人教版六年级语文下册课件马诗PPT模板
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《马诗》ppt课件(完美版)
学习古诗时还可以借助注释来理解诗句： ①[燕山]指燕然山。这里借指边塞。②[钩]古代的一种兵器，
形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。
解诗题
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一 组诗，共有23首，这首诗是 其中的一首。
什么时候。
明诗意
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地， 但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。 表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心 壮志。
读一读
朗读时，前两 句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
品读赏析
方法指导
初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想象画 面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似钩” 两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住“金 络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼建功立业的 远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。
初读古诗，读好停顿
马诗
第一个撇折的横 段在横中线上侧。
[唐]李
贺
yān
sì 平舌音
大漠沙如雪，燕山月似钩。
dānɡ jīn nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
前鼻音 鼻音
品读古诗，体会诗意
自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？ 还有什么不懂的地方？ 这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷 清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。
马诗
形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。
解诗题
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一 组诗，共有23首，这首诗是 其中的一首。
什么时候。
明诗意
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地， 但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。 表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心 壮志。
读一读
朗读时，前两 句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
品读赏析
方法指导
初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想象画 面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似钩” 两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住“金 络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼建功立业的 远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。
初读古诗，读好停顿
马诗
第一个撇折的横 段在横中线上侧。
[唐]李
贺
yān
sì 平舌音
大漠沙如雪，燕山月似钩。
dānɡ jīn nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
前鼻音 鼻音
品读古诗，体会诗意
自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？ 还有什么不懂的地方？ 这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷 清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。
马诗
人教部编版六年级下册语文《马诗》PPT课件
——范仲淹《渔家傲》
萧关逢候骑，都护在燕然。
——王维《使至塞上》
燕然勒功 ：东汉将军窦宪率领汉军及南匈奴、东胡 乌桓、西戎氐羌大破北匈奴之后，在燕然山筑坛 祭天，勒（雕刻）石记功。
• 燕然：泛指边塞。诗文中叙建立边功时，常引用。
男儿生世间，及壮当封侯。 战伐有功业，焉能守旧丘。 …… 少年别有赠，含笑看吴钩。
物┈→情
是骏马，就需要辽阔的草原，任其自由 驰骋；是良驹，就需要慧眼得伯乐，得其 赏识与重用；是战骑，就渴望杀敌的战场 ，让其为国建功；是英雄，就需要用武之 地，尽展其本色才华。
赤兔歌
•
烈火卷雄风，红云映碧空。
•
莽原好驰骋，烽烟天边拥。
•
骐骥有良种，宝马待英雄。
•
长驱疾如电，真堪托死生。
•
流霞寄壮志，沧海抒豪情。
作业
• 结合春游，写一首咏物诗。 • 看电影《城南旧事》，写观后感。
马诗
大 漠 / 沙 如 雪， 燕 山 / 月 似 钩。 何 当 / 金 络 脑， 快 走 / 踏 清 秋。
词语： 大漠：广阔无边的沙漠。 燕山：山名，古代一直是边疆征战之地。 钩：指吴钩，是古代的一种兵器，形似月牙。 快走：迅速地跑，痛快地跑。 清秋：明净爽朗的秋天。
“燕然山”
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
题为《马诗》，表现了一匹怎样的马？作 者写马的目的是什么？
表现了一匹渴望得到重用，驰骋疆场的 马的形象。
借写马来表达自己杀敌建功的渴望， 以及不被赏识的无奈、愤懑。
古典诗词中常见的一种表现手法。是指诗
人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物
的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作
品的主旨。
托物言志
萧关逢候骑，都护在燕然。
——王维《使至塞上》
燕然勒功 ：东汉将军窦宪率领汉军及南匈奴、东胡 乌桓、西戎氐羌大破北匈奴之后，在燕然山筑坛 祭天，勒（雕刻）石记功。
• 燕然：泛指边塞。诗文中叙建立边功时，常引用。
男儿生世间，及壮当封侯。 战伐有功业，焉能守旧丘。 …… 少年别有赠，含笑看吴钩。
物┈→情
是骏马，就需要辽阔的草原，任其自由 驰骋；是良驹，就需要慧眼得伯乐，得其 赏识与重用；是战骑，就渴望杀敌的战场 ，让其为国建功；是英雄，就需要用武之 地，尽展其本色才华。
赤兔歌
•
烈火卷雄风，红云映碧空。
•
莽原好驰骋，烽烟天边拥。
•
骐骥有良种，宝马待英雄。
•
长驱疾如电，真堪托死生。
•
流霞寄壮志，沧海抒豪情。
作业
• 结合春游，写一首咏物诗。 • 看电影《城南旧事》，写观后感。
马诗
大 漠 / 沙 如 雪， 燕 山 / 月 似 钩。 何 当 / 金 络 脑， 快 走 / 踏 清 秋。
词语： 大漠：广阔无边的沙漠。 燕山：山名，古代一直是边疆征战之地。 钩：指吴钩，是古代的一种兵器，形似月牙。 快走：迅速地跑，痛快地跑。 清秋：明净爽朗的秋天。
“燕然山”
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
题为《马诗》，表现了一匹怎样的马？作 者写马的目的是什么？
表现了一匹渴望得到重用，驰骋疆场的 马的形象。
借写马来表达自己杀敌建功的渴望， 以及不被赏识的无奈、愤懑。
古典诗词中常见的一种表现手法。是指诗
人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物
的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作
品的主旨。
托物言志
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不顾， 要留清白在人间。
注释： 吟：古代诗歌的一种 形式。 若：好像。 等闲：平常。 清白：指高尚节操。
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
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•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
读古诗，一定要关注环境与心境的 关系，研讨意思与意象，古诗就会 有不一样的味道。
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)
朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句，这两句诗中 有两个动词很生动形象，你能找出 来吗？
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人 的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思， 说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
实写竹子扎根， 暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释理 解诗句意思，表达了作者怎样的情 怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情，为自己 渴望建功立业而又得不到 赏识发出呼喊，表达了一 种愤慨之情。
文章结构
马 诗
写景 抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩 佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象 ，抒发了诗人怀才不遇、 不被赏识，但又热切期望 自己的抱负得以施展，为 国建功立业的思想感情。
石 灰 吟 【明】
读第一二句古诗，借助注释理解 诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
六年级下册第10课《马诗》课件(共37张PPT)
2、作者为什么特意描写“大漠”“燕山” 这些地方呢？这些地方有什么特点呢？
大漠:空旷荒凉
燕山:连绵不绝、高拔险峻
大漠、燕山是古时候边塞之地，那里曾有过无数战争，也曾有无数征人的生命与鲜血在那里抛洒。所以这两句诗给人一种怎样的感觉？
清冷而且悲凉
如果有一匹矫健的骏马在这秋高气爽的疆场上纵横腾跃，那该多么威武豪迈。
“何当”即“何时”，既说明遥遥无期，又包含着无限的期盼和无奈。
自读后两句，思考：这是一匹怎样的马呢？
这首诗仅仅是在写马吗？想想作者想要表达怎样的心境呢？
➽关注背景，体会诗情。
诗人多么希望能施展自己的才华，驰骋沙场，建功立业，为国家昌盛，国泰民安，献上自己的一点力量。可是昏庸腐败的朝廷不认同他的才华，英雄无用武之地，他无法施展自己的抱负。
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新课导入（二）
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课后总结（一）
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课后总结（二）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月17日
同学们再见！
授课老师：
时间：
以下为备用10.《古诗三首：马诗》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
不多余。边塞凄冷悲凉环境更从侧面衬托出作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情。
诗人通过写骏马渴望驰骋沙场，抒发自己渴望为国立功的远大志向。这种写法叫托物言志。 《马诗》是托物言志的咏物诗。
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用10.《古诗三首：马诗》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
六年级语文下册课件-第10课 古诗三首 马诗(共13张PPT)
何时将要 用黄金装饰的马笼头
何当金络脑， 快走踏清秋。
跑 金秋
骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装 饰的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。
大漠沙如雪，
比喻
燕山月似钩。
平沙万里 明月当空
富有特色的边疆战场景色
思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的
情景有什么作用？
衬托
悲凉 清冷
场面 诗人
壮志未酬
大漠沙如雪
描写场面
悲凉、清冷
马
燕山月似钩
托 物
诗
何当金络脑
抒发志向
建立功勋
言 志
快走踏清秋
《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马 驰骋的广阔画面，希望骏马在广阔的天地里 奔驰，借以抒发自己施展才能、为国立功的 期望。
马诗（其一） 龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。
chàn
无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
马诗（其四） 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。
马诗
李贺（790—816） 字长吉， 唐代诗人。我国文学史上颇享盛 誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼” 之称。主要作品：《雁门太守行》 《李凭箜篌引》《马诗二十三 首》。
理解诗意 广阔无边的大沙漠
大漠沙如雪，
古代的一种兵
燕山月似钩。 器，形似月牙
燕然山。这里借指边塞
在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪 片晶莹洁白、纷纷扬扬，新月如银钩。
联想
钩
月牙
武器 征战沙场
诗人
思战 报效祖国
象征马受重用
何当金络脑，快走踏清秋。
显出骏马轻捷‘、矫健的风姿
思考：马真的受到重用了吗？
何当
领起疑问 无限期盼
并没有 受重用
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编版(22张)
马诗
马 诗
诗
自学要求：
•一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍； •二查，查生字，查不理解的词句； •三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思； •四议，议一议你对诗句的理解， •五悟，体会诗歌的情感； •六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。
我会认
认字高手
yān
ɡōu
燕
钩
字词乐园
词语积累
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
拓展延伸 加强积累
读一读下面与马有关的诗句。 1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（南 宋 陆游《十一月四日风雨大作》） 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐 白居易《钱塘湖春行》） 3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻，（唐 王维《观 猎》） 4.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐 孟郊《登科后》）
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
随堂练习
根据古诗完成练习
《马诗》这首诗的作者是（ ）
代的（
），诗中（
）这两句表现了诗人
怀才不遇的情怀。
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马 诗
诗
自学要求：
•一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍； •二查，查生字，查不理解的词句； •三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思； •四议，议一议你对诗句的理解， •五悟，体会诗歌的情感； •六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。
我会认
认字高手
yān
ɡōu
燕
钩
字词乐园
词语积累
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
拓展延伸 加强积累
读一读下面与马有关的诗句。 1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（南 宋 陆游《十一月四日风雨大作》） 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐 白居易《钱塘湖春行》） 3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻，（唐 王维《观 猎》） 4.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐 孟郊《登科后》）
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
随堂练习
根据古诗完成练习
《马诗》这首诗的作者是（ ）
代的（
），诗中（
）这两句表现了诗人
怀才不遇的情怀。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
统编版语文六年级下册10古诗三首《马诗》课件(共25张PPT)
大漠沙如雪，燕山月似钩。
比喻、对偶
① [燕山]指燕然山。 这里借指边塞。
读一读，说说你的眼前出现了怎样的
画面？
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
视觉：黄沙如皑皑白雪 触觉：大漠夜间寒冷寂寥
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 诗意：
在月光的温柔照耀下，塞外广袤的沙漠呈现出如雪般洁白的 光泽，仿佛一片银色的海洋在夜色中静静流淌。而燕山之巅，那 弯月牙儿如精致的弯钩般高悬天际，洒下柔和的银辉，为这寂静 的夜晚增添了一抹神秘与诗意。
谢谢聆听
部编版小学语文六年级下册
课前导入
➢ 唐代诗人李贺也很爱马，他写了一组 诗——《马诗二十三首》。 今天我们要学习其中的第五首。
介绍诗人
➢ 李贺（790--816）字长吉 ➢ 唐代诗人 ➢ 7岁能辞章 ➢ 15岁工乐府 ➢ 27岁卒 ➢ 他的诗作想象极为丰富，引
用神话传说，托古寓今，被
后人誉为“诗鬼”。
初读古诗
➢ 自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
边塞景色 借马抒情
怀才不遇 壮志难酬
配乐朗诵
马诗 【唐】 李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
荒凉冷寂 急切向往
➢ 朗读并背诵全诗。 ➢ 总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳
学习古诗的方法。 “四字法”：读、品、悟、背。
➢ 作业布置。 1.搜集有关马的诗歌作品。 2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。
马诗
部编版小学语文六年级下册
课前导入 ➢ 你积累过哪些与“马”有关的诗词？
课前导入
➢ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ➢ 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ➢ 山回路转不见君，雪上空留马行处。
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马诗
人教版六年级语文下册课件
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠。此指西 北沙漠地带。
指燕然山。这 里借指边塞。
古代的一 种兵器， 形似月牙。
大漠（ 沙如雪），燕山（ 月似）钩。
译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺 上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯 秋月，放射着清冷的光辉。
这两句主要写了哪些景物？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。 这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释 理解诗句意思，表达了作者怎样 的情怀？
承上启下，希望能为国家做贡献
何时将要。
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络脑”属贵重鞍具，象征 马受重用。
马诗
人教版六年级语文下册课件
目录
壹
贰
学
字
习
词
目
学
标
习
叁
肆
课
延
文
伸
解
拓
读
展
学习目标
李贺(约公元791年—约817年) 字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼” 之称。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上 又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。 主要作品：《马诗二十三首》《梦天》《雁 门太守行》等。
马是六畜之首，是吉祥、 幸福、成功的象征。今天， 我们就来学习一首关于古 代战马的唐诗
马诗
【唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
字词学习
luò
络头 络
何当（金络脑 ），快走（ 踏清秋）。
译文：什么时候才能给马配上用黄金 装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆 场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业 呢？
再次朗读这首诗，读出 作者报效国家、建功立 业的期望，以及不被重 用的苦闷，特别是三四 句，语调激昂一些。
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
结构：左右 音序：L 部首：纟 组词：络线 络绎不绝
造句：爷爷给大马换上了一个新 络头后，看上去特别威武！
书写指导：各字首撇要短， 第二笔横撇是一笔、撇要长、 与捺交叉舒展，口字要窄小。
课文解读
读古诗前两句，借助注释理解 诗句意思，思考：诗人描绘了怎样 的景象？
沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗 人 以马自喻 ，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表达 了自脊贴连钱， 银蹄白踏烟。 无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
延伸拓展
马诗
板书设计
沙如雪 月如钩
何当 快走
建功立业 报效国家