《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案
通俗歌曲欣赏教案
教案通俗歌曲专业：幼师科目：音乐欣赏授课人：彭时间：二0一五年四月课题:通俗歌曲教学内容：欣赏通俗歌曲《橄榄树》、《月亮代表我的心》、《甜蜜蜜》、《常回家看看》。
教学目标：1、让学生知道什么是通俗歌曲，通俗歌曲的音乐特点。
2、通过欣赏通俗歌曲，锻炼和培养学生的音乐鉴赏力。
教学重难点：赏析、体会、通俗歌曲的时代感、通俗性、张扬的个性和自然的歌唱语言。
教学时间：一课时教学方法：讲授法、演示法、讨论法教学用具：多媒体、课件教学过程：组织教学：导入新课：由风靡一时的通俗歌曲《小苹果》导入新课。
讲新课：一、联系漫画歌星及其他们的代表作讲授通俗歌曲的概念及其音乐特点。
（一）什么是通俗歌曲：是指通俗唱法演唱的歌曲，通俗易懂、轻快活泼、易于传唱，直接反映社会生活中不同层次人物的生活、思想和感情。
20世纪80年代以来，通俗歌曲席卷整个中国，是大众喜爱的演唱形式之一，属于轻音乐范畴的一个种类。
（二）通俗歌曲的音乐特点：生活气息浓郁、抒情、音域不宽，手法通俗、曲调顺口、易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易懂，易为听者接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧。
以强烈的时代感、通俗性、张扬的个性和自然的歌唱语言等特点成为大众喜爱的演唱形式之一。
二、赏析《橄榄树》（一）介绍台湾校园歌曲的特点及词作者三毛。
1、台湾校园歌曲，以台湾民歌为基础，定位于大学生，贴近校园生活，以浪漫情节为基点，讴歌青春、梦想与爱情，旋律优美，风格清新活泼。
2、三毛，原名陈懋平，汉族，祖籍浙江，台湾著名女作家，足迹遍布世界各地。
生平著作和译作有23种。
代表作：《撒哈拉沙漠的故事》、《哭泣的骆驼》、《梦里花落知多少》等。
（二）分析《橄榄树》是台湾故事片《欢颜》的主题歌，歌词以三毛的漂泊经历为依据，流露出历经沧桑之后对故乡的眷恋之情，歌曲充满着忧伤，回忆的情绪。
（三）欣赏《橄榄树》跟着音乐哼唱，感受歌曲的忧伤。
《通俗歌曲欣赏》教学设计高中音乐创新教案
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案一、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的基本概念和特点，包括流行音乐的历史、风格、表现形式等。
2. 培养学生对通俗歌曲的欣赏能力和审美观念，提高音乐素养。
3. 通过学习通俗歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发创新精神和团队协作精神。
二、教学内容1. 通俗歌曲的基本概念和特点2. 通俗歌曲的分类和代表作品3. 通俗歌曲的欣赏方法和技巧4. 通俗歌曲的创作和表演5. 通俗歌曲与传统文化的关系三、教学过程1. 引入：通过播放一首具有代表性的通俗歌曲，激发学生的兴趣，引导学生思考通俗歌曲的特点和魅力。
2. 讲解：详细讲解通俗歌曲的基本概念、分类、代表作品以及欣赏方法和技巧。
3. 实践：组织学生进行通俗歌曲的欣赏和分析，引导学生运用所学知识和技巧进行鉴赏。
4. 创作：鼓励学生尝试创作通俗歌曲，培养学生的创新精神和团队协作精神。
5. 总结：通过讨论、总结，使学生对通俗歌曲有更全面、深入的了解和认识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解通俗歌曲的基本概念、分类、代表作品以及欣赏方法和技巧。
2. 示范法：播放典型通俗歌曲，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：组织学生进行通俗歌曲的欣赏和分析，培养学生的实践能力。
4. 创作法：鼓励学生尝试创作通俗歌曲，培养学生的创新精神和团队协作精神。
5. 讨论法：组织学生进行分组讨论，分享学习心得和感悟。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论、创作等。
3. 创作展示：评价学生在创作通俗歌曲过程中的创新精神和团队协作精神。
4. 期末考试：设置有关通俗歌曲的试题，检验学生对知识的掌握和运用能力。
5. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和沟通能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合高中生的通俗歌曲教材，涵盖不同风格和时期的通俗歌曲。
2. 音频视频资源：收集各类通俗歌曲的音频视频资料，用于示范和欣赏。
《中国通俗歌曲欣赏》教案设计
《中国通俗歌曲欣赏》教案设计一、教学内容1. 通俗歌曲的定义及发展历程；2. 中国通俗歌曲的经典作品欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的定义、发展历程，提高音乐鉴赏能力；2. 通过对中国通俗歌曲的欣赏，使学生感受不同地域、民族的音乐特色，增强民族自豪感；3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，歌曲中所蕴含的文化内涵。
教学重点：通俗歌曲的发展历程，中国通俗歌曲的经典作品。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、钢琴；2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行歌曲，引起学生对通俗歌曲的兴趣，引导学生关注音乐背后的文化内涵。
2. 讲解：（1）通俗歌曲的定义及发展历程；（2）中国通俗歌曲的经典作品介绍。
3. 欣赏与分析：（1）播放《月亮代表我的心》，引导学生从旋律、歌词、演唱技巧等方面进行欣赏；（2）分组讨论，分析歌曲中所表现的地域特色和文化内涵。
4. 随堂练习：让学生模仿演唱经典通俗歌曲，提高实践能力。
六、板书设计1. 《中国通俗歌曲欣赏》2. 内容：（1）通俗歌曲的定义及发展历程；（2）中国通俗歌曲经典作品；（3）鉴赏方法与技巧。
七、作业设计歌曲列表：《茉莉花》、《康定情歌》、《夜来香》2. 答案示例：示例：《茉莉花》（1）地域特色：江苏民歌，表现了江南水乡的优美景色；（2）文化内涵：歌曲以茉莉花为主题，歌颂了纯真的爱情，体现了人们对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主欣赏其他中国通俗歌曲，了解不同地区的音乐特色，提高音乐鉴赏能力。
同时，可组织学生参加音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，歌曲中所蕴含的文化内涵；2. 教学过程中的欣赏与分析：播放《月亮代表我的心》，引导学生从旋律、歌词、演唱技巧等方面进行欣赏；3. 作业设计：分析歌曲地域特色和文化内涵。
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案一、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的定义、特点和分类。
2. 培养学生对通俗音乐的审美兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生理解通俗歌曲背后的文化内涵和社会价值。
4. 提高学生对音乐的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 通俗歌曲的定义与特点2. 通俗歌曲的分类及其代表作品3. 通俗歌曲的审美特征4. 通俗歌曲的创新与发展5. 通俗歌曲的文化内涵和社会价值三、教学方法1. 讲授法：讲解通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品。
2. 案例分析法：分析具体通俗歌曲作品，引导学生深入理解其审美特征。
3. 讨论法：组织学生就通俗歌曲的创新与发展进行讨论。
4. 实践法：引导学生创作或改编通俗歌曲，提高其音乐实践能力。
四、教学过程1. 导入：以一首具有代表性的通俗歌曲引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品。
3. 分析：分析具体通俗歌曲作品，引导学生理解其审美特征。
4. 讨论：组织学生就通俗歌曲的创新与发展进行讨论。
5. 实践：引导学生创作或改编通俗歌曲，提高其音乐实践能力。
五、教学评价1. 学生对通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品的掌握程度。
2. 学生对通俗歌曲审美特征的理解和分析能力。
3. 学生对通俗歌曲创新与发展观点的阐述和讨论参与度。
4. 学生对通俗歌曲的创作或改编实践成果。
六、教学资源1. 网络资源：搜集各种通俗歌曲及其相关资料，用于课堂教学和课后拓展。
2. 音响设备：播放通俗歌曲，让学生现场感受音乐的魅力。
3. 教学软件：利用多媒体教学软件，增加课堂的互动性和趣味性。
4. 教材：选用适合高中生的通俗歌曲教材，提供系统的学习资料。
七、教学环境2. 音响设备：确保音响设备音质清晰，满足音乐教学需要。
3. 多媒体设备：配置多媒体教学设备，方便进行课堂展示和互动。
八、教学时间第1节：导入及通俗歌曲的定义与特点第2节：通俗歌曲的分类及其代表作品第3节：通俗歌曲的审美特征分析第4节：通俗歌曲的创新与发展讨论第5节：通俗歌曲的创作或改编实践九、课后作业1. 聆听一首自己喜欢的通俗歌曲，分析其特点及审美特征。
《中国通俗歌曲欣赏》教案设计
《中国通俗歌曲欣赏》教案设计一、教学内容1. 通俗歌曲的定义与发展历程；2. 中国通俗歌曲的艺术特点；3. 经典中国通俗歌曲作品欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗歌曲的定义、发展历程及其艺术特点；2. 培养学生对我国通俗歌曲的鉴赏能力和审美情趣；3. 提高学生的音乐素养，激发学生对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：中国通俗歌曲的艺术特点及其在音乐欣赏中的应用。
教学重点：通俗歌曲的定义、发展历程以及经典作品的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、钢琴；2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放经典中国通俗歌曲《茉莉花》，引导学生进入音乐欣赏的情境；2. 理论讲解：a. 通俗歌曲的定义与发展历程；b. 中国通俗歌曲的艺术特点；3. 作品欣赏：a. 欣赏《月亮代表我的心》、《小城故事》等经典作品；b. 分析作品的艺术特色；4. 例题讲解：以《月亮代表我的心》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点；5. 随堂练习：让学生尝试分析其他中国通俗歌曲的艺术特点；7. 互动环节：学生分享自己喜欢的中国通俗歌曲，并简要介绍歌曲的特点。
六、板书设计1. 《中国通俗歌曲欣赏》2. 内容：a. 通俗歌曲的定义与发展历程；b. 中国通俗歌曲的艺术特点；c. 经典作品欣赏：《月亮代表我的心》、《小城故事》等。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的中国通俗歌曲，从旋律、节奏、歌词等方面进行描述；2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生对通俗歌曲的理解和欣赏能力的提升情况；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多中国通俗歌曲，关注音乐作品的创作背景，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合；2. 教学目标的明确与实现；3. 教学难点与重点的处理；4. 教学过程中的互动环节；5. 作业设计的要求与评价。
2024年《中国通俗歌曲欣赏》标准教案设计
2024年《中国通俗歌曲欣赏》标准教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握歌曲基本旋律和歌词，能正确演唱；2. 分析歌曲情感表达，理解歌曲背后故事；3. 提高学生对通俗歌曲欣赏能力，培养音乐审美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲情感理解与分析；2. 教学重点：歌曲旋律掌握和演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板；2. 学具：歌词单、谱例、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《一剪梅》歌曲，让学生初步感受歌曲美感；邀请学生分享对歌曲初步印象。
2. 例题讲解（15分钟）对《一剪梅》歌词、旋律、节奏进行详细讲解；分析歌曲情感表达和背后故事。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟唱《一剪梅》，熟悉旋律；分组讨论，分析歌曲情感。
4. 教学难点突破（10分钟）以《忘情水》为例，引导学生理解歌曲情感；现场演示，解析歌曲演唱技巧。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课下自主欣赏其他通俗歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名称：《一剪梅》、《忘情水》、《橄榄树》2. 歌曲情感：怀旧、抒情、激昂3. 旋律特点：优美、流畅、富有感染力七、作业设计1. 作业题目：欣赏并学唱《橄榄树》，分析歌曲情感；以小组为单位，选择一首通俗歌曲进行欣赏分析，准备下次课分享。
2. 答案：《橄榄树》：歌曲表达对故乡思念和热爱；小组作业：根据所选歌曲进行具体分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲欣赏和分析能力有所提高，但仍需加强情感体验；2. 拓展延伸：鼓励学生课下关注音乐类节目，解更多通俗歌曲及其背后故事，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点突破4. 作业设计一、实践情景引入为让学生充分感受到通俗歌曲魅力，我特别重视实践情景引入。
在播放《一剪梅》这首歌曲时，我会注意观察学生反应，引导他们从旋律、歌词等方面去体会歌曲美感。
通过邀请学生分享对歌曲初步印象，激发他们学习兴趣，为后续教学打下基础。
《通俗歌曲》探究性学习活动设计
在上学期的民歌和艺术歌曲的学习基础上，对于声乐类作品有过深入系统的了解，加上平时绝大部分人都有听流行歌曲的习惯。因此在学习通俗歌曲内容上不至于很被动，也不会落入俗套，会呈现出他们自己想要的东西。
情景任务
1.当你在商场或大型购物中心听到这样的歌曲时……
2.通过自己的歌声来梳理民歌、艺术歌曲、通俗歌曲的不同特质；
通俗歌曲欣赏探究教学设计
《通俗歌曲》
名称
通俗歌曲欣赏探究性学习教学设计
教学设计目的
突破历史，巩固和确立“以生为本”的课堂教学理念；以独立自主的探究方式获得学问和知识。
教学对象
高一年级学生
学习主题和目标
在世人的脑海当中，往往将用美声唱法或者民族唱法唱出来的歌曲归为艺术歌曲或者民歌一类，而且对于通俗歌曲（流行歌曲）的了解实际上只是皮毛而已，缺乏深入。另外很多人在选择聆听通俗歌曲上存在偏执和不理性，甚至有的人还听一些非主流(歪斜）的歌曲，影响了价值观和世界观。因此确定以下几个教学目标：1.通过课前分别聆听不同歌曲，正确地表达出通俗歌曲（流行）与民歌、艺术歌曲的区别，这是其一。2.通过分组自主探究学习，会甄别优秀的通俗歌曲；3.通过聆听优秀的通俗歌曲《橄榄树》、《月亮代表我的心》能够表达出自己的内心感受。4.拓展目标：演绎通俗歌曲。
本环节主要是纠正通俗歌曲欣赏价值观的问题，以此来确
立正确的通俗歌曲欣赏价值观。
3.拓展区域：让能够演唱的同学进行现场演唱通础上，从课堂活动、作业评价和表演评价三个方面探究进行评价。
对于本节课的定位要求看似不高，但是实则很有可塑性，
一方面能够考验学生的自学能力，二则检验的是合作效能，三是实测艺术审美的品味。具有真实有效的实用性和可操作性以及普遍性。
这个环节的设置主要是解决认识上的偏差，从正面解决认识的不足和跑偏的问题，为下一步深入欣赏优秀《通俗歌曲》做准备。
花城版高中音乐鉴赏通俗音乐教案[001]
![花城版高中音乐鉴赏通俗音乐教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/7678c39ba48da0116c175f0e7cd184254b351bc9.png)
花城版高中音乐鉴赏通俗音乐教案[001]一、教学目标1.了解通俗音乐的发展历史与演变趋势；2.掌握通俗音乐与古典音乐的区别与联系；3.分析通俗音乐的音乐形式、表现手法、风格特点，提高对其的鉴赏能力；4.学会欣赏几个代表性的通俗音乐作品，理解其音乐表现意义。
二、教学内容1. 通俗音乐的发展历史与演变趋势通俗音乐起源于20世纪初的美国，随着电气化的进程和娱乐业的发展，逐渐流行于全球，并在不断演变中形成了许多的音乐类型和风格。
在20世纪60年代后，通俗音乐开始吸收各种文化元素，特别是在摇滚乐、爵士乐和流行音乐等方面，取得了空前的发展成果。
2. 通俗音乐与古典音乐的区别与联系通俗音乐与古典音乐一样都有其各自的音乐形式和结构，但其区别主要体现在以下几个方面：•音乐内容：通俗音乐更注重歌曲的情感表现和流行度，而古典音乐更注重音乐的艺术性和文化性。
•音乐形式：通俗音乐常见的形式为歌曲和流行舞曲，而古典音乐则常见的形式为交响乐、协奏曲和室内乐等。
•演奏方式：通俗音乐一般以电声乐器和电脑音乐软件为主要演奏手段，而古典音乐则以民族乐器和交响乐团为主要演奏方式。
3. 通俗音乐的音乐形式、表现手法、风格特点通俗音乐的形式和表现手法丰富多样，常见的包括：歌曲、流行舞曲、摇滚乐、爵士乐、蓝调音乐、福音音乐等。
通俗音乐的风格特点主要表现在以下方面：•旋律：通俗音乐常采用简单易记、流畅优美的旋律，以及较为丰富的音乐变化；•节奏：通俗音乐强调节奏明快、有助于跟着节奏舞动的特点；•曲式：通俗音乐的曲式多样化，以叙事式、抒情式、舞曲式为主要形式；•歌词：通俗音乐的歌词普遍为朴素易懂、充满情感表达的。
4. 代表性通俗音乐作品欣赏•《Yesterday》- The Beatles•《My Heart Will Go On》- Celine Dion•《牵丝词》- 许巍•《爱情转移》- 陈奕迅三、教学方法本课以教师讲授、学生课堂听讲及鉴赏、学生小组合作探究为主要教学方法。
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《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐
创新教案
作者单位：浙江杭州淳安威坪中学
年级：高一年级课型：欣赏课
课时：一课时
教学内容：欣赏和感受周杰伦的《星晴》和《龙拳》；并模仿《龙拳》进行创作。
教学理念：
音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活和时代特点，以音乐审美为核心，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。
学生分析：
从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们
缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的通俗歌曲。
但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能正确地理解、评价通俗歌曲作品的社会价值及艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验去学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别，他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。
教材分析：
1、周杰伦：是E时代的新音乐人，擅长词曲创作，从小勤奋学习音乐，以超长的毅力、可贵的敬业精神才有今天的成就。
2、《星晴》是一首抒情、优雅的大调式歌曲，曲式为二段体；是反映中国情绪的优秀作品。
它的曲调风格是R&B，歌曲既明朗又带有淡淡的感伤，使人置身于大自然的怀抱中，表现了天真无邪的爽朗。
3、《龙拳》是一首勇猛刚劲的快节奏的二段体歌曲。
它的曲调风格是Rap，歌曲充溢着火热的情感，蓬勃的活力。
教学目标:
1、通过欣赏周杰伦的歌曲，使学生对R&B、Rap的音乐风格有初步的认识和理解，并进而提高学生对通俗歌曲的鉴
赏能力。
2、
在教师的引导下进一步理解分析音乐的表现要素，从而培养学生更深层理解音乐作品的能力。
3、
通过简单的音乐创作实践，提高学生的创作能力和表演能力。
4、
通过音乐欣赏陶冶学生的情操，形成健全的人格。
教学重、难点：
让学生能正确认识和看待通俗歌手以及他们的作品，提高通俗歌曲的鉴赏力。
教学方法：
1、
运用现代化教学手段——自制的多媒体。
2、
充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
3、
启发学生通过分析、比较、讨论、归纳、创作的方法，获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。
教具：多媒体、
教学过程设计：
教学环节
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
组
织
教
学
1、
播放优美的音乐《夜曲》，同时出示课题。
2、教师用亲切的目光、笑容、语言以及节奏向学生问好。
2／4
x.xxx｜xxxx｜xxxxxxxx｜xxxxx｜
学生进教室
学生也以较亲切的表情以及模仿教师的节奏向教师表示问
候
创设一种美好轻松的音乐教学环境。
引起注意
感受节奏，为后面的学习埋下伏笔。
导
入
20世纪的音乐是多元化的，随着社会的发展与进步，通俗歌曲已成为同学们音乐文化的重要内容，但同学们对通俗歌曲是如何理解、认识的呢？这节课就让我们一起去聆听同学们很熟悉和喜欢的一位歌手的几首歌曲，并借此与同学们谈谈关于通俗歌曲的鉴赏。
首先让我们来看大屏幕：
提问：谁擅长词曲创作、制作专辑，并凭个人首张专辑勇夺金曲奖年度最佳专辑大奖？
（出示：周杰伦）
1、
请同学来说说周杰伦。
2、
教师归纳总结。
萝卜青菜，各有所爱。
同学们能客观实际的说出自己对周杰伦的认识，实在是难能可贵。
（简单介绍周杰伦成长经历、专长、超长的毅力、敬业精神等）
学生回答教师提出的问题
学生自由发表自己对周杰伦的认识。
提出目标，明确要求。
激发学生学习的兴趣。
从不同角度阐述自己的观点和感想。
使学生能正确的认识到一位歌手。
“明星效应”偶像带来的影响更直接，更贴近。
欣
赏
音
乐，
感悟作
品
1、教师播放音乐《星晴》。
2、请同学谈谈自己对作品的初步感受和体会。
3、再次欣赏《星晴》，分析《星晴》。
4、教师阐述自我的观点，进行归纳点评。
《星晴》是一首抒情、优雅的歌曲，既明朗又带有淡淡的感伤，全曲自由自在，无忧无虑，使人置身于大自然的怀抱中。
第二段音乐勾画出纯净、明朗、质朴的画面，表现了天真无邪的爽朗。
5、提问：你知道《星晴》的曲调风格吗？
曲调风格：R&B
6、简介Ｒ＆Ｂ
Ｒ＆Ｂ就是西方流行音乐Rhythm（节奏）和Blues（蓝调），这是20世纪40年代末出现的曲风，起源于美国黑人音乐。
是现今西方流行乐和摇滚乐的基础。
黑人音乐圈盛行的hip-hop和rap都源于Ｒ＆Ｂ,并且都保存着Ｒ＆Ｂ的成分。
特点：把音乐节奏简化，重点放在歌曲上，结合蓝调和即兴重复的节奏演出。
既有摇曳的节奏，又带有忧郁的色彩。
7、欣赏《龙拳》，感受歌曲的音乐风格。
提问：《龙拳》与《星晴》在演唱风格上有什么不同之处？《龙拳》以说唱为主。
提问：那你知道这类歌曲的曲调风格是什么吗？
音乐风格：Rap
8、简介Rap
Rap：就是说唱音乐，起源于黑人街头的舞曲。
它是美国街头文化的一种。
特点：快速度的如说唱般的语言朗诵，调性不明显。
把你想说的任意话编成歌词，配上鼓点的音乐，俗称嘻哈音乐。
9、请同学谈谈对《龙拳》的认识、理解以及音乐要素在乐曲中的使用的效果。
10、教师归纳总结。
《龙拳》充溢着火热的情感，蓬勃的活力。
音乐先用大鼓的强奏拉开浩大的阵势。
在电子合成器的强烈音响加入后，进入歌曲的第一部分。
第二段情绪高涨，气度轩昂。
高音区的喊唱与低音区的吟唱，两者的对比，表现了撼天动地的雄魄。
学生欣赏，并感受《星晴》的音乐形象和情绪。
学生说说自己对《星晴》的感受。
学生再次欣赏歌曲，分析歌曲的情绪、节奏、旋律，并感受《星晴》融入了哪些流行元素，它的曲调风格是什么？
让学生思考问题。
让学生认识并理解Ｒ＆Ｂ这种曲调风格。
欣赏《龙拳》，感受它的特点，并比较它与《星晴》的不同之处。
学生指出它们之间的不同处
学生思考并猜测回答
让学生了解流行音乐中的另一种音乐风格。
学生谈谈作品中的音乐要素的使用以及它使用的作用。
从感性入手欣赏作品，体会作品风格。
通过欣赏和自主学习、探索，培养学生的音乐审美能力。
激发他们的求知欲
比较流行音乐的异同。
为下一步学生的创作练习提供范本。
激起兴趣与求知欲
培养学生自主探索学习的能力。
创
作
与
表
演
其实在我们同学中有很多的人平常就会饶饶舌，说上几句，所以在接下来的时间里，让同学们也来当一回周杰伦，过一把创作瘾，以小组为单位，来创编一曲简单的Rap，然后与大家一起分享一下，比一比哪一组的创编、表演更精彩。
1、各组分头创编一曲Rap音乐。
（播放背景音乐Rap）
2、各组进行表演。
3、师生共同点评。
学生分组进行创作Rap
学生表演自己创作的作品
学生参与评价各组（包括自己小组）创编的作品及表演
充分调动学生学习的兴趣，提高学生的组织能力，开发学生创造性思维，增进群体意识，锻炼学生的合作能力。
根据特长分工合作，把普遍参与与发展个性结合起来。
培养学生的评价能力。
课
堂
总
结
师：谁来说说今天的内容对你有何启示。
师：我也来说说我的感受。
通俗音乐就象巨大的磁场深深地
吸引着我们，从这节课看来，虽然你们的创作和表演比起周杰伦等一些歌手来说还很稚嫩，但是同学们都能对作品的情感、意蕴都有着较好的理解，让我感受到了同学们无限的创造力和表演能力。
我真切的体会到，对通俗歌曲的鉴赏，不能停留在悦耳、好听上，还要认真体会演唱者的风格、韵味，体察其真情实感，就像有位学者说，观其神、听其声、品其味、体其情、思其理。
只有这样，才能真正获得审美的怡乐、受到精神的陶冶。
有位哲人说，共荣则其美，偏废则俱伤。
我认为：不论是高雅音乐，还是通俗音乐，关键在与其本质要素——它所传达的，表现的思想给听众什么影响和熏陶。
最后，让我们一起去感受一下周杰伦的《蜗牛》是如何积极向上进取的？同时也在《蜗牛》的歌声中结束我们今天的欣赏。
学生畅所欲言。
欣赏《蜗牛》，感受歌曲中积极向上的情感。
熟悉的同学跟着唱。
打破以往“课后总结”的呆板，将学生的切身感受作为小结，不仅是形式的创新，更是对学生心灵感悟的再次升华。
总结本课内容，提醒学生正确认识我国音乐形式的多样性。
加深体验对通俗歌曲的感受。