家长如何引导让孩子学会自我评价范文
父母如何培养和提高儿童的自我评价
一
定 的 町 以 独 立 探 索 的 自 由 空 间 ． 以 部 分 时 间是 高 兴 的 ，而 另 一 些则 郁 郁 面 的 消 极 评 价 不 仅 会 伤 害 孩 子 的 自尊 他 们 在 掌 控 寡 欢 。 心 ．还会 给孩 子 一 消极的暗示 ， 个
培 养 孩 子 的 自理 能 力 ，
外 界 的 过 程 中 扶 得 对 自 己 的 信 心 和 力
量
因 此 ．对 儿 童 在 学 习 活 动 或 生 活 孩 子 觉 得 自 己 可 能 真 的 就 是 父 母 所 说 中表 现 出来 的各 种 智 能 或 气 质 秉性 上 的 那 样 ，从 而 破 罐 子 破 摔 ，放 弃 努
很 大 力 气 不 断 弥 补 孩 子 的 缺 点 和 不 录 的 成 长 日记 ． 也 能 理 解 父 母 的 拳 拳 有 没 有 没 有 优 势 的 孩 子 ？ 答 案 是 足 ，不 如 改 变 策 略 不 断 发 现 孩 子 的 优 爱 子 之 心 。 为 孩 子 记 录 成 功 日记 ，能
情 ，通 过 达 到理 想 的 目标 来 提 高 他 们
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性 、心 理 感 应 、直 觉 、创 造 力 等 具
■ 家 教 心 主 张
可 以通 过 肯 定 孩 子 的优 秀 学 习 特 质 ， 常批 评 孩 子而 并 不 见 效 果 ？这 点 很 值 是 孩 子 的 成 功 点 、 闪 光 点 ， 等 将 来 孩 如 学 习 习 惯 好 、理 解 力 强 、做 题 严 得 反思 ． “ 闻过 则 喜 ” 不 过是 圣 人 的 子 长 大 了 ， 家 长 也 知 道 孩 子 是 怎 样 一 谨 、记忆力 强 、文笔 好 、语言 表达能 力 传 说 。 不 符 合 人 的 本 性 ， 所 以 与 其 花 步 步 走 过 来 的 ．孩 子 再 看 父 母 为 他 记 强等 ，鼓 励孩子形 成 自己的学 习优势 。
小学期末评语的引导学生自我评价
小学期末评语的引导学生自我评价在小学期末，老师通常会给学生写评语来总结他们的学期表现和进步情况。
而一个好的评语不仅要准确地反映学生的真实水平，还应该能够引导学生进行自我评价，并帮助他们认识到自己的优点和不足之处。
以下是一些建议和引导，帮助学生进行自我评价。
1.展示学生的积极努力和进步：在评价学生的学习表现时，首先要肯定学生所做的努力和进步。
对于那些在学期中付出了辛勤努力的学生来说，你可以写道：- 本学期你在课堂上表现出了很大的积极性，课堂参与度明显提高。
- 你在学习上付出了很多努力，课后能够坚持复习并取得了进步。
2.指出学生的优点和特长：每个学生都有不同的优点和特长，这些值得在评语中提到。
你可以写到：- 你在语文方面非常出色，课文朗读得非常流利，阅读理解能力很强。
- 你在体育课上展现出了天赋，擅长各种运动项目，对团队合作也有很高的认识。
3.提醒学生需要改进的方面：除了表扬学生的优点，评语中也应该提到学生需要改进的方面。
这些提醒可以帮助学生认识到自己的不足，并激励他们在下一个学期更加努力。
你可以写到：- 你在数学方面还需要加强，特别是在做题速度和解题方法上。
- 你在课堂上有时会分心，需要更加专注于老师的讲解内容。
4.鼓励学生制定下一个学期的目标：在最后，评语中也可以鼓励学生制定下一个学期的学习目标。
这些目标可以让学生明确自己要努力提高的方面，并为之努力奋斗。
你可以写到：- 下个学期，你可以设定一个阅读目标，多读一些经典文学作品，提高阅读理解能力。
- 你可以制定一个数学目标，每天完成一定数量的题目，提高解题的速度和准确性。
通过以上的引导，学生可以更好地进行自我评价，并且明确下个学期的学习目标。
这样的评语不仅能帮助学生认识到自己的优点和不足，还能激励他们在下个学期更加努力，取得更好的成绩。
希望同学们能够认真阅读评语，并在下个学期根据老师的建议进行改进，不断提升自己的学习能力。
幼儿园家长如何引导孩子学会自我评价
幼儿园家长如何引导孩子学会自我评价幼儿园家长如何引导孩子学会自我评价随着现代社会的不断发展，自我评价在个人成长中变得越来越重要。
对于幼儿园家长来说，提升孩子自我评价能力不仅对其今后的成长有益，还有助于培养孩子的领导力和创造力。
下面是我对于如何引导幼儿园家长教育孩子学会自我评价的总结。
一、培养孩子的自尊心和自信心自尊心和自信心是一个人成长中非常重要的素质，这也是学会自我评价的基础。
幼儿园家长可以从以下几个方面来培养孩子的自尊心和自信心：1. 关注孩子的成长，赞扬孩子取得的进步；2. 鼓励孩子多尝试新事物，取得成功后及时给予赞扬；3. 正面激励，让孩子相信自己能够做到；4. 适当赞美孩子的优点和特长，让孩子感受到被认可和尊重。
二、教育孩子正确的价值观自我评价是建立在正确的价值观基础上的，因此，培养孩子正确的价值观是学会自我评价的关键。
幼儿园家长可以通过以下方法教育孩子正确的价值观：1. 告诉孩子正确的道德准则，让孩子知道什么是对的，什么是错的；2. 教育孩子怎样做一个善良、有爱心的人；3. 告诉孩子要珍惜自己的身体和健康，养成健康的生活习惯。
三、引导孩子从自身出发自我评价是从自身出发，把自身的实际情况和标准进行比较的过程。
因此，幼儿园家长可以引导孩子从自身出发，根据自己的情况进行评价。
具体方法包括：1. 鼓励孩子多思考，以自己的方式解决问题；2. 让孩子意识到自己的不足或进步的方向；3. 帮助孩子总结自己的优点和特长。
四、让孩子学会用积极语言评价自己在进行自我评价时，孩子需要采用积极的语言来描述自己，这有助于提升孩子的自信心和自我肯定能力。
幼儿园家长可以通过以下方法来帮助孩子学会用积极语言评价自己：1. 引导孩子用“我能”“我会”等积极语言来描述自己的能力；2. 帮助孩子在表达自己时，避免使用消极、负面的语言；3. 赞扬孩子使用积极语言来描述自己的能力和特长。
五、倡导家长与老师合作家长与幼儿园老师的合作也是帮助孩子学会自我评价的关键。
帮助孩子形成积极的自我评价家长课程总结
帮助孩子形成积极的自我评价家长课程总结我作为一名学生的家长，每天看着孩子背起书包，快乐地走进学校的大门。
学校开设的家长课程开课让我从而更客观、更迷信地教导学生与本人的孩子。
通过这期家长课程，使我深深领会到学校订孩子教育的看重，也更深地理解了家庭教育是所有教育的基本。
今后，我侧重抓好如下多少方面的教育。
一、要注重上行下效
一个人的思维品格首先是在家庭中构成的，因此父母在教育孩子的过程中，应该是父母与孩子共同窗习，一起成长的进程。
要建立终身学习的理念，毕生学习做父母，要做一个一直学习的人。
平时要注重自己的一言不行，据考察,父母在孩子心目中形象高大与否,跟教育是成正比的。
因此，作为孩子的第一任老师，必定要言传身教，现身说法，做一个人格完全的人，一个具备好品性的人。
二、要重视学习习惯的养成
在这次学习中，再三强调了学习习惯养成的主要性，一个好习惯的养成要比学习自身更重要。
因而，在孩子的初步阶段，我要加倍器重，不折不扣地依照老师的方式履行。
教会孩子正确的自我评价教育随笔
教会孩子正确的自我评价教育随笔教会孩子正确的自我评价教育随笔一些教育专家最近在上海的黄浦区、长宁区、闸北区的21所学校开展了一项题为“你觉得自己是不是好孩子”的调查，结果竟然有90%以上的孩子认为自己不是好孩子。
这个调查结果可以说出乎所有人的意料：孩子自我评价为什么这么低呢？“望子成龙”、“望女成凤”这是很多家长对孩子的期待，但是你的期待如果超过了孩子的能力，反而会影响孩子的发展。
因为他们毕竟还是孩子，有自己的生活方式和心理特点，往往做出了许多努力也难以达到家长的要求，因此，家长应当把孩子放回到他们的同龄人中，以孩子的标准要求他们。
我儿子在学习和待人接物上总感觉有压力，总爱说，我学习学不好，不喜欢和哪些小朋友玩。
我就站在孩子的角度对他进行评价。
帮助孩子树立自信心，同时让孩子也认识到自己的缺点，并积极改正。
作为家长，我们要教孩子正确评价自我首先要在日常生活中逐渐灌输给孩子评价自我的标准。
有些孩子长得漂亮，同学，老师不断的赞美便会让他忘乎所以，有的孩子学习成绩较好，在老师和家长的'表扬声中不可一世，忘了自己其他的缺点，有的孩子成绩不突出，模样也不美，便会生出许多自卑来。
孩子小时会受到父母方方面面的影响，父母若不注意对孩子自尊心——正面的自我评价的培养与建立，则孩子可能会发展成一个负面的消极的人。
所以，父母首先要肯定自己的孩子，如果父母都不能欣赏接纳自己的孩子，那么孩子也很难欣赏接纳自己。
认真研究你的孩子，把他身上的特质和性格列出来，然后告诉孩子你是多么欣赏他。
让他感觉自己是不能代替别人，别人也无法取代他们的。
尊重孩子的想法和意见，这并不表示你一定要认同，但是，要能听得进他们的意见。
注重孩子解决问题能力，不要老是想为孩子解决问题，让他们自己决定并尝到决定后的结果，以后他们才会作出好的选择。
另外，家长要教孩子全面评价自己，要在学习、品德、相貌等各个方面分出优缺点来，全面综合地认识自己。
一方面要拿自己与同龄人比，另一方面要拿现在的自己与原来的自己比。
学会自我评价迈向优秀如何帮助孩子进行自我评价
学会自我评价迈向优秀如何帮助孩子进行自我评价学会自我评价迈向优秀：如何帮助孩子进行自我评价自我评价是一个人了解自己、认识自己、提高自己的重要手段。
对于孩子来说，学会自我评价不仅有助于他们更好地认识自己，还能引导他们朝着优秀的方向发展。
本文将探讨如何帮助孩子进行自我评价，让他们走上通往优秀之路。
【调整心态，正确认识自己】首先，帮助孩子进行自我评价需要调整心态，正确认识自己。
每个孩子都有自己的优点和不足之处，要帮助他们正确看待自己的优势和劣势。
可以通过以下方法来引导：1. 提供实事求是的反馈：作为家长或教育者，我们要给予孩子客观、真实的反馈。
不管是表扬还是批评，都要以事实为依据，帮助孩子认识到自身的优点和需要改进的地方。
2. 避免过度批评：尽管孩子有时会犯错或者表现不佳，但过度批评会让他们产生自卑情绪，并影响他们自我评价的准确性。
因此，在指出问题的同时，也要注重鼓励和正面激励。
3. 引导积极思考：鼓励孩子学会从积极的角度看待自己，帮助他们认识到每个人都具备一些独特的优势。
例如，可以问孩子：“你觉得自己在哪方面表现得很出色？有没有办法将这种优势运用到其他方面去呢？”【培养自我认知能力，建立自我评价体系】其次，培养孩子的自我认知能力是帮助他们进行自我评价的关键。
自我认知能力包括对自己的了解、情绪的识别和情绪的调节等方面。
以下是几个可以帮助孩子培养自我认知能力的方法：1. 鼓励自我观察：引导孩子学会关注自己的思维、情绪和行为反应。
可以提醒他们，在特定的场景或者做某件事情后，反思自己的感受和表现，了解自己的优势、困惑以及需要改进的方面。
2. 提供情绪管理技巧：情绪对自我评价起着重要的影响。
教导孩子如何正确识别和管理自己的情绪，例如通过表达情感、深呼吸、找到解决问题的方法等，帮助他们在评价自己时保持客观，并避免情绪的干扰。
3. 建立自我评价体系：帮助孩子建立起一套系统的自我评价方式，让他们能够针对不同的方面进行评价。
如何引导孩子进行积极的自我评价
如何引导孩子进行积极的自我评价第一篇：如何引导孩子进行积极的自我评价发现大比拼：两个环节：第一个环节，发现优点大比拼，寻找自己的优点并尽心罗列；数量多者胜，每个优点加一分；第二个环节，发现缺点大比拼，寻找自己的缺点并进行罗列；数量多者胜，每个缺点加一分；老师点评：我们的成长，就是摒弃缺点，发扬优点；现在大家可以根据自己的有点和缺点，说出自己的成长计划，根据计划的好坏以及说出计划的先后时间进行加分制度的设计；活动总结：作为老师，我们梦想就是看着你们用最快的速度实现你们的梦想；所以，让我们一起来改变，一起来成长，一起来圆梦。
第二篇：如何引导学生进行积极的自我评价如何引导学生进行积极的自我评价正确的自我评价，不仅能使人全面认识自身的优点和不足，而且能使人在认识自己不足的基础上，制定新的奋斗目标，自我加压，奋起直追，实现更高的人生追求。
学生是发展的主体，教师应当尊重学生、信任学生，培养他们的自觉性、积极性和主动性，促进每个学生全面发展。
学生自主学习的课堂上，参与评价的主体是多元的。
但无论是教师评价，还是学伴互评，其实归根结底都是外在性的“他评”，这些外在的评价如果不能被受评者理解和接受，即使该评价非常正确、非常实用也毫无意义。
当“他评”真正地引起学生的自我认同，引发其自我反思之后，“他评”实质上就转化成了学生内在的自我评价。
只有到这个时候，促进学生自我调整、改善学习的效果才会出现。
从这个意义上说，课堂评价中虽然教师评价和学伴互评很重要，但学生的自我评价最重要。
因此，在日常教育教学工作中，我们要注重学生自我评价能力的培养，引导学生正确认识自我，增强学生自我进步、自我发展的内驱力。
提高学生的自我评价能力，首先要引导学生正确认识和估价自己。
知人易、自知难，当一个人从旁观者的角度看别人的时候，很容易做到心如明镜，把别人的优点、缺点看的一清二楚。
但如果要反观自己，则往往优点看得多、缺点看得少。
比如一次大型考试后，有些学生不是与成绩好的同学比，正确分析自己的差距和不足，学习别人成功的经验和做法，而是与成绩差的同学比，或者强调客观理由，认为自已比上不足、比下有余，没考好是由于种种客观原因等，这种自我感觉良好式的评价，怎么能促进自己进步呢？因而，引导学生提高自我评价能力，就是要引导学生正视现实，看清自已在群体中的位置，敢于与优秀同学比差距，敢于否定自己的缺点和不足，而不是躺在现有成绩上面自我满足、自我陶醉。
学会正确引导孩子的自我评价能力
学会正确引导孩子的自我评价能力孩子的自我评价能力是他们个人发展的重要组成部分，也是他们建立自信、积极思维和自主学习的关键。
作为家长和教育者，我们应该致力于正确引导孩子的自我评价能力，帮助他们树立正确的自我认知，以及发展积极的心态。
本文将探讨一些方法和技巧，以帮助孩子培养正确的自我评价能力。
一、倾听和鼓励孩子表达感受要帮助孩子建立良好的自我评价能力，我们首先要倾听和鼓励他们表达自己的感受。
当孩子表达自己的想法、心情或者体验时，我们要给予关注和理解，表达出对他们的尊重和肯定。
通过倾听和鼓励，孩子将感受到他们的声音被重视和接受，从而培养自信和积极的自我评价。
二、提供合适的反馈和指导在孩子的学习和成长过程中，我们应该提供合适的反馈和指导，帮助他们更好地认识自己的优点和不足。
当我们给予孩子积极的反馈时，我们要特别注重具体、明确和鼓励性的语言，让孩子清楚地了解自己所取得的进步和成就。
同时，我们也要引导孩子注意自己的不足之处，并提供具体的建议和指导，以帮助他们改进和发展。
三、鼓励孩子设立具体的目标设立具体的目标是培养孩子自我评价能力的重要步骤。
我们可以与孩子一起制定实际可行的目标，并帮助他们制定达到这些目标的计划和措施。
在实施过程中，我们要及时回顾和评估孩子的进展，同时鼓励他们自己评价自己的努力和成果。
通过设立具体的目标，孩子将学会自我评价自己的表现，并持续提高自己的能力。
四、培养孩子的自我认知和情绪管理能力正确引导孩子的自我评价能力也需要关注他们的自我认知和情绪管理能力。
我们可以通过帮助孩子认识自己的情绪和需求，以及有效管理情绪的方式来培养他们的自我评价能力。
当孩子能够理解自己的情绪并找到适当的方式来表达和处理时，他们将更好地认识自己，并能够更准确地评价自己的表现和进步。
五、营造积极支持的学习环境孩子的自我评价能力也受到所处学习环境的影响。
为了正确引导孩子的自我评价能力，我们应该营造积极、支持性的学习环境。
教育心得-让孩子学会自我评价
教育心得-让孩子学会自我评价
教育心得：让孩子学会自我评价
又到了评比五角星的时候，我对孩子们说：“今天，老师要请你们自己来评五角星，请你讲讲这几天你哪些方面表现得好，那些方面有进步，说说自己的优点，只要你说得对、有道理，就可以得到一颗五角星。
谁愿意来试试？”一开始孩子们都还不是很明白，我就举了个例子，马上有几位小朋友举手自述了，慢慢地孩子们开始活跃起来了。
胆大的AA第一个说：“我这几天吃饭吃得好”。
BB 接着说：“我这几天吃饭很认真了，不讲空话了，桌上也干净了很多。
”我点点头说“嗯，很好，这是你最近进步最大的。
”接着CC举手说：“我睡觉睡得好了”“嗯，你能自己动手穿脱衣服、裤子了，不要老师帮忙了，是吗？”“我上课会举手发言了！”“我上课坐得好了”……
孩子们不断地搜索、讲述着自己的进步之处，有些也是日常各环节中老师所表扬到的事情。
孩子们愿意说，愿意讲，都知道自己有优秀的一面就可以了。
通过这个过程，我要做的是创造一个展现孩子自我成功的机会和舞台。
当有的幼儿不敢、不知道说什么时，我就鼓励、引导他努力去想，鼓励同伴搜索他的长处、优点。
通过自己的肯定再加上同伴、老师对他的肯定，更加增强了他的成就、成功感、自信心和自尊心。
终于，每个孩子都在自己的额头上贴上了闪闪的”五角星”，每个人脸上都流露出无比的幸福、自豪。
作为家长我的自我评价
作为家长我的自我评价作为一个家长，每个人都会对自己在育儿过程中的表现有一些评价。
在这篇文章中，我将自我评价我的育儿能力，并思考一些改进的方向。
爱与关怀作为家长，我努力表达对孩子的爱与关怀。
我尽力给予他们温暖和支持，鼓励他们追求自己的兴趣和梦想。
我会尽量倾听他们的想法，并尊重他们的选择。
教育方式我尝试采用一种积极的教育方式，不会强加给孩子太多压力，而是鼓励他们探索世界，培养他们的好奇心和创造力。
我也尽量避免使用严厉或惩罚性的教育方式，而是希望通过理解和沟通来引导孩子成长。
时间投入作为家长，我常常会把大量时间投入到陪伴孩子的过程中。
无论是在学习、玩耍还是生活中，我都希望能够陪伴在他们身边，与他们共同成长。
自我反思与改进尽管努力做到最好，但我也意识到自己存在着一些不足之处。
比如在应对孩子情绪问题时可能缺乏耐心，或者在教育上还有改进的空间。
因此，我会不断进行自我反思，并寻求改进的方法和途径。
交流和支持作为家长，我也明白到与其他家长进行交流和寻求支持的重要性。
我们可以分享彼此的育儿经验和智慧，相互鼓励和支持。
这样不仅可以让我们收获更多启发，也能增强我们在育儿道路上的信心。
家庭氛围在家庭氛围方面，我也努力营造一个积极、温馨、稳定的环境。
我希望孩子们能够在这样的氛围中茁壮成长，感受到家的温暖和力量。
在今后的育儿道路上，我会继续努力，不断学习和成长。
作为家长，我知道自己可能无法做到完美，但我愿意用爱心和耐心呵护孩子健康快乐的成长。
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比如下文的案例：
芊芊是个九岁的三年级的小女孩，活波，自信，可最近放学，妈妈觉得她沉默不少，问起来，小姑娘很委屈的说：
这几天，我都不开心，老师一天都没叫我回答问题，我把手举得很高，老师也不叫我，妈妈不禁担心起来，因为芊芊跟小时候一样，很怕老师忽略她。
在幼儿园时，芊芊也有过这种情况，老师表扬其他小朋友跳舞好看，没有表扬她时，芊芊就会很伤心。
芊芊妈看不得女儿伤心，会去找老师沟通，求表扬，到后来鼓励芊芊自己去向老师提出自己的想法，老师大都会满足孩子的心理。
上小学了，好像老师对这样的做法，有不同看法：
有一次，芊芊的作文写得很好，老师给得评语也挺高的，芊芊回来几次跟妈妈说：
老师总是说我的作文写得好，可也没有把我的作文当范文来读你可以跟老师去说啊妈妈鼓励芊芊说过，老师只读过一次芊芊低下了头。
妈妈看着芊芊失落的表情，决定再去跟老师沟通一下，没想到，老师很干脆的回答芊芊的作文是写得不错，她已经给过肯定的评价
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了，作范文拿来读的只有一两篇，不可能每次都读她的老师也建议芊芊妈妈要引导孩子，适应学校环境，不可能每个孩子都成为老师关注的重点，毕竟她们需要管理 50 多个孩子。
话虽真诚，可芊芊妈总觉得老师不够用心，对老师颇有微词，直到后来发生在自己身上的一件事。
单位改革，芊芊妈转岗，觉得被人冷落，感觉到很痛苦，在跟老公诉苦时，老公劝慰她：
早该改改了，不要总希望大家都要关注到你，这样的人格是不成熟的，对孩子也会有影响，芊芊或多或少有被影响到，芊芊妈顿悟，突然发现芊芊性格的确像她，心事重，很在意别人对自己的看法和态度，换言之，将自己的心情维系在他人身上。
这样的性格，常常会感到不开心。
认识到这一点，芊芊妈妈开始关注芊芊的这种情绪，她开始积极的寻求专业人士的帮助。
当她讲到芊芊第一次在幼儿园求老师表扬的事，专业老师教她可以这么回答芊芊：
老师在表扬那个小朋友跳舞好看，没表扬你，是因为你比那个小朋友跳的更好看，老师的责任是要帮助每个小朋友，让大家都有进步，尤其是要多鼓励还需要更进一不的小朋友。
这样对孩子解释，孩子会变得心胸宽广，自信，坦然认识到老师表扬的目的。
再说到作文的事，指导老师引导芊芊妈妈一起去分析芊芊的心
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 理想法。
孩子作文好，证明孩子有一定是写作能力，老师也给过很高的评价，这应该是值得孩子和父母都高兴的事，可孩子却有更高心理要求，希望老师能当成范文在班里念，这样就觉得在全班很风光，也是因为这样的想法，让原本开心的事变成不开心的事了，这说明孩子的家庭教育有一定的问题，说明孩子太焦虑，太在意别人的认可，是家长心中有存着狭义，自以为是的见解，总要求自己能做一些超过家长自身能力的事。
芊芊妈妈的毛病再次被人说中，她也坦诚自己的不足。
在对于举手这个问题上，指导老师建议：
可以帮着孩子回想一下，班里回答问题的同学多，还是没回答问题的同学多呢?即使你没叫到，重要的是自己听懂了老师的问题，并知道怎么回答，这就是自己的收获了。
芊芊妈妈开始与孩子一起改变，孩子有写得好的作文，她会让孩子念给她听，或者她来读给孩子听，孩子都很开心，只有自己懂得问题多举手，老师不叫也没关系，老师看到她举手就知道这个问题她懂了，孩子也就打开了心结。
三年级的孩子，自我意识刚刚开启，对自己的想法还依赖于老师或家长，这时候，大人对他们的否定或肯定，对他们来讲意义重大。
否定多了，孩子没自信，肯定多了就一定好吗?依赖成人的肯定同样也会让孩子失去自信。
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观察孩子心理，与孩子多交流，让孩子学会正确的自我评价，正确看待自己的不足和优点，认可和接纳自己，需要家长共同成长。