《劳动经济学》第5章：亚洲开发银行贷款
200劳动经济学(第五版) 胡学勤
(四) 人力资源是当今社会第一资源
如果说农业社会主要是依靠自然资源和人的 简单劳动创造财富的社会，工业社会主要 是依靠资本投资和技术创造财富的社会， 那么当今社会主要是依靠人力资源的开发 与利用创造财富的社会。也即在自然资源 、资本资源（物质资本和金融资本）和人 力资源中，社会经济的发展最重要的是人 力资源。对此可用以下四种理论解说。
按其繁重程度 ➢ 重劳动、轻劳动 按其复杂程度 ➢ 简单劳动、复杂劳动 按劳动者熟练程度 ➢ 熟练劳动、非熟练劳动 德国学者L.拉佩（1999） ➢ 自我劳动 ➢ 谋生劳动（职业劳动） ➢ 社会劳动（有益集体的劳动） 我国社会保障部劳动工资研究所课
题组（三类四种）
➢ 三类：创新劳动、重复劳动、 混合劳动
（一）孕育阶段
古希腊和古罗马时期——17世纪，一些 学者提出相关的劳动经济思想及理论观点。
1.古希腊和古罗马时期的劳动经济思想 2.欧洲中世纪的劳动经济思想 3.重商主义的劳动经济思想
在劳动经济学的孕育阶段,尽管 许多学者提出了不少的劳动经济观 点,但是，他们的论述还是质朴的、 零散的、没有形成独立的思想体系。
（二）形成阶段
17世纪——20世纪20年代，劳动经济学进入 了形成阶段，成为经济科学和管理科学的重要组 成部分。
其形成主要表现在：
1.古典经济学为劳动经济学形成奠定了基础 2.历史和制度学派对劳动力市场理论形成提 供了制度研究方法
3.新古典经济学为劳动经济学的形成提供了 新的分析方法和理论
理论界对人力资源概念的表述有三种：
①指在业的人力，即指以合法劳动创造社会财 富和提供劳务的人；
②指劳动力资源，即指具有劳动能力的劳动者 的总称；
劳动经济学(课件)
劳动经济学制度学派的发展阶段
第一阶段：20世纪20-30年代---康芒斯—制度 因素 第二阶段：20世纪40-50年代—新制度学派 邓洛普、罗斯等威斯康星学派—案例法 第三阶段： 20世纪60-80年代—“二元”或“ 分割”劳动力市场理论(多林格尔和皮奥里 ) 第四阶段： 20世纪80年代中期－威廉姆森— 旧制度学派的有限理性与新古典经济学派的 竞争效率最大化的方法融合起来。
核心:资源稀缺 市场配置 供求关系 价格
3.历史和制度学派对劳动力市场理论 的形成提供了制度研究方法
19世纪末20世纪初。 代表人物：凡勃伦、康芒斯、米切尔等。 制度学派20世纪30年代—50年代---威斯康星学派；新制度经济学 派
• (1)批判了古典学派的抽象演绎方法,将历 史和道德等非直接经济因素运用到劳动力 市场的选择和人的行为及工资分析当中; • (2)强调了制度对解决劳工问题的重要性.
基础
.
1. 工具人
• • • 1)表现 2)管理模式的特点 3）评价：是以自我为中心的家族模式 管理
＊2.经济人
１）学者的观点（穆勒） ２）经济人假设的基本含义及特点 ３）经济人假设的修正与发展：
(西蒙—“有限理性”—三种限制)
＊４）经济人假设的简要评价—客观性
• 3.决策人 • 代表人物：西蒙、马奇 • 主要内容:经济、动机、 决策人模式 *4.社会人(梅奥-霍桑实验) • 代表人物: • 定义: • 管理原则
思考题（作业三）
• 人性假设理论,对你有何启示?
二、人的行为(自学)
行为链条：需要—动机——行为——目标 • （一）需要 • 1.需要的概念 • 2.需要的分类 • 3.需要的层次 • （二）动机 • 1.动机的概念 • 2.动机的分类 • 3.动机的功能 • （三）行为 1.行为的概念和分类 2.工作行为的来源 3.工作行为表现类型 4 .影响行为的主要因素 （四）目标 1.目标的概念和设置 2.目标的分类
劳动经济学课后答案
劳动经济学课后答案第一章导言名词解释劳动——有劳动能力和劳动经验的人在生产过程中有目的的支出劳动力的活动劳动力——在早期的概念中，劳动力指从事体力劳动为主的“劳工”，即“工人”或产业工人，马克思理论把劳动力看作可变资本，知识经济时代脑力与体力劳动者的差别已不表现在劳动的本质特征上。
“员工”这一范畴被企业以及各类组织广泛使用劳动市场——劳动力供求的市场劳动经济学——劳动经济学是对劳动力资源配置的市场经济活动过程中的劳动力需求和供给的行为、及其影响因素的分析和研究。
人口经济学——人口经济学研究人口的生产与再生产的经济问题、人口自然增长的经济规律，特别是人口对物质资源消费的影响是其集中要研究的对象和任务人力资源管理——对人力资源进行有效开发、合理配置、充分利用和科学管理的制度、法令、程序和方法的总和。
实证经济学——两个假设前提：稀缺性；理性在一定的假设前提下，人们的行为是怎样的规范经济学——用互惠原则去衡量经济效益的好坏和制度政策的利弊，分析经济行为人的选择应该是什么的问题简答题1、谈谈你对劳动经济学研究对象的理解。
第一，在效用最大化假设下，劳动力资源的投入产出机理。
第二，劳动经济学研究劳动力市场的运行和结果。
第三，劳动经济学是对劳动力资源配置的市场经济活动过程中的劳动力需求和供给的行为、及其影响因素的分析和研究。
2、举例说明运用规范经济学或者实证经济学研究现实劳动经济或人力资源管理问题的价值。
实证经济学实际上是一种对人的经济行为进行研究和分析的一种理论。
它建立在两个假说之上，即稀缺性和人是有理性的。
从稀缺性方面来讲，正是由于稀缺性的存在，才产生了经济学上的“机会成本”概念。
它隐含的一个重要命题是人们对资源的使用存在着供求问题，存在着成本特别是机会成本问题。
所以，劳动力资源也是稀缺的。
而这种稀缺的程度可以通过劳动力的价格---工资反映出来。
比如，每年应届大学生的求职，在多种职业只能有一种选择，而用人单位也只能在李四或者是王五之间做出唯一的聘用选择。
劳动经济学答案
劳动经济学答案第一章劳动力需求1、如何理解劳动力需求的含义？所谓劳动力需求，是指一定时期内，在某种工资率下雇主愿意并能够雇用到的劳动力的数量。
有三个问题与劳动力需求的概念密切相关。
（一）劳动力需求是派生性需求1、劳动力需求是生产活动的需求。
2、劳动力需求是对物质产品和服务需求的一种派生需求。
（二）边际生产率理论是劳动力需求理论的支持理论之一（三）劳动力需求是意愿和支付能力的统一2、何谓劳动力需求弹性？劳动力需求弹性是一般需求弹性概念的属概念，也具有一般需求弹性的各种性质。
劳动力的需求弹性是指劳动力需求量（及供给量）的变化对工资水平变化的影响程度。
劳动力供给量大的时候，如工资下降幅度大，说明供给弹性大，如果工资不怎么变化，则说明供给弹性需求小。
按绝对值的大小，劳动力需求弹性共有5种状态。
（1）劳动力需求弹性等于零。
（完全无弹性）（2）劳动力需求弹性小于1。
（无弹性）（3）劳动力需求弹性等于1。
（单位弹性）（4）劳动力需求弹性大于1。
（弹性较大）（5）劳动力需求弹性无穷大。
（完全有弹性）3、工资率和产品需求的变化如何对劳动力需求产生影响？工资的变化包括上升和下降两个方面，在现实经济生活中，工资的变化主要表现为工资的上升。
工资上升对劳动力需求产生的影响可以分解为两个影响效应。
一个是与资本的相对价格比上升而产生节约劳动力的替代效应；另一个是因工资上升造成生产成本上升，引起产品价格上涨，导致产品需求下降，最终形成劳动力需求减少的规模效应。
4、在考察劳动力需求时通常有哪些假设条件？1、生产技术的假设。
假设技术条件不变或可变，前者在设计劳动力需求模型时必须，后者动态分析时必要。
2、组织目标的假设。
在生产组织中，生产目标是其根本目标。
企业的生产目标也是设计劳动力需求基本模型的一个重要条件。
有关生产目标的假设，不外乎有三种情况：利润最大化、人均产量最大化和总产量最大化。
3、市场环境的假设。
假设是完全竞争的。
市场状况分为完全竞争性市场、垄断性市场和不完全竞争性市场三种。
劳动经济学教案曾湘泉版
劳动经济学教案曾湘泉版一、课程简介1.1 课程背景劳动经济学是研究劳动市场运行规律及其影响因素的经济学分支，对于解决劳动力资源配置、就业、工资、人力资源管理等实际问题具有重要作用。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解劳动经济学的基本概念、原理和方法，理解劳动市场的供求关系及其影响因素，培养学生运用劳动经济学理论分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容2.1 劳动市场与劳动力供给2.1.1 劳动市场的概念与特征2.1.2 劳动力供给的基本原理2.1.3 劳动力供给曲线与劳动力供给弹性2.2 劳动需求与工资2.2.1 劳动需求的基本原理2.2.2 工资水平的决定与变动2.2.3 工资差异与劳动力流动2.3 劳动力市场歧视与平等就业机会2.3.1 劳动力市场歧视的类型与程度2.3.2 平等就业机会政策与实施2.3.3 反歧视立法与劳动力市场效应2.4 劳动力参与与失业2.4.1 劳动力参与率与劳动力供给2.4.2 失业的概念与类型2.4.3 失业率与劳动力市场状况2.5 人力资源管理与劳动经济学2.5.1 人力资源管理的基本职能2.5.2 劳动经济学在人力资源管理中的应用2.5.3 人力资源规划与劳动力需求预测三、教学方法3.1 讲授法通过教师的系统讲解，使学生掌握劳动经济学的基本概念、原理和理论体系。
3.2 案例分析法通过分析实际案例，使学生运用劳动经济学理论解决实际问题。
3.3 小组讨论法组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
3.4 课堂互动鼓励学生提问、发表观点，教师解答疑问，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价4.1 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，占总评的40%。
4.2 期中考试采用闭卷考试形式，测试学生对劳动经济学基本概念、原理和理论的掌握程度，占总评的30%。
4.3 期末考试采用开卷考试形式，考察学生对劳动经济学知识的运用能力和分析问题解决问题的能力，占总评的30%。
劳动经济学
就业的功能
1.就业对劳动者个人的功能 生活保障功能; 自我价值实现功能; 自我发展功能; 服务社会功能. 2.就业的社会经济功能 增加财富功能; 社会稳定功能; 社会发展功能.
（三）就业结构与就业质量
就业结构一般是指社会劳动力在国民经济各部门、各 产业、各行业、各地区、各领域的分布、构成和联系。 就业结构的实质是劳动力这种生产要素的配置状态合 理与否，是否适应生产的需求。 就业包括就业数量（包括就业结构）和就业质量两个 方面的问题。 就业质量反映在整个就业过程中，劳动者与生产资料 结合并取得报酬或收入的具体状况之优劣程度。就业 质量是一个多维的概念，既涉及工作本身的特征，又 涉及更广泛意义上的劳动力市场。
（四）特殊就业人群职业培训 加大贫困家庭子女、大龄失业人员、转岗职工、 退役军人和残疾人等劳教者职业技能和创业培 训力度，按规定提供培训补贴，对农村贫困家 庭学员和城市居民最低生活保障家庭学员给予 生活补贴。 （五）公共就业创业服务体系建设 加强公共就业创业服务设施建设，支持设立返 乡创业示范基地，建设区域性公共实训基地， 实现县级就业创业服务项目设施全覆盖，加快 部门间数据共享，健全流动人员人事要案基本 公共服务体系。
（四）充分就业的内涵
1.凯恩斯的充分就业概念 ——在某一工资水平下，所有愿意接受这种工资的 人都能得到工作。 他把失业分为“自愿失业”和“非自愿失业”（工 人愿意按现行工资受雇于雇主而得不到就业）， 只要解决了“非自愿失业”，就算达到了充分就 业。 2.理论界的充分就业概念 一种是指劳动力和生产设备都达到充分利用的状态； 另一种是充分就业并不等于失业率为零，而是总 失业率等于自然失业率。
二、凯恩斯的就业理论
从总体上来说，把失业归结为“总需求不足”。他认为，在消 费倾向规律、资本边际效率规律和流动偏好规律三条心理规 律作用下，出现有效需求不足。 主要观点： 1.认为有非自愿失业； 2.非自愿失业不能通过削减货币工资来解决； 3.非自愿失业产生的原因在于社会的有效需求不足。 有效需求：商品总供给价格和总需求价格达到均衡时的总需求， 而社会就业量被认为是这种均衡状态决定的。
劳动经济学课后习题答案整理
第一章导言1、劳动、劳动力、劳动经济学、劳动关系、人口经济学、人力资源管理如何理解。
劳动：在有些情况下，劳动是指“劳动力”。
而在其他情况下，它可能指劳动过程或一种有目的的工作或活动。
劳动在劳动经济学中的含义更多的是涉及劳动力。
劳动力：传统或者早期的概念是指从事体力劳动为主的“劳工”，即“工人阶级”或产业工人。
马克思理论把劳动力划分为生产部门的劳动者和非生产部门的劳动者。
知识经济时代脑力与体力劳动者的差别已不表现在劳动的本质特征上。
“员工”这一范畴被企业以及各类组织广泛使用。
劳动经济学：劳动经济学是对劳动力资源配置市场经济活动过程中的劳动力需求和供给行为，及其影响因素的分析和研究。
劳动关系：，除吸收劳动经济学的基本理论分析之外，借鉴社会学、法学、组织行为学和政治科学等学科领域成果，成为了一个跨学科训练的领域。
人口经济学：人口经济学研究人口的生产与再生产的经济问题。
自然人口增长的经济规律，特别是人口对物质资源消费的影响是其集中要研究的对象和任务。
它更多地将人作为消费者来看待。
人力资源管理：2、谈谈你对劳动经济学的研究表述的理解。
劳动经济学的研究特点：劳动经济学与普通经济学有所不同，前者将问题的注意力投向了人们工作的范围，后者主要是将人从消费者的角度加以观察和认识的。
对劳动力的需求是一种派生需求，是对产品的需求所派生和导引出的一种需求。
商品市场和资本市场的波动变化将影响劳动力市场。
因此，在研究劳动经济问题时，不能摆脱商品市场和资本市场来孤立进行劳动经济的分析和研究，即所谓不能就劳动来谈劳动，不能就劳动力来谈劳动力。
劳动经济学研究应注意的问题：(1)应加强对劳动力市场的经济学分析。
(2)应结合产品市场和资本市场来研究和处理劳动力市场的问题。
(3)不能脱离一个国家一定时期的劳动力市场上的制度和全球化及网络经济发展的背景。
(4)注意与企业人力资源管理问题相结合。
如运用经济学的工具分析企业内部组织结构变化与企业兼并和收购带来的人力资源问题。
劳动经济学(第5版)课后答案
3202001.416880w -==-第二章【课后练习题】1． 当工资为20元时，市场上有30位工作者；当工资下降到10元时，市场上仅有12位工作者，请问该市场的劳动力供给弹性是多少？该供给弹性具有什么特点？答案：123030 1.2102020s S S E W W ∆-===∆- 该市场上劳动力供给富有弹性2． 某劳动者对于消费和闲暇的偏好可以表达为：U(C,L)=(C －200)×(L －80)，这一效用函数意味着他的闲暇的效用函数为C －200，而他的消费的效用函数为L －80。
假设他在一周能获得并被工作与闲暇分占的时间为168个小时，挣得的税后工资为每小时5元，同时还接受价值320元的福利补贴，无论他工作多少小时： a. 画出他的预算约束线。
b. 当他的闲暇时间为每周100小时，且位于自己的预算线上时，计算此时的MRS 值。
c. 计算他的最低保留工资。
d. 找出该劳动者在现有工资率下的最优消费与闲暇组合。
答案：a. 预算约束线（3个点及其数值）b. L=100时，C=320+5×（168－100）=660c. C=320， L=168d. 方法一：现有工资率下，最优组合时，MRS=w =5，则有C=5L －200 ①同时，由预算约束线可知： C=320+（168－L ）×5 ②联合①②式，得到L=136，工作时间t=32，C=480，此时效用最大。
方法二：效用U=(C －200)×(L －80) ① C=320+（168－L ）×5 ②联合①②式，对U 求导，且导数为零，则L=136，t=32，C=480，此时效用最大。
第三章【课后练习题】1. 当工资为20元时，企业会雇用30位工作者；当工资下降到10元时，企业会雇用56位工作者，请问该市场的劳动力需求弹性是多少？该需求弹性具有什么特点？6602002310080MRS -==-200580C L -=- • 1681160 • 320 • • E参考答案：563030 1.733102020dLLEWW-∆===-∆-该市场上劳动力需求富有弹性。
劳动经济学课后习题参考答案完整版
劳动经济学课后习题参考答案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《劳动经济学》课后思考题参考答案第一章绪论二、思考题1．如何理解劳动经济学的价值（1）劳动经济学研究的是社会经济问题。
例如，民工荒、政府要求增加最低工资、劳动生产率下降、农民工工资急剧上升、工资增长不均等、工作培训、国有企业高管人员的高工资受到质疑、收入分配不平、农村移民增加、劳动力市场全球化扩大等等。
（2）数量上的重要性。
在西方经济中，大部分国民收入并不是来源于资本收入（利润、租金和利息），而是来源于工资。
绝大多数居民户的主要收入来源是提供劳务。
从数量上看，劳动才是我们最重要的经济资源。
（3）独有的特性。
劳动力市场的交易完全不同于产品市场的交易。
劳动力市场是一个极有意义和复杂的场所。
劳动力市场的复杂性意味着供给和需求概念在应用于劳动力市场时必须做出重大的修改和调整。
在供给方面，劳动者“出售”给雇主的劳务与该劳动者不可分离。
除了货币报酬，工人还关注工作的健康和安全性、工作难度、就业稳定性、培训和晋升机会等，这类非货币因素也许与直接收入同样重要。
这样，工人的供给决策要比产品市场的供给概念复杂得多。
（4）收益的广泛性。
无论是个人还是社会，都可以从劳动经济学中得到许多启示和教益。
从劳动经济学得到的信息和分析工具有助于人们做出与劳动力市场有关的决策。
从个人角度看。
大量内容将直接与我们有关，如工作搜寻、失业、歧视、工资、劳动力流动等。
对于企业管理者来说，从对劳动经济学的理解中所得到的知识背景和分析方法，对做出有关雇用、解雇、培训和工人报酬等方面的管理决策也应该是十分有用的。
从社会角度看，了解劳动经济学将使人们成为更有知识、更理智的公民。
2．劳动经济学的研究方法有哪些首先要明确劳动经济学的基本假设。
劳动经济学的假设主要表现在以下四个方面：（1）资源的相对稀缺性。
如同商品和资本是稀缺的一样，劳动力资源也是有限的。
曾湘泉《劳动经济学》名词解释
○曾○湘○泉《劳动经济学》名词解释1.【劳保版p9】实证经济学实际上是一种对人的经济学行为进行研究和分析的理论。
它建立在两个假说之上：一是稀缺性。
这是经济问题存在、也是经济学研究存在的基本的原因。
第二各假说是人是有理性的。
即它假设人们对有利可图的事，或者说是利益反映积极；无利可图，甚至是对自己有害的是，即成本反映消极。
借助于上述两种必要的、也是重要的假设，劳动经济学的研究能够帮助我们理解和预测劳动力市场上的劳动力供给和劳动力需求的行为变动趋势和走向，或者按照伊兰伯格的说法，“实证经济学的目标实际上是在试图发现他们的行为倾向”。
这也正是实证研究方法的价值之所在。
简单说，实证经济学研究方法实际上是告诉我们某种事物“实际是什么”（也就是它的状态和趋势）的一种理论研究方法，它描述的事物本来的面貌。
2.【劳保版p11】在劳动力市场上，研究和分析劳动力市场上实际的运行是什么，只是告诉了我们一个客观的运行状态，它并没有说明这种状态是否对或错。
或者说没有告诉我们这种客观状态是否符合我们的要求。
在劳动经济领域，规范经济学严格地讲是一种价值判断的理论，或者说它是“应该是什么的”的理论。
规范经济学研究方法是对实际发生的东西的价值判断，依赖于我们通常所说的规范的价值判断分析。
规范经济学也有一些基本的判断尺度，从本质上讲，它的根本价值尺度是以互惠原则作为理论基础和出发点。
3.【劳保版p15】又称“引致需求”，是由阿弗里德·马歇尔在其《经济学原理》一书中首次提出的经济概念，是指对生产要素的需求，意味着它是由对该要素参与生产的产品的需求派生出来的。
在劳动经济学中，对劳动力的需求是一种派生需求，即企业对劳动力的需求不是一种最终产品的需求，它实际上是对产品生产需求所派生和所导引出来的一种需求。
因此，在我们研究劳动经济学问题时，不肯能摆脱商品市场和资本市场来孤立进行劳动经济的分析和研究，即所谓不能就劳动来谈劳动，就劳动力来谈劳动力。
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5.1.2 亚洲开发银行成立的宗旨
1．为亚在地区发展中会员国或地区成员的经济发展筹 集与提供资金；
2．促进公、私资本对亚在地区各会员国或地我成员的 投资；
3．帮助亚在地区各会员国或地区成员协调经济发展政 策，以更好地利用自己的资源在经济上取长补短，并 促进其对外贸易的发展；
4．对会员国或地区成员拟定和执行发展项目与规划提 供技术援助；
董事会负责领导亚行日常的经营业务，行使亚洲开发 银行章程赋予的权力，并且还行使理事会授予的权力。 董事会由理事会选举产生，亚太地区会员国或地区成 员选举8名董事，亚太地区以外的会员国或地区选举出 4名董事，董事会主席由亚行行长担任。亚行65个成员 分成12个选区，每个选区各派出1个董事和副董事。董 事会由12个董事和12个副董事组成。56个成员中，日 本、美国、中国和印度四大股东国是单独选取区，各 自派出自己的董事和副董事。其它成员组成8个多国选 取区，董事和副董事根据选区内不同成员国的股份大 小分别派出或轮流排出。
5.1 亚洲开发银行成立的背景和宗旨
5.1.1 亚洲开发银行成立的背景 5.1.2 亚洲开发银行成立的宗旨
5.1.1 亚洲开发银行成立的背景
亚洲开发银行（Asian Development Bank， ADB）亚 洲、太平洋地区的区域性政府间国际金融机构。它不 是联合国下属机构，但它是联合国亚洲及太平洋经济 社会委员会（联合国亚太经社会）赞助建立的机构， 同联合国及其区域和专门机构有密切的联系。根据 1963年12月在马尼拉由联合国亚太经社会主持召开的 第一届亚洲经济合作部长级会议的决议，1965年11月 至12月在马尼拉召开的第二届会议通过了亚洲开发银 行章程。章程于1966年8月22日生效，11月在东京召 开首届理事会，宣告该行正式成立。同年12月19日正 式营业，总部设在马尼拉。亚行有来自亚洲和太平洋 地区的区域成员，和来自欧洲和北美洲的非区域成员。 至2006年4月，亚行共有65个成员。
国际融资预结算
主编 郑建明 潘惠峰 副主编 郑莉莉 张军生
【本章学习目标】
亚洲开发银行成立的背景和宗旨。 亚洲开发银行的组织机构。 亚洲开发银行的资金来源。 亚洲开发银行的主要业务。 亚洲开发银行的申请贷款程序。
第5章 亚洲开发银行贷款
5.1 亚洲开发银行成立的背景和宗旨 5.2 亚洲开发银行的组织机构 5.3 亚洲开发银行的资金来源 5.4 亚洲开发银行的主要业务 5.5 亚洲开发银行的申请贷款程序
5.3.2 开发基金
亚洲开发银行基金创建于1974年6月，基金主要是来自 亚洲开发银行发达会员国或地区成员的捐赠，用于向 亚太地区贫困国家或地发放优惠贷款。同时亚洲开发 银行理事会还按有关规定从各会员国或地区成员缴纳 的未核销实缴股本中拨出10%作为基金的一部分。此 外，亚洲开发银行还从其他渠道取得部分赠款。
5.2.4 亚洲开发银行总部
亚洲开发银行总部是亚行的执行机构，负责亚行的业 务经营。亚行在阿拉木图、科伦坡、达卡、河内、伊 斯兰堡、雅加达、加德满都、新德里、金边、维拉港 和塔什干等设立亚行常驻代表团。
另外，亚行还在一些借款多地国家地区设立了常驻代 表机构。例如在东京、华盛顿、法兰克福设立了代表 处，协助总部工作。
5.3.3 技术援助特别基金
亚洲开发银行认为，除了向会员国或地区成员提供贷 款或投资历以外，还需要提高发展中国家会员或地区 成员的人力资源素质和加强执行机构的建设。为此， 亚洲开发银行于1967年成立了技术援助特别基金。该 项基金的一个来源为增款；另一来源是根据亚洲开发 银行理事会1986年10月1日会议决定，在为亚洲开发 基金增资36亿美元时将其中的2%拨给技术援助特别基 金。
5.3.5 联合融资
亚行除了用自己筹集到的资金从事贷款和技术援助以 外，还通过联合融资这一形式为本地区的经济发展筹 集更多的开发资金。亚行的联合融资是指一个或一个 以上的外部经济实体与亚行共同为某一开发项目融资。
5.2.3 行长
亚洲开发银行设行长（总裁）一名，负责主持董事会， 管理亚行的日常工作。行长下设3名副行长（副总裁）， 分管东、西国别区、财务和行政。行长时亚行的最高 行政负责人和亚行的合法代表，由亚行理事会选举产 生，行长应是亚太地区成员国或地区成员的公民，可 以连选连任，但不得兼任理事、董事或副理事、副董 事。行长在董事会的指导下处理亚行的业务并负责亚 行官员和工作人员的任命与辞退。自亚行成立以来， 行长一直由日本人当任。
5.2.1 理事会
理事会的主要职责是： ①确定接纳新会员及其接纳条件；②改变注册
资本；③选举亚行执行董事会董事；④修改章 程；⑤对亚行其他国际组织签署的协议的批准； ⑥审查审计报告；⑦以及亚行规定的其他指责 等。 理事会的决策由两种方式：一是在董事会上由 理事投票表决；二是书信投票表决。
5.2.2 董事会
5．以亚洲开发银行认为合适的方式，同联合国及其附 属机构，向亚太地区发展基金投资的国际公益组织， 以及其他国际机构、各国公营和私营实体进行合作， 并向他们展示投资与援助的机会；
6．发展符合亚洲开发银行宗旨的其他活动与服务。
5.2 亚洲开发银行的组织机构
5.2.1 理事会 5.2.2 董事会 5.2.3 行长 5.2.4 亚洲开发银行总部
5.3 亚洲开发银行的资金来源
5.3.1 普通资金 5.3.2 开发基金 5.3.3 技术援助特别基金 5.3.4 日本特别基金 5.3.5 联合融资 5.3.6 日本扶贫基金
5.3.1 普通资金
普通资金用于亚洲开发银行的硬贷款业务。这是亚洲 开发银行进行业务活动最主要的资金来源。普遍资金 来源于股本、借款、普通储备金、特别储备金、净收 益和预交在1987年举行的亚洲开发银行第20届年会上，日本政 府表示，愿出资建立一个特别基金。亚洲开发银行理 事会于1988年3月10日决定成立日本特别基金。主要 用作有三种：第一，以赠款的形式，资助在会员国或 地区成员的公营、私营部门的开发项目。第三，以单 独或联合赠款的形式，对亚洲开发银行向公营部门开 发项目进行贷款的技术援助部分予以资助。