初一地理上册第四章居民和聚落复习教案
七年级地理上册 第四章 居民与聚落期末复习教案 (新版)新人教版
第四章居民与聚落期末复习教学目标知识目标1.理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
2.知道世界主要的语言、三大宗教3.知道聚落的类型。
能力目标1.运用地图、资料,说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布。
2. 运用地图说出世界主要语言的分布地区。
3.运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观差异。
德育目标1.通过对世界三大人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想。
2、通过学习,培养学生热爱祖国语言,尊重其他语言。
3、懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重点1.人口增长和分布特点。
2. 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
3. 乡村聚落、城市聚落的景观区别。
教学难点1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
3. 聚落与自然环境、人类活动的关系。
教学内容一、填空题1、1999年10月12日，世界人口总数已达亿。
2、人口增长的速度，是由出生率和死亡率决定的。
人口自然增长率等于减去。
3、人口密度一般是指平均内居住的人口数。
4、世界人口稠密地区：亚洲的和、欧洲以及东部等中纬度近海的地区。
5、人口数量过多、人口数量增长过快对、和都产生了巨大的影响。
6、人口的增长应该与、的发展相适应，与、相协调。
7、根据人类方面的特征，人类可以分为、和三个主要人种。
8、语言是人类最重要的工具。
人们借助语言和人类文明的成果。
语言是的重要特征之一。
9、世界上的三大宗教是指、、。
二、单项选择题1、世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每增加10亿，所需的时间（）A、越来越长B、越来越短C、基本不变D、先短后长2、某地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡8人，该地区的人口自然增长率为（）A、20‰B、8‰C、12‰D、12%3、下列关于人口增长速度的叙述中，正确的是 ( )A、非洲人口的自然增长率最高，欧洲次之B、发展中国家和发达国家的人口增长速度相差不大C、18世纪以前和以后世界人口增长没有明显变化D、发达国家人口增长比较缓慢，发展中国家人口增长则比较快4、人口自然增长率出现负增长的国家是 ( )A、中国B、德国C、尼日利亚D、印度5、关于世界人口分布的正确叙述是 ( )A、世界上人口稠密地区都是经济发达国家分布的地区B热带和亚热带地区人口都比较稠密C中、俄、美和巴西是世界上人口密度较大国家D、世界上约2∕3的居民聚居在亚洲东部、南部和欧洲的大部分地区6、世界人口稠密的地区是 ( )A、北美洲的西部B、亚洲的东部和东南部C、热带雨林地区D、亚洲的北部7、下列属于人口稀少的地区是 ( )A、珠江三角洲B、成都平原C、鄱阳湖平原 D青藏高原8、人种的划分主要依据是 ( )A、居住地区B、体质特征C、宗教信仰D、风俗习惯9、阿拉伯人属于 ( )A、黑色人种B、黄色人种C、棕色人种D、白色人种10、下列地区，以黄种人为主的是 ( )A、欧洲及美洲的大部分B、大洋洲C、撒哈拉以南的非洲D、亚洲东部11、世界上使用人数最多的语言是 ( )A、英语B、俄语C、汉语D、法语12、世界上使用范围最广的语言是 ( )A、英语B、俄语C、汉语D、法语13、世界上信仰人数最多的宗教是（）A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、印度教14、在中国又称为回教或清真教的是 ( )A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、印度教15、伊斯兰教徒被称为（）A、神父B、和尚C、穆斯林D、喇嘛16、中国的藏族、蒙古族多信仰 ( )A、基督教B、伊斯兰教C、佛教D、喇嘛教17、世界上第三大宗教是（）A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、印度教三、连线题1、人种及主要分布的大洲黄种人非洲白种人亚洲黑种人欧洲2、主要语言与使用的地区或国家对应连线汉语俄罗斯英语欧洲俄语中国法语法国西班牙语拉丁美洲阿拉伯语西亚四、读下面世界地图，回答问题：⑴图中A地居民主要通用的语言是，主要的人种是。
2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第四章教案第三节 人类的聚居地──聚落
《人类的聚居地──聚落》教学设计■学习目标1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2．举例说出聚落与自然环境的关系。
3．懂得保护世界文化遗产的意义。
该学习目标可以分解细化如下：1．学生结合自己的生活经验，能够说出聚落的含义。
2．通过观察相关景观图片，正确辨认聚落的类型。
3．通过观察、对比相关图片，用自己的语言正确描述不同聚落的景观差异。
4．在教师的指导下，通过阅读分析不同聚落的景观图片及说明材料，初步了解聚落的位置、分布及民居建筑等方面与自然环境的关系。
5．以世界著名聚落为例，初步了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
■教学重点、难点【教学重点】1．比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。
2．探究聚落与自然环境的关系。
【教学难点】聚落与自然环境的关系■教学方法【教法】采用观察分析法、讨论法、案例分析、列举法等。
【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）:今天我们一起来到一个神奇的地方，这里是人类文明的驿站，在浩瀚的历史长河中，世界各地人民用自己的双手和智慧在这里积淀文明的结晶。
这是什么地方？我们通过两个古汉字来寻找线索。
今天让我们走进其中，了解它的魅力。
讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升）活动一：走进城乡，感受城乡差异。
1．小组合作探究发现教师引领1．多媒体展示（西沟村），（大连市）的相关视频及图片，结合教材的内容，引导学生分析城市和乡村的景观差异。
（其中大连市的视频利用360度全景技术，学生们通过VR 视频眼镜进行观看）2．结合生活实际，引导学生分析城乡的生产方式的差异。
活动一：炫彩T台：乡村景观PK城市景观活动内容及形式1．结合“乡村与城市的景观差异”等图片。
观察这两个视频，比一比并说出它们的差异。
注意阅读温馨提示。
（温馨提示可从以下几方面比较：房屋密集度、高度，道路修建情况，商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少，自然景观改变的大小等情况。
地理：第四章-居民与聚落复习课教案(人教新课标七年级上)
七年级第四章《居民与聚落》学案设计初稿本章重点：41.世界人口增长、分布特点。
2.三大人种的特点及分布规律3.世界主要语言和宗教。
4.乡村聚落、城市聚落的景观区别。
5.聚落与自然环境、人类活动的关系。
本章难点：1.世界人口的分布及其成因。
2.主要语言和宗教的分布。
3.世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。
4.聚落与自然环境、人类活动的关系。
5.正确认识聚落的发展与保护关系。
第一节人口与人种一、学习目标1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
3.知道世界三大人种的外观特征，用图说出三大人种的主要分布区。
二、过程与方法学习主题一：世界人口的增长与人口问题知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，预计2012年将达70亿。
但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。
人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。
人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用：（一）阅读课本P64图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到1999年，世界人口总数已达_____。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。
3.你认为当今世界人口快速增长的原因是：____________________。
（二）填表并分析：表中巴西、尼日利亚属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）；英国、德国属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）。
人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》单元备课教学设计
人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》单元备课教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》主要介绍居民的分布、聚落的特点和形成原因以及不同地区的民居特色。
本章内容与学生的生活息息相关，通过本章的学习，使学生了解人类居住的地理环境，掌握聚落的基本特征，认识不同地区的民居风格，培养学生的地理观察能力和实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有较强的好奇心。
但学生在地理思维和方法上还需进一步培养。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解居民的分布、聚落的特点和形成原因，认识不同地区的民居特色。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注地理环境的情感，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：居民的分布、聚落的特点和形成原因，不同地区的民居特色。
2.难点：聚落形成的地理环境分析，民居特色的形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，引导学生观察、分析地理现象。
2.案例分析法：以具体地区为例，分析聚落的形成原因和民居特色。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
4.实践教学法：学生进行实地考察，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关地区的图片、地图、视频等教学素材。
2.准备实地考察地点，安排考察时间。
3.设计好课堂提问和讨论问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同地区的民居，引导学生关注民居特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍居民的分布、聚落的特点和形成原因，展示相关地图和数据，让学生了解聚落形成的地理环境。
3.操练（15分钟）分析具体地区的聚落形成原因，引导学生运用地理知识分析问题。
(七年级地理教案)初一地理上册第四章居民和聚落复习教案
城市
乡村
生产活动
人口分布
建筑特点
交通特点例79：聚落的主要形式包括（）a．工厂和____(省、市、区、县)b．城堡和村落c．城市和乡村d．宗教和寺庙★聚落与自然环境的关系寒冷、湿热、干旱地区的民居特色；城市利用交通条件。聚落的形成与发展的环境因素主要有：地形、资源、土壤、水文、交通因素外，还有气候、植被、地质等因素。①聚落的区位（位置）与自然环境的关系：例如我国南方的许多聚落位于河湖两岸，山区的聚落位于山间盆地或谷地；②聚落的分布与自然环境的关系：例如温带的平原地区聚落密集，热带丛林、荒漠地区、高山地区聚落稀疏（与人口分布相同）；③聚落形态与自然环境的关系：例如我国北方平原地区的村落成团块状，而南方村落多沿河呈条带状；④聚落的建筑与环境的关系：例如屋顶坡度与降水的关系，墙壁的厚度和窗子的大小与气温的关系，建筑材料与当地资源的关系（像竹楼、窑洞、冰屋等）。p81活动例80：墙体相对单薄，门窗开得较大并建有完备的排水系统的民居主要分布在（）a．寒冷地区b．干旱地区c．湿热地区d．高原地区例81：乡村的民居，大多分布在（）a．远离水源的地方b．交通不便的地方c．沼泽地区d．依山傍水或沿公路的地方例82：城市人口过度膨胀所带来的环境问题有（）a．水土流失严重b．沙漠面积广大c．水旱灾害频繁d．交通堵塞、居住条件差★保护世界文化遗产的意义世界遗产可分为文化遗产、自然遗产以及自然与文化遗产三大类传统聚落（世界文化遗产）是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文、民俗等信息，如果不加以保护，甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。p83活动1．我国的主要世界遗产：万里长城、泰山、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店“北京人”遗址、黄山、九寨沟、黄龙、武陵源、承德避暑山庄及外八庙、曲阜孔庙、孔林、孔府、武当山古建筑、布达拉宫、庐山、峨眉山——东山大佛、丽江古城、平遥古城、苏州古典园林、天坛等我国己被列入世界文化遗产名录的聚落有山西的平遥古城，云南的丽江古城，安徽的西递和宏村村落等。其它国家被列入世界文化遗产名录的聚落如意大利的水城威尼斯，法国的“巴黎塞纳河岸”，巴西的巴西利亚等例83：下列不属于世界文化遗产范围的是（）a．古代的城堡和南宇b．皇家的宫殿和陵墓c．历史
2023七年级地理上册第四章居民与聚落第三节人类的聚居地——聚落教案(新版)新人教版
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2. 课程平台：人教版地理教材、教学课件、教案、学生作业模板等。
3. 信息化资源：网络搜索引擎、在线地图服务（如谷歌地图、地图等）、地理相关教育网站和视频资源。
4. 教学手段：讲解、问答、小组讨论、案例分析、图片展示、实地考察、互动游戏等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索ห้องสมุดไป่ตู้
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（2）开展小组讨论：让学生分组讨论聚落与环境的关系，提出改进聚落发展的建议。
（3）进行地理实践活动：如制作聚落模型、设计理想城市等，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）撰写研究报告：鼓励学生针对感兴趣的聚落问题，进行调查研究，撰写研究报告。
（5）分享学习心得：组织学生分享自己在拓展学习过程中的心得体会，促进互相学习、共同进步。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对聚落的形成和发展的复杂因素感到困惑，特别是在理解聚落与环境的关系方面。此外，学生可能对一些地理专业术语的理解和运用存在困难。在实践调查环节，学生可能会遇到如何将理论知识运用到实际操作中的挑战。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板、黑板等。
辽宁省凌海市七年级地理上册第4章居民与聚落章末复习教案新人教版
第4章居民与聚落章末复习一、教学目标1．运用地图和资料归纳人口增长的特点，人口分布的特点。
2．理解人口增长带来的各种问题。
3.了解语言的种类及其作用，掌握六种主要语言的主要分布地区。
4。
知道世界三大宗教的基本特点以及主要分布地区.5。
描述城市和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系.6. 懂得保护世界文化遗产的意义。
二、教学重难点1．运用地图和资料归纳人口增长的特点,人口分布的特点。
2、理解人口增长带来的各种问题。
3、掌握六种主要语言的主要分布地区.4、描述城市和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系。
三、课时安排1课时四、教学过程新课导入同学们，第四章学完了。
我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1．运用地图和资料归纳人口增长的特点，人口分布的特点。
2．理解人口增长带来的各种问题。
3。
了解语言的种类及其作用，掌握六种主要语言的主要分布地区。
4。
知道世界三大宗教的基本特点以及主要分布地区.5。
描述城市和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系.6. 懂得保护世界文化遗产的意义。
从本节课开始，我们来学习、探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。
【考点一】世界人口的增长特点课件展示:读世界人口增长曲线，曲线的形态反映出世界人口的增长变化。
读图后，小组探究下列问题.（1)2011年世界人口总数是多少?（2）世界人口的数量从有记录到现在，发展变化呈什么样的总趋势?（3）世界人口的增长共经历了哪三个阶段?这几个阶段人口的增长状况如何？小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价，并说明人口数据是一个动态的数据,也就是说是一个变化的数据。
在人口增长曲线图中,曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快。
教师总结：世界人口增长的三个阶段：①18世纪以前，人口增长十分缓慢；②工业革命以后，世界人口增长速度大大加快；③第二次世界大战后，世界人口迅速增长.世界人口从10亿到50亿,人口每增加10亿所经历的时间越来越短,说明人口增长速度越来越快。
湘教版(2024)七年级地理上册第四章第二节《世界的聚落》教学设计
第二节世界的聚落【教学目标】1.了解聚落的主要形式、形成和发展。
2.能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
3.了解城镇的发展过程,能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。
4.了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
5.尊重自然规律,树立人地协调发展的环境观。
【教学重点】聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
【教学难点】城镇的发展过程、民居与自然环境和人类活动的关系。
【教学方法】自主学习、合作探究、分组讨论。
【教具准备】教学课件【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】模式一视频导入播放不同的乡村景观和城市景观的视频材料,引导学生说出不同景观的差异,判断自己的居住地与哪一类景观类似,分析造成景观差异的原因,导入新课。
模式二图片导入特色民居图片导入,直入主题。
你知道图片中展示的民居的名称吗?你知道它们主要分布在哪里吗?你知道不同地区民居不同的主要原因吗?通过分析聚落与自然环境的关系导入新课。
观察与发现一、聚落的景观特征1.聚落的分类:(提问)什么叫聚落?聚落的两种形态是哪两种?能举出例子来吗?展示几幅有代表性的聚落图片,让学生将这些聚落分类,引出聚落的类型。
(人们集中地居住在一起,就形成了聚落。
)(乡村和城镇)通过分析聚落的图片及文字部分,了解聚落的含义及分类。
续表教学环节学生活动设计意图步骤结论探究与讨论2.乡村与城镇的景观差异:引导学生分别观察乡村、城镇景观图,说出乡村景观和城镇景观项目城镇乡村人口密集稀疏分散通过学生讨论,明确城镇聚落与乡村的主要差异。
【分组讨论】探究城镇生活中出现的各种问题,并简单探讨产生问题的原因、解决的方法和途径。
注意引导学生认真观察城镇和乡村景观图,从人口、建筑特点、生产方式和交通状况等几个方面对比,比较城镇景观与乡村景观的主要差异,最后让学生填表比较聚落形式。
项目城镇乡村人口建筑特点生产活动交通状况【说一说】阅读材料并结合生活经验,安排两个小组的同学,分别代表城镇和乡村,介绍自己的“家乡美”,分别说明城镇、乡村的优点,及时总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人口稀疏地区：沙漠地区，雨林地区，高纬度地区，高 原山区
世界人口分布不均不要受自然条件、经济、社会、历史 等因素的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最密切。 自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就稠密。 自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产 与生活，人口就稀少。
★世界三大人种的特点及其主要分布地区根据人类体 质特征将世界上的居民划分为白色、黄色、黑色人种。
人种的区分只有身体外部的特征不同，没有优劣之分， 任何各族歧视和压迫都是错误的，所有人种都是平等的。
三大人种
体质特征
分布地区
肤色
头发
面部
体毛
白种人
色浅
波状
鼻高唇薄
较多
欧洲、北美洲、大洋洲
黄种人
黄色
黑直
扁平
初一地理上册第四章居民和聚落复习教案
第四章居民与聚落
I教学目标
I理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观
I了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统
I形成保护人类文化遗产的意识
节人口和人种
I重点内容
世界人口增长和分布的特点一一重在运用地图资料说 出
着眼的是全世界
用不同年代的人口数说明人口增长速度变化
千米。
世界人口集中分布在中低纬度的临海地带。而干旱的荒 漠、寒冷的极地、高寒的高原、湿热的雨林都不适合人口长 期居住。世界人口稠密地区主要分布在亚洲的东部和南部、
欧洲的西部、北美洲以及南美洲的东部等
例63:下列地区属于人口稀疏地区的是
①亚马孙河平原②我国东南部地区③西伯利亚④阿拉 伯半岛⑤印度⑥加拿大A.①②③④B.②③④⑤c.③④⑤⑥D.①③④⑥
米来表示。人口密度=该地区的总人口数+该地区的总面积
例61:人口密度是指一个国家或一个地区的
A.人口增长数B.人口总数c.人口出生率D.平均每 平方千米的人口数
例62:中国的领土面积为960万平方千米，其人口数为
12.67亿，则人口密度为人/平方千米。澳大利亚领土面积为768万平方千米，人口数为0.19亿，则人口密度为人/平方
中等
东亚
黑种人
黑色
卷曲
唇厚
很少
非洲、大洋洲、美国
例67:区别人种的主要根据是A.经济生活水平和文化 程度B.居住地区和生活水平c.风俗习惯、语言文化、宗 教信仰D.肤色、眼色、毛发、脸型等体质特征
黄色人种主要分布在亚洲东部，美洲的印第安人和北冰
洋沿岸的因纽特人也属于黄色人种。
例68:南亚的居民大多数属于A.黄色人种B.白色人 种c.黑色人种D.混血人种
例64: —个国家是不是人口越少越有利于经济发展？
例65：独生子女组成的家庭与以往相比会有什么特殊负 担？
例66：下列有关人口问题的叙述中，正确的是
A.—个国家人口增长越快越好
B.—个国家人口增长越慢越好
c.人口问题只是在少数发展中国家较为突出
D.人口增长应与社会、经济的发展相适应，现环境、 资源相协调
用人口增长速度指标比较人口增长的快慢
根据数据绘制简单的人口统计图
在人口分布图上说出人口分布的特点及原因
阅读按人口密度绘制的等值线图一一人口分布图
人口问题对环境及社会、经济的影响——举例说明
世界三大人种一一说出特点，在地图上指出主要分布地 区
I逻辑联系
居民人人口数量人口问题
――人口分布
――人种分布
I学习方法：数据资料分析
例70:阿拉伯人和印第安人分别属于A.白种人、黄种 人B.黄种人、黑种人c.黑种人、白种人D.白种人、黑种 人
第二节世界的语言和宗教
I重点内容
.世界的语言一一运用地图说出主要语言的主要分布地 区
I2.世界三大宗教一一说出主要分布地区，举例说出不 同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统逻辑联系
居民――文化――语言
宗教
I学习方法：读图分析
第三节人类的居住地一一聚落
I重点内容
城市景观和乡村景观的差别一一重在运用图片比较
乡村人口迁入城市在原因：①乡村人口增长造成劳动力 过剩；②城乡差别 城市的就业机会相对较多，城市的物 质生活条件较乡村好，城市的文化，教育等条件比乡村好。
乡村人口迁往城市对城市的影响：①为城市的发展提供 了大量劳动力，有力的支持了城市的建设与繁荣；②过多的 涌入，则可能造成城市人口膨胀，以及引发一系列的城市问 题：如物质供应问题、城市就业问题、交通、治安、环境等 问题。
世界的居民，分布最广泛的是白色人种，分布范围最小 的是黑色人种。从地理分布来看，人种由赤道向极地逐渐变 浅，这与各地太阳辐射的强度密切相关。
例69:关于三大人种分布的叙述，正确的是A.非洲只
有黑色人种分布B.黄色人种都分布在亚洲的东部c.印度
南部分布着白色、黑色人种D.白色人种主要分布在欧洲、
美洲和南极洲
聚落与自然环境的关系
聚落的区位与自然环境的关系
聚落的分布与自然环境的关系
聚落的形态与自然环境的关系
聚落的建筑与自然环境的关系
世界文化遗产的保护
I逻辑联系
聚落的多样性一一形成多样性的原因一一发展与保护
――自然环境
――历史文化
I学习方法：读图分析
★世界人口增长和分布的特点
.读图P664-5世界人口的分布，了解世界人口的分布 状况？
读图4-1，了解世界人口的增长
人口总数：1999年达到60亿
变化趋势：缓慢-加快-更快-变慢
世界各地人口增长的速度不同，人口增长速度快慢的标 准是人口自然增长率；
以1800年为界，世界人口增长分三个阶段，经历缓慢 增长、快速增长目前仍以较快速度在持续增长。人口增长与 经济发展水平有密切联系。
例57:为什么要以1800年为界来划分人口增长的阶段？
★人口问题对环境及社会、经济的影响世界上的人口不 能无节制地增大。人口的增长应与资源、环境相协调，与社 会经济发展相适应。
人口增长过快
乡村人口涌入城市
产生问题
交通堵塞、饥饿贫困、就业困难
住房紧张、垃圾污染、噪声污染
造成影响
对环境、社会和经济的影响
对城市发展的影响
措施和政策
实行计划生育，控制人口增长，使人口增长与社会经济 发展相适应，与环境资源相协调
例58:P65活动1-3题。பைடு நூலகம்
人口的自然增长主要是由出生率和死亡率的。亚非拉国 家人口增长快、欧美国家人口增长缓慢甚至负增长。
例59:P40计算湖南省XX年人口自然增长率。
例60:近年来，人口处于负增长的国家有
A.印度、意大利、日本B.意大利、德国、瑞典
c.泰国、印尼、缅甸D.德国、瑞典、巴西
人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人/平方千