初中成语使用错误归类及练习 (1)

成语误用情况5
是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语， 则造成重复。
例1：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的 一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
辨析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，，因而造成重复。
例2：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打 得遍体鳞伤。
浑身受伤，伤痕象鱼鳞一样密。形容受伤很重
例2.朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核 试验，在国际社会引起了强烈的轩然大波。
例如：蓬荜生辉 （敬） 抛砖引玉 （谦） 受宠若惊（敬） 绵薄之力（谦）
例1.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应
该感谢。 谦称微力、微劳，微力。常用作自谦之辞。
微不足道的力量。常用作谦词。
例2.小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉， 现在请其他的同学积极发表自己的看法。
抛出砖头,引来白玉。比喻用粗浅的、不成熟的意 见或文章，引出别人高明的、或熟的意见或作品。常用 作谦词。
2.褒贬误用 4.用错谦敬 6.搭配不当 8.轻重失度
成语误用情况1
成语的意蕴是约定俗成的，而且大 多都有一定的典故，加上有些成语中还 含有生僻的古义，这就造成了理解的难 度。如果不仔细辨析成语意思，则容易 造成望文生义的错误。
例如： 不足为训 、差强人意、 三人成虎 明日黄花、 城下之盟 、罪不容诛
我就心有余悸。真的还没有准备好呀！”
后来人们用“功亏一篑”以比喻一件大事只 差最后一点儿人力物力而不能成功（含惋惜意）。
既然说“学校女子排球队在比赛中”“连连 失利”，“只获得第八名”，那么就不能说是 “功亏一篑”（可以说：比赛中一路过关斩将， 最后在决赛中惜败获得亚军才是“功亏一篑”）。
• 例2老师的悉心教导，让我恍然大悟，过了 很久才理解了语言文字的奥秘。
有些成语专指特定对象，例如： “鳞次栉比”形容 房屋等建；筑“物汗多牛充
栋”、“浩如烟海”形书容籍多
；
“相敬如夫宾妻”恩形爱容
；“天
伦之乐”形一容家人
；“凤毛麟角”
指是珍贵的罕见人才；或“事一物挥而就” 指写字、画画、作文很快；就“完改成弦更 张”指对制度和方法的改革变。更……
成语误用情况4
谦词是向人表示谦卑和自谦的一类词语,敬词 是向人表示尊重和恭敬的一类词语。 在成语的使用中往往会谦语与敬语混用,造成 主体与客体的混用产生错误.
度：考虑。放在考虑之外。指不把个人的生 死利害等放在心上。
• 例3：学生们一个个洗耳恭听这其貌不扬的 老师到底还要做出什么令人惊异的举动。
辨析：洗耳恭听与后面的举动搭配不当
例4 他的心情非常激动，以致他在汇报这件 事时语音踉踉跄跄，很不连贯。
辨析：踉跄:走路不稳。走路歪歪斜斜的样子。
成语误用情况7
成语的组成
绝大部分是由四个字组成的。如空中楼 阁 鼎鼎大名 青出于蓝 有声有色 欢天喜地 等都是四字成语。
少于四字的成语，如敲门砖 莫须有 想 当然之类。
多于四个字的,如桃李满天下 真金不怕 火炼 心有余而力不足 江山易改，本性难移 只许州官放火，不许百姓点灯之类，在成语 中占绝对少数。
成语的来源
趋之若鹜：比喻很多人争着前往。（贬义）
例6 湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查, 把几个村羊群集中到一起,以其规模效益骗 取扶贫资金,其手段之恶劣,令人叹为观止。
叹为观止：形容看到的事物好到了 极点。（褒义词）
成语误用情况3
有些成语的使用必须适合特定的对象， 有的专指人，有的专指物，有的专指景，等 等。在复习时要善于记住典故，辨清对象。
成语：自作自受、 自食其果、 作茧自 缚、 玩火自焚
嫉恶如仇 、 深恶痛绝 、丧尽天 良 、丧心病狂
• 例3 体育课上，困为争抢乒乓球桌，李勇与 岳峰打闹起来了，场面称得上是骇人听闻。
骇:震惊。使人听了非常吃惊、害怕。
成语误用情况9
每个句子都有一定的语言情境，比如气氛 有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如 地方有局促狭小或宽敞明亮等区别……成语的使 用如果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错 误例1。：有一个同学跟我说：“想到八个月后就要参加中考，
辨析：事：做事；功：功效。用成倍的力，只
收到一半的功效。指工作费力大，收效小。
例6.近年来，在种种灾害面前，各级政府防 患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生 命财产损失降到最低限度
防：防备；患：灾祸；然：这样；如此；未然：没有 成为事实；没有这样。在事故或灾难发生之前 就采取预防措施。
成语误用情况8
例2：今年初鲜牛奶市场燃起竞相降 价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对 消费者来说倒正好可以火中取栗。
辨析：“火中取栗”比喻冒危险给 别人出力，自己上了大当，一无所得。 把“降价的烽火”理解为“火中取栗” 的“火”显然是望文生义。而且“火中 取栗”也带有贬义，用在本句不合适。
例3.去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的 行云流水，让人感到美不胜收。
轻重失度 有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这
就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语， 以避免大词小用或小词大用。
例1：每个考生都要注意休息，否则有个三长 短，就会影响考试。
辨析：指意外的灾祸或事故。特指人的死亡。
例2 李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日 理万机，积劳成疾仍坚持工作。
日理万机：常指君王或国家领导每天忙于处理繁多的 政务。
形容文章自然不受拘束，就像飘浮着的云和流动着的水一样。
例4.春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着 祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所 陶醉。
大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。
例5、第二次世界大战时，德国展开了潜艇 战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了 同盟国要解决的首当其冲的问题。
例6.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家 都认为他是一个自负的人。
辨析:过分看轻自己；形容自卑。妄：过分地；
菲薄：小看，轻视。
例7.他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王 国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇
石。慷慨：大方；不吝惜；囊：口袋；指钱袋。非常豪
爽地打开钱袋，拿出钱来。指十分大方地在经济上帮助 别人。
例3 .北京、大连鼓励和引导大学生到基层 就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢 蠢欲动。
蠢蠢，爬虫蠕动的样子。原指像虫子蠕动爬行的样子。 比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻。
例4.针对考试题目的形式多样，考生一定 要有见异思迁的灵活性。
看到不同的事物就改变主意。指意志不坚定；喜爱不专一。
例5 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研 究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之 若鹜。
不乱。
例4 、这些女孩平均年龄只有22岁，正值豆 蔻年华，却已成为名副其实的警花。 例4 、宿舍里的六位小伙子都是十八九岁， 豆蔻年华，风华正茂。
辨析豆蔻年华：专指十三四岁的少女。
• 例5无论是高深莫测的星空，还是一值一提 的灰尘，都是大自然巧夺天工的杰作。
辨析:夺:胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺 十分巧妙。
恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。 形容一下子明白过来。
例3随着开始音乐的响起，校园里鸦雀无声， 同学们个个聚精会神地练书法。
辨析：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
• 例4 孙悟空真是神通广大，被如来佛主压在 五指山下。
辨析：法术广大无边。形容本领高超，无所不能。
例5.如果学习方法运用恰当，就会收到事倍 功半的效果。
例3：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮， 只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定 会使居室蓬荜生辉。
辨析：“蓬荜生辉”是谦辞，只能用于自己 自述，不能用于他人，否则于人不敬，因此本句 犯了用错谦词的错误。另外，“一定会使居室蓬 荜生辉”一句中，“居室”和“蓬荜”意义相同， 因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略，就此而论， 又犯了语义重复的错误。删去“蓬荜”才正确。
首当其冲：指首先受到某种势力的攻击或 遭受到某种灾难。
例6、各部门都要有全局观念,那种目无全牛 而忽视整体利益的做法是不对的。
目无全牛：比喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。
例7 、在语文老师的严格要求下，我逐渐 改正了文不加点的毛病。
文不加点：文章一气呵成，不用修改，形 容文思敏捷，写作技艺纯熟。
辨析：命题者从感情色彩上设误来进 行考查。“处心积虑”，意即千方百计地 盘算，多用作贬义。本句对“新上任的领 导”有所褒扬，故“处心积虑”的运用， 犯了贬词褒用的错误。
例2：几乎所有造假者都是这样，随 便找几间房子、拉上几个人就开始生产， 于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒 出来了。
辨析：“雨后春笋”是褒义词，比 喻新事物大量出现。而本句是指垃圾食 品厂大量出现，所以这个成语属于褒词 贬用的错误类型。
例如：美轮美奂 、 豆蔻年华、 浩如烟海 、 罄竹难书 萍水相逢 、 死灰复燃 、破镜重圆 、青梅 竹马
例1：古人中不乏学习的楷模，悬梁 刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历 史上汗牛充栋。
辨析：“汗牛充栋”,形容书籍极多， 它与前面的 “悬梁刺股者、秉烛达旦者、 闻鸡起舞者”的行为无从搭配，属于用 错对象。
虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词 语意义重复或矛盾。
例如：“忍俊不禁地笑了”、“好像如芒在背”、“津津乐道 地说”、“只能让人贻笑大方”等 前后矛盾：“见仁见智……达成共识”、“夺得银牌……独占 鳌头”等
例1：学校女子排球队在比赛中，连连失利，最后 功亏一篑，只获得第八名。
《尚书》：“为山九仞，功亏一篑”（堆九 仞高的土山，只差一筐土而不能完成）。
例1：这部精彩的电视剧播出时，几 乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上 显得静悄悄的。
辨析：“空巷”，是指街巷的居民都出 来了。“万人空巷”指家家户户的人都从巷 里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。 而这个句子要表达的意思却是:人们都在家 里看电视，街上显得静悄悄的。这个成语的 词义与所要表达的意思正好相反。