四年级上册27乌塔 (4)公开课教学设计优质课教案
四年级上册语文教案-7.27乌塔｜人教新课标
四年级上册语文教案-7.27乌塔｜人教新课标《四年级上册语文教案-727 乌塔》一、教学目标1、认识 6 个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）读懂课文内容，了解乌塔独自旅行的经历。
（2）理解乌塔独自旅行的意义，培养学生独立生活的意识和能力。
2、教学难点引导学生从乌塔的言行中体会她的独立意识和自主能力，并能受到启发，反思自己的生活和行为。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，大多数孩子都是在父母的呵护下成长，很少有独自出行的经历。
然而，有一个 14 岁的德国小姑娘乌塔，却独自一人游历了欧洲。
今天，我们就一起来学习这篇课文，看看乌塔是如何做到的。
（板书课题：乌塔）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、乌塔是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出来？（1）学生自主阅读，圈画出相关语句。
（2）小组交流讨论。
（3）全班汇报。
预设：①乌塔是一个有主见的孩子。
如：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。
你的话不合逻辑。
”从这里可以看出乌塔对事物有自己的看法，不盲从。
②乌塔是一个独立自主的孩子。
如：“光从电视和书本中认识世界总不完美。
我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。
”乌塔不满足于从书本和电视上了解世界，而是亲自去体验。
③乌塔是一个做事有计划、有条理的孩子。
如：“乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。
四年级上语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学反思优秀教案
四年级上语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解乌塔的成长过程。
（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课堂活动，提高学生的朗读、表达和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
（2）教育学生要勇敢面对困难，努力成长。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会乌塔的成长过程。
2.教学难点：（1）理解乌塔在成长过程中所面临的困难和挑战。
（2）引导学生从乌塔的成长经历中汲取勇敢面对困难的勇气。
三、教学步骤1.导入新课（1）教师板书课题《乌塔》，引导学生齐读课题。
（2）学生分享对乌塔的初步了解。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.精讲课文（1）分析乌塔的成长过程，体会乌塔的勇敢和坚持。
（2）讲解课文中的重点句子，引导学生理解乌塔的心理变化。
（3）讨论乌塔在成长过程中面临的困难和挑战，教育学生要勇敢面对困难。
4.课堂活动（1）分组讨论：如何从乌塔的成长经历中汲取勇敢面对困难的勇气？（2）小组分享：各小组代表汇报讨论成果。
5.巩固练习（1）学生用课文中的生字词造句。
（2）教师出示课后习题，学生独立完成。
（2）学生分享学习课文后的感悟。
四、教学反思1.本节课的教学设计注重培养学生的合作学习能力，通过分组讨论、分享，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师在课堂上的引导作用得到了充分发挥，有效地帮助学生理解课文内容，体会乌塔的成长过程。
3.课堂活动的设计富有创意，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读、表达和思维能力。
4.在巩固练习环节，教师应及时关注学生的完成情况，对学生的错误进行及时纠正，以提高学生的学习效果。
5.在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
人教版小学语文四年级上册《第七组：27乌塔》优质课教学设计_0
《乌塔》教学设计教材分析：这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。
教学目标：1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，认识乌塔具有自立意识和独立生活能力的性格特点。
3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
教学重点：有感情地朗读课文，认识乌塔具有自立意识和独立生活能力的性格特点。
教学难点：思索乌塔这样做好还是不好？并谈出自己见解，培养自己独立的意识。
教学准备：学生课前预习，了解关欧洲国家和城市的资料；教师制作课件。
教学过程：一、课文导入1、孩子们，这个世上唯有读书和旅行不可辜负！你们喜欢旅行吗？今天啊老师就带你们去的摩天轮游玩，想去吗？2、（出现我和乌塔的照片）曹老师也很喜欢旅行，这是我去年暑假到黄山旅行，深切感受黄山归来不看岳魅力。
（板书27乌塔）齐读。
二、提炼问题，明确目标。
1、这是文中导读提示，请同学们自由朗读，从这段文字中提炼出关键问题并画上横线。
2、请生交流。
3、这就是本节课需要我们共同完成的学习目标。
三、默读课文，完成学习目标一。
1、接下来请默读课文，完成第一个学习目标。
2、默读之前，曹老师想分享：在昨天的学习中，老师发现有一位同学，默读的方法又快又好！猜猜是谁？（刘冰洁）你愿意跟大家分享你的好方法吗？评：你是学习上的有心人！贴颗心（忍不住伸出大拇指）好的学习方法，不仅能提高效率，还能达到事半功倍的效果。
3、现在请默读课文，思考课文讲了一件什么事？并完成作业卡，开始吧。
2分钟指名交流。
边点评，边板书。
乌塔一个人旅行欧洲4、现在谁能对照黑板上的关键词，说说课文讲了一件什么事。
同桌先互相练习。
四、研学课文，小组合作完成学习目标二。
1、出示课件。
现在我们进行小组合作学习，完成第二个学习目标。
2、先小组自学。
3、小组交流：第一次机会给最后边的武当山小组。
①第一自然段，我发现你们小组了不起啊，汇报了两个自然段，开了一个好头。
「精选」(人教新课标)四年级语文上册教案 乌塔-优质教案-精选下载
第二十七课乌塔学习目标1.认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。
2.读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。
3.有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
教学重、难点感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
课前准备师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的著名城市。
教学过程一、看图谈话，揭示课题1.出示欧洲地图。
2.有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。
(板书课题)二、个性自读，自主感知1.各自轻声读课文。
遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。
2.赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。
3.把课文读通顺、读流利。
4.四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。
三、自读课文，深入体会1.乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。
再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。
2.读读议议：a、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫?b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险?c．分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。
四、了解主题，展开讨论1.乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。
2.说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
五、布置作业1.把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些事做起克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
2.把课文第二部分变为对话，练习分角色朗读。
乌塔优质课教案
乌塔优质课教案乌塔优质课教案乌塔优质课教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册第27课。
教材分析：这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
学习目标1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
有感情地朗读课文。
2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
思考作为我们应该有怎样的自主能力？4．创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。
教学准备学生课前预习，查找有关欧洲国家和城市的资料；教师制作教学幻灯片。
学法引导2．学生回顾内容，提出疑难，展示自学；教师梳理、归纳学生提出的问题。
二、创设条件1．置疑:一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，确实是一件令人惊讶的事。
请结合课文内容，小组学习，谈一谈乌塔身上具有什么性格特点？2．畅所欲言，发表自己的看法。
三、组织研究1.激情：乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？你赞成哪一种教育教学方法呢？现在，请同学们自愿结组，选择你感兴趣的话题，分组讨论：(1)乌塔的说法和做法好不好？我们可不可以像乌塔一样单身外出旅游？(2)自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？(3)从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？2.得出结论，达成共识。
板书：长出独立的翅膀。
3.小结，教师提出自己的建议：a、我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。
b、一人外出，要有家长同意和充分准备。
四年级上册27乌塔公开课教学设计优质课教案
人教版小学四年级上册语文《乌塔》教学设计教学目标：（－）知识教学点1、认识6个生字。
2、有感情的朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
（二）能力训练点1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2．培养学生的自学能力。
3．训练学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
教学重点、难点本课教学的重难点是引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？2、这节课我们来认识一位德国小姑娘??（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文。
1、师：首先来看自学提示，〖课件出示〗请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事?可以在不理解的地方做上标记。
好，开始!【学生个性读书，边读边做标记】(自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。
)2、感知交流师：(指屏幕自学提示1)谁来说说这篇课文讲的是件什么事?生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。
师：你真会读书!这篇课文讲的是乌塔(指课题)独自游欧洲的事。
现在，老师想考考大家，课前预习生字词的情况。
〖课件出示“考考你”〗小火车呜呜叫，请你带头开起来——(指一组同学，开火车读词)师：这列火车开得挺顺利!咱们一起来读——【生齐读】(自评：初读感知大意，还要能细心读书，认读生词。
这是读书的第一层任务。
)3、难词理解师：你明白这些词的意思吗?谁有疑问?生：我不明白“语塞”这个词。
生：我不理解“逻辑”这个词。
师：我们有了疑问，怎么办呢?请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。
找到弄懂，可以举手说说你的理解。
生：我找到了“语塞”这个词，它在“我一时语塞，想了一会儿，才说……”这句话中。
四年级上册语文教案-27乌塔-人教新课标
引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？
教具学具
多媒体
教学过程
教学环节
（注明每个环节预设时间）
教师导学
学生活动
课前口语
表达训练
（5分钟）
指导国学经典诵读。
国学经典诵读。
导入新课
（1分钟）
．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们快速默读全文。（激发兴趣）
作业布置
(1分钟)
1.把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2.日记一篇：（题目）从《乌塔》想到的。
板书设计
乌塔
我看乌塔：热情、活泼、有主见、有爱心、
独立、胆大心细、有理想、……
长出独立的翅膀正确地认识自己
课后反思
1、听泛读课文。
2、边 分钟）
结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。⑴自理能力强。
⑵生活经验丰富。
⑶热情、活泼。
⑷生存能力强。
⑸有责任感。
⑹做事有条理，有计划。
如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。
备课日期
12月1日
主备教师
授课教师
授课日期
授课班级
课时
课题
乌塔
课型
新授
三维
教学
目标
1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。4．培养学生的自学能力。5．训练学生有感情地朗读课文。
人教版四年级语文上册 乌塔 教案
人教版四年级语文上册乌塔教案教学设计：人教版四年级语文上册《乌塔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中生字词的含义，梳理文章脉络，理解乌塔独立自主、热爱生活的人格魅力。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等形式，引导学生深入理解和感悟乌塔的生活态度和行为方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度价值观：培养学生独立思考的习惯，激发他们对自我管理和生活实践的热情，初步形成尊重他人生活方式和独立人格的意识。
二、教学内容：本课以《乌塔》这篇课文为主线，主要讲述了德国小女孩乌塔独自游历欧洲的故事，展现了一个勇敢、独立、有计划的小女孩形象。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、生字词卡片、乌塔游历地图、相关视频或图片资料等。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于欧洲地理、文化背景的相关知识，准备课堂分享。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示乌塔游历欧洲的照片或地图，引发学生对课文主题的好奇心。
2. 自主学习：指导学生自由朗读课文，划出生字词，并进行解析。
3. 互动探讨：组织学生分组讨论，分析乌塔的性格特点及她的行动带给我们的启示。
4. 角色扮演：选取部分段落进行角色朗读，让学生更直观感受乌塔的形象及其行为背后的独立精神。
5. 思维拓展：引导学生联系自身实际，探讨如何在日常生活中学习乌塔的独立自主精神。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生设想并规划一次自己独立完成的小型旅行，包括路线、预算、安全考虑等方面，锻炼他们的独立思考和实践能力。
六、教学总结：回顾整堂课的学习内容，强调乌塔身上展现出的独立、自主、有计划的精神品质，鼓励学生们在生活中尝试独立解决问题，树立积极向上的生活态度。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察并记录学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现。
2. 作业检查：通过对学生课后作业的批改，了解其对课程内容的理解程度以及是否能够将所学应用于实际情境中。
人教新课标语文四年级上册27乌塔教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握本课的生字词，包括“乌塔”、“旅行”、“指南针”等，并能在具体的语言环境中运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解乌塔的旅行经历和旅行中的所见所闻。
3.学会通过课文内容，提取关键信息，进行归纳总结，提高学生的阅读理解能力。
-教师适时提供引导性问题，引导学生深入思考，抓住课文关键信息。
3.联系实际，学会运用：
-组织课堂分享活动，让学生谈论自己的旅行经历，提高口头表达能力。
-设计写作练习，让学生将所学知识运用到写作中，培养学生的写作能力。
4.情感体验，培养价值观：
-通过课堂讨论，引导学生从乌塔的旅行经历中汲取正能量，形成正确的价值观。
4.家长要关注学生的作业完成情况，积极协助学生完成旅行相关作业，培养学生的实践能力。
教师将根据学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈，鼓励学生持续进步，不断提高自己的语文素养。
4.培养学生运用语文知识，进行思考、表达和交流的能力，学会用文字记录自己的旅行经历。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在阅读课文的过程中，学会寻找关键信息，理解课文。
2.通过课堂讨论，引导学生分享自己的旅行经历，提高学生的口头表达能力。
3.通过写作练习，让学生将所学的语文知识运用到实际中，培养学生的写作能力。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，总结学习过程中的优点和不足。
3.教师总结本节课的教学重点，强调学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的培养。
4.鼓励学生在课后继续探索旅行相关的知识，激发他们对学习的热情。
五、作业布置
人教新课标语文四年级上册27乌塔优秀教学案例
3.及时反馈，指导学生调整学习策略。
在教学过程中，我注重引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。同时，及时反馈，指导学生调整学习策略，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发学生兴趣：通过讲述一个有关勇敢面对挫折的故事，引起学生对课文的兴趣。
3.小组合作与互动交流：在教学过程中，我注重小组合作，将学生分成小组进行讨论和互动交流。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生在小组讨论中积极发表自己的观点，相互借鉴和学习，提高学习效果。
4.反思与评价的及时反馈：在教学过程中，我注重引导学生对自己的学习过程进行反思，及时给予反馈和指导。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足之处，并调整学习策略，提高学习效果。
在教学设计上，我以学生为主体，注重启发式教学，通过问题引导，激发学生思考，提高学生的课堂参与度。在教学方法上，我采用多种教学手段，如朗读、讨论、小组合作等，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字词，并能正确书写。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.掌握课文中乌塔的品质特点，学会欣赏和敬佩。
1.合理分组，培养团队协作能力。
2.设计小组讨论任务，提高学生的参与度。
3.引导学生相互评价，促进学生共同进步。
在教学过程中，我注重小组合作，合理分组，培养团队协作能力。设计小组讨论任务，提高学生的参与度。同时，引导学生相互评价，促进学生共同进步，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。
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小学语文27乌塔教学设计
1教学目标
1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
有感情地朗读课文。
2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3．情感态度价值观目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
思考作为我们应该有怎样的自主能力？4．创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考
2学情分析
学生在学习方面已具有了一定的阅读理解与分析能力，能较准确地抓住文章所要表达的主题，并愿意与同学交流自己的学习收获。
但在生活方面还缺乏自立意识和独立生活的能力。
3重点难点
教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。
第一学时
教学过程
一、启发谈话，引入新课
1、与学生交流谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里？或者你们想去哪里?和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手。
假如让你独自一人去旅游你敢去吗?
2、导入课题：
（出示课件）今天，老师带领大家认识一位非常了不起的德国小姑娘，年仅14岁就独自一人游遍了全欧洲。
大家想知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。
（板书课题）
二、初读课文，初步感知
1、学生自由读课文，课件出示要求：
（1）读通课文，遇到生字新词多读几遍，并联系上下文想想词语的意思。
（2)边读边作批注，在感兴趣的地方写下自己的感受，不懂的地方做出标记。
（3）课文主要讲了一件什么事？
2、检查自学情况：
（1）课件出示新词：洗漱、惬意、反驳、逻辑、电话号码。
（指名领读、齐读、指名说说你读懂了哪些词语。
）
（2）说说课文主要讲了一件什么事。
（板书：独自一人游欧洲）
看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有45个国家。
三、质疑问难
1、师：乌塔独自一人游欧洲，你对此有什么疑问吗？
2、学生质疑
（1）乌塔如何掌握游历欧洲的路线。
（2）乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？
（3）爸爸、妈妈不担心吗？等等。
四、研读课文
1、师：是呀，乌塔在独自一人游欧洲前，难道这些问题她都没有想到吗？下面请同学们带着你对乌塔的种种疑团，再来读读课文，想一想乌塔到底是怎样一个孩子？从哪些语段看出来的？小组讨论交流。
2、学生自由读课文,小组讨论交流，教师巡视指导。
3、说说乌塔是怎样的一个孩子?（结合学生的回答，教师随机板书：勇敢、坚强、胆大、独立……）。
（1）独立自主
每个周末去帮餐馆和超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
师：乌塔用平时的零碎时间打零工赚的钱去旅游，而不是向父母要钱。
（2）生活经验丰富
（3）热情活泼
如她一见我立即做起来打招呼，问我玩得怎样？又问我从哪里来？（4）生存能力强
如乌塔说她在家里设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查当地的警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助---每个周末去帮餐馆和超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
（5）有责任感
如然后给家里拨个电话或寄张明信片---给家里的每一个人买礼物（6）做事有条理有计划
如她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细---为了这次旅行她整整准备了3年，读了很多有关这些国家的书籍。
4、从哪些地方看出乌塔十分独立？
5、找出乌塔和作者的两次对话读一读，想想你还体会到了什么？
（1）指名读作者的话。
（2）乌塔对作者的话有意见吗？指名读乌塔的话。
（3）师生分角色读（作者和乌塔的对话），再齐读。
回顾课文作者抓住了人物的什么特点写的？都运用的什么形式？
此外文中一些细节描写也很有特点，如“这个14岁的女孩虽然独自在异国他乡
五、再读感悟，研讨释疑
1、通过学习课文，我们都觉得乌塔是一个做事十分独立的孩子，你对乌塔独自
一人游欧洲有何看法和见解”？大胆说出自己的想法。
2、谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
3、你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
六、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解
１、讨论交流，请学生积极发表见解：
⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？
⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？
⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？
可以选择你感兴趣的话题来谈。
２、总结，教师提出自己的建议：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌
塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐
步提高自己独立生活的能力。
⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。
老师说，孩子们此时此刻作者心里在问咱们中国的乌塔在哪里？有乌塔这样的孩子吗？所以作者要我们学习乌塔做一个什么样的孩子？小结：老师也非常希望你们能成为一个独立自主热爱生活，乐观向上的孩子。
要向乌塔那样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。
七、布置实践作业
１、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
２、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。
3、题目《从乌塔看中外小学生的不同》，通过查找资料分析小学生动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因。
板书设计乌塔
自理能力强
热情活泼
有责任感
独立有主见
生存能力强
生活经验丰富有条理，有计划。