《一个中国孩子的呼声》教学设计1
《一个中国孩子的呼声》1教学设计
人教版小学语文四年级上册第15课《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
3、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：1、理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
2、理解“和平之神并没有永驻人间。
”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
”这两句话的含义。
教学过程：一、初读课文，了解内容──引情1.谈话导入，板书课题。
师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？生：我感到他们非常幸福！生：我感到他们的生活非常快乐！师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。
同学们，当你在和平的环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。
今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（板书课题）（齐读课题）师：读了这个课题你有什么疑问吗？生：“这个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？想知道吗？那就请同学们带着问题到课文中寻找答案吧！师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你们。
（生轻声朗读课文）师：哪谁能说说这个中国孩子师谁？他发出的呼声是什么？生：这个孩子是雷利，师：他发出的呼声是什么？生：他发出的呼声是要和平不要战争。
师：雷利只是个普通的孩子，他为什么要发出这样的呼声呢？生：因为他亲爱的爸爸在维护和平的战争中牺牲了二、细读：深入探究，感悟形象1师：雷利的爸爸是个什么样的爸爸呢?请同学们再读一读2—4自然段，并想一想雷利的爸爸是个什么样的人呢?找出相关的语句划下来并读一读，体会体会。
师：谁来说说爸爸是个怎样的人？A、爸爸是一名卓越的观察员B、我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了全世界都听见了，他呼唤的是：和平和平和平我觉得爸爸是个热爱祖国的人师：爸爸师位维护和平的勇士，所以加利先生才会赞扬他说：（课件出示句子1）师：爸爸要去参加维和行动了，对我和妈妈是多么的不舍……（课件出示句子2）生齐读师：我的爸爸是一个多么有才华的人啊，我为有这样的爸爸而感到骄傲（课件出示句子3）生齐读师：我的爸爸这么优秀，我又怎能不为他而感到骄傲呢？我多么的希望爸爸能够早日回来，能够亲手把那顶蓝盔带在我的头上，然而我们接到却是爸爸的灵柩，他们的亲人怎能不悲痛欲绝，就让我们一次来感受那份心情（出示视频一）师范读3、4段。
小学语文一个中国孩子的呼声教案
小学语文一个中国孩子的呼声教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对和平的渴望和对亲人、家乡的思念之情。
2.学习课文中描写战争给人们带来的痛苦和恐惧的语句，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的爱国情怀，激发学生对和平的向往。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习描写战争恐惧的语句。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.感受战争给人们带来的痛苦，培养爱国情怀。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们知道战争吗？战争会给人们带来什么？2.今天，我们来学习一篇关于战争的文章——《一个中国孩子的呼声》。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.指导学生朗读，纠正发音，体会课文情感。
三、课文分析1.请同学们谈谈对课文内容的理解，概括文章主题。
2.分析课文中的关键词语和句子，如：“和平鸽”、“恐惧”等。
3.体会课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈战争给人们带来的痛苦，结合课文中的描述。
2.讨论如何珍爱和平，维护世界和平。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文主题。
2.请同学们谈谈对战争的认识。
二、课文深入分析1.分析课文中的具体描写，如战争中的恐惧、亲人离别等。
2.学习课文中的描写战争恐惧的语句，体会作者的情感。
三、课堂活动1.分组讨论：如何向世界发出呼唤和平的声音？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于战争与和平的短文。
2.向家人、朋友宣传和平理念，珍惜美好生活。
1.本节课我们学习了《一个中国孩子的呼声》，理解了战争给人们带来的痛苦。
2.我们要珍惜和平，向世界发出呼唤和平的声音，为维护世界和平贡献自己的力量。
六、板书设计课题：《一个中国孩子的呼声》教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习描写战争恐惧的语句。
教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.感受战争给人们带来的痛苦，培养爱国情怀。
《一个中国孩子的呼声》教学设计
《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这首歌曲的背景和故事情节。
2.学习歌曲歌词，提高语言表达能力和歌唱能力。
3.培养学生对祖国的热爱和对人类和世界和平的向往。
教学准备：音响设备、歌曲录音、PPT、黑板、字卡、绘图纸等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.通过展示一些与中国有关的图片和视频，激发学生对祖国的兴趣和向往。
2.引导学生谈谈对于和平的理解和认识。
Step 2：预习歌曲（15分钟）1.师生共同学习《一个中国孩子的呼声》的故事情节，了解歌曲的背景。
2.听一遍歌曲，并观察歌曲的歌词，学生尝试理解歌词的意思。
Step 3：学习歌曲（30分钟）1.分发歌曲歌词，师生一起朗诵歌词，逐句解释并讲解生词和短语。
2.强调歌词中的重点词汇和信息（如：母亲河、日升月落、家乡、人们的宝贵）3.分别教唱歌曲的起始、主歌和副歌部分，并进行分组练习。
Step 4：合唱练习（20分钟）1.将学生分为若干小组，每组自选一个学生担任指挥，其他成员跟随音乐一起唱。
2.分组进行合唱演练，教师带领鼓励学生表演。
3.最后全班合唱，并将学生的合唱录音进行回放。
Step 5：创作小作品（20分钟）1.学生将歌曲中的情节和自己的理解进行绘画或创作短小的诗歌。
2.学生分组互相分享自己的作品，展示并相互评价。
Step 6：总结反思（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，总结和归纳关键知识点。
2.鼓励学生谈谈对于祖国和和平的想法和感受。
教学延伸：1.邀请学生在其他课堂演出或学校活动上表演合唱《一个中国孩子的呼声》。
2.组织学生自由写作，表达自己对于和平和祖国的热爱的思想和情感。
3.深入学习其他关于中国和和平的文学作品或歌曲，进行比较和分析。
教学评价：1.学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与度和合作度。
2.学生表现：观察学生对于歌曲的理解和表达能力，评价学生的歌唱和创作作品。
3.学习成果：评估学生对于《一个中国孩子的呼声》这首歌曲背后的意义的理解程度。
四年级语文一个中国孩子的呼声公开课教案优质教学设计 (12)
《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标118个生字14个生字“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
23料等方法理解含义深刻的句子呼吁和平的真挚感情。
4的信念。
教学重、难点重点壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点深刻的句子教具准备：课件教学准备学生12步了解课文的主要内容第一课时一、导入幸福生活时，你可曾想到还有许多人过这样的生活。
看课件；感受如何。
是呀，因为战争带给人类巨大的灾难，其中中国男孩饱尝丧父之痛。
今天就让我们一起去聆听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧。
，板书课题，1、质疑：读到这个课题，你想知道些什么？（这个中国孩子是谁？他发出怎样的呼声？他为什么发出这样的呼声？）二、初读全文1. 学生自由地读读文，出示自读要求。
2．出示生字词认读。
3．谁能说说课文的主要内容？（师点明概括课文主要内容的方法）4、班上交流大家提出的问题。
A、读过课文知道雷利发出的呼声是什么呢B、他为什么要发出这个呼声呢雷利的爸爸说起。
爸爸到底是个什么样的人呢，出示课件：写雷利爸爸的句子勾画下来，可做批注。
交流感受。
D、师生交流相机：出示课件1读课件句子。
雷迎接英雄，看课件带灵柩的图。
你看到什么。
不要说。
指生找课文句子。
谁来把下面的句子读一读。
从“染红、浸满”等词你仿佛看到怎样的画面？请你用深情的朗读，再现这凄惨的画面。
2、师范读。
课件出示接机图。
要维护和平痛恨战争3、爸爸嘴张着，牺4、英雄牺牲带走全家所有的欢乐，仍不忘呼唤和平，让我们一起道出对和平的渴盼。
齐读：和平和平和平！5、可恶的战争夺走了雷利的爸爸，给生者留下无尽的痛，回望如今的世界形势如何？学生标化。
6、交流搜集资料。
朗读理解罪恶的子弹，和平之花7、结合搜集资料展示交流。
教师放课件。
你们的心里怎样想感受如何。
是呀，局部战争存在，世界并不太平，幸运的是我们生活在和平的中国，孩子们我们该做些什么？来交流。
一个中国孩子的呼声教案教学设计
教学内容
主要包括文章的阅读理解 、语言知识点的学习以及 情感态度的培养。
教材定位
本课不仅是语文知识的教 学，更是情感态度与价值 观的培养，旨在激发学生 对祖国的热爱之情。
教学目标设定
知识与技能
学生能够准确理解文章内 容，掌握文章中的重点词 汇和句型，提高阅读能力 和语言表达能力。
过程与方法
通过小组合作、朗读、讨 论等方式，引导学生积极 参与课堂活动，培养自主 学习和合作学习的能力。
难点
认识“世界并不太平，不少地区 还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子 弹还威胁着娇嫩的‘和平之花 ’”，树立维护和平的观念。
教学方法选择
情境导入法
通过播放战争场面的录像，引导 学生感受战争给人们带来的灾难 ，为理解课文、感悟文中“我”
对和平的渴望打下基础。
朗读感悟法
运用多种形式的朗读，让学生在 读中感悟，在感悟中再读，深刻
期末考试命题思路
知识点覆盖
确保试卷覆盖本学期所学的重要知识点，反映学生的学习成果。
难易程度
根据学生的学习水平和能力，合理设置试卷的难易程度，确保考试 的公平性和有效性。
题型多样
采用多种题型，如选择题、填空题、简答题等，全面考察学生的知 识掌握情况和综合运用能力。
06
教师自我提升途径
专业知识更新途径
写作练习
布置与战争和和平相关的写作任务，提高学生的 写作能力和思维深度。
04
学生参与与互动
提问与讨论引导
激活学生的前知
通过提问学生关于中国文化和历史的基础知识，激发他们的兴趣 和参与欲望。
引导深入思考
提出具有挑战性的问题，引导学生思考中国文化的内涵、特点以及 与其他文化的比较。
一个中国孩子的呼声教案
一个中国孩子的呼声教案标题：一个中国孩子的呼声教案引言：本教案旨在引导学生了解中国孩子面临的困境和问题，并鼓励他们思考和表达对这些问题的看法和建议。
通过这个教案，学生将深入了解中国孩子的生活现状，增强他们的社会责任感和同情心，培养他们的价值观和公民意识。
教学目标：1. 了解中国孩子面临的困境和问题；2. 培养学生对中国孩子困境的同情心和关怀意识；3. 培养学生的价值观和公民意识；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学步骤：第一课时：了解中国孩子的生活现状（45分钟）1. 利用多媒体资源，播放中国贫困地区的影片或幻灯片，让学生直观地了解中国贫困地区孩子的生活条件。
2. 分组讨论：学生分组，就所观看的影片或幻灯片讨论，回答以下问题：a. 在影片或幻灯片中，你发现了哪些中国孩子面临的问题和困境？b. 你觉得这些问题和困境是如何影响他们的生活和成长的？c. 你有没有在日常生活中看到类似的问题或困境？3. 分组报告：每个小组派代表向全班报告他们的讨论结果，并分享一些具体的例子。
第二课时：探讨中国孩子的呼声和我们的责任（45分钟）1. 教师引导学生思考并讨论以下问题：a. 作为中国孩子，他们应该有权利享受怎样的生活？b. 作为其他孩子，我们该如何帮助和支持他们？c. 我们作为中国孩子，又该如何发出自己的呼声？2. 学生以小组形式共同制定一份“中国孩子的呼声宣言”，列出他们认为影响中国孩子生活的问题，并提出具体的解决办法和建议。
3. 小组展示：每个小组派代表就他们的宣言向全班展示，并互相提出改进建议。
第三课时：写作练习（45分钟）1. 学生选择一个自己认为最重要的中国孩子面临的问题，并以此为主题，写一篇文章，介绍并分析这个问题，同时提出自己的看法和建议。
2. 学生互相交换作文，进行修改和反馈，提出改进意见。
3. 学生针对他人的反馈意见进行修改完善，最终形成自己的文章。
第四课时：文章分享和总结（45分钟）1. 学生分组，轮流朗读自己的文章，并就以下问题展开讨论：a. 你现在对中国孩子的问题有什么新的认识和理解？b. 你在写作过程中有没有遇到什么困难？如何克服这些困难？c. 写作这篇文章对你有什么启发和收获？2. 教师总结整个教学过程，鼓励学生继续关注和支持中国孩子的问题，促进学生良好的价值观和公民意识的形成。
《一个中国孩子的呼声》教学设计15篇
《一个中国孩子的呼声》教学设计15篇《一个中国孩子的呼声》教学设计1一、回顾内容。
亮文本主题通过昨天的学习，我们已经知道了这是一封原jE京二中的学生雷利写给联合国前秘书长加利先生的一封信。
他在信中想通过加利先生向国际社会发出呼声。
谁能告诉大家，雷利发出了什么呼声?师随学生的说话板书：救救孩子们．要和平不要战争!师：这就是一个中国孩子——雷利的呼声。
他为什么要发出如此强烈而又沉重的呼声呢?今天，我们继续来细细地品味课文。
二、细细品味．悟文中悲情师：这是一封饱含深情的信．这是一封血泪交织的信。
当我第一次在电脑里读到这封信的时侯，我就深深地感动了．泪水不知不觉地夺眶而出。
现在，也请大家用心地去读读课文的2、3、4自然段，看看哪些语言让你感动了，让你有话要说．把它们划出来。
同时，想想是什么原因让你的心为之一颤，再反复读一读。
1．学生自由用心地读书，边读边将思考所得做上读书记号。
2．把最能让你感动的、或有话要说的句子读给大家听。
①当学生读到“两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：‘孩子．等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔1”时。
教师作如下导学：整整两年多了，两年多的每一个日日夜夜，雷利都在思念着爸爸，思念着和爸爸在一起的每一个时刻。
他看到爸爸用过的书桌，想起了爸爸总爱坐在书桌前．全神贯注地读着外语、研究着世界经济的发展：他看到饭桌前爸爸坐过的座位，想起了他们一家快乐用餐的情景；他看到墙上挂着爬长城的“我”和爸爸的合影，想起了爸爸那矫健的身影，仿佛听到了爸爸对他不断的鼓励声“孩子，加油!”雷利还会看到什么?想起些什么?请你张开想象的翅膀，走进雷利的思念。
（学生想象说话）师：可这一切的一切都已不复存在了，这一切的一切，只能活在我们痛苦的回忆中，让我们再来深情地读渎这句话。
(一次朗读)②学生谈到“我从‘深情的目光’“感受到爸爸很爱雷利和他妈妈”时——师：这深情的目光中还包含着什么?师：足啊，爸爸将对家人的深情挚爱融入在这日光中，他是多么的不舍，多么的希望和家人幸福地生活在一起。
《一个中国孩子的呼声》教学设计
《一个中国孩子的呼声》教学设计《一个中国孩子的呼声》教学设计1一、课文简介《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文是书信体__，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。
最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。
本课的意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。
二、教学目标1．有感情地朗读课文。
2．理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
3．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
三、教学重难点通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1．导语。
在美国纽约联合国总部大堂内最显眼的位置，挂着一副最古老的标语：四海之内皆兄弟。
这句话是两千五百年前孔子的学生子夏说的，联合国想告诉大家：希望全天下的人都能够和平相处，让战争远离我们。
听完老师的叙述，你想说什么？2．读课题，板书课题。
（二）初读课文，整体感知1．我们初步学习了课文，给你留下印象最深的词是什么？和平。
2．我们看到“和平”这个词就容易想到哪个词？战争。
3．这篇课文是雷利写个加利秘书长的一封信，这封信讲了什么？4．用笔勾画出给你留下印象最深的语句或者段落，可以做一点批注。
提示：勾画好的同学再想想为什么这个地方会给你留下深刻的印象。
5．交流。
提示：注意倾听，有同学在发言时，要转身看着发言的同学，仔细听，或许他说到了我们想说的话，或许他说的对我们有启发，使我们有话可说。
课件出示：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
（1）生读，谈感受。
（2）看到“如约”一词，想到上一自然段的哪个词？“相约”，读相关句子。
《一个中国孩子呼声》第一课时教案
《一个中国孩子呼声》第一课时教案【学生视角】《一个中国孩子的呼声》这是一篇感人肺腑的书信，它包含着一个孩子渴望和平的真挚情感，读文后使学生对战争产生强烈的愤恨，同时使学生心中涌出对和平的强烈渴望。
【教学难点】体会课文中含义深刻的句子，理解战争带给人类的灾难，懂得和平的重要性。
【教师思考】【教学重点】通过理解内容，了解语言中的呼吁，体会对父亲的怀念。
【设计特色】当今世界所发生的战争，世界地图，战争火花。
【教学课时】2课时。
第一课时〖教学要求1、认识并能正确读准本课生字，新词的音。
了解课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文。
〖教学流程一、导入利用谈话自然引入新课。
二、自主读书，初读感知1、用喜欢的方式自由读文，并把难读部分作好记号，反复读。
(还学生自主权调动其积极性，把课文读通顺、读流利)2、交流读书情况。
读书过程中还没解决的困难。
(合作学生，让学生把课文读准确)3、检测读书情况。
(了解学生读书情况，让学生整体感知课文内容)三、研读体悟，合作探究鼓励质疑，疏导并解决疑难。
让学生质疑，教师帮助学生找出关键的词语，解决以下两个问题：2、结合上下文理解二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园在引导学生解疑时注意以下问题：⑴教师适时鼓励多读多思，利用多种途径寻找问题的答案，善于引导学生归纳、疏理问题。
(使问题的呈现，由易到难，由分析对综合，不断引发学生学习的动机，引起探究的需要并从学习中得到满足)⑵环节之间衔接紧密，使用民主性的语方鼓励学生大胆交流，去体验、互动解决问题。
⑶在交流中理解含义深刻的句子，理解课文内涵，从而有事情朗读。
(在疑中读，疑中交流，交流中悟，悟中读，逐步培养学生发现问题，解决问题的能力。
)边读、边议、边悟。
四、导向实践，深化认识1、深入感悟内容后，引导讨论;为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么(培养学生对课文的感悟能力、语言表达能力，对学生进行思想教育，树立对社会的责任感。
一个中国孩子的呼声第一课时教学设计
《一个中国孩子的呼声》教学设计阿荣旗三道沟小学潘媛媛【教学目标】1．认识7个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．熟读课文，理解信的主要内容，理解含义深刻的句子。
3、体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重难点：重点：理解含义深刻的句子的意思。
难点：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：（课前预习）1．自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。
2．初步了解课文的主要内容，并查阅有关资料。
【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、三分钟交流（3分钟）二、创设情境，情感迁移。
（3分钟）1、播放课件：边观看一组有关战争的图片，看到这些图片，你有什么感受？谈话导入课题：是啊，我们多么希望这些孩子能远离战争，过上幸福快乐的生活！今天让我们一起来学习第15课，一起听听一个中国孩子的呼声！（板书课题）三、以疑导引，初读课文。
（10分钟）1、据题质疑：读了课题，你想知道什么？2、学生质疑。
3、课件出示“自主学习”自主学习：1）画出生字词，联系上下文理解生词。
把不理解的标出来。
2）自主解决刚才提出的疑问；3）互相说说课文都写了些什么？4、教师巡视指导。
5、检查读书情况。
（1）、课件出示生词，开火车读（2）、指导书写“凯”“姨”（3）、提出不理解的词语或问题。
四、再读文，思考：我的爸爸是一个什么样的人？（7分钟）1、读文，找出描写爸爸的语句，用第一人称介绍。
抓住重点词：卓越精通出色导：这些句子体现了雷利怎样的感情？指导学生有感情朗读这些句子。
五、品读：入情入境，潜心会文（7分钟）师：爸爸对这次出行充满了胜利的信心，有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！（出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了……”）师：此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？师：同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。
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《一个中国孩子的呼声》教学设计1
教学目标：
1．认识7个生字，学会14个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
第一课时
教学过程：
一、激情导入
同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。
今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？
3．汇报交流自读情况
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。
（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。
三、自读感悟，小组交流讨论
1．自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
2．逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。
3．组内质疑，讨论与交流
一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。
第二课时
教学过程：
一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。
1．作者的爸爸是个怎样的人？
2．当今的和平环境怎样？
3．作者在为谁呼吁？
二、感悟与交流，解决疑难
1．默读与感悟。
2．小组交流。
3．班上汇报交流
引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。
（1）汇报交流对爸爸的认识
①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。
——一位保卫和平的勇士。
②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。
——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。
③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。
④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。
——一个知识渊博，很有才华的人。
（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。
作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？
（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。
①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。
②个人练习朗读3、4、5自然段。
③组内交流，互读互评。
④班上展示读，师生共评。
（4）汇报交流对当今世界和平环境的认识。
①和平之神并没有永驻人间——和平的环境没有持久地保持下去。
教师点拨：“51年前”，指的是1945年（小作者写这封信是在1996年），全
世界人民取得了反法西斯战争的胜利。
对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。
从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。
但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。
②世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
a．交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。
如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9•11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……
b．教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。
c．谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”一句的理解。
教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。
（5）感情朗读6、7自然段，把作者的心情把握准确。
（6）汇报交流作者在为谁呼吁。
①在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。
②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。
点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？
（7）训练感情朗读，产生情感共鸣。
三、总结全文
1．指名有感情地朗读全文。
2．讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？
四、拓展延伸
现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。