英语人教版三年级下册《Let's spell》
英语人教版三年级下册Let's spell
PEP三年级下册Unit3 At the zooA Let's spell本节课型：字母语音课。
教材分析：本课是第3单元的第3课时，主要教学内容分为语音Let's spell和Listen and write书写两部分。
学习字母i在单词中的短音发音/I/。
教学目标：通过拆音，拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音/I/ ，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
教学方法：让学生通过感知、体验、观察，发现几个语音例词拼读的规律。
教学重难点：归纳字母i在单词中的短音发音/I/，并根据其发音规律拼读学过的语音例词教学准备：多媒体课件，字母小卡片教学过程：class begins ：hello, boys and girls, good morning, today we will learn:Unit 3 At the zoo A. let’s spell.Now , boys and girls.一．复习Let’s Review.(复习以前学过的辅音字母的发音,为本节课学习元音字母i做铺垫)如：b,b /b//b//b/ Can you read?b. c. d. p. s. f. g. k h. t. w. z二．新授Step 1：lead in出示字母带有笔顺的元音字母Ii Big letter “I”,Small letter “i”Step 2：通过一个动画视频故事来学习这四个单词 I like stories. very much. Do you like stories?let's go.(1).学习pig通过西游记的经典音乐,猪八戒背媳妇儿,画面出现pig,老师说long long ago,there is apig, T: look at the ____?学生说出pig . S: It’s a pig .操练单词pig . /p/ /i/ /g / pig. Pig pig /i//i//i/齐读，开火车，四人小组朗读，齐读，操练单词。
新pep人教版三年级英语下册unit-1-let's-spell
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新pep人教版三年级英语下 册unit-1-let's-spell
汇报人：XX
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目录
• Course Introduction and Objectives
• Spelling and Pronunciation Rules for Words
• Sentence Reading and Understanding
• /Pronunciation rules: When pronouncing, open the lips, press the tongue against the lower teeth, and air flows through the middle of the mouth. For example: cat, dad, bag.
01
teaching method
02
Activate students' prior knowledge: Review previously learned words and pronunciation rules to lay a foundation for the learning of this unit.
人教版pep三年级下册英语新A Let's spell完整课件
1.Ten red pens.
2.Ten red pens in bed.
3.Ten red pens in pet bed.
Challenge（挑战题）
p__ e t b__ e g n__ e p
s__ a d w__ a g
Tips: 字母a 和e的发音你 会区分吗？ 让我们来试 4.Listen and circle.（听单词，辨音，圈字母。） 一试吧！
Unit2 My family
A Let’s spell
Aa /æ / Bb / b / Cc / k / Dd / d / Ee / e / Ff / f / Gg / g / Hh / h / Ii / ai / Jj / dʒ/ Kk / k / Ll / l / Mm / m /
Nn / n / Oo / ɒ / Pp / p / Qq / kw/ Rr / r / Ss / s / Tt / t / Uu /∧/ Vv / v / Ww / w/ Xx / ks / Yy /j / Zz / z /
red
pen /p/- /e/ -/n/ Ten red pens.
Can you spell?你会拼吗？
pen
leg
/l/- /e/ -/g/
Can you spell?你会拼吗？
leg
你能找出这些单词有哪个相同点吗？
red ten pen leg
_e_
Tips:同学们，你能用e的发音规则读出这些新单词吗？发挥你 们的聪明才智来挑战吧！
p t c rg
j l w n b
a
sm k
h d z f
Can you read them?（你能读这些单词吗？）
英语人教版三年级下册Unit 3 B.Let's spell
新版PEP小学三年级英语下册第三单元Let’s spell汕头市龙湖区渔五小学廖晓洁一、学情分析经过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
掌握了26个字母的书写，了解了它们在单词中的发音。
在一至二单元的学习中，掌握了a,e 字母在闭音节中的发音及含有该字母的单词的拼读及书写。
二、教材分析本节课主要学习字母i在单词中的短音发音/I/。
通过拆音、拼音、和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音/I/；书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辩认词形。
三、本课设计整体思路和依据本课主要设计是通过学生们喜爱的动画片《熊出没》为故事背景，通过帮助熊大救出被光头强抓走的熊二，中途闯关，而关卡正是一道道关于新旧字母a, e, i等的发音，以故事情节导入课题，能引激发学生学习的兴趣，学生们带着帮忙的任务去学习，去闯关，在这个过程中复习旧知识，学习新知识。
四、本课目标知识与技能：学习元音字母i在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：采用不同的变换形式来练习单词，通过比较仿写等形式来实现。
情感态度与价值观：培养良好的学习习惯，书写能力及合作学习的能力等。
五、具体教学设计课型：新授课时间：第八周星期五教学要求：通过拆音、拼音、和分类等活动培养学生语音意识，能够通过听例词six, big, pig, milk发音，观察例词结构中共有的字母，能在教师指导下说出例词由哪些音构成。
教学重点：掌握元音字母i的发音和单词书写。
教学难点：元音i的发音，及在闭音节中的发音及拼读。
人教版三年级英语下册Unit1习题课件课时3：Let's spell
( B )1. A. bag ( C )2. A. cake ( A )3. A. face ( B )4. A. panda ( B )5. A. that
B. name B. plate B. dad B. make B. date
C. cat C. apple C. hand C. black C. Canada
二、根据句意和图片，选择单词补全句子。 bag cat dad hand
1. I see a cat .
2. He is my dad .
bag cat dad hand 3. I have a bag . 4. This is my hand .
三、连词成句。
1. has Dad a cat black
Dad has a black cat
.
2. The is bag cat the in
The cat is in the bag
.
四、读句子，给下列句子排序，组成一段通顺的对话。 ( 1 )Hi, I'm your new friend. ( 5 )I'm from Shandong. ( 2 )Welcome! What's your name? ( 3 )My name is Zhang Peng. What about you? ( 4 )I'm Amy. I'm from the UK. ( 6 )Oh, Wu Yifan is from Shandong, too.
Unit 1 Welcome back to school!
PEP 三年级下册
习题课件
Let's spell
提示：点击 进入习题
一Hale Waihona Puke 二三四一、选出每组画线部分读音不同的单词。 【自然拼读法】
英语人教版三年级下册Uint 4 Let's spell
Unit 4 Where is my car?Part A Let’s spell授课人：王艺榛学情分析：经过半个学期的学习，学生能够掌握26个字母的发音及书写，了解字母在单词中的发音，基本能够通过字母发音对简单的单词进行拼读。
同时对食物，动物及生活物品等单词也有一定的积累。
教学内容分析本课时为整单元的第三课时，属于Part A部分的Let’s spell部分语音教学。
Listen,repeat and chant部分通过dog, box, orange和body 四个词让学生感知字母o在单词中的普遍发音/ ɔ /。
同时利用教学资源和练习，帮助学生掌握掌握o的发音规律。
在Read,listen and number 和Listen and write部分，通过听，说，读，写和练多方面训练，让学生充分掌握字母o的发音并积累对应单词。
教学方法及策略在培养学生的英语语音意识的基础上，通过听音，模仿和练习帮助学生正确掌握字母及单词的发音，再通过总结归纳的方法巩固知识，让学生熟练掌握知识。
教学目标知识目标：1.能够通过听单词，观察dog,box,orange和body中共有的字母，了解字母o在单词中发音。
2.能够熟练掌握字母o的发音，以及对应单词的读音。
能力目标1.能够独立完成Read, listen and number的练习，根据听力给单词正确标出序号。
2.能够在四线三格中正确书写单词。
情感目标能够听过学习字母发音，拥有一定的语感及语音意识。
教学重点拼读四个单词dog,box, body, orange以及正确书写四个单词。
教学难点掌握字母o的拼读在单词中的发音及拼读规律。
教具PPT、单词卡片、小狗玩具，盒子以及一个橘子。
教学过程Warm up:1.Greeting2.Chant (三年级上册Unit 6所学习的字母歌谣)设计目的：引导学生做好课前准备，复习26个字母的歌谣，节奏轻快，能够营造一个轻松的课堂氛围。
人教新起点三年级下册英语-Unit 3 Let's spell说课稿
人教新起点三年级下册英语-Unit 3 Let’s spell说课稿教学目标1.能够复述26个英文字母的发音和书写顺序。
2.能够正确拼读并默写一些简单的英文单词。
3.能够进行简单的拼读和说句子。
教学重点1.学习英文字母的发音和书写顺序。
2.学会拼写和说一些简单的英文单词。
教学难点1.听、说、读、写结合，真正掌握英文字母和单词。
2.通过活动和练习，增加对语言的自信和兴趣。
教学准备1.教材：人教新起点三年级下册英语Unit 3 Let’s spell。
2.范例单词卡片。
3.英文字母卡片。
4.指导教师准备PPT。
5.小组活动所需物品：颜色笔、白色纸、卡纸、小宠物玩具等。
教学过程及方法Step 1：引入单元1.老师播放PPT呈现英文字母的图片和声音，让学生逐个跟读和尝试。
2.老师以字母“H”为例子，给学生讲解单词“Hand”，然后请学生跟读和尝试写出“Hand”这个单词。
Step 2：讲授元音字母1.老师讲解元音字母发音、书写顺序和样例单词，让学生跟读和书写。
2.学生试着朗读、拼写单词cards上的单词，让几个学生发音和拼写。
Step 3：游戏练习1.建立小组游戏，每个小组将会获得一张范例卡片，里面是单词的图像。
2.一人出示范例卡片，其余人围成一圈，抽取一张卡片，根据卡片的图像和音效，自己读出单词，并传递给旁边的同学，人员数逐渐加入，直到整个组都懂得读和写出这个单词为止。
3.让学生自由组合，进行快速读写，激发学生的兴趣。
Step 4：小组表演互动1.教师给每个小组分配一个单词，小组成员自行设计动作或短语来配合单词发音；最后，教师先由每个小组数名成员展示各自的表演。
2.小组连续排练该单词的英文发音，并展示自己的表演，以对其他小组进行抗衡。
Step 5：整合练习1.以音乐辅助，进行英文单词的快速拼写和说出。
2.设计教师给句子，让学生于短时间内自己拼写出单词，并说出相应的句子，增强口语练习。
总结本单元主要学习英文字母的发音和书写顺序，以及学习一些简单的英文单词。
人教PEP版三年级下册英语unit6《A. Let’s spell》教案
人教PEP版三年级下册英语unit6 ^A. Let'sspell》教案第三课时课时内容A. Let' s spell课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。
韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，同学在之前的学习中曾经读、写过。
在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求同学能够依据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。
本课时是对整册书语音学问的一个总结和再现，要设置合理的活动，使同学通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够依据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。
课时目标.复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。
1.能够依据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些字母的单词。
课时重难点.重点：能够复习五个元音字母在单词中发的短音.难点：能够依据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程Step 1 Warm up.字母操。
以肢体来展现大写字母，请同学来和老师一起做一做。
Teacher： Boys and girls, let' s do the alphabet exercise. Please do it together with me.设计意图：利用肢体来表示字母，可以让同学在复习字母的字形的同时，调动多种感官来参加到活动中来。
老师在带领同学做动作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /出/,/五/,/ ae/. b, b, b, /b/, /b/, /b/o这样既复习了字母的名称音，也复习了它们在单词里的发音，一举两得。
Step 2 Lead in.看口型，猜字母。