高等学校学科竞争力评价研究
地方性高校专业核心竞争力的评价与培养探析
地方性高校专业核心竞争力的评价与培养探析【摘要】本文从人才培养力、科学研究力、社会服务力、资源整合力、管理创新力、文化影响力六个方面构建了地方性高校专业核心竞争力评价指标体系并设计了评价模型，提出了培养地方性高校核心竞争力的对策建议。
【关键词】地方性高校核心竞争力指标体系评价模型地方高校的专业核心竞争力是指地方高校基于本校的办学基础、办学层次和办学类型，为满足地方社会需求、专业发展要求，将学科体系不断优化，最终构建形成特色明显的专业体系结构，并实行富有活力的新型教学机制，推动地方高校办学特色和持久竞争优势的形成，支持地方高校办学水平和办学质量持续性提高的能力。
搞好地方高校专业核心竞争力的评价，对于有的放矢的培养地方高校的专业核心竞争力，从而促进地方性高校更好更快的发展具有重要意义。
一、地方性高校专业核心竞争力的评价（一）评价指标体系构建地方性高校专业核心竞争力是多种因素共同作用的结果，因此必须把多个指标结合起来才能加以客观公正地评价，本文借鉴其他学者的研究成果，拟从以下六个方面来评价地方性高校的专业核心竞争力。
（1）人才培养力。
人才培养力是地方高校专业核心竞争力的一种外在形式。
应包括以下基本内容：名师与师资数量、人才培养规格、人才培养质量、人才培养数量、本科教学工作水平评估等级、教学研究与教学改革成果等。
（2）科学研究力。
科学研究力是地方高校核心竞争力的核心与关键。
这一指标包含的内容主要有：成果获得国家、省、市自然科学奖数目，每年获国家、省、市级科研成果奖数目，三大检索论文数，核心期刊论文数，科技成果转化率，与地方主导产业相对应的学科、区域和行业品牌学科与专业、区域内唯一学科等。
（3）社会服务力。
这一指标的要素有：毕业生一次性就业（签约）率、教授挂钩服务企业数占学校教授人数的比率、科研与地方经济吻合度、参与地方政府及企业的咨询与决策及设计方案、产学研范围及比例等。
（4）资源整合力。
资源整合是地方高校凝炼核心竞争力的前提。
基于ESI_与InCites_视角的普通高校学科竞争力和潜力学科定量分析
上升趋势,尤其是 2018 年以后,呈现出快速增长。 这
一方面与我国整体学术科研环境和学校科研奖励密
不可分,另一方面也与学校自 2018 年开始注重引进
基金项目:北京信息科技大学校级科研课题;项目编号:5202310980。
作者简介:高卉杰(1987— ) ,女,助理研究员,博士;研究方向:学科分析,情报分析。
工程学科首次进入 ESI 学科前 1%。 截至 2023 年 11
月,工程学科仍是唯一一个进入 ESI 前 1% 的学科。
对该学科近两年进入 ESI 学科前 1% 的数据进行汇
总,结果如表 2 所示。
从学科发文量来看,近 10 年来,工程学科发文总
量为 1053 篇, 总 被 引 频 次 8457 次, 篇 均 被 引 频 次
和学科均衡性指标来衡量学科的发展现状,并借鉴生
物多样性的一般框架,挖掘中美英 ESI 高被引论文的
学科布局特征。 Zhang 等 [4] 采用 H 指数,通过分析世
界 30 多个国家 / 地区的 ESI 高被引论文数据,评估了
各个国家 / 地区的商业与经济学科的情况。 Moreno -
Delgado 等 [5] 引入期刊影响因子 IF 构建了国家影响
Nonlinear Dynamics
JCR
期刊影
Q2
3. 9
分区
响因子
Q1
11. 1
Q1
6. 8
Q1
8. 9
Q1
11. 2
Q1
5. 6
4 潜力学科分析
4. 1 潜力学科的挖掘
一流大学和一流学科的建设,不仅要重点关注已
经进入 ESI 学科前 1%的学科,深入挖掘即将进入 ESI
云南高等教育发展水平评价——基于高等教育竞争力评价指标体系的实证研究
管理 、 教育信息化 。
第４ 期
徐天伟 ， 等 ： 云南高等教育发展水平评价 表 １ 高等教育发展水平指标
个 国家 综合 实 力 的重 要 组 成 部 分 ， 是 国家通 过 改善 教育 内部 和外 部 的条件 ， 优化 教育 质量 ， 培 养 创新 人 才 ， 普遍 提高国民素质 ， 并 扩 大教 育影 响
力， 从而在 国际竞争 中取得人力资源储备之优势 的能力” 。 ［ ３ ］ 建设高等教育强省 ， 要在 了解高等教 育竞争力 的基础上 ， 了解高等教育发展存在 的优 势 和劣势 ， 对 科学 决策 起到 积极 的推 动作 用 。 随着 高 等 教 育 规 模 的 扩 大 和 功 能 的 日益 完 善， 高等教育系统越来越复杂 ， 揭示高等教育发展 客 观性 的难 度 也 越来 越 大 ， ＿ ４ 科学 评 判 高 等 教 育
一
、
教 育规模 指标 包 括 高 等 学 校 总数 、 高等 学 校 毛 入
学率、 每万人接受高等教育人数等 。四级指标共 ３ ２项 ， 详 见表 １ ：
＊பைடு நூலகம்
［ 收稿 日期］ ２ ｏ １ ３ ～ｏ ３ —２ ｏ ［ 作者简介］ 徐 天伟 （ １ ９ ７ Ｏ 一） ， 男， 云南 马关 人 ， 华 中科技大 学在读博 士 ， 云南 师范大 学教授 ， 研究 方 向为 高等教 育
经济 的发 展靠 科技 ， 而科 技 的发 展 归 根 结底 靠教 育尤 其是 高等 教育 。我 国要 建设 人力 资源 强 国和创新 型 国家 ， 就 需 要 建设 一 个 强 大 的高 等 教 育作 为基 本支 撑 。要将 建设 高等 教育 强 国作为 中 国教育 发展 的新 战 略 目标 。 ｌ １ ］ 而 着 力提 高 中西 部 高等教育发展水平和质量 ， 建设若干高等教育强 省， 是缩短我国与高等教育强 国的差距 ， 实现我国 高等教 育跨 越 发展 的战 略重 点 。 ［ ２ ｊ ‘ ‘ 教育 竞争 力是
我国民办高等学校竞争力水平评价指标体系研究
在经 济 和 技 术 全球 化 的新 形 势 下 ， 国 民 办 教 育 发 展 我
是大学持续竞争优 势的根源 ， 有力支 持大 学 向更 有 可 生命力 的新领域延 伸 ， 不但对外 能较 大程度 地满足 大 学“ 消费者 ” 当前 和潜在 的多样 化 的教育需 求 ， 断创 不
维普资讯
２０ ０８年 ４月
黑龙江教育学院学报
Ｊｕ ａ ｏ Ｈ ｉ ｎｉｎ ｏｅｅｏ Ｅ ｕａｏ ｏｒ ｌ ｆ ｅｏｇ ａｇＣ ｌｇ ｆ ｄｃｔ ｎ ｎ ｌ ｉ ｌ ｉ
Ａ ｒ２ ０ ｐ ．０ ８
Ｖｏ ．７ Ｎｏ． １２ ４
第 ２ 卷 第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ期 ７
以被看做是大学 的一种专 门资产 ， 具有“ 资产专用性 ” ， 只适用于特定 的目的、 区或组织环境 ， 以被其竞争 地 难 对手 占有 、 模仿或替代。
的挑战 ， 分析和研 究 民办 高等 学校竞争 力水平评 价指 标体系 ， 对测度 民办高等学校竞争力水平 ， 提升 民办高
校竞争力 ， 实现民办高 等学校 可持续发 展具 有重要意
ｌ ２ ３ １
标 可以量化 ， 而另 一些不 能量 化。为 了准确 构建评 价 指标体 系 ， 我们应 选用定 性分 析和 定量判 断相 结合 的
办法 ， 以定量指标体 系 为 主体 辅助 以不能 量化 的定 性
造新 的教育需求增 长点 ， 内则 能提 高大学 自身 的综 对 合 实力 ， 强 自我发展能力。 增 ３ 相对稀 缺性 。从竞争者 的角度来 看 ， 学核心 ． 大 竞争力必须是相对 稀缺 的， 必须 是独 树一 帜的 。它可
在更大程度上将与世界 融合 ， 与 国际竞 争并接 受新 参
上海高校分类评价
上海高校分类评价随着中国高等教育的快速发展，上海高校也在不断壮大。
上海是全国高校数量最多的城市之一，拥有众多著名的高等学府，如复旦大学、上海交通大学、同济大学等。
然而，在这么多高校中，究竟哪些是真正的优秀高校，哪些是普通高校，哪些是次优高校，这些问题一直困扰着人们。
因此，对上海高校进行分类评价就显得尤为重要。
本文将从多个方面对上海高校进行分类评价，以期为读者提供有价值的参考。
一、学科竞争力评价学科竞争力是高校的核心竞争力，也是高校评价的重要指标之一。
通过对上海高校各学科的综合实力进行评估，可以初步了解上海高校的学科竞争力。
以下是上海高校各学科的综合排名：表1 上海高校各学科综合排名| 排名 | 学校名称 | 综合排名 ||-----|---------|-------|| 1 | 上海交通大学 | 1 || 2 | 复旦大学 | 2 || 3 | 同济大学 | 3 || 4 | 上海科技大学 | 4 || 5 | 华东师范大学 | 5 || 6 | 华东理工大学 | 6 || 7 | 上海财经大学 | 7 || 9 | 上海师范大学 | 9 || 10 | 上海外国语大学 | 10 |从表1可以看出，上海交通大学、复旦大学、同济大学位列前三，这三所高校是上海高校综合实力最强的高校，也是国内高校中的佼佼者。
上海科技大学、华东师范大学、华东理工大学、上海财经大学、上海大学、上海师范大学、上海外国语大学也在上海高校中名列前茅，具有较高的学科竞争力。
二、科研能力评价科研能力是高校的重要标志之一，也是高校评价的重要指标之一。
通过对上海高校的科研能力进行评估，可以初步了解上海高校的科研水平。
以下是上海高校的科研能力评估结果：表2 上海高校科研能力评估结果| 排名 | 学校名称 | 科研能力排名 ||-----|---------|---------|| 1 | 上海交通大学 | 1 || 2 | 复旦大学 | 2 || 3 | 同济大学 | 3 || 4 | 上海科技大学 | 4 || 5 | 华东师范大学 | 5 || 6 | 华东理工大学 | 6 || 7 | 上海财经大学 | 7 || 9 | 上海师范大学 | 9 || 10 | 上海外国语大学 | 10 |从表2可以看出，上海高校的科研能力与学科竞争力排名基本一致，上海交通大学、复旦大学、同济大学依然是科研能力最强的高校，其他高校的科研能力也比较强。
高等教育学科竞争力分析
高等教育学科竞争力分析在当今社会的高等教育领域中，学科竞争力的提升是大学校园里的一个重要议题。
作为学科建设的关键指标之一，学科竞争力的提升不仅可以促进学校的整体发展，也能为学生提供优质的教育资源。
因此，本文将对高等教育学科竞争力进行分析和探讨。
一、学科竞争力的定义和特征学科竞争力是指一个学科在国内乃至国际上相对于其他学科所具备的优势和核心竞争力。
这种竞争力主要体现在以下几个方面：1. 专业师资力量：一流的学科需要拥有高水平的专业师资队伍，包括具有博士学位和丰富教学科研经验的教师。
他们应该具备较高的师德素养和较强的学术研究能力，能够培养出优秀的学生。
2. 学科综合实力：一流的学科需要具备卓越的教学实力和研究实力。
教学实力是指学科的教学质量和教学效果，需要有优秀的教学资源和教学设施。
研究实力是指学科的科研水平和科研成果，需要有多项科研项目和高水平的学术论文。
3. 学科影响力：一流的学科在学术圈内拥有较高的影响力和知名度，能够吸引国内外优秀的学生和学者。
学科影响力的提升离不开学术交流和学术合作，需要学科在国际上具有一定的话语权和地位。
二、高等教育学科竞争力的现状目前，我国的高等教育学科竞争力总体上呈现出良好的发展态势，但仍存在一些不足之处。
以下是对我国高等教育学科竞争力现状的几个方面进行的分析：1. 学科专业设置：我国的学科专业设置相对较为广泛，能够满足学生的多样化需求。
但在一些新兴领域，学科专业的设置还有待进一步提升，以满足社会的需求。
2. 师资队伍建设：我国的高等教育学科师资队伍整体水平较高，但在一些重点学科领域还存在一些不足。
一些学科缺乏高水平的教授和博士导师，导致学科发展受到一定的制约。
3. 科研实力：我国的高等教育学科研究实力逐渐提升，取得了一些重要的科研成果。
但整体上与国际一流学科相比，仍存在一定的差距。
一些学科需要进一步加大科研投入，提高科研水平。
4. 学科国际化：我国的一些学科在国际上的影响力逐渐增强，吸引了一批优秀的留学生和海外学者。
基于大学排名的高校科技竞争力评价指标研究
指标 ， 本科生培养、 研究生培养、 自然 科 学研 究 、社
会 科学 研究 为 二级 指 标 ； ２ ０ １ １年 以 办学 资 源 、 教 学
水平 、 科学 研究 、 学 校 声 誉 为 一级 指标 ， 首 次 引入 中
国大学分类型竞争力排行榜 ， 提高 了中国一 流大学 的评选 比例 ； ２ ０ １ ２年 增加 了高 校 网络 声 誉 调查 及 网 络影响力指标 ， 更加 重视高校 的绩效指标和创新 能 力指标 。
排行 榜等 ５ ５ ５个榜单 。 （ 三） 网大 的《 中 国大学 排行 榜》
网大的《 中国大学排行榜》 主要使用特尔斐调
查法 ， 评 价指 标体 系相 对 比较 简 化 ， ２ ０ １ ３年设 声 誉 、
２ ０ １ ３年 ， 《 中国大学及学科专业评价报告》 针对
重 点大 学设 置 办学 资 源 、 教学 水 平 、 科 学研 究 、 学校 声 誉 等 ４个 一级 指标 ， 而对 一 般 大学 则 去 掉 学 校声 誉 指标 ； 拓 宽 了大学 评 价 的对 象 和范 围 ， 一 般 大学数
（ 二） 武 汉 大学 中国 科学 评价 研 究 中心 的《 中 国 大学 及学 科专 业评 价报 告》 武汉 大学 中国科学 评 价 研 究 中心 的《中国 大 学
对高校教育政策 的制定 、 教育质量管理 、 专业及学科 建设 、 课 程 改革 等方 面产 生 了积极 的指 导作 用 。
质 量 管理 、 专业及 学科 建设 、 课程 改革等 方 面产 生 了积 极 的指 导作 用。 分析 了当前 中国大 学评价 与
排行 榜 的发展 趋 势 、 评 价 方法及 指标 体 系， 提 出建 立基 于 大学排 名 的 高校 科 技 竞 争 力评 价 指 标 ， 准 确认 识 和定位 学校 的科 研 工作 ， 提 高科技 竞 争力 ， 促 进 大 学的全 面发展 。 关 键词 ： 大学评价 ； 大 学排 行榜 ； 大学评 价指标 ； 高校科技 竞争 力 大学 是普 及 和传 授 知 识 、 从 事 学 术 和 科 研 活 动 的高 等学 府 。大学 评 价是世 界 各 国都 非 常关 注 的一 项工 作 ， 尤其 在知 识 经济 的时代 ， 社会 各 界越来 越关 Ｅ Ｉ（ 工程 索 引 ）等数据 源 上 的发 文量 和 引 文量 为 参 考 依据 。 随着大学 评 价 内容 的多 样 化 ， 现 行 的 指 标 体 系更 为完 善 ， 评 价 指 标 逐 步 发 展 到 分类 、 分学科 、 分 专业 、 多指 标 、 多级 指标 ， 力求 从学 校 的科学 研究 、 教 学水平 、 同行专 家 的评价 、 毕业 生 的社 会贡 献 等多 个 方 面对学 校 的教 学 、 科 研 及 整 体 实力 水 平 进 行 客 观 全 面的综 合评 价 。
高校学科竞争力指标量化方法研究——以河南省14所高校为例
高校学科竞争力指标量化方法研究——以河南省14所高校为
例
李红艳
【期刊名称】《内蒙古科技与经济》
【年(卷),期】2024()6
【摘要】“双一流”建设背景下,高校学科竞争力水平对学科建设的影响举足轻重。
文章在借鉴国内高校学科竞争力评价指标的基础上,完善评价指标系数分配;基于
ESI和InCites数据库,以河南省14所高校为实例,采用因子分析法分配学科竞争力评价指标权重,并对14所高校进行比较分析,得出:河南省各高校学科竞争力分化明显、科研影响力和科研创新力发展不均衡、科研生产力和发展力保有发展势头。
【总页数】6页(P35-40)
【作者】李红艳
【作者单位】河南工业大学图书馆
【正文语种】中文
【中图分类】G644.4
【相关文献】
1.基于ESI数据的数学学科竞争力对比分析研究——以入选ESI前1％的5所高校为例
2.区域统筹视角下高校科研能力和学科发展实证分析——以辽宁地区14所高校为例
3.基于Innography专利分析的世界“一流学科”竞争力评价——以入选
电气工程专业“一流学科”的7所高校为例4.基于Incopat专利分析的高校优势
学科竞争力评价
——以入选环境科学与工程"一流学科"的9所高校为例5.新冠肺炎疫情背景下高校图书馆数字资源量化后评估指标体系研究——以河南省高校为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高校学科竞争力排名
高校学科竞争力排名近年来，随着高等教育的普及和发展，各大高校之间的学科竞争愈发激烈。
学科竞争力排名成为了评价高校学术实力和综合水平的重要指标之一。
本文将就高校学科竞争力排名的相关问题进行探讨，并介绍一些常见的高校学科竞争力排名指标。
一、高校学科竞争力排名的意义高校学科竞争力排名是对高校学科实力和学术水平的客观评价，具有重要的意义。
首先，高校学科竞争力排名可以为学生选校提供参考依据。
学生在选择高校时，可以通过查阅学科竞争力排名来了解高校的学术实力和专业优势，从而作出更加明智的选择。
其次，高校学科竞争力排名可以促进学科的发展。
高校在追求学科竞争力排名的过程中，会加强学科建设、提高教学质量和科研水平，从而推动学科的发展。
最后，高校学科竞争力排名还可以促进高校之间的合作与交流。
在竞争中，高校之间往往会进行学术交流和合作，共同提高学科水平，推动学术进步。
二、常见的高校学科竞争力排名指标1. 学术论文产出量学校学术论文的产出量是评价学校学术水平的重要指标之一。
学校的学术论文产出量多、质量高，说明学校在学术研究方面投入较多，具有较强的科研实力。
2. 学术成果影响力学术成果的影响力是衡量学校学术实力的指标之一。
学校发表的学术论文被他人引用率高、学术成果影响力大，说明学校的学术成果在相关领域具有一定的影响力。
3. 科研项目经费科研项目经费是评价学校科研实力的重要指标之一。
拥有足够的科研项目经费，可以支持学校开展更多的科研项目，提高学校的科研水平和竞争力。
4. 教学质量评估结果教学质量评估结果是评价学校教学质量的重要指标之一。
学校获得的教学质量评估结果好，说明学校的教学质量较高，具有竞争力。
5. 学科排名学科排名是综合评价一个高校学科竞争力的重要依据。
学校学科排名越靠前，说明该学校在相应学科领域具有较强的实力和竞争力。
三、高校学科竞争力排名的不足之处尽管高校学科竞争力排名在评价高校学科实力和综合水平方面具有一定的指导意义，但也存在一些不足之处。
国内学科核心竞争力研究综述
分利用 国际数据 、专业知识 以及 国际上一致 公认 的方 法 ，从而获得 有效数据。 第二 ，建立适合 中国国情的风险性分析的模式和方 法 ，加 强食品安全 控制技 术研究 ，在原料基地 生产 、 加工 配送 、市场流 通全过程 中全面建 立和推行 良好农 业规范 、 良好兽 医规范 、 良好生产规 范和风 险性 分析 关键控制点等各种操作规范 。 第三 ，应结合 中国国情制定覆盖各行业的指导原则 和评价标 准 。食 品生产企 业要积极 推广和采 用国际标 准体 系 ，实行从 食品原料 的种养殖 到食 品生 产全过程 的各种危险因素的控制和管理 。 结语 ：本文从食 品安全的定义入手 ，分 别从技术性 因素和 制度性 因素这两个 层面 ， 为全面地 分析 了当 较 前影 响中 国食 品安全各种 因素 。本 文认为 ，一方面 ， 食 品的源头污 染 已成为 当前 中国人 民膳食 中的主要食 品安全 问题 ，环境污染 对 中国食品安全构 成了严重威 胁 ，食品工业 中应用新 原料 、添加 剂以 及加 工方式也 可能 对食 品安 全形成 不 良影响 。从 另一 方面来看 ，中 国食 品安全 质量保障 体系的不 健全也是 导致食 品安 全
中的 农场 饲料生 产供应 商 农药 化肥生产者 和食 品 制造商 、经营商等各 自的责任。 第 三 ，加 强 区域横 向范 围的立 法 。在健 全食 品 质 量安 全标 准方面 ，要调整标 准体 系结构 ，加快 食品标 准的 修订 ，建立 食品标准 ，制定程 序在风险性 分析 的 基础 上 ，进行食 品安全标 准的基础 研究 ，积 累食 品安 全标准 的基础数 据 ，加 强标 准的基 础性研 究 ，建立 档 案 ，实施标准化 战略 ，全 面清理现 行食品标 准 ，解 决 标准 之间的交 叉 、重复和 矛盾 问题 ，提高标 准的科 学
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高等学校学科竞争力评价研究
【摘要】：高等学校之间的竞争主要是以学科竞争为基础的。
世界一流大学之所以著名，在很大程度上在于拥有一流的学科。
各个大学和大学中各个学科对科学发展趋势的关注，对研究制定学科发展规划的慎重，对人才培养质量的重视，对一流人才、经费及设备等资源的竞争，从根本上说，都是为了提高学科竞争力。
研究高等学校学科竞争力的理论问题，探索高等学校学科竞争力评价方法，对于全面、客观的认识学科竞争力现状，发现被评学科的差距和优势，充分挖掘学科竞争潜力，激励被评单位奋发向上、不甘落后的精神，促进学科建设与发展，具有一定的现实意义。
论文分理论分析与实证研究两大部分。
理论分析包括一至三章。
在绪论中主要陈述了本文研究的意义，界定了学科、竞争力、学科竞争力等概念，讨论了学科核心竞争力与学科竞争力的关系。
第二章论述了高等学校学科的本体特征和功能特征，探讨了学科发展与学科建设问题，在此基础上构建了学科竞争力理论分析框架。
提出了学科竞争实力与学科竞争潜力关系的实证分析模型。
第三章通过对美、中两国学科评价以及竞争力评价指标体系的分析与评述，为学科竞争力评价研究提供有价值的参考内容。
实证研究包括四至七章，具体探讨学科竞争力的评价方法。
第四章是因素分析法。
从学科竞争结果、学科效率与影响学科竞争力主要因素三个不同视角出发构建学科竞争力指标体系并进行测定分析，然后对各种模式进行整合，形成综合的学科竞争力评价指标体系。
该指标体系将学科
竞争实力指标群作为主体指标，将学科竞争潜力指标群作为辅助指标，利用竞争潜力算子来描述学科竞争力评价的函数关系。
将主、客观赋权法有机结合起来，给出学科竞争力评价的组合赋权模式。
第五章讨论内涵解析法。
和因素分析法以统计数据作为主要评价信息不同，内涵解析法是以专家作为评价信息的来源，即利用专家的知识和经验对学科竞争力做出判断和评价。
所以，这种方法又可以称为软评价方法。
论文构建了与硬评价指标体系相对应的学科竞争力软评价指标体系，给出了硬评价与软评价的整体结合模型和分块结合模型，将FHW(模糊、灰色、物元空间系统)方法引入学科竞争力评价研究中。
软评价指标体系适宜于在硬评价的基础上，对某学科竞争力进行分析和诊断，并在此基础上提出学科发展建议。
第六章是标杆测定法(对比差距法)。
将学科竞争力的评价和提高引向操作层面的标杆测定方法是想在学科竞争力评价理论方法和提高学科竟争力的具体实践之间架起一座桥梁。
论文给出学科竞争力标杆测定方法的一般模式及操作程序并进行了案例分析。
以上三种方法主要是对学科竟争力客观现实状态的陈述和描述，以揭示指标所反映的学科竞争力状态及水平，较少地研究和寻找那些能够对现实状态及其变动趋势进行有效预苦的相关指标，较少地分析与探讨指标评价是否能揭示预替信号，并依据指标所揭示的信息去进行科学调控。
可见从管理的角度来讲，学科竞争力评价结果最好还是预替型的。
因此第七章构建了学科竞争力预赞指标体系，给出了学科竞争力预替区域划分方法，确定了学科竞争力各指标及综合预誉的检查值，并进行实证分析，用红绿灯法发出实
际预警信号。
【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G642.4
【目录】：中文摘要4-6英文摘要6-10第一章绪论10-30一、选题及其意义10-12二、学科竞争力评价的有关基本概念12-25(一)学科12-14(二)竞争力14-19(三)学科竞争力19-23(四)学科竞争优势23-25三、研究框架25-30第二章学科与学科竞争力研究30-51第一节学科的功能分析30-32第二节学科发展与学科建设32-38第三节学科竞争力要素分析38-46第四节学科竞争实力与竞争潜力关系的定量分析46-51第三章学科与竞争力评价现状分析51-71第一节美国学科评价现状及述评51-59第二节中国学科评价现状及述评59-67第三节竞争力评价现状及述评67-71第四章学科竞争力评价指标体系及其测度71-99第一节指标体系与测度方法71-75第二节基于竞争结果的学科竞争力指标体系75-79第三节基于效率的学科竞争力指标体系79-85第四节基于影响学科竞争力因素的评价指标体系85-89第五节学科竞争力评价指标体系89-96第六节学科竞争力评价权数问题96-99第五章学科竞争力软评价研究99-120第一节硬评价与软评价理论99-102
第二节学科竞争力软评价指标体系102-105第三节学科竞争力软评价方法105-117第四节软评价与硬评价的关系117-120第六章学科竞争力标杆测定120-139第一节学科竞争力标杆测定的基本原理120-124第二节学科竞争力标杆的选择和指标分析方法124-133第三节学科竞争力标杆测定应用实例133-139第七章学科竞争力预警研究139-150第一节学科竞争力预警理论研究139-143第二节学科竞争力预警指标体系143-146第三节学科竞争力预警实证分析146-150参考文献150-155后记155 本论文购买请联系页眉网站。