示范性综合实践基地建设
示范性综合实践基地建设项目可行性论证报告
示范性综合实践基地建设项目可行性论证报告示例性综合实践基地建设项目可行性论证报告1. 项目背景本项目旨在建设一个示范性综合实践基地，为学生提供实践教育的机会，并促进与企业之间的合作。
为了提供合理的决策依据，进行可行性论证是必要的。
2. 目标及目的本可行性论证报告的目标是评估示范性综合实践基地建设项目的可行性。
具体目的包括：- 确定项目的目标和愿景；- 分析项目的经济、技术和社会可行性；- 评估项目的风险和可持续性。
3. 方法本可行性论证报告的方法包括：- 文献研究：对类似项目进行文献调研，了解项目建设和运营的经验和最佳实践；- 数据收集：收集相关数据，包括项目成本、预期收益、市场需求等；- 经济分析：采用财务指标分析方法，评估项目的经济可行性；- 技术评估：评估项目所需的技术要求和可行性；- 社会影响评估：评估项目对社会的影响和可持续性。
4. 可行性评估结果根据我们的研究和分析，我们得出以下可行性评估结果：- 经济可行性：根据财务分析，该项目具有良好的盈利潜力，并能在合理的时间内回收投资成本；- 技术可行性：项目所需的技术已有成熟的解决方案，可实施；- 社会可行性：项目对学生的实践教育和与企业的合作具有积极影响，并能提高就业机会。
5. 风险评估在项目实施过程中存在一定的风险，包括市场需求变化、竞争压力增加等。
我们建议在项目运营中制定相应的风险管理计划，以降低风险对项目的影响。
6. 可持续性评估为了确保项目的可持续性，我们建议制定长期规划和运营策略，包括与企业的持续合作、创新项目内容等。
7. 结论综合以上可行性评估结果，我们认为示范性综合实践基地建设项目具有很高的可行性。
我们建议继续推进项目，并制定详细的实施计划和运营策略，以确保项目的成功运营和可持续发展。
江苏省职业学校高水平示范性实训基地建设标准
江苏省职业学校高水平示范性实训基地建设标准
一级指标
二级指标
指标内涵及要求
备注
理念
思路
指导思想
1．坚持服务为宗旨、就业为导向、育人为根本，有效对接区域主导产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业，密切校企合作，深化教学改革，加强实训基地建设，为经济建设培养技术技能型人才。
2、以政府为主导、行业企业为支撑、学校为主体，推动资源优化组合，实行多方共建共享。
4.推进实训基地管理信息化。设备使用有计划、有维护、有记录。
运行
管理
教学运行与管理
1.建立科学完善的实践教学制度，有规范的实践教学计划、教学大纲（课程标准）、教学规程、实训教材、实践教学任务书等完备的教学文件。
2.依托基地积极开展人才培养模式改革，开发以工作过程为导向的实训课程体系，积极实施“做中学、做中教”的教学模式，创新项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、主题教学和岗位教学等教学方法。
3.教学实施过程管理规范，教学实施计划、教学日志、实训仪器设备使用记录、实训考核记录等台账资料齐全完整。实训教学质量检查、督导制度完善、执行到位。
4.建立了评价主体多元和方式多样化的评价体系，重视过程评价和形成性评价，强化综合实践能力的考核，学生的实训管理与考核科学、规范、及时、准确，可操作性强。
生产运行与管理
2.为同类学校提供专业实践、技能考证等服务，不低于200人次/年。
3.近三年承办过市级以上技能大赛。
4.依托实训基地资源，积极为当地中小企业开展技术服务，解决生产、技术难关，共同研制开发企业新产品。
5.实训基地建设与运行具有推广价值，在当地职业学校中示范辐射作用显著。
经济效益
依托基地开展生产加工、各类社会培训、技术研发与服务、职业技能鉴定等，产生良好的经济效益。实际到账资金一、二产专业不低于50万元/年，三产类专业不低于30万元/年。
基地汇报
白城市示范性综合实践基地建设情况的汇报一、总体概况白城市示范性综合实践基地是根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发〔2006〕4号和国家《基础教育课程改革纲要》的指示精神，为加快推进素质教育，强化职业教育实习实训能力，于2009年9月经市政府批准成立，并加挂白城市职业技术教育中心的牌子，采用一套班子两块牌子的管理模式，校园占地面积13.3万㎡，建筑面积3.54万㎡，编制30人。
基地主要承担中学生综合实践活动、通用技术课、学生军训、全市学生夏令营活动、趣味运动会和职业教育的实习实训等教学活动任务。
2011年顺利通过国家教育部、财政部审核，获得全国首批20所，吉林省唯一一家中央彩票3000万元支持的示范性综合实践基地建设项目。
2012年被市政府列为十个方面民生实事之一。
二、建设情况实践基地自成立以来致力于实现学校、家长、社会三满意的工作目标，着重从课程建设、基础设施建设两个方面入手快速推进，按计划今年将正式投入运营。
（一）课程建设综合实践活动课已初步形成了三大系列、七个主题教育下的实践活动课程体系，其主要内容：一是和学校德育相结合的国防民防教育和生命教育的德育实践活动系列；二是和新课程改革相结合的劳动技术课实践活动系列；三是依托社会文化资源，开展参观、实践、考察活动系列。
包括：国防、安全、科普、环境、技能、法制、三生七个主题教育内容。
通用技术课教学以作品设计、制作为依托, 采用项目教学法贯穿整个教学过程。
并将通用技术课教学和综合实践活动的有机整合，以达到教育内容的优势互补，使实践基地真正成为我市落实和推进素质教育的重要平台。
职业教育实习实训教学我们正在采取校企合作的方式，与吉林天奇机械设备制造有限公司和长春广汽丰田汽车服务有限公司洽谈合作事宜，利用企业的设备和技术力量，提高学生的实践操作能力。
（二）基础设施建设。
实践基地现有办学地点是原沈阳军区干部子女学校，校舍都是上世纪七、八十年代建造的，由于使用周期较长，年久失修，经专业部门检测，校舍大多是C、D级危房，水、电、暖等基础设施已经老化，存在严重的安全隐患。
荣昌县示范综合实践基地(2篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合素质教育逐渐成为教育发展的主流方向。
荣昌县示范综合实践基地应运而生，旨在为青少年提供一个集知识学习、技能培养、实践锻炼于一体的综合素质教育平台。
本文将从基地概况、功能定位、实践项目、特色活动等方面对荣昌县示范综合实践基地进行详细介绍。
二、基地概况荣昌县示范综合实践基地位于荣昌县城区，占地面积约200亩，建筑面积约2万平方米。
基地内设有教学楼、实验楼、宿舍楼、食堂、体育馆、游泳馆、图书馆等设施，可容纳2000名学生同时进行实践活动。
三、功能定位1. 教育教学：基地以素质教育为核心，通过开展各类实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
2. 实践锻炼：基地为学生提供丰富的实践项目，让学生在实践中增长才干，提升综合素质。
3. 社会服务：基地积极承担社会责任，为社区居民提供科普教育、文体活动等服务。
四、实践项目1. 科技创新：基地设有机器人实验室、3D打印室、编程实验室等，让学生在动手实践中学习科技知识，培养创新思维。
2. 农业体验：基地设有农业实践基地，让学生亲身参与农业生产，了解农村生活，培养热爱劳动的品质。
3. 艺术教育：基地设有音乐教室、美术教室、舞蹈教室等，开展各类艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。
4. 体育锻炼：基地设有篮球场、足球场、游泳馆等，开展各类体育活动，增强学生体质，培养学生团队合作精神。
5. 社会实践：基地组织学生参加志愿者活动、社会调查等，让学生了解社会，关爱他人，培养社会责任感。
五、特色活动1. 夏令营：每年暑期，基地举办夏令营活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力。
2. 冬令营：每年寒假，基地举办冬令营活动，让学生在冰雪世界中感受运动的快乐。
3. 科普讲座：基地定期邀请专家学者开展科普讲座，拓宽学生知识面，激发学生求知欲。
4. 艺术展演：基地举办各类艺术展演活动，为学生提供展示才华的平台。
5. 社会实践：基地组织学生参加各类社会实践，让学生在实践中成长。
青少年示范性综合实践基地运行方案
青少年示范性综合实践基地是针对青少年个体发展需求而开展的具有示范性和综合性实践活动的场所，旨在通过有组织、系统、实践、参与性的活动，培养青少年的创造力、实践能力、领导能力和综合素质。
以下是青少年示范性综合实践基地的运行方案。
一、设施建设1.建立一套完善的设施设备，包括实践教室、实验室、图书馆、计算机室、游泳池等。
2.设立多功能活动场所，供青少年进行各种综合性实践活动。
二、活动项目1.组织多样化的实践活动，包括计算机编程、机器人制作、科学实验、手工艺制作、读书分享等。
2.设立实践项目库，提供丰富的实践项目供青少年选择。
3.开展团队合作活动，培养青少年的团队协作精神和沟通能力。
4.组织社会实践活动，让青少年深入社区、企业等地进行实践，增加社会参与意识。
三、导师指导1.请专业导师进行指导，提供专业知识培训和实践指导，指导青少年进行实践活动。
2.导师应具备良好的师德，关心青少年的成长和发展。
3.导师与青少年建立良好的师生关系，给予积极的鼓励和激励。
四、课程设置1.设立丰富的实践课程，包括科技创新、艺术表演、体育运动等方面的课程。
2.调动青少年的兴趣，根据他们的需求和特长设置不同的课程。
3.课程设置要有层次感，适应不同年龄和能力层次的青少年。
五、活动评估1.设立评估机制，对每个实践活动进行评估和总结。
2.根据评估结果，及时调整活动方向和课程设置，以达到更好的效果。
六、宣传推广1.制定宣传方案，利用多种媒体手段进行宣传推广。
2.组织开放日活动，让社会各界了解青少年示范性综合实践基地的工作和成果。
3.配合学校和社区举办一些宣传活动，提高青少年对基地的认知度。
七、经费保障1.基地经费需由政府或社会福利机构提供持续的资金支持。
2.可通过捐赠和赞助等方式筹集资金。
以上是青少年示范性综合实践基地的运行方案，通过科学有效的组织和实践活动，培养青少年的综合素质和创新能力，为他们的个人发展和社会贡献打下坚实基础。
关于印发《山西省高职高专院校示范性实验实训基地建设实施
附件1：山西省高职高专示范实训基地建设方案为深入推进我省高职高专教育教学改革，加强实验实训基地建设，不断改善实训教学条件，提高学生实践动手能力和综合职业技能，培养高技能应用人才，根据《山西省高等教育强校工程实施意见》和《山西省教育事业“十一五”规划（讨论稿）》精神以及《教育部财政部关于印发〈中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准〉的通知》（教财[2005]12号）要求，制定本方案。
一、建设目标“十一五”期间，建设30个左右省级高职高专示范实训基地，带动全省高职高专院校加大实训基地建设力度，建设一批省、校两级示范实训基地，基本覆盖高职高专院校主干专业，促进学校加强实践教学环节，改革人才培养模式，提高人才培养质量。
通过建设，促使示范实训基地保持稳定、可持续的专业发展方向，同时具有一定的先进性、兼容性和扩展性，在满足本专业和相关专业教学需求的基础上，积极为周边学校及企业、社会提供服务和技能培训，提高实训基地的利用率，增强服务我省经济和社会发展的能力。
二、建设布局规划建设示范实训基地，要坚持为教学工作和人才培养工作服务，为全省经济和社会发展服务，科学规划，准确定位，合理布局。
1、专业方向：（1）《教育部财政部关于印发〈中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准〉的通知》（教财[2005]12号）中确定的数控技术、电工电子与自动化技术、计算机应用与软件技术、建筑技术、汽车维修技术、煤矿安全、护理、生物技术应用等八大专业领域；（2）与我省煤炭、焦炭、冶金、电力等传统支柱产业及煤化工业、装备制造业、材料工业和旅游业等新型支柱产业相关联的专业；（3）面向社会主义新农村建设和发展城乡服务业的相关专业；（4）教育部、教育厅确定的国家级和省级教改试点专业、紧缺人才培养专业及学校多年办学形成的主干专业。
2、地域布局根据我省高职院校布局情况，结合全省社会经济发展总体规划，统筹考虑各地省级示范实训基地建设比例规划。
白城市示范性综合实践基地校园文化建设创意方案征集活动的通知
白城市示范性综合实践基地关于校园文化建设内容征集活动的通知为进一步加强校园文化建设，提升校园文化建设的内涵和品味，努力创建“花园式”学校，特在全校开展校园文化建设内容征集活动。
一、征集原则及要求：充分挖掘素质教育的文化内涵，融合现代教育理念，打造既能体现实践和创新的特点，又有现代气息的校园文化。
设计理念要紧紧围绕“实践--创新”展开，使“实践--创新”成为校园文化建设的核心。
征集内容要求既典雅古朴，又有内涵深意，同时又能雅俗共赏。
二、征集对象：全校教职工和关心基地发展的社会各界人士。
三、征集内容：（一）校标校标是学校的重要标志，是学校办学理念、办学风格的集中体现，是校园文化内涵和价值取向的高度概括，是体现学校特色、凝聚人心、激励教职工开拓创新的精神旗帜。
要求：1、图案庄重典雅、构思新颖、寓意深刻、创意独特，能凸显我校的创建意义、价值取向、人文和自然特点，能够反映“鹤城风貌”与“综合实践基地”的办学特色。
2、校徽的设计用手绘或电子文稿均可，徽徽中文字请使用简体字。
3、作品除A4规格彩色效果图外，要另附创作设计思想文字说明。
（二）校训、校风、教风、学风、办学思想、管理理念以上这些内容的设计，撰写要有创意，能体现学校特点，能反映学校的办学思想，要凝炼、简洁、务实、创新。
（三）校园各处育人箴言从校园的整体设计着手，对校园中你认为应该设立的育人箴言进行构想，提出建议及设想的内容。
要求：1、关于修身、养德、砺志等方面的内容。
2、文字精炼，内涵丰富，激励性强，能体现学校的教育教学及管理特色。
3、鼓励原创。
搜集亦可（请注明作者及出处）。
4、形式：要有具体展示校园文化的载体、方式及手段，如：办公楼、走廊、楼梯、教室、甬道、文化墙等。
四、说明：1、校园文化建设要注意结合学校主要的环境和硬件设施去设计校园文化的布局。
2、关于校园文化的设计，既可以从整体上去策划，也可以从局部甚至某一点去设计。
我们将对征集到的优秀作品给予适当的精神和物质奖励。
太原市示范性综合实践基地：整合优质实践资源 打造特色研学课程
太原市示范性综合实践基地（以下简称“太原基地”）是2013年教育部、财政部批准建设的国家级示范性综合实践基地。
基地建设资金来源为中央专项彩票公益金3000万元和太原市财政资金，是目前全省乃至全国投入最大、设施最完善、功能最齐全的国家级示范基地之一。
太原基地位于清徐县徐沟镇西楚王村，建筑面积达45292.91平方米，一期占地面积约77000平方米（二期市政府又划拨用地117000平方米），项目于2016年4月正式开工建设，2018年1月竣工验收，2018年3月26日正式运行。
共建设有19个专业活动教室和14个教育体验中心及4个主题户外拓展项目，可以为太原市40万学生提供德育实践、生存体验、科技探究、专题教育、素质拓展、国防教育军事训练、研学实践等领域的综合实践活动。
太原基地运行三年来，以教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》为指导纲要，依托太原自然资源、人文资源，立足于山西地域特色，因地制宜对研学实践教育进行了深入的探索，在实现研学实践教育活动的教育性、公益性、实践性、安全性方面下了很大功夫，在研学顶层设计、路线规划、课程开发、活动组织管理等方面积累了一定的实践经验。
一、构建基地课程与地域特色资源的研学育人共同体太原基地以研究性学习为主导，整合基地内综合实践课程、场馆资源，结合基地外自然和文化遗产资源、红色教育资源、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构等资源，构建了“基地+”研学实践课程理念，形成了具有创新性的研学实践教育模式，建立了基地课程与地域特色资源的研学育人共同体。
“基地+区位优势”。
山西具有丰富的历史文化资源和人文自然资源，有世界文化遗产4处、国家5A 级旅游景区8处、国家级自然保护区6处、国家级风景名胜区6处、全国重点文物保护单位531处，为太原基地全面打造研学实践教育提供了丰富的资源和多元的文化载体，可以重点培养广大中小学生的家国情怀。
“基地+山西转型综改示范区”。