传统文化表格版
一年级下学期传统文化表格备课(10-17课)
课题10 陶者课型新授课时2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
重点 难点 1. 学习理解“ 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
” 2. 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
课前准备教具 电脑 学具 课本教学过程一、导入新课1、导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《陶者》,作者是宋代诗人梅尧臣。
二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、联系实际，畅谈体会1、出示古诗《蚕妇》2、读一读，背一背。
四、拓展延伸，布置作业收集描写劳动人民的古诗。
板 书 设 计10 陶 者陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
课题 11 题画 课型 新授 课时 2 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
重点 难点 1.学习理解“ 牧童何处去，牛背一鸥眠。
”2.理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
课前准备 教具 电脑 学具 课本 教 学 过 程 一、导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《题画》,作者是清代诗人袁枚。
二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019山东大学出版社
4.活动广角
（1）下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认吧？
（2）在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交流交流吧
5.成长阶梯
（1）师:学习了这一课，你最主要的收获是。
（2）学生展示
生1：在交流活动中，同学们认为你做得怎么样?
(很好/较好/需要继续努力)。
质的培养。
教学过程
一、教材引入
1.《中华优秀传统文化》教材的改编和实施意义。
2.本单元内容的引入和编排意义。
根据第一单元编排序言去讲和引入。
二、学习Байду номын сангаас课
1.学习理解(清)李毓秀《弟子规》的选文。
(1)、学生自读《弟子规》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生1：尊敬仁德之人的原因。
生2：亲近仁德之人带来的好处。
教学重
点难点
教学重点：君子的产生。
教学难点：从小约束自己、严格要求自己的良好习惯的培养。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1.学习理解《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面)
的选文。
(1)、学生自读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面》的选文和注释、文意。
生3：不亲近仁德之人带来的害处。
(3)、这三个问题分别是什么？你能说一说吗？
生：尊敬仁德之人是因为他们说话直接、不讨好别人；尊敬仁德之人会使缺点逐渐减少；不亲近仁德之人做事情会失败。
2.温馨点击。
（1）教师总结：
真正的仁者，内心糖良，处处替别人着想。他们说话公正无私，没有隐瞒，也不会刻意地订好别人。《弟子规》教导我们：只有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019XXX
三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019XXX一、教材引入1.引导学生思考：我们应该怎样对待父母、孩子、朋友等身边的人？2.介绍本课的主题：仁者爱人，让学生明白仁爱和关爱之间的关系。
二、研究新课1.研究理解《论语》中的经典语录：“孝道之行，愿闻其详。
”1)、学生自读这段经典语录，并理解其中的含义。
2)、讨论孝道的重要性，以及如何表现出对父母的尊敬和关爱。
2.研究理解《三字经》中的经典语录：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
”1)、学生自读这段经典语录，并理解其中的含义。
2)、讨论如何做到对父母的尊敬和顺从。
3.研究理解仁爱和礼貌之间的关系。
1)、学生自读《弟子规》中的经典语录：“有朋自远方来，不亦乐乎？”2)、讨论如何用礼貌的方式对待朋友，展现出仁爱之心。
三、温馨点击1.教师总结：仁爱和关爱是我们应该具备的优良品质，而礼貌和尊敬则是表现出这些品质的方式。
我们应该学会尊敬他人的父母、关爱他人的孩子，以及用礼貌的方式对待身边的人。
2.学生谈感悟和想法。
四、活动广角1.学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下如何表现出对父母、孩子、朋友等的关爱和尊敬。
2.学生自主选择一位仁爱的人物，进行介绍和分享，让其他同学了解这个人物的仁爱之心。
五、成长阶梯1.师：你在本课中学到了什么？2.学生展示生1：我学会了如何表现出对父母的尊敬和关爱。
生2：我学会了如何用礼貌的方式对待朋友。
生3：我选择了XXX作为我介绍的仁爱人物，因为他的思想和行为都体现了仁爱之心。
六、课堂总结本节课我们研究了仁者爱人的道理，明白了仁爱和关爱之间的关系，以及礼貌和尊敬的相互性。
希望同学们能够从中受益，养成关爱、尊敬他人的优良品质。
教师引导学生回顾上节课研究的内容和收获。
接着，学生将自己阅读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述而》的选文和注释，理解文意。
这三段选文主要强调了仁爱的重要性。
学生们认为尊敬自己的长辈和爱护自己的孩子很重要，但更重要的是尊敬别人的长辈和爱护别人的孩子。
一年级传统文化电子备课(表格)
四、实施措施1、要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
课时教案课时教案课时教案教学设计一、简介《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处二、多媒体朗诵引发兴趣1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的课时教案课时教案课时教案讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
3、翻译：总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。
三、知识的扩展1、有关隐语的介绍我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。
到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。
到东汉时期，隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。
传统文化记录表(三3班)
四、拓展活动：神奇汉字
五、课外延伸：二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
传统文化教育活动记录表三
班级：三3班
时间：2019.7
记录人:李文静
活动主题：中华经典美文诵读比赛
活动过程：
1、学生尊师守纪，文明有礼，每天快乐地学习，成绩有了明显的提高；自己的专业水平也得到了提升。
2、全班交流。
3、解析句子。
4、教师小结。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、摇头幌脑出感情
情感式朗读，是朗读的最高境界，要把蕴涵在字里行间的情感读出来，就本文来讲你认为应该读出什么样的感情？（学生自由发言）
五、课堂小结
传统文化教育活动记录表十一
班级：三3班
时间：2019.7
记录人:李文静
活动主题：古诗文诵读
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
二、解释句子
三、学生练读
传统文化教育活动记录表四
班级：三3班
时间：2019.7
记录人:李文静
活动主题：古诗文诵读
活动过程：
1、通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学生努力
学习文化知识。
传统文化积累表格
传统节日正月初一元日(一年开始)
正月十五元宵节、清明前两日寒食节禁火三日(介之推)、四月初清明节（扫墓祭祖）、五月初五端午节（粽子、赛龙舟、屈原）、八月十五中秋节(赏月，思乡、九月初九重阳节（登高,插茱萸免灾,敬老）、腊月初八腊八节(腊八粥)大年三十除夕(红包、守岁、团圆饭）。
年龄称谓孩提、赤子、襁褓、豆蔻、及笄、结发、束发、二八、加冠、而立、不惑、半百、知天命、耳顺、花甲、古稀、从心、耄[mào]耋[dié]、喜寿、中寿、伞寿、
米寿、上寿、白寿、期颐、茶寿、双稀、双庆等
神话传说女娲补天、盘古开天地、后羿射日、嫦娥飞天、夸父逐日···
成语故事铁杵磨针、闻鸡起舞、亡羊补牢、盲人摸象、守株待兔、揠苗助长、按图索骥、邯郸学步、叶公好龙、水滴石穿、卧薪尝胆、夜郎自大等
汉字汉语汉字、汉语、对联、谜语（灯谜）、歇后语、熟语、成语、射覆、酒令等...。
传统文学唐诗、宋词、元曲，明清小说、歌、赋、《诗经》
、《三十六计》、《孙子兵法》、四大名著。
四书五经《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》.《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》
书法九势落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒
谦词敬语拙、
小、薄、贱、敝、鄙、愚、忝、敢、劳、家犬子、斗胆、见笑、托福、错爱、。
幼儿园中国传统文化教育活动记录表
幼儿园中国传统文化教育活动记录表幼儿园中国传统文化教育活动记录表活动名称: “中华文化之美”——中国传统文化教育系列活动时间: 2021年3月1日——2021年6月30日地点: 幼儿园多功能教室活动目的: 通过系列活动，让幼儿对中国传统文化有更全面的认知和了解，培养对传统文化的热爱和尊重，促进幼儿的全面发展。
活动内容:一、传统节日1.清明节:为幼儿制作青团，了解中国传统清明节的由来，学习民间祭祀文化，用亲身动手的方式感受中华传统文化。
2.端午节:讲解端午节历史背景，制作粽子，了解包粽子的传统方法和由来，感受传统工艺的魅力。
3.中秋节:讲解中秋节起源及传说，欣赏中秋节联欢晚会，制作月饼。
二、传统技艺1.剪纸:教育幼儿剪纸技艺，让幼儿亲身体验中国传统艺术的魅力，激发幼儿的创造力和想象力。
2.插秧歌:教育幼儿插秧歌，讲解插秧歌的起源和技巧，培养幼儿感受传统艺术的能力。
3.京剧脸谱:讲解京剧脸谱的含义和谱系，通过DIY的形式让幼儿亲身制作京剧脸谱，增强幼儿对于传统文化的认知。
三、中国传统节气1.立春：制作春联，了解“立春”节气的含义及与中国传统文化的重要联系。
2.谷雨：学校教育幼儿制作“谷雨蛋”，了解“谷雨”节气期间农耕生物的生长状况，了解中国传统农耕文化。
四、中国传统音乐和舞蹈1.京剧道具制作:讲解京剧传统音乐及装扮的含义，让幼儿参与剪纸和用纸盒制作京剧道具，了解中华民族传统音乐文化。
2.中国舞蹈:选取中国民族经典舞蹈进行教学，如蒙古舞，藏族舞等，让幼儿了解中国民族舞蹈，欣赏舞蹈表演，体验民族文化的多样性。
活动总结：经过这一系列活动，幼儿在参与中对中国传统文化得到了更全面的认知和了解，提高了对传统文化的热爱和尊重。
通过亲身体验和互动参与，幼儿们对传统文化有了更深刻的理解，发挥了想象力和创造力。
教育工作者在活动中注重团队意识的培养，倡导家校合作，共同推进中国传统文化进入课堂，促进了幼儿的全面发展和文化素养的提高。
幼儿园传统节日活动课程资源表格
3、绘画《热闹的年货大街》
4、做鞭炮
5、做灯笼
6、印年画
7、制作新年贺卡
8、好吃的糖葫芦
9、漂亮的烟花
10、中国龙
11、我的红包
语言活动
1、古诗《元日》
2、春节的由来
3、春节习俗
4、绘本故事《年》
5、绘本故事《团圆》
6、猜灯谜
7、《十二生肖的故事》
8、童谣《小孩小孩你别馋》
家园工作
区域活动
科学活动
1、小动物怎样过冬
2、好玩的雪人
3、认识日历
4、美丽的冰花
5、温度计
6、年怎么过？
音乐活动
1、打击乐《喜洋洋》
2、歌曲《新年好》
3、表演《咚咚锵》
4、歌曲《恭喜恭喜》
5、表演《欢欢喜喜过大年》
健康活动
1、小小舞龙队
2、踩高跷
3、卷炮仗
4、建构中国龙
5、扭秧歌
6、打雪仗
美术活动
1、剪窗花
晨谈活动
1、重阳节由来
2、重阳节习俗
3、介绍我的爷爷奶奶
4、我知道的“敬我知道的“敬老院”
5、爷爷奶奶本领大
6、我为爷爷奶奶做的事
7、爷爷奶奶为我做的事
8、爷爷奶奶我爱您
9、帮助老人是美德
生活活动
1、学做重阳糕
2、学做菊花茶
3、我来缝香囊
4、我来插茱萸
5、种植菊花
社会实践活动
1、我和爷爷奶奶一起登高
语言活动
1、《嫦娥奔月》
2、唐诗《静夜思》、《中秋夜》
3、古诗《古朗月行》
4、中秋节的由来
5、中秋节习俗
环境预备
1、中秋的文化：中秋节前，教师和幼儿一起创设 “团团圆圆庆中秋”主题墙饰，收集关于“中秋节的故事” “中秋诗词”的图片和文字，布置文化中秋板块。
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课题：第6课、马援课型：新授
备课时间：年月日上课时间：年月日
教学目标
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
教学反思
课题：第10课、辛弃疾课型：新授
备课时间：年月日上课时间：年月日
教学目标
1、了解辛弃疾生平背诵辛弃疾的词。
2、学习《永遇乐.京口北古亭怀古》了解典故的写法。
教学重难点
重点：了解辛弃疾生平。背诵辛弃疾的词。
难点：学习《永遇乐.京口北古亭怀古》了解典故的写法。
教具
搜集辛弃疾的词，并制作成课件
教学过程
教具
搜集海市蜃楼的成因。
教学过程
备注
一、诗画揽胜：
1.谈话导入，在我们山东烟台有一处名胜古迹，叫蓬莱今天咱们到那里去欣赏美景，寻找现先人的足迹。
2.指名读有关蓬莱的文字，提出问题蓬莱有什么独特的地方？（依山傍海、能形成海市蜃楼）
3.海市蜃楼是怎样的景象？我们来看一下古诗《登州海市并序》
4．教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
板书设计
第10课、辛弃疾
南宋词人豪放派
抗金英雄
教学反思
课题：第11课、蓬莱仙境课型：新授
备课时间：年月日上课时间：年月日
教学目标
1、了解蓬莱仙境的地理位置。背诵积累写蓬莱的诗词。
2、了解“八仙过海”的传说，召开故事会。
教学重难点
重点：了解蓬莱仙境的地理位置。背诵积累写蓬莱的诗词
难点：了解“八仙过海”的传说，召开故事会。
7、师生共同放声齐读。
（二）温馨点击：
1、通过对《永遇乐.京口北古亭怀古》的学习你对辛弃疾又有哪些新的认识？
2、指名读温馨点击的内容。
（三）活动广角：1.谈话让我们积累辛弃疾的词吧？让我们齐读。
（四）成长阶梯：自我做一下评价，查漏补缺。
（五）课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
3、提出问题：你的长辈是怎样教导你的？
（五）成长阶梯：自我评价
（六）课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
板书设计
马援（东汉）
军事家谨慎自持
教学反思
课题：第7课、诸葛亮课型：新授
备课时间：年月日上课时间：年月日
教学目标
1、了解诸葛亮的人生经历。
（二）学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
4、朗诵两首词你眼前仿佛出现怎样的画面？
5、给其中一首配上画。
（五）成长阶梯：
1、说一说本节课的收获。
2、总结一下本节课的表现。
（六）课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
板书设计
第9课、李清照（南宋）
女词人婉约派
女中豪杰
教具
搜集李清照的词，并制作成课件
教学过程
备注
（一）人物剪影：李清照
1、谈话：今天我们再认识以为历史名人她叫李清照，板书课题
2、你对李清照了解多少？
3、指明读课本43页李清照介绍。
4、让学生在交流对李清照的了解。
（二）学习李清照作品《永遇乐》《夏日绝句》
1、教师谈话：她的作品也是她人生的写照今天我们学习她的又首词《永遇乐》
板书设计
第8课、岳飞（南宋）
抗金将领常胜将军
民族英雄
教学反思
课题：第9课、李清照课型：新授
备课时间：年月日上课时间：年月日
教学目标
1、了解李清照生平。
2、积累李清照的词。
3、理解李清照的词所表达的意境，能给词配上画面。
教学重难点
重点：了解李清照生平。积累李清照的词。
难点：理解李清照的词所表达的意境，能给词配上画
2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意初步感知诵读内容。
3、结合注释帮助学生理解句子的意思。
4、生练读：学生自读、同桌互读、同桌合作读，一人一句。
5、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
6、师生共同放声齐读。
7、谈话：李清照还有一首词非常有名那就是《夏日绝句》
8、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
9、学生读熟并说说自己的理解。
（三）温馨点击
1、谈话：两首词都是李清照的作品读来感觉一样吗？
2、指名读一“温馨点击”
3、分小组再读一下两首词。
（四）活动广角：
1、李清照有不少作品46页教材中给我们提供了两首词《如命令》《武陵春》，教师范读。
2、指导学生朗读。
3、说一说自己的理解。
（5）学生结合文意理解意思全班交流读，教师小结。
4、学生练读
学生认真跟读;学生自读;学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导;同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正;同桌合作读，一人一句。
5、小组交流。
6、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
2、背诵《满江红》，学唱《满江红》。
3、认识了解更多的民族英雄。
教学重难点
重点：了解岳飞的生平，体会岳飞身上尽忠报国的美德，并学习这种美德学会做人，认识了解更多的民族英雄
难点：背诵《满江红》，学唱《满江红》
教具
《满江红》录音
教学过程
备注
（一）人物剪影：1、组织学生交流对岳飞的了解。
2、指名读人物剪影材料，让学生进一步了解岳飞。
备注
（一）人物剪影：
1、谈话导入：今天我们再来认识一位齐鲁大地的著名词人他就是辛弃疾。
2、认识辛弃疾，你对辛弃疾了解多少，指明读47页辛弃疾的介绍，让学生谈一下对辛弃疾的进一步认识。教师补充辛弃疾是豪放派词人。
3、学习《永遇乐.京口北古亭怀古》
（1）默读课本47—48页原文和注释
（2）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
（五）、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
板书设计
诸葛亮（三国）
政治家军事家
静以修身，俭以养德。
非淡泊以明志，非宁静无以致远
教学反思
课题：第8课、岳飞课型：新授
备课时间：年月日上课时间：年月日
教学目标
1、了解岳飞的生平，体会岳飞身上的美德，并学习这种美德学会做人。
（二）学生练读：
1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
6、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
7、学生结合文意理解意思，全班交流，
8、教师小结。帮助学生理解句子的意思：龙伯高这个人敦厚诚实，说出的话没有什么可以指责的。谦约节俭，待人又不失威严。我爱护他，敬重他，希望你们向他学习。杜季良这个人豪侠好义，有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐。无论什么人都结交。他的父亲去世时，来了很多人。我爱护他，敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人。就所谓“刻鹄不成，尚类鹜”。而一旦学习杜季良不成功，那你们就成了纨绔子弟。就所谓“画虎不成，反类犬”。
教学重难点
重点：结合文意注释初步感知诵读内容。
体会教师诵读的节奏和韵律
难点：积累古文，学会做人要谦约节俭、廉公有威的道理
教具
教学过程
备注
（一）人物剪影：
1、提出问题：马援是何许人也？
2、学生交流读32页资料
3、用自己的话说说对马援的了解并评价一下马援。
4、谈话：要想更深入的了解马援就得读他的文章
5、默读课本33页原文和注释
9、提出问题：诸葛亮向儿子阐述怎样的观点？可以看出他是怎样的一个人？
10、教师补充：这是54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。
3、《满江红》是岳飞的生命之歌咱们来读一读吧。
4、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
5、学生练读、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。同桌合作读，一人一句、指名读。
6、结合注释学生初步理解《满江红》的意思
7、教师补充：我怒发冲冠，独自登高凭栏，阵阵风雨刚刚停歇。我抬头远望天空一片高远壮阔。我禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖康年间的奇耻大辱，至今也不能忘却。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾上战车，踏破贺兰山口。我满怀壮志，发誓喝敌人的鲜血，吃敌人的肉。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。
5、师生共同放声齐读。