图书馆学科馆员制度的思考
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高校图书馆学科馆员制度建设的思考
学科 馆 员 是指 高 校 图 书馆 委 派 的 、 门与 某 一 专
院系 或学 科 进行 对 口联 系 、 动 为用 户 提供 有 针 对 主 性 文献信 息服 务 的 图书 馆馆 员 。１８ ９ １年 ， 国卡 内 美
随着我 国社 会 的不 断进 步 ， 学技 术 日新 月异 ， 科
知识 载体 日趋 多样 化 ， 校教 师 在 信 息 需 求 方 面 的 高 专业 性 不 断增 强 ， 校 学 生在 从 事 科 研 活 动 以及 撰 高 写学 位 论 文 的过 程 中 ， 也希 望 得 到 文 献 信 息 方 面 的 指导 。他们 由 于工 作 或 学 习任 务繁 重 ， 有 更 多 的 没 时 间和精 力 去 搜 寻 提 炼所 需 的信 息 。因 此 ， 们 需 他 要有 针对 性 的、 捷 的 文 献信 息服 务 。 图书 馆 传 统 快 的参考 馆 员式 的 被动 工作 形式 已经无 法 适 应 现代 化 信 息 需求 。这 就需 要 图书馆 组 织一 批 专 业 能力 较 强 的馆员 来 承担 专 门为某 学 科读者 提 供 深 层 次 信息 服 务 的工 作 ， 针 对 性 地 对 学 科 专业 文 献 信 息 进 行 收 有 集整理 、 分析 研 究 ， 动 为 各 学科 读 者 提 供 高 水 平 、 主 深 层 次 的服务 。高校 图书 馆实 施学 科 馆 员 制度 是 现
Ａ ｓ ａｔＴ ｅｓｓ ｍ ｆ ｕ ｊ ｔ ｉ ａ ａ ｓ ｓａｓ￣ｌｅｉｎ ｖｔ ｎｉ ｎｖｒｉ ｂａｉ ｅ ｅ— ｂ ｔ ｃ ：ｈ ｔ ｏ ｓｂ ｃ ｌ ｒｒ ｎ ｅ ＂ ｏａ ｏ ｕ ｉ ｓｙｌ ｒｒ ｓｒＱ ｅ ｒ ｙｅ ｅ ｂ ｉ ｉ ｃ ｎ ｉ ｎ ｅ ｔ ｉ ｅ
ｉ ｇ ｔ ｅ ｔａ ｓｏ ｍａ ｎ ｏ ｅ ｖｃ ｓ ｃ ｎ ｅ ｔｏ ｎｄ ｓ ｒ ｉ ｅ ｑ ａ ｉ ｔｎ ｈ ｒ ｎ ｆ ｒ ｔｏ ｆｓ ｒ ｉｅ ｏ ｃ ｐｉ ｎｓａ ｅ ｖｃ ｕ ｌｔ ．Ｔ ｅ ｐａ ｒａ ｌｙ ｅ ｈｅ ｎ — ｉ ｙ ｈ ｐｅ ｎａ ｓ ｓ ｔ ｅ
对高职院校图书馆设置学科馆员制度的思考
责 向图 书馆提 供本 院的研 究 动态 及信 息需 求 ，
第４ 期
金立 ： 对高 职院校 图书馆设 置学 科馆 员制 度 的思考
１ ９
系之 间 的桥 梁 ， 以深 入 各 学科 了解 其专 业 文 可 献 信息 的需 求 ，有针 对 性地 搜集 整 理学科 专 业 文献信 息 ， 动 为 各 学 科读 者 提供 高水 平 、 主 深 层 次 的服务 。学科 馆员 制度 的建 立是 高职 院校 图书馆 为促进 高校 教学 、 科研 上水 平 、 上层 次 的
重 要举 措 。
就感 ， 高他 们 的工 作 能力 ，为 图书 馆 的长 远 提 发 展 培养 一批 骨干 。
目前很 多高校 图书馆员 利用 业余 时 间参加 各 种 形 式 的学 历 教 育或 学科 培 训 ， 继续 教 育 但 的专 业 范 围主要 集 中在 图情专 业 ， 科馆 员 制 学 度 可 引导馆 员 向专业 面更 宽 、 深 的方 向发 展 。 更 图 书馆员 自身 素质 的提高 需要用 户 的帮助 。而
２ 设 置 学科 馆 员 制度 的必 要性
２ １ 是 教 学和 科 研 的 需 要 ．
在 知识经 济社 会 中， 动者 的素质 和劳 动 劳 力 结构将 发生 巨大变化 ， 从事 知识生产 、 储备 和
中级或 中级 以上专业 技术职 称 。熟悉 对 口学 科 专业 的各种 文献 资源 ， 较高 的外语水 平 和参 有 考 咨询工作 能力 。学科 馆 员 应有 良好 的声 誉 ， 可 以称 为 图书 馆 中某 个 或 多 个 学科 的文 献 专 家， 可对 师 生 利 用 图 书 馆 获 取 文 献 信 息 提 供
学 科专业建立对 口联 系 ， 院系 、 在 学科 专业与 图 书 馆之 间架 起一座 桥梁 ， 过直接 倾 听广 大 师 通 生 的意见和建议 ， 主动地 有针对性 地 收集 、 提供 文献信息 ， 为教 学科 研 提 供选 题 、 报搜 集 、 情 情 报追踪 、 题等深层 次 的服 务 ， 定 为学科建设 提供 文献保 障 ， 图书馆 能够更 深人 、 有针对 性地 使 更
第４ 期
金立 ： 对高 职院校 图书馆设 置学 科馆 员制 度 的思考
１ ９
系之 间 的桥 梁 ， 以深 入 各 学科 了解 其专 业 文 可 献 信息 的需 求 ，有针 对 性地 搜集 整 理学科 专 业 文献信 息 ， 动 为 各 学 科读 者 提供 高水 平 、 主 深 层 次 的服务 。学科 馆员 制度 的建 立是 高职 院校 图书馆 为促进 高校 教学 、 科研 上水 平 、 上层 次 的
重 要举 措 。
就感 ， 高他 们 的工 作 能力 ，为 图书 馆 的长 远 提 发 展 培养 一批 骨干 。
目前很 多高校 图书馆员 利用 业余 时 间参加 各 种 形 式 的学 历 教 育或 学科 培 训 ， 继续 教 育 但 的专 业 范 围主要 集 中在 图情专 业 ， 科馆 员 制 学 度 可 引导馆 员 向专业 面更 宽 、 深 的方 向发 展 。 更 图 书馆员 自身 素质 的提高 需要用 户 的帮助 。而
２ 设 置 学科 馆 员 制度 的必 要性
２ １ 是 教 学和 科 研 的 需 要 ．
在 知识经 济社 会 中， 动者 的素质 和劳 动 劳 力 结构将 发生 巨大变化 ， 从事 知识生产 、 储备 和
中级或 中级 以上专业 技术职 称 。熟悉 对 口学 科 专业 的各种 文献 资源 ， 较高 的外语水 平 和参 有 考 咨询工作 能力 。学科 馆 员 应有 良好 的声 誉 ， 可 以称 为 图书 馆 中某 个 或 多 个 学科 的文 献 专 家， 可对 师 生 利 用 图 书 馆 获 取 文 献 信 息 提 供
学 科专业建立对 口联 系 ， 院系 、 在 学科 专业与 图 书 馆之 间架 起一座 桥梁 ， 过直接 倾 听广 大 师 通 生 的意见和建议 ， 主动地 有针对性 地 收集 、 提供 文献信息 ， 为教 学科 研 提 供选 题 、 报搜 集 、 情 情 报追踪 、 题等深层 次 的服 务 ， 定 为学科建设 提供 文献保 障 ， 图书馆 能够更 深人 、 有针对 性地 使 更
高校图书馆要建立学科馆员制度
高校图书馆要建立学科馆员制度摘要：随着信息时代的来临，高校图书馆服务职能在不断扩大和深入，有必要建立学科馆员制度，学科馆员必须具备协同互动的行为艺术，信息素质的教育能力以及学科情报能力。
关键词：学科馆员；信息；情报；服务一、学科馆员产生的历史必然性随着高校图书馆服务职能的扩大和深入，高校图书馆也迎来了一个新时代：即研究型信息机构的时代。
针对高等院校各学科专业化，深层次的学科服务，已成为高校图书馆一种新型的服务形式。
所以，具有创新精神和创造能力的新型馆员的选拔和培养也被提上了日程，建立学科制度势在必行。
在图书馆传统的参考咨询工作中，“参考馆员”没有学科分工，只是凭借对印刷型馆藏资源及其布局熟悉的优势来回答读者提出的咨询，是一种主要局限于本馆内的单一重复的被动式服务。
数字图书馆的出现，将从根本上改变这种被动的服务形式，学科馆员逐渐代替参考馆员，将是高校图书馆信息服务的方向。
虚拟的网络环境给图书馆带来了前所未有的生机和活力，海量的信息资源使图书馆传统的馆藏结构发生了巨大变化，学科的交叉和细化给图书馆的信息服务提出了更高的要求。
在虚拟的网络世界里，用户获取信息所注重的时方法、速度和效果，他们对信息的质量要求不断提高，图书馆的传统参考馆员必须重学和再塑形象，寻求知识的搭配和互补，解决知识的短缺和定向，适应角色的转换和定位。
网络环境的形成加速了学科馆员的产生，学科馆员的服务必须置于现代图书馆的主体地位。
所以说，学科馆员是网络环境下信息服务的新生力量，这一新生力量对推动高校的改革和发展起着至关重要的主导作用，而这种主导作用则决定了学科馆员在高校图书馆信息服务的主体地位。
二、学科馆员应具备的素质与能力学科馆员作为特定的专业图书馆员具有其他馆员所不可替代的知识素养和工作技能，主要体现在以下几个方面。
1.学科情报能力。
学科情报能力是学科馆员所特有的职业能力，它要求学科馆员不但要具有一定的专业能力，还要具备超强的信息获取能力和情报分析能力。
对高职图书馆学科馆员制度建设的思考
Ｊ ｕ 学术交流活动。图书馆应 的图书情报知识 ， 按学科类别分派相应 的图书馆 员， 使服务变 职业能力素养 的方式是培训和参７ 被 动 为 主动 ，为读 者 更 为 合 理 地 运用 图书 馆 的 馆 藏 资源 起 到 该根据馆 员素质结构和要求定期组织馆员参 与国际国内省内 学术研讨会议、 学术讲座、 专家论坛 有效的建议和引导作用， 成为读者的得力助手， 在提高信息资 市内举办的各种培训班、 源的利用效率， 充分满足读者需求的同时， 为高校 图书馆职能 和馆 际交流， 提高素质， 开阔视野 ， 拓展思路 。 的充 分 发挥 拓 展 了广 阔 的服 务 空 间 ，真 正 体现 出 以人 为本 的 ２ ． ５ 外 语 人 才 和 计 算机 应 用 人 才 服务理念。学科馆员是图书馆 与学校各学院之间的桥梁。学
对高职 图书馆学 科馆 员制 度建设 的思考
王 降 兰 （ 荆 州职业技 术 学院
摘
湖北 ・ 荆州 Ｉ ４ ３ ４ ０ ２ ０）
要 图书 馆 是 高职 院校 的重 要 组 成部 分 ， 它 为 院校 的教 学科 研 工作 提 供 服 务 。 学 科馆 员制 度 能 够更 好 地 为教 学
主页 ， 进 行 深 度 课 题 咨 询解 答 ， 通 过 举 办 相 关 知 识 讲座 ， 制度是一种主动的积极的服务模式，是一种综
同时又具备 图书情报专业知识 ，在平时不断关注学科前沿 的 １ ． ２变一 般 服 务 为主 动 服 务 学科馆员制度是一种主动服务模式 ，学科馆 员较传统的 信 息 发展 及 其 变化 ， 运 用扎 实 的专 业 知识 分 析 学科 的 现状 ， 并
馆 员具 有 较 强 的综 合 专业 素 质 ， 知识 面 更 为 广博 ， 还 具 备 专业 为读者起 到学科导航员的作用 。最有效、最直接地提高馆 员
对高校图书馆学科馆员制度建立的思考
ｆ ｅ ｕ ｄ ）学 科 馆 员 服 务 模 式 。 由于 这 种 服 务 模 式 ， ｒ ｅ ｇ ｉｅ 一泛
地 受 到 欢 迎 ， 从 而 推 ， 。 国 内 是 １ ８ 年 毋 益 人 发 表 在 ９９
的 困难 ，才 能为读者提 供有针对性 的、切实有效 的服 务。另
外 ，为 对 口院 系 师 生 提 供 专 业 的学 科 咨询 服 务 也 是 学 科 馆 员 承 担 的重 要 任 务 。参 与 咨 询 服 务 ，还 可 以 促 使 学 科 馆 员 不 断 学 习新知 识 、新技 能，全 面 了解 图书馆 资源 与服 务最 新进
种 学 科 馆 员 制度 ， 极 大 方 便 了院 系 的 信 息 服 务 。
（ ）参 考 咨 询 服 务 。 学 科 馆 员 要 参 与 各 种 咨 询 服 务 ， ２
通 过 … 线 咨 询 ，可 以直 接 接 触 读 者 ， 在 服 务 师 生 的 过程 中 ， 了解 读 者 最 真 实 的 需求 ， 了解 读 者 在 利 用 图书 馆 过 程 中 存 在
力 ，掌握在 信息社会终 身学习的技能 。这 种提供信息素养 教
育 是 学 科 馆 员 很 重 要 的 工 作 。 据 ２ ０ 年 秋 Ｅ ａ ｙ 司在 全 球 ０７ ｂ ｒ公 ３ 个 国 家 约 ３ 所 高 校 进 行 的 教职 调 查 中发 现 ８ ％的 访 者 认 为 ８ ０ ５ 信 息 教 育 非 常 必 要 ， １％ 受 访 者 认 为 比较 重 要 。许 多 国外 ５的 高 校 把 信 息 素 养 教 育 列 为 对 毕 业 生 培 养 的 目标 之 一 。将 “ 提
它 最 早产 生 于 美 国 ， １８ 年 美 国 卡 内基 ～ 梅 隆 大 学 图 书 馆 ９１ 率 先 推 出 了这 一 服 务 ， 当 时称 之 为 “ 踪 服 务 ” 。 美 国 、 跟
图书馆学科馆员服务提升思考
１ 序论
资源数据库 ， 为对 口学科用户提供信息资源导航 。
． ２提供个性化的学科信息服务 学科馆员是新式 图书馆的一种开馆服务理念。 学科馆员制 ３ 学科化信息服 务与传统的被动式咨询服务不同， 学科馆员 度 始建于２ ０ 世 纪５ ０ 年代的美国内不拉斯加大 学。 我 国引入学科
积极与用户展开互动， 有针对性 的根 馆员服务模式 比较晚 ， 最早源于清 华大学， 清 华大学１ ９ ９ ８ 年 在 需要主动深入 科研 一线， 就某一研 究课 题为其量 身定制新书通报、 国内率先开展了 “ 学科馆员” 服 务， 至今也走过了十五、 六个 春 据用户个 性化需求 ， 采集 热点问题、 推荐文献题录信息， 以一、 二次文献 秋， 从稚嫩到发展 ， 现 在图书馆 学科馆员制度在我 国高校方兴 新闻聚合、 对学科专业 的文献信息进行收集 、 加工、 整 未艾 。 截至２ ０ １ ３ 年底， 兴办学科馆员的高校 就达 １ ５ ０ 余个， 占全 的形式提 供给用户。
３ 学科馆 员服 务 内容
３ ． １学科资源建设
４ ． ４扩展 学科服 务深 度
学科馆员的参 考咨询也向深层次 的用户服务模式发展 。 学
无论其 内容或程度都 是诸项工 学科馆员需对 原图书馆 中的信息资源进行重新 的编 目， 整 科馆员作为院系联络员的工作 ， 作中发展变化最大 的。 作为联络馆员， 学科馆员以往的重点在发 合。 在与学科用户充分沟通、 交流 的基础 上进行馆 藏学科资源 挥其学科知识和专业技 能上 ， 现在更增加了教学责任． 学科馆员 的建设和优化 ， 包括对本图书馆 中有关对 口学科的文献资源 进 行 综合、 分析、 对 比、 归纳， 形成评介 、 综述 等， 提供 给用户利 用， 使馆藏 的学科资源 结构更趋合理 。 同时， 利用信息技术对网
我国高校图书馆学科馆员制度建设思考
第３ ４卷
第１ ２期
哈 尔 滨 学 院学 报
Ｊ Ｏ ＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＡＲＢ Ｉ Ｎ ＵＮ Ｉ ＶＥＲ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｖｏ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． １ ２
２ ０ １ ３年 １ ２月
Ｄｅ ｃ ． ２ ０１ ３
［ 文章编号】 １ ０ ０ ４ －５ ８ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ －０ １ ４ ２ －０ ３
［ 收 稿 日期 ］ ２ ０ １ ３— ０ ５— ２ ３
［ 作者简介 ］ 暴启 明（ １ ９ ８ ２一） ， 女， 硕 士， 主 要 从 事 图 书馆 学研 究 。
第１ ２期
暴启 明： 我国高校图书馆学科馆员制度建设 思考
１ ４ ３
工 作 人员 的 自我 学 习 自我 完 善 的 动力 ， 使 得 图 书情 报 服务 工作 提 高到一 个 更高水 平 和更 深层 次 。初 景利 认 为 ， 学 科 馆 员应 成 为信 息 环 境 的 “ 战略顾 问 ” 、 排忧 解 难 的 “ 社 区 民警 ” 、 提 供 全 方 位 呵护 的“ 私人 医生 ”、 善 于 推广 知 识 和技 术 的“ 农业 推 广教 授 ” 、 精 于 运 用市 场 营销 策 略 的 “ 市场 营销 专 家 ” 、 长征路上播撒火种 的“ 工 农 红军” 、 具 有 综 合 管 理 能 力 的“ 图书馆馆长” 等
有专 业 化 知识 和 经 验 资格 的图 书馆 服 务 人 员 ， 为专业 领 域 或 学科 领域 （ 或 者子学科 ） 的使 用
者选择 材料 并提 供文 献指 导 和咨询 服务 。在 高 校 图书 馆 ， 学科 专 家 往 往在 他 们 的专 业 领 域具 有硕 士学 位 ” 。 … 英 国 高 等教 育 研 究 院也 对 学
第１ ２期
哈 尔 滨 学 院学 报
Ｊ Ｏ ＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＡＲＢ Ｉ Ｎ ＵＮ Ｉ ＶＥＲ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｖｏ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． １ ２
２ ０ １ ３年 １ ２月
Ｄｅ ｃ ． ２ ０１ ３
［ 文章编号】 １ ０ ０ ４ －５ ８ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ －０ １ ４ ２ －０ ３
［ 收 稿 日期 ］ ２ ０ １ ３— ０ ５— ２ ３
［ 作者简介 ］ 暴启 明（ １ ９ ８ ２一） ， 女， 硕 士， 主 要 从 事 图 书馆 学研 究 。
第１ ２期
暴启 明： 我国高校图书馆学科馆员制度建设 思考
１ ４ ３
工 作 人员 的 自我 学 习 自我 完 善 的 动力 ， 使 得 图 书情 报 服务 工作 提 高到一 个 更高水 平 和更 深层 次 。初 景利 认 为 ， 学 科 馆 员应 成 为信 息 环 境 的 “ 战略顾 问 ” 、 排忧 解 难 的 “ 社 区 民警 ” 、 提 供 全 方 位 呵护 的“ 私人 医生 ”、 善 于 推广 知 识 和技 术 的“ 农业 推 广教 授 ” 、 精 于 运 用市 场 营销 策 略 的 “ 市场 营销 专 家 ” 、 长征路上播撒火种 的“ 工 农 红军” 、 具 有 综 合 管 理 能 力 的“ 图书馆馆长” 等
有专 业 化 知识 和 经 验 资格 的图 书馆 服 务 人 员 ， 为专业 领 域 或 学科 领域 （ 或 者子学科 ） 的使 用
者选择 材料 并提 供文 献指 导 和咨询 服务 。在 高 校 图书 馆 ， 学科 专 家 往 往在 他 们 的专 业 领 域具 有硕 士学 位 ” 。 … 英 国 高 等教 育 研 究 院也 对 学
师范院校图书馆学科馆员制度建设的若干思考
‘ 学科馆 员 ’ 制度 的建 立是 高校 图书 馆 为促进 高校 教 学、 科研 上水 平 、 层 次 的重要 措施 。 上 ”。 其 次 ， 藏 资 源是 图 书馆 为教 学 科 研 服务 的基 馆 础 ， 藏资 源 的数 量 、 类 丰 富 与 ， 馆 种 结构 合 理 与 否 直 接影 响馆 藏文献 利 用率 的高 低 。学科 馆员 作为 院
负责 向建议人 或 意见 人 反馈 督 促 落 实 结果 ； 四是 及
时推介 图 书馆 的新 资源 、 服 务 ， 负 责 编写 、 新 新 并 更
相关 学科 的读 者参 考 资 料 和新 资 源 使 用指 南 等 ， 为
导 服务 。Ⅲ 截至 目前 ， 不完 全统计 ， 国已有百 余 ” 据 我
加 强馆 际 学科 馆 员制 度 建 设 经 验 的 交 流 ， 进 师 范 院校 学科 馆 员制 度 的 不 断 完善 和 发 展 。 促 关键词 ： 学科 馆 员 ； 范 院校 图 书馆 ； 范 教 育 师 师
中 图分 类 号 ： ５ ． Ｇ２ ２６
文 献 标识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：Ｏ ６ ７ ２ ２ １ ）２ １ ４ ３ １ Ｏ —４ ０ （０ ０ ０ 一Ｏ ７ 一ｏ
新服 务 ， 研究项 目提供 情报 咨询 ； 为 二是采 用 现场座
谈会 或调 查问卷 的 形式 ， 了解 教 学科 研 第 一 线 教师
对 图书馆 纸质 和电子 资源 的需求 情况 ， 并负 责试用 、
ａ ｄＦ ｅ ｉｅ 。１ ９ ｎ ｒｅＧｕｄ ） ９ ８年 国 内清 华 大 学 图 书馆 率
作 者 简 介 ： （９０ ）女 ， 东湛 江人 ， 江师 范学院 图书馆 助理 馆 员 ， 事 图书馆 文献信 息资源 建设 与信 息化读 者服 务研 究 。 ￣ １８－ ， 广 湛 从
负责 向建议人 或 意见 人 反馈 督 促 落 实 结果 ； 四是 及
时推介 图 书馆 的新 资源 、 服 务 ， 负 责 编写 、 新 新 并 更
相关 学科 的读 者参 考 资 料 和新 资 源 使 用指 南 等 ， 为
导 服务 。Ⅲ 截至 目前 ， 不完 全统计 ， 国已有百 余 ” 据 我
加 强馆 际 学科 馆 员制 度 建 设 经 验 的 交 流 ， 进 师 范 院校 学科 馆 员制 度 的 不 断 完善 和 发 展 。 促 关键词 ： 学科 馆 员 ； 范 院校 图 书馆 ； 范 教 育 师 师
中 图分 类 号 ： ５ ． Ｇ２ ２６
文 献 标识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：Ｏ ６ ７ ２ ２ １ ）２ １ ４ ３ １ Ｏ —４ ０ （０ ０ ０ 一Ｏ ７ 一ｏ
新服 务 ， 研究项 目提供 情报 咨询 ； 为 二是采 用 现场座
谈会 或调 查问卷 的 形式 ， 了解 教 学科 研 第 一 线 教师
对 图书馆 纸质 和电子 资源 的需求 情况 ， 并负 责试用 、
ａ ｄＦ ｅ ｉｅ 。１ ９ ｎ ｒｅＧｕｄ ） ９ ８年 国 内清 华 大 学 图 书馆 率
作 者 简 介 ： （９０ ）女 ， 东湛 江人 ， 江师 范学院 图书馆 助理 馆 员 ， 事 图书馆 文献信 息资源 建设 与信 息化读 者服 务研 究 。 ￣ １８－ ， 广 湛 从
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【 ｙｗ ｒ ｓ ｌ ｒｒ ｅ ｉ ； ｕ ｊｃ ｌ ｒｒ ｓｓ ｍ Ｋｅ ｏ ｄ 】ｉ ａｙｓｒ ｃ ｓＤｅｔｉ ａｉ ｙｔ ｂ ｖ ｅ ｂ 肌 ｅ
学科馆员制度的涵义、 提出 １图书馆学的涵义与提出 ．
一
、
图书馆学科馆员制度源于美国。 学科馆员是适应信息新 环境和读者新需要产生的概念。 学科馆员制度是指图书馆为 深化服务功能， 以学科为对象 ， 建立起来的高级专业人员对
ＲＥＮ ｕ－ｅ ｇ Ｊ － ｎ － ｆ
（ ｎｉ ｉａｃａ ａ ｄＣ ｍ ｒｉｌ ｎ ｇｍｅｔｎｔｕｅ Ｔａｊ ０ １０ ａｊ Ｆｎｎ ｉ ｎ ｏ ｍｅｃａ Ｍａ ａｅ ｎ ｓｔｔ， ｉｎｉ ３０ ７ ） Ｉ ｎ ｌ Ｉ ｉ ｎ
［ ｂ ｔａ ｔ ｏ ａ ａｓ ｗ ｔ ｔｅｄ ｖｌ ｍ ｎ ｆ ｐ ｎ ａｃｓ ｆｒ ｔ ｎ ｓａｃ ｎ ｉｅｓｃ ｓ Ａ ｓ ｃ】Ｎ ｗ ｄ ｙ， ｉｌ ｈ ｅｅｏ ｅ ｔ ｅ ｃｅｓｔ ｉ ｏｍａ ｏ ， ｅｒｈｅ ｇ ｕ ｈａ ｒ ｝ ｐ ｏｏ ｏｎ ｉ ｎ
图书馆学科馆员制度 的思考
任 巨凤
天 津 市 财 贸 管理 干 部 学院 ， 津 ３０ ７ 天 ０ １０
【 要１ 摘 在信 息 开放 存 取 日益发 展 、 谷歌 、 度 大行 其道 ， 索 引 擎 已经成 为人 们 查 找 资 料 的 主要 途 径 。 图书 馆 只 百 搜
有把 管理 与 新技 术 、 理 念 结合 起 来 ， 新 正视 与 适 应 所 出现 的 问题 ， 能 够 解 决 问题 。图 书馆 学科 馆 员 制度 是 新 世 纪 图 才
天 津市 财贸■理 干部 学院 学报
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ ＩＮ Ｉ Ｓ ＩＵ Ｅ Ｏ Ｏ Ｒ Ａ ＦＴＡ ＪＮ Ｉ ＴＴ Ｔ Ｆ￣Ｎ ＣＡ Ｎ Ｏ Ｅ Ｃ Ａ ＡＮ Ｇ ＭＥ Ｔ Ｎ ＡＮ Ｉ ＬＡ Ｄ Ｃ ＭＭ Ｒ Ｉ ＬＭ Ａ Ｅ Ｎ 第十 二 ０ ２ １ ００年第 ２期
ｃ ｍ ｉｅ ｓ ｎ ｇｍｅｔ ｉ ｅ ｃｎ ｌｇ ｎ ｅ ， ａ ｌｅｔｅｐｏ ｌｍ ． ｕ ｊｃ ｌ ｒｒ ｎｓｓ ｏ ｂｎ ｓ ｔ ｍａａ ｅ ｎ ｔ ｎ ｗ ｔ ｈ ｏ ｙａｄｉ ａ ｃ ｎｉ ｓ ｖ ｒｂｅ ｓ Ｓ ｂｅｔｉ ａｉ ｙ— ｉ ｗｈ ｅ ｏ ｄ ｔｏ ｈ ｂ ａ
ｔ ｍ ｎ ｉ ｅ ｉ ｂ ｅ ｍｅ ｕ ｅ ｎ ｆｕ ｉ ｅ ｓｔ ｉｒ ｒ ＇ ｎ ｏ ａｉ ｎ ｉ ｅ ｖｃ ｎ ａ ｉ ｇ ｔ ｅ ｃ ａ ｌｎ ｅ ｅ ｉ ａ ｎ ｖｔ ｌ ａ ｒ ｍｅ ｔｏ ｎ ｖ ｒ ｉ ｌ ａ ｙ ｓ ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ｓ ｒ ｉ ｅ ａ ｄ ｆ ｃｎ ｈ ｈ ｌｅ ｇ ｓ ａ ｓ ｙ ｂ ｏ ｕ ｄ ｒｔ ｅ ｉ ｏ ｍａｉ ｎ ｅ ｖ ｒ ｎ ｎ ． ｈ ｓｓ ｓｅ ｈ ｌ ｓ ｌ ｒｒ ｅ ｐ ｔ ｄ ｔ ｎ ｌａ ｄ ａ ｖ ｎ ｅ ｗｉ ｅ ｔ ｎ ｅ ｎ ｒ ｔ ｎ ｉ ｍｅ ｔ Ｔ ｉ ｙ ｔ ｍ ｅｐ ｉ ａｙ ｋ ｅ ｒ ｉ ｏ ａ ｎ ｄ ａ ｃ ｔ ｔ ｉ ｈ ｆ ｏ ｏ ｂ ａ ｉ ｈ ｈ ｍｅ ａ ｅ １ ｉ ｒ ｖ ｓｗｏ ｋ ｎ ｖ ｌ ｎ ｅ ｖｃ ｎ ｔ ｅ ｓ ｒ ｉ ｅ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ｔ ｕ ｅｎ ｅ ｔ ｔ ｇ ． ｓｗ ｌ ｍｐ ｏ ｅ ｉ ｒ ｉ ｇ ｌ ｅ ｄ ｓ ｒ ｉ ｅ ｉ ｅ ｖ ｃ ｏ ｓｒ ｃｉ ， ｈ ｓｔ ｒ ｉ ｖ ｎ ｓｉ ． ｔ ｅ ａ ｈ ｏ ｏ ｉ ｍａ ｅ
【 中图分类号】 ２ ０【 Ｇ ５ 文献标识码】 文章编号】 ０ ８ ９ ５ （０ ０ － ３
Ｔ ｉｋｎ ｎｔｅＳ ｂ ｔ ｉｒ ｒａ ｙｔｍ ｆ ｉｒ ｒ ｈｎ ｉｇｏ ｕ ｊｃ ｂ ａ ｉｎＳ ｓｅ ０ ｂ ａｙ ｈ ｅ Ｌ Ｌ
书馆 创 新 服 务 的 必 然举 措 。 信 息环 境 下 高校 图 书馆 迎 接 挑 战 ， 意 进 取 的 结 果 。它 有利 于 图 书馆 既 保 持传 统 、 与 是 锐 又 时俱 进 ． 服 务 建 设 中提 升 图 书馆 的 工 作 水 平和 服 务 能 力 、 在 改善 服 务 效 果 、 塑 图 书馆 自身 形 象 。 重 【 键 词】图 书馆 服 务 ； 关 学科 馆 员 制 度
Ｇ ｏ ｌ ｎ ａ ｄ ．ｈ ｓ ｂ ｃ ｍｅ ｔ ｅ ｍａ ｎ ｗ ｙ ｕ ｅ ｏ ｓ ａ ｃ ｎ ｏ ｍａ ｉｎ ｎ ｔ ｉ ｉ ａ ｉｎ ｏ ｌ ｉ ｒｒ ｏ ｇｅ ａ ｄ Ｂ ｉ ｕ ａ ｅ ｏ ｈ ｉ ａ ｓ ｄ ｔ ｅ ｒ ｈ ｉ ｒ ｔ ．Ｉ ｈ ｓ ｓｔ ｔ ， ｎ ｙ ｌ ａ ｙ ｆ ｏ ｕ ｏ ｂ
口服务模式。 它是 目 前先进的办馆理念和全新的图书馆服务
方式。 其宗旨 是学科馆员有针对性地为特定学科领域提供信 息集成服务。 萌芽。 ０ ２ 世纪五十年代，ａ ｃ ｎｐ 提出了图书馆利 Ｐｔ ｉＫ ａｐ ｉ ｆａ 用教育与学科教师合作的思想。他认为： 学科教师和图书馆 员在大学组织中各 自 扮演着不同的角色， 教师以课堂为基地 开展教学科研工作。 图书馆员则依托图书馆为师生提供信息 服务。学科馆员则实现了馆员与学科教师间的有效结合。 实行与扩展。１８ 年， ９ １ 美国卡梅尔内 基梅隆大学图书馆 率先推出了学科馆员服务。随后， 加拿大的部分研究型图书 馆也推行了这一制度。迄今为止， 在国外已经实施 ２ ０多年。 现在， 国外的大学图书馆都推行学科馆员制度 ， 并与对口的 专业建立了不可分割的学术纽带 ， 取得很好的效果。在美国 称为“ 学科联络员” 。国外对学科馆员有不同的称呼 ： 学科咨 询员、 联络馆员、 研究支持员、 网络馆员等。９８ 清华大学 １９ 年， 图书馆率先在国内实行学科馆员制度， 目 到 前为止 ． 我国大