综合实践活动五年级上册

1.我们一起学调查小学综合实践豫海燕课标版

评论（0）1教学目标

1、我能通过我们调查的情况，概括出我们在课外阅读中所存在的问题。

2、经过讨论，我们能总结出改进的方法和措施。

评论（0）2学情分析

1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。

2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。

3、反映调查或研究的过程与结果。

4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。

评论（0）3重点难点

1、怎样设计调查问卷；

2、采访对象的选择；

3、如何撰写调查报告；

4、校园课外学习活动的组织。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

评论（0）活动1【导入】激趣导入：

激趣导入：

1、你都读过哪些书？给大家介绍一下。

2、你都知道哪些有关读书的名言。

教师总结：

自古以来书是人类进步的阶梯，可见书在学生学习中的重要性，它是学生获取知识的主要途径。为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。本学期，对

我校六个年级17个班的学生的课外阅读做了调查。这次调查的内容比较广泛，从选择书的类型、读书时间的长短、读书的好方法、书籍的来源等着这几个方面。现在我们就来交流一下各组调查的结果。

评论（0）活动2【讲授】组内交流自己经过调查后的情况。

组内交流自己经过调查后的情况。

评论（0）活动3【活动】展示交流：

展示交流:

（一）总结所存在的问题：

1、学生阅读习惯差。

2、课外阅读内容单一。

3、没有时间做保障。

（二）改进的方法和措施：

1、培养兴趣。

首先让他们喜欢读书，爱读书，结合小学生喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的儿童读物的故事片断。在课余或课堂上讲讲。当学生听得津津有味时便戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。在平时教学中应注意发掘部分比较适合学生阅读的课外书。对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。

2、选择读物。

帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。首先，为了让学生有选择的余地，注意配合教学进度大力介绍有益读物。其次，随着现代社会各方面信息渠道的杂、广、乱的形势，现代社会文化市场对学生存在着较大的负面影响，教师应有责任相机诱导，提高学生的辨别能力，引导他们吸收多方面知识，防止课外阅读过程中出现的“偏食”现象。

3、教给方法。

提供一些常用的读书方法给学生，帮助学生掌握读书的基本方法是很有必要的。如：边读边想向画面，边读书边做批注、圈画记录，做到不动笔墨不读书。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。注意读书既要有深度，又应有广度。既要以读带写，又以写促读。

4、教师、学生推荐：

老师可以根据所教学的内容推荐好书给学生阅读。如：学习完《海伦凯勒》后，教师可以推荐海伦凯勒的自传体小说《假如给我三天光明》让同学们阅读；学习完《只拣儿童多处行》一课后，可以推荐冰心奶奶的著名作品《寄小读者》等。哪位学生阅读了好的书，也可以推荐给同学阅读。

5、创设环境。

在广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展学科知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。

6、学校设立专门的阅读时间。

评论（0）活动4【作业】总结：

总结：

希望同学们能够积极阅读优秀的文学作品，并把它推荐给自己的同学，从而真正感受到“读书好”，要“读好书”，养成“好读书

5.我们身边的说明书小学综合实践豫海燕课标版

评论（0）1教学目标

1、认识说明书的特点。

2、探寻说明书的作用。

3、在生活中重视产品说明书。

评论（0）2重点难点

活动重点：感受说明书在生活中的重要作用。

活动难点：1、认识说明书的特点。

2、探寻说明书的作用。

3、有深刻的认识转化为主动的重视说明书。

3教学过程

3.1第一学时

教学活动

评论（0）活动1【导入】直观的看说明书

同学们好!今天唐老师给同学们带来了100多本书，全在这个大信封中，等一下就送给同学们。（学生议论纷纷表示怀疑）

师：我听见有的同学说不信，那我们就一来看看，老师是不是在骗你们。

（从信封中倒出一堆说明书，给每个小组抓一把）

师：是书不是？

生：是。

师：是什么书？

生：说明书。

板书：说明书

师：同学们，看着你们面前的说明书，再看看老师手里的这本书，同样是书，大家比较一下。

谁愿意把此时此刻你的感受告诉大家。

生：说明书太小了。

生：说明书太薄了。

生：老师手中的书很漂亮，说明书很简朴。

。。。。。。。

板书：薄小丑

师：同学们，我们可不能以貌取人啊，长的不好，说不定里面有好文章呢！下面请同学们看大屏幕，同样是在描述一样产品看看你更喜欢那篇文章。

请两个同学来读一读吧！

（男生读说明书，女生读美文）

师：你们觉得那篇文章写的好！对比这两篇文章说说你对说明书的看法吧

生：全是大白话

生：文字太直接

生：没有感情

。。。。。。

板书：干

评论（0）活动2【活动】用心去感受说明书

师：说明书啊说明书，你说你又薄、又小、又丑、又干，要你有什么用处呢？同学们那我们一起向人们发起倡议，以后就不要再印双面说明书了，多浪费啊！

生：不行。

师：看来同学们都知道说明书造成这个样子是有原因的，下面请各组同学讨论一下，用充足的的证据和有力的事实来为说明书“申冤”。

生：薄是因为说明书要说明的的内容并不是很多。

生：少是因为说明书只是为了说明产品，没有必要很多废话。

生：内容干是为了让所有人都能快速读懂说明书要说明的内容。