字音档案
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课件3：第一节 字音档案——汉字的注音方法
解析:A项,qiān yán wàn yǔ。B项,xiù shǒu páng
guān。C项,wǔ guāng shí sè。D项,huā hóng liǔ
lǜ。
答案:B
2.下列成语中拼音全对的一组是( ) ①觥筹交错gōng chóu jiāo cuò ②腾挪跌宕tèng nuó diē dàng ③胜券在握shèng juàn zài wò ④望穿秋水wàng chuān qiū shuǐ ⑤披荆斩棘pēi jīng zhǎn jí ⑥赏心悦目shǎng xīn yuè mù ⑦悬崖绝壁xuán yiá jué bì ⑧潜移默化qián yí muò huà A.①②⑦ B.①④⑥ C.②④⑥ D.③⑤⑦
4.下列各组词语中加点字的读音,与所给注音全 都相同的一组是( ) A.朴(pǔ) 朴素 朴刀 朴实无华 文笔朴直 B.殷(yīn) 殷勤 殷实 殷岩泉 情意殷切 C.咽(yè) 呜咽 哽咽 狼吞虎咽 细嚼慢咽 D.艾(ài) 艾蒿 少艾 方兴未艾 期期艾艾 解析:A项,“朴(pō)刀”;B项,“殷(yǐn)岩 泉”;C项,“狼吞虎咽(yàn)”“细嚼慢咽 (yàn)”。 答案:D
解析:②“腾”应读“téng”,③“券”应读 “quàn”,⑤“披”应读“pī”,⑦“崖”应读 “yá”,⑧“默”应读“mò”。 答案:B
3.下列加点字的读音,与所给注音全都相同的一组是 () A.说(shuō)说服 学说 游说 著书立说 B.省(xǐng)省亲 省悟 反省 不省人事 C.行(xíng)行书 行家 品行 各行各业 D.角(jué) 角色 角力 角逐 角弓反张 解析:A项,“游说(shuì)”;C项,“行(háng) 家”“各行(háng)各业”;D项,“角(jiǎo)弓反张”。 答案:B
2.1字音档案——汉字的注音方法PPT课件人教版
预习导引
1
2
合作探究
3
3.《汉语拼音方案》包
括
、
、
、
、
、
。汉语拼音方案比以前的汉字注音方法有更多优点:
一是符号数量更少,基本符号只有
;二是做到
了
,即一般一个符号只代表
;三是便
于
。
答案：字母表 声母表 韵母表 标调法 隔音法
省略法 26个拉丁字母(ü与拉丁字母V互换) 音素化 一个音素
国际交流和计算机键盘输入
知识架构
(2)声调。
声调包括调类和调值两个概念。
“调类”是指按照字音的高低升降分出的类别。普通话有四种声
调,所以叫“四声”。四个调类分别叫作“阴平、阳平、上声、去声”。
“调值”就是各调类的实际读法。字音的高低升降采用五度标调
法来记录,最高5度,半高4度,中音3度,半低2度,最低1度(图一)。用数
字标出声调高低升降的起讫点和转折点就是“调值”。普通话中阴
只有第一种写法符合正词法的规定。
自主预习
问题导学
典例剖析
迁移应用
合作探究
知识架构
1.《采桑谣》《捕鱼歌》这两首小诗隐藏着汉语注音的什么“密
码”?请简要说明。
提示：《采桑谣》共22个字,正好对应了汉语普通话的22个声母
(包括零声母);《捕鱼歌》共40个字,涵盖了汉语普通话的全部38个
韵母。声母和韵母是汉语音节的基本要素,也体现了现代汉语注音
音问 ㄨㄣ� wèn
文运切
疾置切
疾置切
无分切 音纹 ㄨㄣ� wén
疾置切
疾二切 音自 ㄗ�
zì
自主预习
问题导学
典例剖析
迁移应用
课件2：第一节 字音档案——汉字的注音方法
《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、标 调法、隔音法和省略法。 汉语拼音方案比以前的汉字注音方法有更多优点：一 是符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；二是 做到了音素化，即一般一个符号只代表一个音素；三 是便于国际交流和计算机键盘输入。
5．汉语拼音拼写规则中有哪些注意事项？ (1)单字标注拼音：注意隔音符号、隔音声母和ü韵母 两点的省略情况。 (2)词语标注拼音：基本以词为书写单位，不能按词 划分的就全部连续拼写；句子开头和诗歌每行开头的 字母大写，由几个词组成的专有名词，每个词的首字 母大写。 (3)声母和韵母的拼合规律：普通话中并非所有的韵 母都可以和所有的声母相拼。
【答案】 A(“直音法”是用一个读音跟被注音的汉 字的读音相同或相近的汉字直接给另一个字注音。 “用两个汉字来拼写出另一个汉字的读音”是“反切 法”。)
2．下列关于汉语拼音规则的说法不正确的一项是 () A．“u”行韵母独成音节时，在“u”前面加上“w”， 其余的均把“u”变为“w”。 B．“iou”“uei”“uen”前面加声母时，要省去 “o”“e”写成“iu”“ui”“un”。 C．在拼写句子时，同一个词的音节要连写，不同词 的音节要分写。
【注解】 ①燕支山：在今甘肃北部，绵延祁连、龙首 二山之间，是水草丰美的牧场，也是古边防要地。 【故事】 这首词是赞美胡马之词。自汉代以来，一向 推西北地区所产马匹最为骁勇精良，谓之胡马，诗人 中咏马者不少。词虽赞马，实际赞美马的精神，咏西 北风气，抒发无限向往之怀，豪迈而壮丽。 胡马啊！胡马！远远放牧在燕支山下；天似穹庐，四 野茫茫，辽阔无涯，残雪未消，春草已绿，你尽情驰 骋，随意徜徉吧！
6．什么叫音节？它由几部分组成？ 音节是语言结构中最小的语言单位， (1)声母，指汉语音节开头的辅音。普通话里共有22 个声母(包括21个辅音字母和一个零声母)。
字音档案教案
字音档案教案教案标题：字音档案教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够理解和识别汉字的字音，并能正确运用字音进行阅读和书写。
2. 过程与方法目标：通过引导学生观察、分析、归纳，培养学生的观察力、分析能力和归纳总结能力。
3. 情感与态度目标：培养学生对语言的敏感性和兴趣，激发学生对语言学习的积极态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生对字音的敏感性，通过观察和分析来识别并运用字音。
2. 教学难点：引导学生从生活中的语境中理解字音的意义，并运用字音进行阅读与书写。
三、教学准备：1. 教具准备：黑板、白板、多媒体设备、字卡。
2. 材料准备：字音档案，包括常见字音的例词和例句。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 借助多媒体设备呈现一段带有不同字音的视频或音频。
2. 引导学生观察并听出不同字音，鼓励他们积极参与。
步骤二：激发学习兴趣（10分钟）1. 准备一些包含不同字音的字卡，展示给学生。
2. 让学生观察字卡上表示字音的拼音、部首和偏旁，并与实际生活中的字音联系起来。
3. 利用生动的例词和情境，引导学生体验字音在不同语境中的变化。
步骤三：字音档案介绍与观察（15分钟）1. 给学生分发字音档案，引导他们仔细观察和思考其中的例词和例句。
2. 鼓励学生利用字音档案中的例词和例句，运用字音进行朗读和书写练习。
3. 引导学生分析字音的构造和规律，帮助他们加深对字音的理解。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 以小组形式让学生自主探究其他字音的例词和例句，并运用字音进行朗读和书写。
2. 每个小组将自己的发现和心得进行分享，鼓励学生归纳总结字音的规律和应用。
3. 整理学生的发现和心得，作为字音档案的更新内容。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和过程，巩固学生对字音的理解和运用能力。
2. 提醒学生将字音档案带回家，继续探索和运用字音。
五、巩固与拓展活动：1. 建议家庭中可以继续观察和分析生活中的字音，并记录在字音档案中。
2019高考字音专题强化课件：字音档案
• 四．声调符号：规定了式样和标调位置。
• 五．隔音符号：必要时在开口呼零声母音节前加
音节
普通话音节的结构
要点： 汉语音节结构的特点
1.汉语的音节最多可以有四个音素，最少有一个音素。
2.每个音节都有元音，少则一个（即韵腹），多则三个。 三个元音连续排列，分别充当韵头、韵腹、韵尾。 3.有的音节没有辅音。有辅音的音节里，辅音的位置比 较固定，或者在音节开头，或者在音节末尾，没有两个 辅音连续排列的形式。 4.每个音节都有声调。
《尔雅·释言》“填，田。” 《唐韵》“剑，检去声”
岑，音涔（？） 苟，音（？）
２、读若法： 用一个同音或近音字注音。
一般格式：×，读若×。 或：×，读如／读近／读似×。
《说文》“绺，…读若柳。” 《吕氏春秋》“饬其辞令。” 高诱注：“饬读如敕。”
２、读若法： 一般格式：×，读若×。 或：×，读如／读近／读似×。
《吕氏春秋》“是月也，命渔 师始渔，天子亲往。”高诱注： “渔，读如《论语》之语。”
3、反切法： 格式：×，××切。
或：×，××反。 例：贡，古送切。
被切字 反切上字
４、反切法：
反切下字
3、反切法：
被切字 反切上字 反切下字
贡 g ong
古 gu 送 song 切
反切规则：上字取声，下字取韵， 上定清浊，下定四声。
4.《汉语拼音方案》规定，ü行的韵母跟声母j、q、x拼 写的时候，写作ju、qu、xu，ü上两点省略。
轻声与儿化
• 轻声：连续发音时产生的一种音变的象现 • 普通话里有些词或词组靠轻声与非轻声区
别意义 • 儿化：音节末尾加一个卷舌的动作使音节
因儿化而产生音变
• 在原韵母后加一个r表示儿化（除e、er）
• 五．隔音符号：必要时在开口呼零声母音节前加
音节
普通话音节的结构
要点： 汉语音节结构的特点
1.汉语的音节最多可以有四个音素，最少有一个音素。
2.每个音节都有元音，少则一个（即韵腹），多则三个。 三个元音连续排列，分别充当韵头、韵腹、韵尾。 3.有的音节没有辅音。有辅音的音节里，辅音的位置比 较固定，或者在音节开头，或者在音节末尾，没有两个 辅音连续排列的形式。 4.每个音节都有声调。
《尔雅·释言》“填，田。” 《唐韵》“剑，检去声”
岑，音涔（？） 苟，音（？）
２、读若法： 用一个同音或近音字注音。
一般格式：×，读若×。 或：×，读如／读近／读似×。
《说文》“绺，…读若柳。” 《吕氏春秋》“饬其辞令。” 高诱注：“饬读如敕。”
２、读若法： 一般格式：×，读若×。 或：×，读如／读近／读似×。
《吕氏春秋》“是月也，命渔 师始渔，天子亲往。”高诱注： “渔，读如《论语》之语。”
3、反切法： 格式：×，××切。
或：×，××反。 例：贡，古送切。
被切字 反切上字
４、反切法：
反切下字
3、反切法：
被切字 反切上字 反切下字
贡 g ong
古 gu 送 song 切
反切规则：上字取声，下字取韵， 上定清浊，下定四声。
4.《汉语拼音方案》规定，ü行的韵母跟声母j、q、x拼 写的时候，写作ju、qu、xu，ü上两点省略。
轻声与儿化
• 轻声：连续发音时产生的一种音变的象现 • 普通话里有些词或词组靠轻声与非轻声区
别意义 • 儿化：音节末尾加一个卷舌的动作使音节
因儿化而产生音变
• 在原韵母后加一个r表示儿化（除e、er）
【高中语文】千言万语总关“音”——字音档案ppt精品课件
《声律启蒙》 • “云对雨，雪对风，晚 照对睛空，来鸿对去燕， 宿鸟对鸣虫，三尺剑，六 钧弓，岭北对江东，人间 清暑殿，天上广寒宫，两 岸晓烟杨柳绿，一园春雨 杏花红……。
毛主席在《改造我们的学习》中， 所举的一副对子：
•
墙上芦苇，头重脚 轻根底浅； • 山间竹笋，嘴尖皮 厚腹中空。
诗句排序，有法可依
书湖阴先生壁 _____[宋]王安石 (tái) 茅檐常扫净无苔 ， 花木成蹊手自栽 。 (zāi)
送魏大将军 ______(唐 陈子昂)
• 匈奴犹未灭，魏将复从戎。 • 怅别三河道，言追六郡雄。 • 雁山横代北，狐塞接云中。 • 勿使燕然上，惟留汉将功。 • 诗中“戎”“雄”“中”“功”同韵且均 为平声字，全诗偶数句入韵。 • 注意:第1句可押可不押，若不押则限用仄 声字；第2、4、6、8句一定要押，平声韵； 其它奇数句最后一字限用仄声字。
• • • •
1、二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧 2、十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名 3、春风十里扬州路，卷上珠帘总不如 4、如今风摆花狼籍，绿叶成阴子满枝
什么是押韵
所谓押韵，就是 韵脚的字必须同韵。这 里的韵指韵脚字的韵腹、 韵尾和声调的平仄都相 同。
• •
• • 一水护田将绿绕， • 两山排闼送青来 。(lái) • 注意:绝句一般第三句不押韵,第一 句可押可不押，第2、4句一定要 押，押平声韵；
• 依照律诗的对仗概括起来， 词大约可以分为下列的九类： 1、名词 2、形容词 3、数词 （数目字） 4、颜色词 5、 方位词 6、动词 7、副词 8、 虚词 9、代词
• 名词还可以细分为以下的一 些小类： • 1、天文 2、时令 3、地理 4、 宫室 5、服饰 6、器用 7、植 物 8、动物 9、人伦 10、人 事 1山市 _____[唐]李白
字音档案公开课课件
字音档案公开课课件一、教学内容本节课为人教版语文七年级上册第六单元第二课《字音档案公开课》。
本课主要让学生通过字音档案，掌握汉字的正确读音，提高学生的字音辨识能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词及其正确读音。
2. 培养学生通过字音档案分析汉字读音的能力。
3. 提高学生正确书写汉字的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：汉字多音字的辨识及正确读音的运用。
2. 重点：通过字音档案，分析汉字的读音规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、字音档案。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个趣味小故事，引出汉字多音字的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解字音档案：讲解字音档案的组成，分析汉字的读音规律。
3. 例题讲解：以具体的汉字为例，讲解其多音字的辨识及正确读音的运用。
4. 随堂练习：学生根据字音档案，自主辨识汉字的正确读音。
5. 课堂互动：学生互相交流讨论，分享字音辨识的心得。
7. 课堂小结：学生回顾本节课的学习内容，加深对汉字读音的理解。
六、板书设计1. 板书字音档案公开课2. 板书内容：汉字读音规律、多音字辨识、正确读音运用七、作业设计1. 作业题目：根据字音档案，辨识下列汉字的正确读音，并将错误的读音改正。
a. 领带（dài/lǐng）b. 剥削（bō/xuē）c. 玫瑰（guī/huā）d. 静谧（jìng/mì）2. 答案：a. 领带（lǐng/dài）b. 剥削（bō/xuē）c. 玫瑰（guī/huā）d. 静谧（jìng/mì）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过字音档案，让学生掌握了汉字的正确读音，但在课堂互动环节，可以增加更多的让学生自主探究的机会，提高学生的自主学习能力。
2. 拓展延伸：让学生收集更多的多音字，并进行交流分享，加深对汉字读音的理解和运用。
重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版语文七年级上册第六单元第二课《字音档案公开课》。
课件4：第一节 字音档案——汉字的注音方法
3．韵母。 (1)什么是韵母？韵母是指音节中声母后面的部分。 (2)单韵母和复韵母。单韵母是只有一个元音充当 韵腹的韵母。复韵母是由两个或三个元音构成的 韵母，其中一个元音是韵腹，其他是元音是韵头 或韵尾。
4．声调。 (1)声调的性质和作用。 贯穿整个字音的高低升降，就叫做声调。 声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。它同声 母、韵母一样，有区别意义的作用。如： “买”(mǎi)和“卖”(mài)，“繁星”(fánxīnɡ) 和“反省”(fǎnxǐnɡ)，“理解”(lǐjiě)和“历 届”(lìjiè)，“函件”(hánjiàn)和“罕 见”(hǎnjiàn)等等，都是靠声调来区别的。
(1)轻声：连续发音时产生的一种音变的现象。 普通话里有些词或词组靠轻声与非轻声区别意义。 (2)儿化：音节末尾加一个卷舌的动作使音节因 儿化而产生音变 。 在原韵母后加一个r表示儿 化(除e、er) 如：花儿——huār鸟儿——niǎor。 儿化的作用： ①确定词性。②区别词义。③表示 亲切、喜爱的感情色彩。
(2)什么是调类？ 调类就是声调的分类，是按照字音的高低升 降分出的类别，调值相同的归为一类。普通 话里有四个调类：阴平、阳平、上声、去声。 (3)调值和五度标记法。 调值就是各调类的实际读法。 字音的高低升 降采用五度标记法(下图)来记录：
三、汉语拼音拼写规则 1．原韵母有两个或两个以上元音的，自成音 节时，i改成y，u改成w。 如：“压”yā、 “烟”yān、“雍”yōnɡ及“窝”wō、 “威”wēi、“汪”wānɡ等。
(3)有的音节没有辅音。有辅音的音节里，辅音 的位置比较固定，或者在音节开头，或者在音 节末尾，没有两个辅音连续排列的形式。 (4)每个音节都有声调。
2．声母。 (1)什么是声母？ 声母指位于汉语音节开头的辅音。 (2)普通话里有多少个声母？ 普通话里有22个声母，包括21个辅音声母，1个 零声母。 (3)声母和辅音的关系。
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五度标调法
阴平
5
阳平
4 3
上声
去声
2 1
汉语拼音的拼写规则
一. y、w 的使用
韵母表中 i 、 u 行的韵母，在零声母音 节中，如果 i 、 u 后面还有别的元音，就 把 i、 u改为y、w，如果没有别的元音， 就在字母前面加y、w。 例：ia ---- ya (呀) i ---- yi （衣） ua ---- wa （哇） u ---- wu (五)
字音档案
汉 字字母 汉语拼音
直音法
用一个字直接给另一个字注音， 此字的读音要跟被注音的字的读音相 同或相近。
“女为说己者容” 《汉书》：“说”读曰“悦”。 《周礼》：“拔茅茹。”
郑玄注： “茅，音苗。” 《唐韵》：“剑，检去声”
反切法
說【言吾語【【【【【【 也釋者言者徐說正韻集唐 名直爲，曰文韻會韻韻 】言語午】】】】】】 敘，，也論論偶魚偶魚 也語吾。難也許許舉舉 。者，言曰。切切切切 敘相語交語 ， 己應辭午。 魚 上 所答也也 聲 欲。。。 。
語
被切字 反切上字 反切下字
贡 古 送 切
gu
g ong
song
反切规则：上字取声，下字取韵。
练一练
胡笼切 hú lóng —— 得按切 —— dé àn 之少切 zhī shào —— 丘倨切 —— qiū jù
hóng
（红） （旦）
（照） （去）
dàn
zhào
qù
注音字母
ㄅㄆㄇ ㄈ ㄉㄊㄋㄌ ㄍ ㄎ ㄏ b p m f d t n l g k h ㄐㄑㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ ㄙ j q x zh ch sh r z c s ㄚ ㄛ ㄜ ㄧ ㄨ ㄩ a o e i u ü ㄡ ㄢ ㄣ ㄤ ㄥ ou an en ang eng
ㄝ ㄞ ㄟ ㄠ ie ai ei ao
汉语拼音方案
一．26个拉丁字母 二．声母表 三．韵母表 四．声调符号
小试身手：
汉字
直音 反切 注音 拼音 ㄓ zh
装
音庄 者荒切 ㄨ u ㄤ ā ng
音节的三要素
音节开头的辅音 音高变化
声母+韵母+声调
声母后面的部分
元音和辅音，是根据发音时气流是否受到阻碍 来划分。 元音：不受阻，声带振动。 a o e iu ü 辅音：受阻碍 声带不振动—清辅音b p d t zh ch sh 声带振动——浊辅音m n ng r l
2. Ü上两点的省略
和声母j q x 相拼时，要省略，但是跟 声母n l拼时，两点一定不能省略。
四.给各种词语标注拼音
1.汉语拼音拼写普通话基本以词书 写单位，句子开头和诗歌每行开头的字 母大写。
Tuanjie fen dou jian she zu guo
团结
奋斗
建设
祖国 !
2.专有名词的第一个字母要大写， 由几个词组成的专有名词，每个 词 的 第 一 个 字 母 大 写 。
周 有 光
捕 鱼 歌
人 远 江 空 夜，浪 滑 一 舟 轻。 en üan iang ong ie，ang ua i ou ing。 网 罩 波 心 月，竿 穿 水 面 云。 uang ao o in üe， an uan uei ian ün 。 儿 咏 欸 唷 调，橹 和 嗳 啊 声。 er iong ê io iao ，u e ai a eng。 鱼 虾 留 瓮 内，快 活 四 时 春。 ü ia iou ueng ei，uai uo -i -i uen。 词典中韵母共35个，加上er ê io共38个
韵母表中ü行的韵母，在零声母音节 中，不论后面是否有别的元音，一律要 在ü前面加y。加y后，ü上两点要省写。 例：ü ---- yu （鱼） üe --- yue（月）
注：y、w不是声母，只是起到隔音作用 的字母。
二. 隔音符号的用法
“a、o、e”开头的音节连接在其他音节 后面的时候， 如果音节的界限发生混淆，就要用隔音符 号（’）隔开。
花 落 知 多 少 。
风 过 碧 空 飘 幽 香 ，
采 桑 惊 啼 鸟 。
春 日 起 每 早 ，
周 有 光
采 桑 谣
春
ch 采 c 风 f 花
h
日 r 桑 s 过 g 落 l
起 每 早 ， q m z 惊 啼 鸟 。 j t n 碧空飘幽香， b k p y x 知 多 少。 zh d sh
声母共22个 bpmfdtnl gkh jqx zh ch sh r z c s 包括一个零声母 如：ang you wen
鱼 虾 留 瓮 内 ， 快 活 四 时 春 。
儿 咏 欸 唷 调 ， 橹 和 嗳 啊 声 。
网 罩 波 心 月 ， 竿 穿 水 面 云 。
人 远 江 空 夜 ， 浪 滑 一 舟 轻 。
Heping Binguan
和平
宾馆
练一练
1.请分析以下汉字的音节结构
加、云、穷、非、修、贵
2.给下列汉字注音
人民大会堂
李白
人民日报
灿烂阳光普照大地。
例：ku’ ai (酷爱) ---- kuai (快) shang’ e (上颚) ---- shange (山歌)
三、省写
1.韵母iou,uei,uen 的省写 《汉语拼音方案》规定：iou,uei,uen 前面加辅音声母的时候，写成iu,ui,un。 例：d ---- iou ---- diu (丢) zh ---- uei ---- zhui (追) c ---- uen ---- cun (村)