教科版五年级科学下册第一单元集体备课.docx

BEI KE SHOU CE

学科：科学

年级：五

学年度

第二学期第 1 本

单位：

主备人：

姓名：

单元教学计划

（第 1单元）

单元教材分析本单元包括《物体在水中是沉还是浮》、《沉浮与什么因素有关》、《橡

皮泥在水中的沉浮》、《造一艘小船》、《浮力》、《下沉的物体会受到水的浮力吗》、《马铃薯在液体中的沉浮》、《探索马铃薯沉浮的原因》八个教学活动。

科学概念：物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积

小的物体容易沉。

教

过程与方法：通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。经历一个典型的

学

“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。学习用控制变量的方法，探索

目物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关

标系，解释物体在水中的沉浮现象。

设情感态度价值观：

定认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到科学和技术紧密相连，

它们为人类的发展作出了巨大贡献。

教教学重点：学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用

学

弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体

重

点在水中的沉浮现象。

难教学难点：用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。

点

教学第 1 课从学生常见的现象开始。首先涉及到的是哪些物体在水中下沉，

整体

哪些物体在水中上浮，在观察现象的过程中，整理物体的沉浮与哪些因

构思

与建素有关。探究同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的体积、重量

议没有关系，只与物体的密度有关，在这里埋下一个伏笔。

第 2~3 课研究沉浮与物体的轻重和体积大小的关系。相同体积下，重的

物体容易沉；相同重量下，体积小的物体容易沉。

教学整体构思与建议

教学资源与开发

课时安排

第4 课是沉浮的应用，体现科学与技术之间的关系。

第5~6 课，从另一个角度，即浮力和重力之间的关系，解释物体沉浮的原因。

第7~8 课，探索液体密度对物体的沉浮影响，最终揭示本单元的核心概念：物体的密度不同，影响它们的沉浮。

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

共 8 课时

课时备课

物体在水中是沉还是总课授课日

课题课型新授1

浮时期

教学目标：

物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2 、同种材料构成的物体，改变它的质

量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法： 1 、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好

情记录。 2 、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。感、态度、价值观：认识到用实验

验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

教学重、难点：【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，

沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】

课前准备：

300 毫升水的烧有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装

杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。

教学过程我的修改

水槽1 个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。（二次备课）

一、观察物体的沉浮： 1 、谈话：物体在水中是沉还是

浮哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢

2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的

沉浮情况。操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，

轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再

出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，

板书：浮。 3 、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是

沉还是浮。板书：浮。

二、观察更多物体在水中的沉浮： 1 、教师从小袋子取

出7 种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带

盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2 、小组领实验器材，分工合作，

进行实验观察，完成实验记录表。 5 、组织交流

三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1 、小

组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种

物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法。引导思考：

橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗再切

成四分之一、八分之一大小，还会沉吗推测把它切得更小

会怎样。萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会

浮吗再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗推测把

它们切得更小会怎样。 2 、组织交流，在这个活动中我们改

变了什么因素（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改

变通过以上实验，我们可以得到什么结论（同一种材料的物

体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变

的。） 3 、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形

针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回

形针穿在一起，还是沉的吗把更多的回形针穿在一

起，放入水里，是沉还是浮一块木块在水中是浮的，用透明

胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗如果把三

块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是

沉还是浮 4 、提供材料回形针 10 枚，木块 3 块，学生实验。 5 、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们

的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变.

板书设计： 1 、物体在水中是沉还是浮

砖块沉木块

轻重、形状、材料、是否空心等在水中的沉浮是不会发生改变的。浮塑料块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，

教后反思：