四年级数学《卫星运行时间》教学设计
小学数学北师大版四年级上册《卫星运行时间》教学设计
教材分析
一、教材分析
1.地位和作用
“卫星运行时间”是北师大版小学数学四年级上册第三单元“乘法”的起始课。它是在学生已经掌握了两位数乘两位数的基础上进行教学的，是对整数乘法的进一步拓展和延伸。
本节课的学习将为学生后续学习三位数乘两位数、多位数乘法以及乘法在实际生活中的应用奠定基础，同时也为培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力提供了重要的平台。
经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，体会转化、类比等数学思想方法在计算中的应用，提高学生的数学素养。
在解决实际问题的过程中，培养学生运用所学知识解决问题的能力，发展学生的应用意识。
3.情感态度与价值观目标
在学习过程中，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。
让学生感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的价值，增强学生学好数学的自信心。
1.教法
情境教学法：创设“卫星运行时间”的实际情境，让学生在具体的情境中感受数学问题的产生，激发学生的学习兴趣和求知欲。
启发式教学法：在教学过程中，通过提出问题、引导思考、启发学生自主探究等方式，培养学生的思维能力和创新精神。
讲解演示法：对三位数乘两位数的计算方法和算理进行详细的讲解和演示，让学生直观地理解计算过程和方法。
练习法：通过设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
2.学法
自主探究法：让学生在具体的情境中，自主探索三位数乘两位数的计算方法，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
合作交流法：组织学生进行小组合作学习，在小组内交流自己的计算方法和思路，分享学习成果，培养学生的合作意识和交流能力。
教学重难点
四年级上册数学教案-3.1卫星运行时间北师大版
四年级上册数学教案3.1卫星运行时间北师大版教案：四年级上册数学教案3.1卫星运行时间北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版四年级上册的数学教案，课题为3.1卫星运行时间。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第一节，即卫星运行时间。
本节课主要让学生了解卫星运行时间的相关知识，通过观察和分析，让学生掌握计算卫星运行时间的方法。
二、教学目标1. 让学生了解卫星运行时间的概念，理解卫星运行时间的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和计算能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解卫星运行时间的计算方法，以及如何运用到实际问题中。
2. 教学重点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国航天事业的发展历程，引导学生关注卫星运行时间，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解卫星运行时间的相关知识，培养学生自主学习的能力。
3. 课堂讲解：讲解卫星运行时间的计算方法，通过示例让学生理解并掌握计算过程。
4. 例题讲解：出示一些有关卫星运行时间的例题，引导学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5. 随堂练习：设计一些有关卫星运行时间的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和心得，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 板书课题：卫星运行时间2. 板书内容：卫星运行时间的计算方法七、作业设计（1）卫星A运行一周的时间是多少？（2）卫星B运行一周的时间是多少？答案：（1）卫星A运行一周的时间是365天。
（2）卫星B运行一周的时间是24小时。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
《卫星运行时间》(教案)四年级上册数学北师大版
《卫星运行时间》（教案）四年级上册数学北师大版教学目标：1. 了解卫星的基本概念和运行原理。
2. 学会计算卫星的运行时间。
3. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学内容：1. 卫星的基本概念和运行原理。
2. 卫星运行时间的计算方法。
教学重点：1. 卫星的基本概念和运行原理。
2. 卫星运行时间的计算方法。
教学难点：1. 卫星运行轨道的理解。
2. 卫星运行时间的计算。
教学准备：1. 卫星模型或图片。
2. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示卫星模型或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师总结：“这是卫星，它是用来进行通信、导航、气象观测等工作的。
”二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考：“卫星是如何运行的？它的运行轨道是什么样子的？”2. 学生回答后，教师出示卫星运行轨道的图片，引导学生观察并解释：“卫星是绕着地球运行的，它的运行轨道是椭圆形的。
”3. 教师引导学生思考：“卫星绕地球一周需要多长时间？如何计算卫星的运行时间？”4. 学生回答后，教师总结：“卫星绕地球一周的时间叫做卫星的运行周期，计算卫星的运行时间需要知道卫星的运行周期和卫星的轨道半径。
”三、实践（10分钟）1. 教师出示卫星的运行周期和轨道半径的数据，引导学生计算卫星的运行时间。
2. 学生计算后，教师引导学生交流计算方法和结果。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示卫星的运行周期和轨道半径的数据，引导学生计算卫星的运行时间。
2. 学生计算后，教师引导学生交流计算方法和结果。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结卫星的基本概念和运行原理。
2. 教师引导学生总结卫星运行时间的计算方法。
六、作业（5分钟）1. 教师布置作业：“计算一颗卫星绕地球一周需要多长时间，已知卫星的运行周期为90分钟，轨道半径为6400千米。
”2. 学生完成作业后，教师进行批改和讲解。
教学反思：本节课通过引导学生观察卫星模型或图片，探究卫星的运行原理和运行轨道，让学生了解卫星的基本概念和运行原理。
四年级上册数学教案-3.1卫星运行时间｜北师大版
四年级上册数学教案3.1 卫星运行时间｜北师大版教案：四年级上册数学教案3.1 卫星运行时间｜北师大版一、教学内容1.了解卫星运行的基本概念，如轨道、周期等。
2.学习如何通过给定的数据计算卫星的运行时间。
3.解决实际问题，运用卫星运行时间的知识。
二、教学目标1.学生能理解卫星运行的基本概念。
2.学生能通过给定的数据计算卫星的运行时间。
3.学生能在实际问题中运用卫星运行时间的知识。
三、教学难点与重点1.重点：学生能理解卫星运行的基本概念，并学会计算卫星的运行时间。
2.难点：学生能在实际问题中灵活运用卫星运行时间的知识。
四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、笔五、教学过程1.引入：通过一个关于卫星运行的短片，引发学生对卫星运行时间的兴趣。
2.讲解：讲解卫星运行的基本概念，如轨道、周期等，并通过PPT 展示相关图片，帮助学生理解。
3.示范：通过一个具体的例题，示范如何计算卫星的运行时间。
4.练习：学生根据所学知识，独立完成练习题目。
5.讨论：学生分组讨论实际问题，并运用卫星运行时间的知识解决问题。
六、板书设计1.卫星运行基本概念2.卫星运行时间的计算方法3.实际问题解决七、作业设计1.题目：计算人造卫星绕地球一周的运行时间，并解释计算过程。
答案：根据所给数据，人造卫星绕地球一周的运行时间为分钟。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能理解卫星运行的基本概念，并能计算卫星的运行时间。
但在实际问题中，如何灵活运用所学知识，仍需加强练习。
在课后，学生可以进一步了解卫星运行在其他领域的应用，如通信、导航等。
重点和难点解析一、卫星运行基本概念的理解学生需要理解卫星运行的基本概念，如轨道、周期等。
这些概念是计算卫星运行时间的基础，也是理解卫星运行原理的关键。
我会在课堂上通过PPT展示相关图片，并结合实际例子，帮助学生形象地理解这些概念。
二、卫星运行时间的计算方法学生需要学会如何通过给定的数据计算卫星的运行时间。
小学四年级数学《卫星运行时间》教案范文
小学四年级数学《卫星运行时间》教案范文一、教学目标1.让学生理解时间单位之间的换算关系，掌握时、分、秒的相互转换。
2.培养学生运用时间单位换算解决实际问题的能力。
3.激发学生对天文知识的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1.教学重点：时、分、秒的相互转换；运用时间单位换算解决实际问题。
2.教学难点：时间单位之间的换算关系及应用。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是卫星运行时间。
请大家跟我一起来了解一下我们生活中常见的时间单位。
2.复习旧知师：同学们，我们已经学过了时、分、秒这些时间单位，谁能告诉我它们之间的关系呢？生：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
师：非常棒！那么，如果我们要计算卫星运行的时间，我们应该使用哪些时间单位呢？生：时、分、秒。
3.探究新知（1）学习卫星运行时间师：下面，请大家看大屏幕，这里有一张卫星运行轨迹的图片。
我们可以看到，卫星绕地球运行一圈需要一定的时间。
请大家观察一下，这个时间是多少？生：1圈需要90分钟。
师：很好！那么，如果卫星绕地球运行10圈，需要多长时间呢？生：10圈需要900分钟。
（2）时间单位换算师：同学们，我们已经知道卫星绕地球运行10圈需要900分钟，但这个时间单位有些大，我们能否将它换算成更小的单位呢？生：可以，我们可以将分钟换算成小时。
师：那么，我们应该怎样进行换算呢？生：1小时=60分钟，所以900分钟=15小时。
师：非常正确！那么，卫星绕地球运行10圈，需要15小时。
4.练习巩固师：现在，请大家来做几道题目，巩固一下我们刚刚学习的知识。
（1）卫星绕地球运行1圈需要75分钟，那么绕地球运行5圈需要多长时间？（2）卫星绕地球运行8圈，需要多少小时？5.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了时、分、秒之间的换算关系，以及如何运用这些关系来解决实际问题。
同时，我们还了解了卫星运行时间的相关知识。
希望大家能够将这些知识运用到生活中，不断提高自己的综合素质。
四年级上册数学教案-3.1卫星运行时间北师大版
四年级上册数学教案3.1卫星运行时间北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材，第三章第一节“卫星运行时间”。
本节课主要学习了求卫星运行一周需要的时间，以及如何利用圆周率求出卫星运行一周的距离。
二、教学目标1. 让学生理解卫星运行的基本概念，掌握求卫星运行一周时间的方法。
2. 培养学生运用圆周率知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学知识的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：掌握求卫星运行一周时间的方法，以及利用圆周率求卫星运行一周距离的方法。
难点：理解卫星运行一周时间的求法，以及如何利用圆周率求距离。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、圆规、直尺五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于卫星运行的视频，引导学生关注卫星运行的时间和距离。
2. 知识讲解：（1）介绍卫星运行的基本概念，讲解卫星运行一周的定义。
（2）引导学生思考如何求卫星运行一周的时间。
（3）讲解利用圆周率求卫星运行一周距离的方法。
3. 例题讲解：出示一道关于卫星运行时间的例题，引导学生运用圆周率知识解决问题。
4. 随堂练习：出示几道有关卫星运行时间的问题，让学生独立解决。
5. 课堂小结：六、板书设计卫星运行时间 = 圆周长÷ 卫星速度卫星运行距离 = 圆周率× 卫星运行半径七、作业设计1. 求出一个半径为500公里的卫星运行一周需要的时间。
答案：卫星运行一周的时间为2×π×500÷1000=3.14小时。
2. 求出一个半径为600公里的卫星运行一周的距离。
答案：卫星运行一周的距离为π×600=1884公里。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过视频引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的创新意识和实践能力。
作业设计紧密结合课堂内容，有助于巩固所学知识。
拓展延伸：引导学生思考卫星运行时间与卫星速度、半径的关系，以及如何在实际问题中运用圆周率知识。
3.1《卫星运行时间》(教案)- 2023-2024学年数学四年级上册 - 北师大版
3.1《卫星运行时间》- 2023-2024学年数学四年级上册 - 北师大版一、教学目标1. 让学生理解卫星运行时间的概念，了解地球同步卫星的运行规律。
2. 培养学生运用时间单位进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力和合作意识，激发学生对航天科学的兴趣。
二、教学内容1. 卫星运行时间的概念及计算方法。
2. 地球同步卫星的运行规律。
3. 生活中的时间单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卫星运行时间的概念及计算方法，地球同步卫星的运行规律。
2. 教学难点：时间单位换算，计算过程中的数据处理。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国发射的卫星图片，引导学生关注卫星的运行时间，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解卫星运行时间的概念，引导学生了解地球同步卫星的运行规律。
（2）通过实例计算，让学生掌握卫星运行时间的计算方法。
（3）组织学生进行小组讨论，探讨生活中的时间单位换算问题。
3. 实践应用设计相关练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
4. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，针对学生的疑问进行解答，提高学生对知识的理解和运用能力。
5. 课后作业布置与卫星运行时间相关的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试评价学生对卫星运行时间相关知识的掌握情况。
六、教学资源1. 多媒体课件：展示卫星图片、动画等，帮助学生直观了解卫星运行时间。
2. 教学用具：计算器、时间单位换算表等。
3. 网络资源：提供相关卫星运行时间的资料和实例，供学生参考。
七、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和合作意识，鼓励学生在课堂上积极发言。
2. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学难度和进度。
3. 结合实际生活，让学生感受数学知识在实际中的应用价值。
落地呈现的四年级数学卫星运行时间教案
【引言】在教育中，卫星运行时间教学是课程中不可缺少的一个部分。
卫星运行是数学领域中一个极其重要的概念，不仅需要学生掌握相关知识，同时也需要让学生了解实际应用中使用卫星的重要性。
因此，制作关于卫星运行时间的教学材料对学生能够更好地理解数学概念非常重要。
在这篇文章中，我们将详细介绍落地呈现的四年级数学卫星运行时间教案。
【教案概述】落地呈现的四年级数学卫星运行时间教案的目的是让学生们能够理解卫星运行时间的概念、能够使用数字计算卫星的运行时间、并了解卫星在实际应用中的作用。
教案的主要教学内容包括以下三个部分：1.卫星运行的基本概念在这部分内容中，老师将向学生介绍卫星运行的基本概念。
比如：卫星运行时会遵循一个椭圆轨道，轨道的中心是地球。
学生们需要掌握椭圆轨道的基本知识，以及卫星运行的周期和速度等方面的概念。
2.如何计算卫星运行的时间在这部分内容中，老师将向学生介绍如何计算卫星运行的时间。
学生们需要了解卫星运行的周期和速度，以及如何根据它们的数值计算卫星的运行时间。
3.卫星在实际应用中的作用在这部分内容中，老师将向学生介绍卫星在实际应用中的作用。
卫星除了用于通信和导航等领域外，还有很多其他的应用。
学生们需要了解卫星的这些应用，以及为什么这些应用要使用卫星。
【教学方法】为了帮助学生更好地掌握卫星运行的相关知识，教案中采用了以下几种教学方法：1.讲解+练习老师通过讲解，让学生了解卫星运行的基本概念。
接着，老师会给学生布置一些练习，让他们在练习中巩固所学的知识。
2.互动式教学老师会采用互动式教学，引导学生一起探讨卫星运行的相关知识。
通过学生的互动与讨论，加深他们对卫星运行的理解。
3.真实案例分析老师会向学生介绍卫星在实际应用中的作用，并让学生通过真实案例分析来了解卫星的使用。
这样可以帮助学生更好地理解卫星的实际运用。
【教学评估】为了检验学生所掌握的知识，教案中设置了如下几种评估方式：1.小组讨论老师会组织小组讨论，让学生进行互动讨论，让学生之间相互学习、交流。
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《卫星运行时间》教学设计
教学目标：
1、结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的
多样性，理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算。
2、在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。
3、在于他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。
教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并能正确计算。
教学难点：掌握每一步计算的算理，能运用乘法运算解决一些实际问题。
教学过程：
一、导课自学
1、导课
师：同学们，今天我们研究的问题与卫星有关.
创设情境：课件出示有关中国发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号,绕地球一圈需要114分钟。
师：同学们想一想绕地球2圈需要多长时间？绕10圈呢？21圈呢
师：那么今天我们就一起来学习有关卫星的运行时间的知识。
板书（卫星运行时间）
2、自学任务
（1）绕地球21圈需要多长时间？你会列式吗？
（2）估一估绕地球21圈需要多长时间？
3、学生自主学习。
4、指名汇报：预设：
生1：绕地球1圈需要114分钟，绕地球21圈的时间，列式为：114×21
生2：估算方法：把114看作110,21看作20，用110×20=2200（分）比2200分多
生3：把114看作120,21看作20，用120×20=2400（分）
点拨：估算时，我们可将两个乘数分别看成两个整百或整十数，再将近似数相乘，所得的积作为估算结果。
过渡：当航天小勇士，光知道近似值可不行，究竟需要多长时间呢？接下来请大家和小组内的伙伴们一同讨论。
二、交流点拨
1、小组交流任务试着用你喜欢的方法计算：114×21=？
要求：（1）自己先独立计算
（2）组长组织组员说一说自己的方法。
指名汇报：预设：方法1：114×20=2280（拆分法，先算20圈的时间）
114×1=114
2280+114=2394
方法2： 114×21
= 114×7×3（转化法：把21看成“7×3”转化成三位数乘一位数） = 798×3
= 2394
方法三：列表格法
方法4：1 1 4
× 2 1
1 1 4 ............... 先算114×1
2 2 8 .............再算 114×20
2 3 9 4
师质疑；竖式里第一层114怎么来的？生：用21个位上的1乘114得来的。
竖式里第二层228表示的是多少？生2280 师：怎么来的呢？生：用21十位上的2也就是20乘114得来的。
师：大家的办法真多，真了不起！那你最喜欢哪种算法呢？
生：竖式，因为竖式简洁。
过渡：那我们一起来看下竖式计算该如何去做？（再次巩固强调、示范竖式的写法和注意点。
）
点拨：三位数乘两位数时，先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，末尾和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位，末尾和第二个乘数的十位对齐，最后将两次积加起来。
过渡：既然大家都知道三位数和两位数该怎样计算，那么老师就要考考大家？
三、训练提升
1.用竖式计算
213 135
× 32 × 74
2、小军为了争当班里的体育委员，每天坚持跑826米，8月份一共跑了多少米？
四、总结评价
1、同学们。
这节课你有什么收获呢？
2、你觉得自己表现的怎样？（自评、生生互评、师评）
板书设计：卫星运行时间
114×21=2 394（分）
1 1 4
× 2 1
1 1 4 ............... 先算114×1
2 2 8 .............再算 114×20
2 3 9 4
答：绕地球21圈需要2394分。