六年级下册英语课件-Unit4B read and write｜人教(PEP)(2014秋) (共15张PPT)
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
人教PEP版六年级英语下册Unit 4 Part B 第二课时 教学课件完整版
Unit 4
Then and now Part B
Let’s learn & Listen, match and say
Warm up Play a game.
What season do you like best? I ...
Lead in
Let’s chant.
Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and famers are busy. Winter is gone and the year is gone.
Summary
1. 学习了单词和词组： thought, go cycling, ice-skate, play badminton
七彩课堂 2. 学习了句型： 伴你成长 I didn’t like…before.
It was too…, and I couldn’t …. Now I love to/like….
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
go cycling
ice-skate
play badminton
Wu Binbin: I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling. Mike: How about now? Wu Binbin: Now I love to ice-skate, so I like winter.
PEP人教版五年级英语上册《Unit4_B_Read_and_write教学设计》
Unit4 B Read and write教学设计(B. Read and write B. Let’s check C. Story time)一、教学目标1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成听力任务。
3. 能听、说、认读单词“want”，“send”，“email”，和“at”。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。
二、教学重难点（一）重点1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成听力任务。
（二）难点能灵活介绍自己会做哪些事情。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
另外还有教学挂图。
2. 学生准备蛇和老鼠的头饰。
三、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟录音大声歌唱歌曲，激发学生的学习热情。
二、课前预习(Preview)游戏：剪刀、石头、布。
学生同桌玩“剪刀、石头、布”的游戏，赢的一方问“What can you do?”，输的一方用句型“I can …”回答。
设计意图：用竞赛型的游戏练习本单元的主要句型，激发学生的好奇心和开口说话的热情。
二、新课呈现(Presentation)1. B. Read and write.(1) 教学新单词。
教师用多媒体课件呈现邮件的图片，说：“This is an email, I want to send the email to my friend.”（教师边说边做发送邮件的动作），然后教师接着说：“I can send the email at mary@163com.”。
六年级册英语课件-Unit 4 B read and write 1_人教PEP(2014秋)
He could run fast again.
再一次、又
Did Wu Yifan win the race? Why? No, he didn’t. What makes you feel worried?
Suddenly Wu Yifan tripped and fell.
绊倒
say drink
★ Listen and read P38. 〔听书本38页的录音，并读一读。〕
★ ★ Tell your dream to your friend. 〔把你做过的梦告诉你的朋友。〕
Thank you! Goodbye!
PEP8 Unit 4 Then and now B Read and write
慈溪市徐福小学 邱晔
csdpchsedreowfrelcrauoeiaosnwpltsmndtakledh
/'tʃi:tə/
cheetah
The cheetah can run very fast.
Present — Past
think — thought
2
1
3
What animal can run very fast? The cheetah can run fast. What happened when Robin gave Yifan some water?
.
/'sʌdənli/
Wu Yifan drank it and suddenly he felt good.
give feel
wake
Cricle the past time (圈出过去式〕
Wu’s dream
In the first race Then In the second race
新版PEP六年级下册Unit4_Then_and_now_B_read_and_write (1)
梦
friends
father Wu Yifan
Max
There were many people there.
人
fast
slow
One, two, start!
His father ran very fast, fast. but But Wu Yifan could not . run fast.
B. Read and write
ago
play badmiton
ice-skate
go cycling
grass
gym
dining hall
1.What animal can run very fast? 2.What makes you feel worried?
Wu Yifan had a dream dream
drink
gave
can
drank
say
felt
give
could
feel
原形
过去式
drink --- drank can --- could say --said
give --- gave feel --felt
There was a second race.
There were many animals in that race.
Dad and Max, but I couldn’t ______ ___ run ____. fast
What happened then? Robin gave ____
me some water. I drank _____ it and then could run very fast.
六年级下册英语课件-Unit4Breadandwrite｜人教(PEP)
2
Байду номын сангаас
1
3
Second reading: read it carefully and answer the following questions.
1、Why was Wu Yifan worried? Because his father ran very fast ，but Wu Yifan could not.
woke up.
What a dream!
Did you have an interesting dream? Share it….
Sample:
I had a dream last night. In my dream, I was a ＿＿. I had ＿＿＿. I ＿＿＿＿. I ＿＿ ＿＿.Finally, I ＿＿＿. Then I woke up. What a dream!
Homework:
做一个 mini book记录 下你的梦。
water.
drank
I ＿＿it
and
then
could run very fast．Suddenly I tripped and fell. Then I
woke up.
Mum: What a dream!
Baymax
a bad guy kungfu, fight
I had a dream last night. In my dream, I was a B＿ay＿ma.x I had ＿Ku＿ng＿fu . I ＿met＿a b＿ad＿gu.yI had a＿fig＿ht＿ with him. Finally, I ＿w＿on＿. Then I
2、What happened when Robin gave him some water?
PEP人教版小学六年级下册英语课件：Unit4_Then_and_nowB_let's_talk
Before,he was young. Now,he is old.
Hale Waihona Puke Before,he could do kung fu. Now,he can't do kung fu.
Unit4 Then and now B let’s talk active different Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
We are all different now. Right. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. How about you? Well, I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. I like it very much.
quiet
active
wearing穿 thin colourfusltrsonhgirt
Wchoualdtnd’toplayyobuastkhetibnakll woefllhbimlue skirt before and now?
play basketball every day
BBeefoforree,,hheeHwceaosuisl_d_wn_’te_pa_la.riynbgasake_t_ba_l_l w_e_l_l. _.
Unit4 Then and now
B Let’s talk
人教PEP版小学英语六年级上册第四单元《Unit 4 Part B Read and write》教学课件PPT
seeing a film
playing the pipa
reading a book
playing the piano
listening to music
Report P42
报告你的爱好和你同桌的爱好。
I like …. My partner likes ….
If you have the same hobbies,
分享 1362100639
1. Who writes this notice? Mike. 2. If you like _re_a_d_i_ng_,
you can join this club. 3. What’s the contact way?
Phone number: 1362100639
Notice3: Read after it (课文跟读) 1362100639
Notice2: Read and answer (阅读课文，回答问题)
1. Who writes this notice? 2. What does he want? A. Football players B. Basketball players 3. What’s the contact way?
写的广告，结交更多的朋友。）
Notice2: Read and answer (阅读课文，回答问题)
3. What’s the contact way?
E-mail address: john@
Notice2: Read after it (课文跟读)
进球！进球！进球
Notice3: Read and answer (阅读课文，回答问题)
Call Amy: 1346650849
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》说课稿
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part B Read and write>》是一篇关于动物的文章。
文章描述了四种动物（猴子、熊猫、大象和狮子）的外貌特征和生活习性。
通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解不同动物的特点，提高他们的阅读理解能力。
此部分还包括两个任务：Task 1要求学生根据图片和提示完成，Task 2要求学生根据文章内容完成练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语阅读能力，能够理解和表达简单的动物特征。
但在阅读长篇文章时，部分学生可能会遇到一些困难，如生词、长句等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已学的阅读策略来解决问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中四种动物的外貌特征和生活习性，正确运用相关词汇和句型进行描述。
2.能力目标：学生能够独立阅读文章，理解文章内容，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生通过对动物的了解，培养关爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确阅读和理解文章内容，掌握相关词汇和句型。
2.难点：学生能够运用已学的阅读策略，如预测、略读等，解决阅读过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过完成Task 1和Task 2，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
2.情境教学法：通过展示动物图片和视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师展示四种动物的图片，引导学生进行预测，激发学生的阅读兴趣。
2.While-reading：学生独立阅读文章，回答教师提出的问题，引导学生关注文章细节。
3.Post-reading：学生分组进行讨论，完成Task 1和Task 2，教师给予指导和反馈。
人教版六年级上册英语《Unit 4 Part B Read and write (2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 4 Part B Read and write (2)》说课稿一. 教材分析本次说课的内容为人教版六年级上册英语《Unit 4 Part B Read and write (2)》。
本节课的主要内容是通过阅读一篇关于动物园的文章，让学生掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
文章描述了主人公在动物园的见闻，包括看到了哪些动物以及它们的特征。
文章难度适中，语言简洁明了，符合六年级学生的学习需求。
二. 学情分析通过对学生的了解，他们在五年级时已经学习过一般过去时，对本节课的内容有一定的认知基础。
然而，学生在实际运用一般过去时方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对于动物园的相关知识了解不多，因此在教学过程中，老师需要适当地补充相关背景知识，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的表达方式，理解文章中所用到的一般过去时；能够听懂、会说、会读文章中的关键词和句型。
2.能力目标：学生能够通过阅读文章，获取相关信息，提高阅读理解能力；能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的表达方式，并能够运用到实际交流中。
2.教学难点：学生对于一般过去时的运用，特别是在实际情景中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、动物园图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过谈论学生喜欢的动物，引入动物园的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：老师通过课件展示动物园的图片，引导学生说出自己认识的动物，同时呈现一般过去时的表达方式。
3.阅读理解（10分钟）：学生阅读文章，回答相关问题，老师引导学生关注文章中用到的一般过去时。
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Mum: What did you dream about?
Wu Yifan: I had a race with Dad and Max, bcuotuIl＿dn＿’r＿ut n ＿f＿as＿t
Mum: What happened then?
Wu
Yifan:
Robin
g＿a＿veme
some
Homework:
做一个 mini book记录 下你的梦。
Goodbye!
You can read better!
Third reading: Retell the story
Wu Yifan is telling his mother his dream。。。
Listen and fill in the blanks.
Wu Yifan: Mum, I ＿ha＿d＿ an interesting dream last
water.
drank
I ＿＿it
and
then
could run very fast．Suddenly I tripped and fell. Then I
woke up.
Mum: What a dream!
Baymax
a bad guy kungfu, fight
I had a dream last night. In my dream, I was a B＿ay＿ma.x I had ＿Ku＿ng＿fu . I ＿met＿a b＿ad＿gu.yI had a＿fig＿ht＿ with him. Finally, I ＿w＿on＿. Then I
2、What happened when Robin gave him some water?
He could run fast again.
3、Why did he wake up?
Because he suddenly tripped and fell.
Listen and imitate 连读 升调
woke up.
What a dream!
Did you have an interesting dream? Share it….
Sample:
I had a dream last ns a ＿＿. I had ＿＿＿. I ＿＿＿＿. I ＿＿ ＿＿.Finally, I ＿＿＿. Then I woke up. What a dream!
Which one is faster!
First reading: read quickly, and number the picture.
2
1
3
Second reading: read it carefully and answer the following questions.
1、Why was Wu Yifan worried? Because his father ran very fast ，but Wu Yifan could not.
Sharp eyes
rode a horse bought gifts rode a bike went hiking
saw a film
went swimming went fishing ate fresh food
He’s on the race.
He’s running with a cheetah.