如何创新英语课堂教学
- 小学英语课堂教学新思路
- 小学英语课堂教学新思路
一、创新的小学英语课堂教学方式
在当今社会，小学英语教学一直是备受关注的话题。
如何让学
生更好地掌握英语知识，成为了每位英语老师的重要任务。
传统的
教学方式已经不能完全满足学生的需求，因此，我们需要不断创新，寻找新的教学方式来激发学生学习英语的兴趣。
首先，我们可以引入游戏元素。
通过在课堂上设置各种英语游戏，让学生在玩中学，在学习中玩。
比如，可以设计一些英语单词
卡片游戏，让学生通过游戏的方式记忆单词，提高他们的学习效率。
此外，还可以组织英语角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习英
语口语，增强他们的语言表达能力。
二、多媒体辅助教学
另外，多媒体技术在小学英语教学中也起着越来越重要的作用。
老师可以利用投影仪、电脑等设备，播放英语动画片、英语歌曲等
资源，让学生在视听的同时学习英语，提高他们的学习兴趣。
通过
多媒体辅助教学，可以生动形象地呈现英语知识，激发学生学习的
热情。
三、实践性教学
除了以上方法，实践性教学也是提高小学英语教学效果的重要途径。
可以组织学生参加英语演讲比赛、英语剧表演等活动，让学生在实践中提高英语应用能力。
通过实践性教学，学生可以更好地理解和掌握英语知识，提高他们的语言综合能力。
总的来说，小学英语教学需要不断创新，寻找适合学生的教学方式。
通过引入游戏元素、多媒体辅助教学和实践性教学，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
希望每位英语老师都能在教学中不断探索，为学生创造更好的学习环境。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试近年来，随着教育教学理念的不断更新和变革，英语课堂教学的方式和方法也在不断创新和尝试。
为了激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果，教师们在教学中不断探索创新，不断寻找更加适合学生的教学方法。
本文将探讨几点在英语课堂教学中的创新尝试，希望对广大英语教师有所帮助。
一、利用多媒体技术随着科技的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
在英语课堂教学中，教师可以通过利用多媒体技术，如投影仪、电脑、音频设备等，向学生呈现生动、形象的教学内容，从而激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放英语歌曲、英语动画片等，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习积极性和主动性。
利用多媒体技术还可以为学生提供更加丰富和直观的教学资源，让学生在视觉和听觉上都得到了很好的满足，从而更好地理解和掌握所学知识。
教师还可以利用多媒体技术设计一些富有创意的教学游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习效果。
二、开展英语角活动英语角是指为学生提供一个练习英语口语、交流英语的场所，以提高学生的口语表达能力和交际能力。
在英语角活动中，学生可以通过互相交流、讨论、演讲等方式来提高自己的英语口语能力。
对于学生而言，英语角不仅是学习英语的场所，更是一个锻炼英语口语的好地方。
为了丰富英语角活动的形式，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计一些富有创意和新颖的活动形式，如英语情景剧表演、英语辩论赛、英语话题讨论等，让学生在活动中得到更好的锻炼和提高。
通过开展英语角活动，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能够提高他们的英语口语表达能力和交际能力，从而使英语教学更加生动和具有挑战性。
三、引入游戏化教学游戏化教学是指将游戏元素和教学内容相结合，通过游戏的形式来进行教学。
在英语课堂教学中，教师可以通过引入一些有趣的英语教学游戏，来激发学生学习英语的兴趣并提高他们的学习效果。
教师可以设计一些英语单词记忆游戏、英语语法操练游戏、英语听力练习游戏等，让学生在游戏中学习英语，从而达到轻松愉快地学习的效果。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试随着社会的发展和教育改革的不断深入，英语教学也在不断进行着变革与创新。
为了更好地提高学生的英语学习效果和提高教学质量，教师们也在课堂教学中尝试了许多新的方法和技巧。
本文将介绍一些英语课堂教学中的创新尝试，希望对广大英语教师能够有所启发和帮助。
一、多媒体教学在传统的英语教学模式中，教师通常会通过黑板、教科书等传统教学工具进行讲解。
但是现在随着科技的不断发展，多媒体教学成为了一种新的教学模式。
通过投影仪、电脑、音响等设备，教师可以更生动形象地呈现教学内容，配合丰富的图片、动画、视频等资料，能够更好地激发学生的学习兴趣，使英语教学更加生动有趣。
在多媒体教学中，教师可以通过PPT展示单词图片，加深学生对单词的记忆和理解；也可以播放英语动画片或英语歌曲，让学生在欣赏中学习，学习中欣赏；还可以通过互动游戏、视频故事等形式，让学生更好地感受到英语的魅力。
这些方式都能够提高学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情，从而更好地促进学生的英语学习效果。
二、情景教学情景教学是一种比较新颖的英语教学方法，它通过模拟真实的情境和场景，让学生在动手实践中学习英语。
这种教学方法能够让学生更好地融入到英语学习中去，从而更好地理解和掌握英语知识。
在情景教学中，教师可以布置一些真实的情境活动，比如模拟餐厅点餐、购物付账、旅游询问等常见场景，让学生在实际操作中学习英语口语表达；也可以通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在情景中学习互动交流，培养他们的语言运用能力。
通过情景教学，学生能够更好地体验到语言的应用场景，从而更好地提高他们的综合语言素质。
三、创意写作创意写作是一种很好的英语教学方法，它可以促进学生的表达能力、创造力和思维能力。
在英语写作课堂上，教师可以在教学内容上进行一些创新尝试，让学生在写作中更好地展现自己的想象和创意。
在创意写作中，教师可以给学生一些略带神秘、富有想象力的写作题目，比如“如果我有一座魔法城堡”、“如果我可以飞行”等，激发学生的写作灵感和创造力；也可以让学生进行角色扮演，比如让他们扮演一个名人或历史人物，写一篇虚构的采访报道，培养学生的文字表达能力和批判性思维。
创新教学方法,激活小学英语课堂
创新教学方法，激活小学英语课堂在小学英语教学中，创新教学方法对于激活课堂、提升学生的学习兴趣和参与度至关重要。
以下是几种创新教学方法，旨在为小学英语课堂注入新的活力。
一、情境教学法情境教学法是通过模拟真实或想象的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
教师可以通过设置商店、医院、学校等实际场景，让学生扮演不同角色进行对话练习。
这种方法能够让学生在模拟的情境中亲身体验，加深对英语知识的理解和记忆。
二、游戏化教学游戏化教学是利用游戏的形式来教授英语知识，让学生在游戏中学习、在游戏中进步。
教师可以设计各种有趣的英语游戏，如单词接龙、角色扮演游戏、英语猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和参与度。
三、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是利用多媒体技术来辅助教学的一种方法。
教师可以通过制作PPT、动画、视频等多媒体教学资源，将英语知识以更加生动、形象的方式呈现给学生。
这种方法能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。
四、项目式学习项目式学习是以学生为中心，通过完成项目来学习英语知识的一种方法。
教师可以根据教学内容和学生实际情况，设计具有挑战性的项目任务，让学生在完成项目的过程中，通过合作、探究、实践等方式学习英语知识，提高他们的综合语言运用能力。
五、个性化教学个性化教学是根据学生的个体差异和需求，为他们提供个性化的教学支持和指导。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等，为他们制定个性化的学习计划和教学策略，满足他们的不同需求，激发他们的学习动力。
在实施这些创新教学方法时，教师需要注意以下几点：1.根据学生的实际情况和教学内容选择合适的教学方法。
2.注重学生的参与度和体验，让学生在活动中真正感受到英语的魅力和价值。
3.灵活运用多种教学方法，避免单一的教学模式，让课堂更加生动有趣。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法和见解。
5.及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的不足并改进。
2023小学英语课堂教学的创新点与经验分享
2023小学英语课堂教学的创新点与经验分享2023小学英语课堂教学的创新点与经验分享随着科技的发展和教育理念的不断更新，教育教学必须跟上时代的步伐，适应未来社会的发展需求。
在教育教学领域，英语教育一直是重中之重，因为英语作为国际通用语言在全球范围内被广泛使用。
作为老师，我们需要深入了解并不断更新我们的教学方法和趋势，以提供更好的英语教育和帮助学生更好地掌握这种语言。
随着2023年的到来，我们可以看到许多创新的教学方式和具体的教学方法出现，在小学英语教育方面也是如此。
在本篇文章中，我将分享一些在小学英语课堂教学中创新的点和我对这些方法的具体体验和理解。
一、游戏化教学的创新游戏化教学是指通过游戏的方式来教授知识和技能，这种教学方式不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也会提高学生的兴趣和参与度。
在小学英语课堂教学中，游戏化教学也可以起到很好的效果。
我们可以通过与课程内容相关的游戏来帮助学生学习单词，听力，阅读，口语等方面的技能。
例如，我们可以设计一些英语拼图游戏，包括学生所学的知识点和词汇，以及有趣的配图和音效。
学生可以在课堂上玩这种游戏，从而更好地掌握知识点和单词。
通过游戏化教学，学生能够变得更积极主动，同时还能让他们在轻松有趣的环境中学习。
二、社交化学习的创新社交化学习是指帮助学生通过交互并共享信息来学习知识，这种方法可以通过网络工具和在线平台来实现。
在小学英语课堂教学中，社交化学习也是一种有益的方法。
我们可以通过在线社区，博客和讨论平台等来建立一个学生社区，让学生在这个平台上交流和共享学习经验，并获得老师和同学们的建议和帮助。
例如，我们可以建立一个“英语日记社区”，学生可以在这个社区上发布他们撰写的英语日记，他们可以互相观看并提供反馈和建议。
这种方法不仅可以帮助学生提高写作技能，同时也可以增强他们的学习动力和热情。
三、定制化教学的创新定制化教学是指根据学生的不同需求和特点来设计个性化的教学计划。
小学英语教育创新案例
小学英语教育创新案例简介本文旨在介绍一些小学英语教育领域的创新案例，以帮助教育工作者和研究者了解最新的教学方法和策略。
案例一：游戏化教学在某小学的英语课堂上，教师运用游戏化教学的方法来提高学生的英语研究兴趣和积极性。
通过设计各种英语游戏，如角色扮演、单词接龙等，教师能够激发学生的研究热情，增强他们的参与度。
这种创新方法不仅使学生在轻松愉快的氛围中研究英语，还提高了他们的语言表达能力和团队合作能力。
案例二：多媒体辅助教学一所小学为了提升英语教学的效果，引入了多媒体技术来辅助教学。
教师利用电子白板、投影仪等设备，将图像、音频和视频等多种媒体资源融入到教学中。
通过展示生动有趣的英语教学素材，如英文动画片、英语歌曲等，教师能够激发学生的研究兴趣，提高他们的听力和口语能力。
案例三：情境教学法某小学的英语教师采用情境教学法来教授英语知识。
教师通过创造真实生活情境，如购物、旅行等，让学生在实际场景中运用所学的英语知识进行交流。
这种创新的教学方法能够帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的语言应用能力和沟通能力。
案例四：项目研究一所小学开展了英语项目研究活动，让学生通过参与实际项目来研究英语。
例如，学生可以组织英语角活动、制作英语墙报等。
这种创新的教学方法能够培养学生的综合能力和团队合作精神，提高他们的英语实际运用能力。
结论以上所列的小学英语教育创新案例，展示了一些在教学实践中取得成功的方法和策略。
教育工作者可以借鉴这些创新案例，尝试在自己的教学环境中应用相关的方法，以提高学生的英语研究效果和兴趣。
这些创新方法的成功经验可以为小学英语教育领域带来更多的创新和发展。
小学英语课堂：吸引兴趣的创新策略
小学英语课堂：吸引兴趣的创新策略随着全球化的进程不断加快，英语作为一种国际语言的重要性日益凸显。
对于小学生来说，学习英语不仅有助于他们更好地理解和融入这个多元化的世界，更有助于他们未来的学业和职业发展。
然而，对于小学生来说，英语课堂可能相对陌生和枯燥，如何吸引他们的兴趣，让他们积极参与，是每个小学英语教师需要面对的问题。
本文将探讨一些创新的教学策略，以提高小学英语课堂的吸引力和学生的参与度。
一、故事化教学将英语学习与故事相结合是一种非常有效的方法，它可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新的语言知识。
故事化的教学方式可以通过多种方式实现，如自编故事、角色扮演、故事接龙等。
例如，在学习动物单词时，教师可以组织一个角色扮演游戏，让学生分别扮演不同的动物，然后用英语进行对话。
这样不仅能使课堂生动有趣，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新的单词和表达方式。
二、游戏化教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，将游戏与学习相结合是一种非常有效的教学策略。
教师可以通过设计各种与英语学习相关的游戏，如单词接龙、猜谜语、英语歌曲比赛等，来吸引学生的兴趣，提高他们的参与度。
游戏化教学不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新的知识，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
三、生活化教学英语是一种语言，学习英语的目的就是为了在生活中使用它。
因此，将英语教学与生活实际相结合是一种非常有效的方法。
教师可以通过创设生活情境，让学生在实际生活中运用所学的英语知识，如购物、问路、打电话等。
这样不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，还能培养他们的实际应用能力。
四、科技化教学随着科技的发展，多媒体和互联网已经成为教学的重要工具。
教师可以通过使用多媒体课件、视频、音频等资源来丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师还可以利用互联网资源，如英语教学网站、APP、社交媒体等，与学生进行互动交流，拓宽学生的学习渠道。
科技化教学不仅可以提高学生的学习效率和质量，还能培养他们的信息素养和科技意识。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试1. 引入多媒体教学工具：传统的英语课堂教学通常以教师为中心，通过黑板和课本进行教学。
现代科技的发展给教学带来了新的改变。
教师可以利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑、互动白板等，来呈现图片、PPT、视频等多种形式的教学内容。
这样，学生不再仅依靠听讲和阅读，而是能够更加直观地理解和掌握英语知识。
2. 采用协作学习模式：协作学习是一种将学生组织成小组，通过合作、讨论、交流等方式来达到共同学习目标的教学模式。
在英语课堂上，教师可以将学生分成小组，让他们一起参与到听、说、读、写等各个环节的学习中。
通过小组讨论和合作，学生不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以相互学习和共同解决问题，形成良好的学习氛围。
3. 引入游戏化教学：游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的方法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
在英语课堂上，教师可以设计各种趣味的游戏活动，如角色扮演、游戏竞赛、团队合作等，让学生在玩游戏的过程中学习和运用英语知识。
这样，学生在轻松愉快的氛围中能够更好地理解和消化所学的知识。
4. 培养学生的自主学习能力：传统的英语课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。
现代教育强调学生的自主学习能力，即学会学、学会思考、学会合作等能力。
在英语课堂上，教师可以通过引导学生探究、讨论、总结等方式，培养学生的自主学习能力。
在阅读理解中，教师可以提供一篇文章，让学生自己阅读并回答问题，从而培养学生的自主阅读和思考能力。
5. 创设真实情境：英语是一门实践性很强的语言，在日常生活中能够更好地掌握。
在英语课堂教学中，教师可以创设各种真实情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。
通过角色扮演、实地考察、情景对话等方式，让学生在模拟的情境中进行英语沟通和交流，培养他们的语言实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何创新英语课堂教学【摘要】培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。
培养学生的学习兴趣是关键。
教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。
激发学生的学习积极性和学习热情，让学生有足够的时间思考和自学才是关键。
结合自己的教学实践，阐述对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与做法。
强调学生兴趣升华应在于转变教学观念，推进教学创新，新气氛和贴近学生实际生活中注意培养学生的学习兴趣。
【关键词】课堂改革；创新；培养学习兴趣在实践新的一轮课堂改革中，无疑，课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观念、方法的改变，推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。
我在十几年的初中英语教学中认为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉很有关系。
培养兴趣，树立自信是成功的先决条件。
现结合设计课时和上课表现谈点我对课堂教学的认识与对学生兴趣的培养。
1 新课标是培养学生兴趣的任务型教学新课程好在面向全体学生，尊重个性发展，在提升教育教学质量上“显灵”。
新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，……”因此，培养学习兴趣，提高教学质量首先要教师观念转变，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。
这就要求教师在更新观念中，重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学生是民主的、平等关系，从而达到改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式。
英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，以教材牵动，全方位培养兴趣，突出自身教学特色。
在多年来的教学实践中，使我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。
培养学生的学习能力，还应该激发学生的学习兴趣。
因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。
怎样才能激发学生的学习兴趣呢？（1）培养学生积极主动地在课前作好上课内容的预习，带着一些问题的思考去自学。
（2）组织好课堂活动，完成教学内容。
在每次上阅读课，我给学生五分钟时间去快速。
然后就这篇文章进行讨论。
理清短文的思路，再简单地复述课文。
也可以让学生讲些有关的内容故事为阅读做铺垫。
这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。
比如，新课标英语八年级下册unit 4 he said i was hard- working. 阅读短文：she said helping others changed her life.让学生带着问题去阅读：1.what did yang lei’s mother say about her daughter’s volunteer work？ 2. what did thechildren say about their volunteer taechers？ 3. how did yang lei say she could help？ 4. what did yang lei say about her time as a volunteer？再把短文的思路列出来并对比自己的学习和生活情况：yang lei’s students’s life： hometown __ food __ teacher __ time to get up __ time to finish studying 。
最后让学生简述短文，分组讨论，使学生从中学会了帮助和关爱别人是一种崇高的奉献精神。
还可以让他们自由发挥，用英语简单表达自己的一点想法和做法。
这样既读懂短文，又能口头表达。
学生学习主动性也可以在口语课中得到充分地展现。
再如新课标英语八年级下册unit3 what were you doing when the ufo arrived？教学section a时，分组让学生创设情景，角色扮演对话。
a： what were you doing when the ufo arrived？ b： i was in the bathroom. 再转换成第三人称单数问：a： what was he doing when the ufo arrived？ b： he was sleeping late when it arrived 并让学生积极发挥想象更多当时有可能在做的事情。
学生在愉快的对话中，学会了这个部分的学习内容。
新课标英语七年级下册unit10 where did you go on vacation？我事先上网收集了一些风景图片，在开始上课时展示给学生，学生马上活跃起来，纷纷说道：oh， it’s so beautiful. i know it’s jiuzhaigou/lijiang/yandanshan…… i have been there. i have never been there. 教师趁势问道：where have you been？when did you go there？ who did you go with？ how did you gothere？ can you tell us something interesting there？这时候学生已经沉浸在旅游所带来的乐趣中。
我又追问道：do you want to go to summer camp with your friends？ if do， what will you take with you？学生四人为一组热烈讨论，给出了许许多多的不同答案，有food match knife stick rope pot water ……每一组都希望给出比别组更多的不一样的东西，这时他们互相借鉴着，又互相竞争着。
我再问道：do you want to go to a new place you’ve never been to or the place you’ve ever been to？ why？经过这场讨论，学生已经在脑海中勾画出了去野炊的情景，于是，我说道：now you can have a picnic with your friends. how are you going to get ready for the trip to a new place？ try to make dialogues. 学生感觉有话可说，四人一组说得很热闹，这时，我走入他们之间，给予一点指点或解惑。
然后学生兴致勃勃地表演和欣赏。
整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动又有群体活动，享受着谈话带来的乐趣。
2 教学时要以“新鲜”示人，引起学生兴趣“包装”一词在当今十分流行，有许多人主张英语教学也应该适当来一点儿“包装”，这话有一定的道理。
因为“兴趣是最好的老师”，如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，那么不要说是学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感，这样的教学怎么能谈得上有明显的效果呢？因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学气氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。
习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式，如果能够运用多媒体网络手段，学生会没有新鲜感吗？让学生有一点儿新鲜感，要求教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿“花样”，图文并茂、生动形象。
我在准备mid-autumn festival这一课时，上网查找了许多相关的诗、歌、词的英语版本和精美的欣赏图片，当学生看到这些时，不由地来了兴趣。
make your moon cake moon poem appreciation festival greeting card and music mid-autumn festival.3 要营造课堂轻松的气氛感，引起学生兴趣心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受抑制。
只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。
所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。
有时安安静静也许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。
让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。
我的基本做到有以下几种：（1）目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语。
（2）表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。
（3）走动指点：在考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导答疑解惑。
（4）幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想。
（5）游戏和表演总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。
在一节课中，我有时会故意重复学生的某个错句，以期自我纠正和活跃气氛。
有一次，a学生说：i’m short. b学生说：i’m shorter than her. c学生说：i’m the shortest of the three.其实c生最高，我登大吃惊的眼睛反问道：are you the shortest of the three？学生大笑，该生也忙笑着纠正道 i’m the tallest of the three.4 设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应。
因为每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有点积极向上的念头。
所以，倡导任务型教学，应通过小组活动合作方式进行。
在以“目标-策略-评价”为主线的同时，遵守“活动-体验-表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，产生对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。
比如在学习新课标英语七年级下册unit7 what does he look like ？我先出示一个胖男孩的图片问：is he fat？ why are there so many fat children in our country now？学生给出了各种各样的理由，有说 eat too much rich food ，not take enough exercise，也有说do too much homework， parents have only one child……等等。