动作时就要求学生记住动作名称，使动作与名称能对上号，从而为较快较好的学习套路打下良好的基础。
在学习套路时老师惯于使用“一、二、三、四”的口令指示练习，用教徒手操的方法教武术套路，这无疑是对武术教法特点的忽视，难怪人称武术套路学会难，记牢更难，原因就是教学方法不当。
利用动作名称教学武术套路的方法是多种多样的。
可以将动作名称与口令结合起来，如初级长拳第一套，老师可呼报“马步双劈掌”——1.“马步变弓步冲拳”——2．也可让学生喊出相应的动作名称。
加以反复练习，套路很快记住，而且一旦记住将长期不易消退。
当学生能大声呼喊出动作名称时，他们的精神那么抖擞的，积极性是高涨的，心态是激情平稳的，这恰恰是教学中不
可少的重要环节。
是教学获得良好效果的主要因素。
武术是中华民族特有的传统体育项目：通过套路演练对技击格斗动作的强化，使人增长力量、速度、灵敏等身体素质，掌握技击规律，既起到防身自卫，又可以陶冶情操。
通过学生学习，无疑对促进身体发育，增进健康起到了积极的作用。