陈情表 优秀课件
《陈情表》课件(共93张PPT)

文学研究
《陈情表》是中国文学史上的 经典之作,近现代的文学研究 对于它的探索和发掘至今还在 继续。
文化研究
《陈情表》作为一篇历史文学 作品,其主题内容极为丰富, 是中国传统文化研究的重点之 一。
学术研讨
《陈情表》已经成为了学术研 讨的重头戏,中国文学、语言 文字学、文化研究等都对其进 行了深入的探讨。
汉文考究
《陈情表》的语言使用了大量的字词造意, 非常讲究汉文的壹字不落、切合宜言、充满 文化底蕴。
《陈情表》的文化背景
文化背景
起草时期正是战国/汉武时期, 融合了当时诸多各派文化。
语言文化
文中使用的汉字、短语、句式 等是中国语言文学艺术的重要 组成部分之一。
山水风光
诗、谣、歌、赋等文学种类良 莠不齐,但自然景观是中国传 统文化中气韵流转、通达至品 的展示人性的艺术手段。
《陈情表》的艺术手法
抒情体
《陈情表》追求“篇 章之意,闲凝于事”, 以抒发情感和真挚 之语文字之间的配 合。
叙事性
叙事性是《陈情表》 最显著、最重要的 艺术手法之一,在 加强情感表现的同 时,也满足了故事 的表达和传达。
对比法
《陈情表》在文化 背景、经历和情感 等方面采用明显的 对比手法,使文章 具有更强的冲击力 和表现力。
散文
《庄子》、《韩非子》等散文,豁达奇特、 掷地有声,风格各异、体裁纷呈,是中国文 学创作的重要方向之一。
赋
赋是古代中国文学的一种形式,它立意新奇, 善用比兴,对文艺创作具有重要指导意义。
《陈情表》和诗歌、散文的关系
《陈情表》在使用词汇、抒情、语言等方面 受到了诗歌和散文的影响,而同时又在情节 和文体等方面融会贯通,形成独有的文学艺 术特色。
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01课文背景与作者简介Chapter时代背景及文学价值时代背景文学价值作者生平与创作背景作者生平创作背景《陈情表》在文学史上的地位文学地位《陈情表》被誉为中国古代散文的典范之作,对后世产生了深远的影响。
它不仅在文学史上占有重要地位,而且在思想道德方面也具有很高的价值。
影响与传承自《陈情表》问世以来,一直受到人们的广泛赞誉和传颂。
它的写作技巧和表达方式被后世文人广泛借鉴和学习,成为中国文学传统中不可或缺的一部分。
同时,《陈情表》所体现出的忠孝节义等思想道德观念也深深影响了中国社会的伦理道德观念。
02文本解读与赏析Chapter全文结构及写作特点结构清晰写作特点鲜明采用第一人称叙述方式,语言质朴恳切,感情真挚动人。
01020304叙述家庭不幸和自身孤苦,为下文陈情做铺垫。
第一段历叙朝廷多次征召和自己的进退两难,表达忠孝不能两全的矛盾心情。
第二段进一步阐述不能应诏的原因,提出“愿乞终养”的请求。
第三段表达对晋武帝的感激之情和尽忠尽孝的决心。
第四段重点段落分析与解读语言表达技巧及修辞手法语言表达技巧修辞手法丰富情感深度与思想内涵情感深度思想内涵03人物形象与心理描写Chapter主要人物形象塑造及其特点李密忠诚孝顺,机智谨慎。
在文中,李密以自己的身世和与祖母的深厚感情为依托,巧妙地陈述了自己不能从命的理由,展现了他的忠诚和机智。
晋武帝英明果断,注重孝道。
晋武帝在文中并未直接出现,但通过李密的陈述,我们可以感受到他对孝道的重视和对李密处境的理解。
从最初的担忧和矛盾,到后来的坚定和自信。
李密在接到任命后,内心充满了担忧和矛盾,但经过深思熟虑,他决定以自己的真诚和机智去打动晋武帝,最终成功地表达了自己的意愿。
晋武帝的心理变化从最初的期待到后来的理解和宽容。
晋武帝最初对李密的任命充满期待,但在了解到李密的情况后,他表现出了理解和宽容的态度,允许李密暂不赴任。
李密的心理变化人物心理变化过程剖析VS人物关系对情节发展的影响李密与祖母的关系李密与晋武帝的关系04主题思想与价值观探讨Chapter忠诚、孝道等传统美德体现忠诚孝道人生选择困境中坚守原则人生选择困境坚守原则现代社会中传承和弘扬优秀传统文化传承优秀传统文化弘扬优秀传统文化05艺术特色与审美价值Chapter1 2 3古典散文的起源与发展古典散文的特点古典散文在文学史上的地位古典散文艺术风格概述《陈情表》独特艺术魅力分析情感真挚,感人至深李密在《陈情表》中表达了对祖母的深厚感情和对朝廷的忠诚,情感真挚,令人动容。
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生动形象
通过比喻、拟人等修辞手 法,使语言更加生动形象, 富有表现力。
音韵和谐
文章韵律优美,节奏感强, 读起来朗朗上口,富有音 乐美感。
结构特点
层次分明
首尾呼应
文章结构严谨,层次分明,条理清晰, 逻辑性强。
文章开头和结尾相互呼应,使整体结 构更加完整统一。
起伏有致
文章在结构上注重起伏变化,使文章 更具动态感和张力。
结构
文章分为三个部分,第一部分是李密陈述自己不能奉诏的原因,第二部分是李 密表达自己对祖母的孝心和责任,第三部分是李密再次请求晋武帝准许他的请 求。
主题分析
主题一:孝道 主题二:忠诚与自我价值的实现
主题三:家庭与国家的矛盾冲突
03 《陈情表》的艺术特色
语言特点
简洁明了
文章语言简练,用词精准, 表达清晰,易于理解。
文学创作产生了深远影响。
思想启迪
文章表达的孝道观念和忠诚思想, 对后世的道德观念产生了积极影 响,成为传统文化的重要组成部
分。
教育传承
《陈情表》被选入多种教材,成 为学生学习古代散文的重要篇目, 对于传承中华文化具有重要意义。
历代评价
文学评论
历代文学家对《陈情表》评价极高,认为其文笔 优美,情感真挚,是古代散文的巅峰之作。
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目录
• 《陈情表》的背景与作者介绍 • 《陈情表》的内容与主题 • 《陈情表》的艺术特色 • 《陈情表》的影响与评价 • 《陈情表》的实践应用 • 总结与思考
01 《陈情表》的背景与作者 介绍
背景介绍
01
02
03
时代背景
三国时期,社会动荡不安, 百姓流离失所。
历史事件
《陈情表》优秀课件图文

教学实践与反思
教学实践
在课堂教学中,通过多种教学方法的 运用,引导学生积极参与课堂活动, 提高教学效果。
反思
课后对教学过程进行反思,总结经验 教训,不断改进教学方法和手段,提 高教学质量。
05 《陈情表》的跨学科应用
历史学科中的应用
总结词
通过《陈情表》,学生可以了解古代历 史背景和当时的社会环境。
详细描述
在哲学学科中,教师可以引导学生思考《陈情表》中体现的 人生观、价值观和道德观,如忠诚、孝道、仁义等。通过分 析这些传统美德在当今社会的意义和价值,学生可以培养自 己的批判性思维和独立思考能力。
其他学科中的应用
要点一
总结词
《陈情表》可以作为文学、语文、文化等学科的辅助教材 。
要点二
详细描述
除了历史和哲学学科,教师还可以将《陈情表》作为文学 、语文、文化等学科的辅助教材。通过学习《陈情表》, 学生可以提高自己的文学鉴赏能力和写作技巧,同时了解 古代文化的传承和发展。此外,教师还可以结合《陈情表 》进行跨学科的教学设计,如将历史、文学和哲学等学科 融合在一起,以培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
02 《陈情表》的内容与主题
内容概述
内容
李密向晋武帝陈情,表达自己不 能奉诏的原因,并请求准许自己 终养祖母。
结构
文章分为三部分,第一部分是自 诉家境困苦,第二部分是表达自 己与祖母相依为命的深厚感情, 第三部分是提出请求。
主题思想
主题
忠孝不能两全的矛盾和抉择。
分析
李密在尽忠与尽孝之间难以抉择,他既想奉诏入朝,又担心祖母无人照料,表现了忠臣与孝子的矛盾 和冲突。
文学价值
历史地位重要
《陈情表》在中国文学史上具有 重要的地位,被誉为中国文学史
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下列成语使用不恰当的一项是 为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益 A. 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国 弱女子,要控告有钱有势的美国地头蛇是何等 艰难! B. 在已经气息奄奄的暮年,他坐在公园的石凳 上沉思往事,突然发现自己所崇拜的偶像不过 是个华而不实自私自利的小人。 C. 当一名人质实在是太累了,太紧张了,太朝 不虑夕了。 D. 孤苦伶仃的石家母子,冒着生命危险,把这 把七星刀一直保存到解放。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是
A.门衰祚薄
祚薄:福分浅薄。
B.沐浴清化
清化:清明的政治教化。
C.察臣孝廉
察:考察。
D.形影相吊
吊:安慰。
C、“察” -------考察并推荐
C 下列“以”字用法与例句相同的一项是
例句:母、孙二人,更相为命,是以区 区不能废远
A.臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻 B.臣具以表闻,辞不就职 C.但以刘日薄西山,气息奄奄 D.祖母无臣,无以终余年
论依据,为自己不辞不就职作了言之有理 的开脱。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
思考讨论:请补写出“伏惟圣朝以孝治天下,……特
为尤甚。”后面省略的一句话,并想想作者为什么要 省略这句话?
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李密对祖母的孝行
01
通过描述李密对祖母的悉心照料,展现了中国传统文化中“百
善孝为先”的观念。
李密对晋武帝的忠诚
02
李密在表中表达了对晋武帝的知遇之恩的感激,并表明自己将
尽忠职守,体现了忠君思想。
忠孝之间的冲突与抉择
03
文中通过李密面临忠孝不能两全的困境,展现了忠孝观念在古
人心目中的地位和重要性。
家庭伦理道德观念探讨
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目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵及价值观念探讨 • 艺术特色鉴赏 • 知识拓展:相关文化常识补充 • 跨文化对比:东西方家庭伦理观念异同
01
作品背景与作者简介
Chapter
《陈情表》创作背景
政治环境
魏晋南北朝时期,政治动荡不安 ,社会矛盾尖锐。李密作为蜀汉
THANKS
感谢观看
文章中运用了大量的典故和古代文化常识,体现了作者深厚的文化底蕴和文学素养 。
文章的语言既符合文言文的规范,又具有独特的个性风格,使得文章既具有古典韵 味,又具有现代感。
结构严谨,逻辑清晰
《陈情表》的结构严谨,全文可分为引言、正文和结语三个部分,每个 部分都有明确的主题和逻辑关系。
正文部分采用了总分总的结构方式,先总述自己的遭遇和请求,然后分 述自己和祖母相依为命的情形以及自己不能应召的原因,最后再总述自 己的请求和期望。
主要成就
李密在文学上颇有建树,他的散文真 挚感人,深刻反映了社会现实和人民 疾苦。除了《陈情表》外,他的代表 作还有《述理论》等。
历史评价
李密被誉为“西晋文坛领袖”,他的 文学作品对后世产生了深远影响。同 时,他的忠孝精神也被后人广为传颂 。
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时代背景
公元263年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国之臣。 公元265年,晋武帝请李密出来做官,先拜郎中,后又拜为洗马。
晋武帝重用李密原因: 第一,减少灭吴的阻力,收笼民心,对亡国之臣实行怀柔政策,以显示其 宽厚之胸怀。 第二,李密以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,以显 示清正廉明,也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。
1.尽孝原因: 理论基础 合理合法
2.直面历史 表明立场 消除疑虑 感念恩德
3.现实困境
4.尽孝合情
李格非善论文章,尝曰:诸葛孔明《出师表》、刘 伶《酒德颂》、陶渊明《归去来辞》、李令伯《陈情 表》皆沛然从肺腑中流出,殊不见斧凿痕。
南宋僧人惠洪《冷斋夜话》
臣少仕伪朝,历职郎署。 ——自污名节
对新朝的观望?
籍本有济世志,属魏晋之际,天下多故.名士 少有全者,借由是不与世事,遂酣饮为常。
《晋书·阮籍传》
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育, 况臣孤苦,特为尤甚。 且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜 名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢, 宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀! 但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝 不虑夕。 臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终 余年。母孙二人,更相为命,是以区区不能 废远。
古代官职任免术语
任职授官
1.任(担当,担任) 恬任外事,而毅(蒙毅,人名)常为内谋。 《史记˙蒙恬传》 2.授(授官,任命) 3.除 (任命, 授职) 予除右丞相兼枢密使。 4.拜(授给官职) 拜亮为丞相。
《三国志˙蜀书˙诸葛亮传》
征调,用于布衣任官.
1.征:召,特指君召臣,即由君王征聘社会知名人士充任官员。
本段写了什么内容?哪句话 可以直接概括段落内容?
《陈情表》课件(29张ppt)
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月 渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室, 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、 允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
“表”是古代实用性文体的一种。 从汉代开始,应用类的文体已经区分为 章、奏、表、议四种。刘勰《文心雕 龙·章表篇》说:“章以谢恩,奏以按劾, 表以陈情,议以执异。”因此,奏议类 的公文是以议论为主,章表类的公文则 是以抒情为主了。
《出师表》
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内, 忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之 气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭 陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
臣李密上言:我因为命运不好,幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月,父 亲就去世了;长到四岁的时候,舅舅强迫我母亲改嫁。祖母刘氏可怜我孤单弱小, 亲自抚养。我小时候经常生病,九岁还不能走路,孤独无依,直到长大成人自立 门户。既没有叔叔伯伯,又没有哥哥弟弟,家门衰微福分又浅,很晚才得到儿子。 在外面没有比较亲近的亲戚,在家里没有照管门户的僮仆。生活孤单没有依靠, 只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏一直被疾病缠身,经常卧病在床, 我服侍端水送药,从未废止离开过她。
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归纳段意:
本段明确提出忠孝难以两全 的难题,婉言拒绝朝廷的恩遇。
第22页/共39页
伏着想,下对上(多用
•
伏惟
圣朝以孝治天于晋对下朝想皇介法,帝,时孝凡)用用道陈在的述敬故自词老己的,
年老之人
犹蒙形矜作育名,况
臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,
本图宦达,不矜名节。
况且
并且尚且
C 文中哪两句能体现李密与祖母相依为命的情感?
①祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。 ②而刘夙婴疾病,常在床蓐, 臣侍汤药,未曾废离。
第15页/共39页
作者陈说“悯凶”即一家不幸,其 目的何在? 让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。 概括本段内容:
通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情形,力图博得晋武帝的同情。
愿乞终养
理由是什么?
尽忠日长,尽孝日短,先尽孝后尽忠。
第34页/共39页
作者直到此时也不忘了以情 动人,其表现是什么?
臣生当陨首,死当结草。
本段段意
先尽孝,后尽忠
第35页/共39页
陈情表
孝情
身世孤苦悲凉 祖母情深似海
忠心
揭 示
沐清化蒙国恩
矛 盾
圣朝恩重如山
刘病日笃 尽孝日短
分 析
孝治天下
矛 盾
尽忠日长
•陈什么情? •向君王上书陈述祖母刘氏 年老多病,无人侍奉,暂 不能应征,请求辞官终养 祖母的衷情。(愿乞终养)
第6页/共39页
听读课文,
注意节奏和感情
第7页/共39页
• 期功强(jī )近
常在床蓐( rù)
• 猥(wěi)以微贱
岂敢盘桓( huán )
• 终鲜( xiǎn )兄弟 庶刘侥( jiǎo )幸
《陈情表》ppt课件
臣欲奉诏奔驰①,则刘 病日笃(dǔ)②,欲苟③ 顺私情,则告诉不许④。 臣之进退,实为狼狈⑤。
我很想遵从皇上的旨意赴京就 职,但祖母刘氏的病却一天比 一天重;想要姑且顺从自己的 私情,但向上申诉不被允许。 我是进退两难,十分狼狈。
①奔驰:奔走效劳,这里指赴京就职。 ②笃:病重。 日:名词作状语。一天天地。 ③苟:姑且。顺:顺从,迁就。 ④告诉:申诉。 不许:不被允许 被动句 ⑤狼狈:形容进退两难的窘状。
刘勰在《文心雕龙·章表》里说:“章以谢恩,奏以按劾, 表以陈情,议以执异。”
“章”用来谢恩;
“奏”用来弹劾,即揭发别人;
“表”用来陈述衷情; “议”用来表示不同意见。
陈情表
谁上的表? 上表给谁?
李密 晋武帝司马炎
请同学们参考下面资料,了解这两人。
李密是谁?
李密(224—287年),本名李虔,字令伯, 武阳(今四川省眉山市彭山区)人。西晋初散文 家。
幼年丧父,由祖母抚养成人。孝敬甚笃,名扬 乡里。博览五经,尤精于《左传》。初仕蜀汉, 拜为尚书郎。蜀汉灭亡后,参见晋武帝,召为太 子洗马,以祖母年老多病、无人供养。呈递《陈 情表》,竭力推辞。祖母死后,出任太子洗马, 官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。。
太康八年,卒于家中。著有《述理论》十篇, 不传世。
升 迁
超擢(越级破格提升)
罢、免、解、黜贬、夺(因过失而解职)、放(委任委派)、贬、 降
谪(因过失而降级)、左迁(降级使用,贬官)、革、褫(皆为 级
“革除” ,撤职查办。褫,chǐ )、开缺(官员因故去职或者死 免
亡,职位一时空缺,另选他人充任)、致仕(带职退休)等。
职
臣具以表闻①,辞不就 职。诏书切峻②,责臣 逋bū慢③;郡县逼迫, 催臣上道;州司临门,急
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忠孝两难的 矛盾境地
动之以情
“以孝治天下” “岂敢盘桓 有所希冀” 先尽孝 后尽忠
晓之以理
乞矜悯 庶刘侥幸 ,保卒余年 表忠心 生当陨首 ,死当结草
示之以忠
综合全文看,作者在哪一个字上做文章?
文中的孝表现在哪里?你如何看待李密的“孝”?
臣侍汤药,未曾远离 以供养无主,辞不赴命 刘日薄西山,奄奄一息,不能为远 庶刘侥幸,保卒余年
课后作业:
1. 背诵课文。
2.把课文第一段和第三 段译为现代汉语。
身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始。 一个人的身体,或者很细小的一根头发和 一点皮肤,都是父母遗留下来的。身体发 肤,既然承受之于父母,就应当体念父母 爱儿女的心,保全自己的身体,不敢稍有 毁伤,这就是孝道的开始。
立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之 终也 。 名誉传诵于当时,而且将要播扬于后世, 父母的声名,也因儿女的德望光荣显耀起 来,这便是孝道的完成。
夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身 孝道,可分成三个阶段,幼年时期,一开 始,便是承欢膝下,事奉双亲。到了中年 替长官办事,藉以为国家尽忠,立身,这 才是孝道的完成
孝子之事亲也,居则致其敬,养则致其 乐,病则致其忧,丧则致其哀,祭则致 其严,五者备矣,然后能事亲。
第一,要在平居无事的时候,当尽其敬 谨之心 第二,对父母,要在奉养的时 候尽其和乐之心 第三,父母有病时, 要尽其忧虑之情 第四,万一父母不 幸的病故尽哀戚之情 第五,对于父母 去世以后的祭祀要庄严肃敬
刻 木 事 亲
丁兰,幼丧父母,未得奉养,而思念劬劳之恩,刻木为像,事之如 生。其妻久而不敬,以针戏刺其指,血出。木像见兰,眼中垂泪。 因询得其情,即将妻弃之。 刻木为父母,形容在日身。 寄言诸子女,及早孝双亲。
拾葚供亲
汉蔡顺,少孤,事母至孝。遭王莽乱,岁荒不给,拾桑葚,以异器 盛之。赤眉贼见而问之。顺曰:“黑者奉母,赤者自食。”贼悯其 孝,以白米二斗牛蹄一只与之。 黑葚奉萱闱,啼饥泪满衣。赤眉知孝顺,牛米赠君归。
“二十四孝”的传说
孝感动天 啮指心痛 为母埋儿 怀桔遗亲 哭竹生笋 尝粪心忧 戏彩娱亲 单衣顺母 卖身葬父 扇枕温衾 卧冰求鲤 乳姑不怠 鹿乳奉亲 亲尝汤药 刻木事亲 行佣供母 扼虎救父 亲涤溺器 为亲负米 拾葚供亲 涌泉跃鲤 闻雷泣墓 恣蚊饱血 弃官寻母
孝感动天
虞舜,瞽瞍之子。性至孝。父顽,母嚚,弟象傲。 舜耕于历山,有象为之耕,鸟为之耘。其孝感如此。帝 尧闻之,事以九男,妻以二女,遂以天下让焉。 队队春耕象,纷纷耘草禽。嗣尧登宝位,孝感动天心。
涌 泉 跃 鲤
姜诗,事母至孝。妻庞氏,奉姑尤谨。母性好饮江水,妻汲而奉之。 母更嗜鱼脍,夫妇作而进之,召邻母共食。舍侧忽有涌泉,味如江 水。日跃双鲤,诗取以供母。 舍侧甘泉出,一朝双鲤鱼。 子能知事母,妇更孝于姑。
怀桔遗亲
后汉陆绩,年六岁,于九江见袁术。术出桔待之,绩怀桔二枚。及 归,拜辞堕地。术曰:“陆郎作宾客而怀桔乎?”绩跪答曰:“吾 母性之所爱,欲归以遗母。”术大奇之。 孝悌皆天性,人间六岁儿。袖中怀绿桔,遗母报乳哺
作者面对晋武帝征召他出来做官一事,陈 说自己不能立即应诏赴职的原因,以免触怒皇 帝惹来祸患。 在这篇表文中,作者历述自己遭遇的不幸 和祖母疾病在身的困境,叙写自己进退两难 的处境,并依据“孝”之大礼,提出先尽孝、 后尽忠的恳切请求。 作者在陈说过程中,委婉尽情,毫无虚饰, 读来催人泪下,感人肺腑,实为千古以来之 抒情名作。
特殊句式
为疾病所困。
而刘夙婴疾病 被动句. 婴疾病——被疾病缠绕, 告诉不许
被动句. 我申诉苦衷,请求暂 缓赴任,而没有被允许。
急于星火 状语后置。比流星的坠落还要急 是臣尽节于陛下之日长 状语后置。这样看来,
我给陛下尽职的时间还 很长。
课堂演练
下列成语使用不恰当的一项是 A. 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子,要控告
躬亲:名词作状语,亲自。 躬亲抚养 日:名词作状语,一天天。 刘病日笃 闵凶:形容词用作名词,忧患凶丧之事 夙遭闵凶 猥以微贱 微贱:形容词用作名词,微贱的身份 愿陛下矜悯愚诚 诚:形容词作名词,诚心 无以终余年 终:动词的使动用法,使……结束 保卒终年 卒:动词的使动用法,使……终了 是以区区不能废远 远:形容词作动词,远离
日落比喻人的寿命将终,修饰“暮年”恰当。
下列加色的注音无误的一项是 A.险衅(xùn) 闵凶(mīn) 门衰祚蒲(zuò) 少多疾病(shào) B.期功(qī) 夙遭(sù) 茕茕孑立(qióng) 终鲜弟兄(xiǎn) C.洗马(xiǎn) 拔擢(zhuó) 猥以微贱(wěi) 强近之亲(qiáng) D.陨首(yǔ) 逋慢(bū) 宠命优渥(wò) 逮奉圣朝(dài)
有钱有势的美国地头蛇是何等艰难! B. 在已经气息奄奄的暮年,他坐在公园的石凳上沉思往事,突 然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实自私自利的小人。 C. 当一名人质实在是太累了,太紧张了,太朝不虑夕了。 D. 孤苦伶仃的石家母子,冒着生命危险,把这把七星刀一直保 存到解放。
“气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子,指人生命垂 危,即将断气。用于此处不合语境,应改为“日薄西山”,用
单 衣 顺 母
闵损,字子骞,孔子弟子。早丧母,父娶后母,生二子,衣以棉絮。 妒损,衣以芦花。父令损御车,体寒失。父察知故,欲出后母。损 曰:“母在一子寒,母去三子单。”母闻改悔。 闵氏有贤郎,何曾怨晚娘。 父前留母在,三子免风霜。
亲尝汤药
前汉文帝,名恒,高祖第三子,初封代王。生母薄太后,帝奉养无 怠。母常病,三年,帝目不变睫,衣不解带,汤药非口亲尝弗进。 仁孝闻天下。 仁孝临天下,巍巍冠百王。 莫庭事贤母,汤药必亲尝。
老莱子,楚人,至孝。奉二亲,极其甘脆。行年七十,言不称老, 着五彩斑斓之衣,为婴儿戏舞于亲侧。又取水上堂,诈跌卧地,作 小儿啼,以娱亲喜。 戏舞学娇痴,春风动彩衣。 双亲开口笑,喜色满庭闹。
戏 彩 娱 亲
鹿 乳 奉 亲
周郯子,性至孝。父母年老,俱患双眼,思食鹿乳。郯子 乃衣鹿皮,去深山,入鹿群之中,取鹿乳供亲。猎者见而 欲射之。郯子具以情告,以免。 亲老思鹿乳,身挂褐毛衣。若不高声语,山中带箭归。
陈 情 表
陈述、禀报 隐情、苦衷
奏章 禀告自己苦 衷的奏章
表 :古代文体,属奏议类,臣民对君
主有所陈述请求(陈请谢贺)时所用。 因为“表”的阅读对象是皇帝,所以一般 都态度诚恳,措词谦恭,读起来如对面谈 心,颇为感人。
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由课文标题展开思考:
为什么要“陈”? “陈”了什么? 如何“陈”的?
明确:
读诸葛《出师表》不下泪者, 其人必不忠;读李密《陈情表》不 下泪者,其人必不孝;读韩退之 《祭十二郎文》不下泪者,其人必 不友;读《报任安书》不下泪者, 其人必不为人。 —— 苏轼
作者简介:
李密(224─287) ,字令伯,一名虔,西晋 文学家,今四川彭山县东人。半岁丧父,母何氏 改嫁,由祖母刘氏抚养。 曾仕蜀汉,任尚书郎,后主刘禅的郎官。 屡次出使东吴,极有才辩。 公元263年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国 之臣。蜀亡后,晋武帝司马炎多次征召,他以 祖母年老多病,无人奉养为由,上《陈情表》 辞不赴召。 祖母死后,李密出仕晋朝,历任太子洗马、 尚书郎、河内温县令、汉中太守等职。因怀怨 赋诗,得罪权贵,遂免官。后老死于家中。
见 亲 薄 当
代“我”“自己”,助词 慈父见背 二州牧伯所见明知 看见,动词 躬亲抚养 亲自 外无期功强近之亲 亲戚,名词 迫近,动词 日薄西山 门衰祚薄 微薄,少,形容词 死当结草 当侍东宫 应当,副词 任,充当,动词
经,动词 行年四岁 行 走路,动词 九岁不行 早时,名词 夙遭闵凶 夙 受命以来,夙夜忧叹 早晨,名词 授予官职,动词 拜 拜臣郎中 奉,上,动词 谨拜表以闻 怜惜,动词 犹蒙矜育 矜 自夸,夸耀,动词 不矜名节 比,介词 州司临门,急于星火 于 是臣尽节于陛下之日长 对于,介词
研读课文
第一段哪句话是作者陈述身世的总提?下
面哪些内容都属于“闵凶”?
父丧母嫁
夙遭闵凶
多病零丁 门衰祚薄 夙婴疾病
故不能“废远”
陈述自身遭遇的不幸和祖母疾病在身的情形。
归纳第二段的写作思路:
诏书切峻,责Βιβλιοθήκη 逋慢两难的处境刘病日笃
进退狼狈
忠孝两难全
陈述自己忠孝两难的处境。
归纳第三段写作思路:
圣朝以孝治天下
作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望, 这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情,在利欲 熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中,应该说是少有的,因而 是可贵的。
你认为学习本文是 否具有现实意义?
报 恩 惟 有 苦 读
父 母 养 育 辛 苦
我的寄语:
“谁言寸草心,报得三春晖。”有些事情,当我们年 轻的时候,无法懂得;当我们懂得的时候,也许已不再年 轻。世上有些东西可以弥补,而有些东西却永远无法弥补。 “孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福, “孝”是一旦失去便成千古之恨的往事,“孝”是生命与 生命对接处的链条,一旦断裂,永无连接!为父母尽一份 孝心吧:也许是一处豪宅,一片砖瓦;也许是近在咫尺的 一个口信,一个越洋的电话;也许是一桌的山珍海味,也 许是一只野果一束小花;也许是数以万计的金钱,也许只 是一枚带着体温的硬币;也许是一封饱含着深情的书信, 也许是内心那无言的感恩……但无论怎样,在“孝”的天 平上,它们等值! 天下的儿女们,一定要抓紧时间啊!趁父母健在 的光阴…… 同学们,让我们“把忠心献给祖国,把爱心 献给社会,把孝心献给父母,把关心献给他人,把信心留 给自己。”学会做人,学会感恩吧!
气息奄奄:气息微弱,形容快要断气的样子。气息:呼
吸时进出的气。奄奄:气息微弱的样子。
危:危险。浅:不久,时间短。
人命危浅:形容寿命已经不长,即将死亡。人命:寿命。
朝不虑夕:早晨不能考虑晚上会怎样,情势危急,随时