人教版音乐八年级《电子空间站》教案设计

人教版八年级音乐上册《电子空间站》教案

学习目标：

一

、

认识电声乐器，了解其发声原理

二

、

欣赏电子音乐作品，了解电子音乐与其它音乐的区别三

、

通过器乐合奏，感受电声乐器的合奏效果

四

、通过学习、欣赏，培养丰富的音乐想像力，加强对环境保护的责任感。

重点与难点：

一、本课的重点是通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电

子音

乐，

开阔学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

二

、难点是音乐材料比较新，教师要灵活的引导学生较好的完成

教学任务

教具准备：自制课件、录音机、电子琴、多媒体、打击乐教学流程

课前准备：播放美国大片的精彩片段，配以课题名称。一、激情导入：师：同学们好!我想大家还沉浸在美国大片《哈里.波特》精彩刺激

的场景中，谁能告诉老师，这些大片最吸引你的地方在哪里? 生：精彩的画面和让人身临其境的音乐效果等。师：这一切都是通过电子音乐合成技术完

成的，现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。同学们谁能告诉老师你最喜欢的歌曲的名字?

生答：《魔法城堡》、《想唱就唱》等。师：同学们最喜欢的这些通俗歌曲、网络歌曲的伴奏多是使用电子合成技术完成的。那么，你对电子音乐又有多少了解呢?带着这些问题，今天老师带领大家走进电子空间站，来了解电子音乐。

师：我们先来做个节奏模仿游戏（老师打一段节奏，让同学们模仿）,谁能告诉老师击掌为什么能发出声音?也就是说它的发声原理是什么? 生：振动发声。师：古典音乐与电子音乐的区别首先在使用乐器的发声原理上。二、教学过程：

［课件］

古典音乐：使用的乐器是物理振动发声的。

师：谁能说说电子音乐的发声原理是什么?

电子音乐：（用电子琴示《西》节奏）利用振荡电路产生不同波形，经过放大后形成声音，不同的波形变化产生不同的音色，是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。通俗的讲通过电能产生的音乐都叫电子音乐。

师：电子音乐的发展经历了三个时期：

1 、具体音乐：约在70 年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行创作。

2 、电子乐器演奏的音乐（电声乐队）：

A、电子琴

B、合成器

C、电吉他

D、电贝司

E、电鼓

3、电脑音乐：在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐。师：著名的音乐家舒曼说过“要及早注意各种乐器的声音和性质，把它们的独特音色深深地铭刻在听觉记忆里”接下来，就请同学们和老师一起来了解创作电子音乐的电声乐器。

1、介绍电子琴：

师：首先来认识电子琴。

［课件］应用谱号：使用钢琴谱，高低音双行记谱。

结构组成：电子琴的外形很像普通键盘乐器。

乐器特色：属于电子乐器，发音音量可以自由调节。音域较宽，和声丰

富，可以模仿多种音色，带自动伴奏，甚至可以演奏出一个管弦乐队的效果，表现力极其丰富。适合于演奏节奏性较强的现代音乐。还常作为独奏乐器出现，具有鲜明时代特色。

师：让我们一起来欣赏电子琴独奏《西班牙斗牛舞》，请同学们听的时候边听边打节拍.

师：同学们配合的非常好!西班牙是世界上著名的斗牛王国，早在十三世纪西班牙就有斗牛节，有人说：在西班牙没有不斗牛的节日也没有不爱看斗牛的地区。

2、介绍合成器（主要通过电子琴与合成器的对比来讲解）［课件］：

师：请同学看屏幕，这是什么乐器?

生答：电子琴

师：错!这件乐器外型看似电子琴，但它叫合成器。很多人不能分

辩出电子琴与合成器，不知它们有什么区别，是的，光看外表有时不太好区别，同样的标准键盘，非常接近的控制单元，相差不多的体积，一切都那么相似，到底有什么不同呢?

［课件］电子琴与合成器的区别：

师：伴着西班牙斗牛舞，我们游览了西班牙，现在到我国渭河流域看看，古时候从这向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三，有一条中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱叫——

生：丝绸之路。

师：哪位同学能说说你所了解的有关丝绸之路的故事。

（这一层次通过学生讲述骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。）

［课件］观看丝绸之路的地理风貌。

师：刚才同学骞出使西域的故事讲的非常精彩，我们来看一组丝绸

之路的风光图片。

［课件］教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：这么美的画面缺少音乐是不完美的，假如你是一个作曲家，你

准备用什么样的音乐来表现它?接下来进入比比看环节。

（此环节的目的是让学生展开想像的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐;同时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥。）

生 1 ：用朴实无华的旋律来表现它。

生 2 ：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。

生 3 ：用舒缓柔美神秘的旋律来表现它。

师：两位同学的回答都正确，因为每个人对音乐的感受是不同的，所以作曲家才能创作出不同风格的音乐。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44 页。大家先小声视唱一遍。［课件］《丝绸之路》乐谱（教师巡回指导。）师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。

（这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高。）师生互动环节：让学生选择音色、速度

师：电子乐器可以演绎成千上万种音乐色，老师试弹几种，大家选择，你认为哪一种最能体现《丝绸之路》的意境。（学生回答略。）师：那你们准备用什么样的速度来表现它?（学生回答略。）（此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉，如果班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。）

师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起走近日本电子音乐大师喜多郎听他是如何为《丝绸之路》配乐的。这首乐曲是4/4 拍子的，大家没忘记4/4 拍的指挥图式吧?请同学们和老师一起随着音乐用肢体语言来描述音乐，同时小声视唱。

欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。（有图像，有声音。）

3 、感悟实践（进一步了解电子音乐中的电声乐队）

师：除了电子琴、合成器，电声乐器家族还有三位重要成员——电吉他、电贝司、架子鼓。让我们分别来认识他们。

［课件］电吉他：一般演奏旋律。

电贝司：低音伴奏。

架子鼓：打击乐器。